小學(xué)年級英語期中檢測試卷分析（大全篇）

1、小學(xué)年級英語期中檢測試卷分析（大全篇）第一篇：小學(xué)三年級英語期中檢測試卷分析小學(xué)三年級英語期中檢測試卷分析本試卷以筆試題為主。一、試題的特點:(一)、注重了基礎(chǔ)知識的考查試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標的命題原則，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。(二)、突出語言的交際功能英語作為語言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原則進行。(三)、滲透了能力考查的要求學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教

2、給學(xué)生一些最基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。二、下面就試卷的總體情況分析如下筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括詞、詞組、語法的正確運用和讀寫能力的考查，同時增加了閱讀短文訓(xùn)練，現(xiàn)分述如下：1、找出不同類的單詞 。此題是屬于基礎(chǔ)知識，主要考查學(xué)生的對單詞的辨析能力，對于初學(xué)英語者來說，一定要加強聽說訓(xùn)練。2、根據(jù)英語單詞，選擇正確的漢語?？疾靻卧~識記情況，出錯較少。3、根據(jù)英語單詞寫出漢語。大多數(shù)同學(xué)答題很好，反映了同學(xué)們對單詞掌握扎實，還有少部分同學(xué)知道意思，但漢字錯誤。4、選擇填空，主要考查

3、了句子的整體把握能力，大部分學(xué)生完成得不錯。此小題出錯較多。5、給單詞分類。同樣考查學(xué)生的對單詞的辨析能力，此題出錯較多，平時訓(xùn)練不足。6、情景交際，講相應(yīng)的序號寫在提前的括號內(nèi)。這一題，很多學(xué)生都能答滿分，這跟平時訓(xùn)練是分不開的。7、連詞成句。出錯最多的就是第二小題。三、教學(xué)建議加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強拼讀與拼寫的同時，應(yīng)幫助學(xué)生進行有意識記，應(yīng)加強對詞的用法

4、及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會了單詞的同時，也學(xué)會了詞的一些基本用法。第二篇：小學(xué)三年級英語期中試卷分析小學(xué)三年級下冊英語期中試卷分析西溪小學(xué) 呂若塵一、考試情況分析：本次考試，我所教的三年級三個班平均分都比較接近，一班平均分89.07，二班平均分89.42，三班平均分88.72,及格率95%。本次命題，著重考察學(xué)生在語境中運用英語的能力，進一步強調(diào)英語的交際性和工具性，體現(xiàn)新課標理念，對英語教學(xué)改革起到良好的導(dǎo)向作用?，F(xiàn)結(jié)合學(xué)生實際,對試卷分析如下:二、試卷整體情況分析：本次試卷分為聽力和筆試兩大部分

5、，聽力50分，筆試50分，滿分100分。聽力共有五個部分：1.聽音選出正確的圖片，錯的較少。2.聽音選出單詞正確率比較高。3.聽音選出所聽到的句子該題學(xué)生錯的較少。4.聽音選出正確的答句。該題學(xué)生正確率較高。5.聽音給句子排序，有個別優(yōu)秀生錯了，一錯就至少兩道，失分厲害。筆試分為5個部分1.按照正確的格式抄寫字母和句子，該題有些學(xué)生錯得比較多，句首不大寫，寫完沒有標點符號。2.選出不同類的單詞。個別學(xué)生錯的比較多，一些單詞意思不明白。3.讀一讀，左右蘭配對。該題學(xué)生錯得較多，一些學(xué)生以前的知識點沒有掌握好，容易錯4.根據(jù)圖片，選擇恰當(dāng)?shù)囊豁棧瑘D文配對。個別學(xué)生錯的較多。5.讀一讀，選擇合適的句

6、子編對話。錯得很少，考查學(xué)生對對話的掌握。三、學(xué)生答題情況分析語言表達方面學(xué)生能夠準確的用英語進行交際，語音語調(diào)正確，表明學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握較好，對英語的學(xué)習(xí)已經(jīng)基本入門。四、存在問題1、三年級學(xué)生沒形成較好的答卷習(xí)慣。低年級部分學(xué)生測試成績不佳的原因不是語言知識掌握的欠缺，而是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不到位。2、訓(xùn)練學(xué)生能力不到位，在真實的情境中有個別學(xué)生不能靈活的運用知識。有的教師認為學(xué)生初學(xué)英語應(yīng)該越簡單越好，會讀說幾個單詞就可以了?？墒峭浟?，初學(xué)英語最重要的是一定要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和了解一些簡單的拼讀規(guī)則，學(xué)英語的目的是交流和運用，這些學(xué)生將受益終生。五、措施建議根據(jù)出現(xiàn)的種種情況，我認為今

7、后的小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)從以下幾個方面去努力：1、加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫、詞義記憶、語言功能的訓(xùn)練。詞匯是句子、文章的基本單位，對詞匯的熟悉與否，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地用英語進行交際。因此單詞的教學(xué)要做到詞不離句。2、根據(jù)小學(xué)生學(xué)英語的特點，教師在教學(xué)時一定要與語境相結(jié)合，進行句型操練時，要堅持“四位一體”：話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合的原則，抓住話題，聯(lián)系語境，明確交際功能。課堂上一定要有生動活潑的教學(xué)活動?？菰铩⒎ξ?、單一的教學(xué)根本適應(yīng)不了小學(xué)英語教學(xué)。3、小學(xué)英語教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)時要緊扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于樂、達到讓學(xué)生進行簡單的英語交流的目的。4、規(guī)

8、范要求、強化技巧也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一。因此，教師傳授知識要過細、全面，并對學(xué)生的作答技能進行規(guī)范化訓(xùn)練?？傊?，小學(xué)英語的教學(xué)要注重“雙基”，在培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力上多下功夫，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。第三篇：小學(xué)三年級英語期中試卷分析小學(xué)三年級英語期中試卷分析三年級 鄭金麗一、考試情況分析：本次考試，三年級五個班平均分94.99，五個班都考得不錯。我任教三年級二班和五班，二班平均分95.80，五班平均分96.07，兩個班平均分95.94,高于校平均分，及格率95.45%，優(yōu)秀率92.05%。本次命題，著重考察學(xué)生在語境中運用英語的能力，進一步強調(diào)英語的交際性和工具性，體現(xiàn)新課標理念，對

9、英語教學(xué)改革起到良好的導(dǎo)向作用。現(xiàn)結(jié)合學(xué)生實際,對試卷分析如下:二、試卷整體情況分析：本次試卷分為聽力和筆試兩大部分，聽力46分，筆試54分，滿分100分。聽力共有四個部分：1.聽音排序，錯的較少。2.聽音判斷圖片對錯該替學(xué)生錯的較多。3.聽音將序號與圖片連線該題學(xué)生錯的較少。4.聽音選出你所聽到的句子。該題學(xué)生正確率較高。筆試分為5個部分1.選出每組中不同類的單詞選項 該題有些學(xué)生錯得比較多，分不清單詞意思。2.對號入座，將正確的單詞序號填在圖片下面。個別學(xué)生錯的比較多，一些單詞意思不明白。3.讀一讀，畫一畫，并涂色。錯得很少，考查學(xué)生對顏色的掌握。4.根據(jù)圖片，選擇恰當(dāng)?shù)囊豁?，補全對話。個

10、別學(xué)生錯的較多。5.看誰算得快，瞧我多棒，都會用英語算數(shù)學(xué)算式了。該題學(xué)生錯得較多，一些學(xué)生數(shù)字沒有掌握好，運算符號看錯。三、學(xué)生答題情況分析語言表達方面學(xué)生能夠準確的用英語進行交際，語音語調(diào)正確，表明學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握較好，對英語的學(xué)習(xí)已經(jīng)基本入門。四、存在問題1、三年級學(xué)生沒形成較好的答卷習(xí)慣。低年級部分學(xué)生測試成績不佳的原因不是語言知識掌握的欠缺，而是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不到位。2、訓(xùn)練學(xué)生能力不到位，在真實的情境中有個別學(xué)生不能靈活的運用知識。有的教師認為學(xué)生初學(xué)英語應(yīng)該越簡單越好，會讀說幾個單詞就可以了。可是忘記了，初學(xué)英語最重要的是一定要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和了解一些簡單的拼讀規(guī)則，學(xué)英語

11、的目的是交流和運用，這些學(xué)生將受益終生。五、措施建議根據(jù)出現(xiàn)的種種情況，我認為今后的小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)從以下幾個方面去努力：1、加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫、詞義記憶、語言功能的訓(xùn)練。詞匯是句子、文章的基本單位，對詞匯的熟悉與否，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地用英語進行交際。因此單詞的教學(xué)要做到詞不離句。2、根據(jù)小學(xué)生學(xué)英語的特點，教師在教學(xué)時一定要與語境相結(jié)合，進行句型操練時，要堅持“四位一體”：話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合的原則，抓住話題，聯(lián)系語境，明確交際功能。課堂上一定要有生動活潑的教學(xué)活動?？菰?、乏味、單一的教學(xué)根本適應(yīng)不了小學(xué)英語教學(xué)。3、小學(xué)英語教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)時要緊扣教

12、材，“死文活教”，因材施教、寓教于樂、達到讓學(xué)生進行簡單的英語交流的目的。4、規(guī)范要求、強化技巧也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一。因此，教師傳授知識要過細、全面，并對學(xué)生的作答技能進行規(guī)范化訓(xùn)練?？傊?，小學(xué)英語的教學(xué)要注重“雙基”，在培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力上多下功夫，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。第四篇：小學(xué)三年級語文期中檢測試卷成績分析小學(xué)三年級語文期中檢測試卷成績分析一、試卷分析語文是一門基礎(chǔ)性、工具性很強的學(xué)科。本次試卷題型多樣，題量適中，難度適宜，覆蓋面較廣。試卷緊扣語文訓(xùn)練的三大板塊：基礎(chǔ)知識、閱讀、作文，對三年級的學(xué)生的知識、能力、書寫習(xí)慣進行考察。從學(xué)生完成試卷的情況來看，課內(nèi)基礎(chǔ)知識掌握

13、較好， 70%的同學(xué)正確完成個別同學(xué)失分較多。以后教學(xué)中要加強這方面的訓(xùn)練。第二塊，閱讀訓(xùn)練，課內(nèi)閱讀失分較少，個別同學(xué)由于審題不清，做題習(xí)慣較差，不用心思考試題，致使丟分較多。課外閱讀理解發(fā)揮題失分較多，46%的同學(xué)或多或少有失誤。35%的同學(xué)課外閱讀做的不好。這次考試作文失分較多，由于書寫不工整，缺少真情實感30分作文得分平均在25分。二、存在的主要問題1、語文基本功方面：試卷答題中可以看出:字、詞、句基本功的訓(xùn)練不夠到位，同音、形近字不能正確辨析，該掌握的基本句型也容易出錯，對要背誦的語段部分學(xué)生不能準確記憶。2、閱讀積累方面：學(xué)生閱讀理解能力不夠強，學(xué)生缺乏對一篇文章整體意思的把握能力

14、，對部分含義深刻句子不能準確領(lǐng)會，特別是語言的概括能力和邏輯思維能力較欠缺，缺乏從文字中提取信息、整理信息的能力。3、習(xí)作方面：個別學(xué)生習(xí)作審題不清，選材新穎的不多，不善于從生活中選取真實、鮮活的事例，所選事例不夠具體生動，思路不夠開闊，部分學(xué)生習(xí)作內(nèi)容空洞，能把一件事情完整、具體清楚表達的能力較弱。文中出現(xiàn)錯字、錯句情況嚴重。反映出學(xué)生語言基本功不夠扎實。三、對今后教學(xué)的幾點看法1、重視字詞教學(xué) ，夯實語文基礎(chǔ)要學(xué)好語文，首先要識字，并掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測和月考中，我們很明顯地感覺到，基礎(chǔ)知識對小學(xué)生學(xué)好語文的重要性。試卷中從字音、字型、字義考察學(xué)生，設(shè)計了多樣的題型：形近字、多

15、音字、近反義詞檢查學(xué)生的知識與能力?？疾榈淖帧⒃~都是本冊教材學(xué)生必須掌握的。這些知識在學(xué)生的配套練與素質(zhì)練習(xí)中高頻率出現(xiàn)，仍有學(xué)生的失分較多。究其原因：平時教學(xué)中課堂練習(xí)題的題量少而簡單，沒有達到訓(xùn)練的目的。2、教學(xué)中注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)從答卷情況分析，學(xué)生閱讀的能力還不強。雖然本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認真閱讀短文，是很容易找到答案的。但學(xué)生失分還是較多，經(jīng)分析原因如下：教師一節(jié)課中不能很好貫徹新課改的理念，沒有找中教師與學(xué)生的位置，教師講解過多，學(xué)生的主動性得不到發(fā)揮，由于教師講解過多，學(xué)生閱讀與思考的時間不足，影響學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。所以以后的教學(xué)中還課堂給學(xué)生，引導(dǎo)自瀆自悟，讓

16、學(xué)生直接面對文本，用心讀書，獲得個性化的體會。今后的閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。3、多讀書，勤積累，常練筆，抒發(fā)真情實感從作文批改與試卷作文中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的作文素材雷同，內(nèi)容的虛假，已成為小學(xué)作文教學(xué)的頑癥，“作文打假”刻不容緩。學(xué)語文，最頭痛的就是寫作文，學(xué)生習(xí)作時常常覺得無事可寫，無話可說。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動力。首先要多讀書，通過書本看世界，了解生活。好的文學(xué)作品本身就是好的寫作典范，讀書可以在潛移默化中提高學(xué)生的作文水平。其次，教會學(xué)生積累寫作的素材，通過寫日記去觀察生活，感悟生活，

17、描繪生活。一篇好的文章，真實感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實感這個前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實的才能打動自己，寫出來的文筆才流暢，感情才真實。作文教學(xué)要多點自由、開放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個“真”字，在語言、形式上貫徹一個“活”字?？傊?，寫實的作文一定要讓學(xué)生寫身邊的事，說心里的話，鼓勵學(xué)生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文。4、注重積累，提高語文素養(yǎng)積累對提高學(xué)生的語文素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。背誦、博覽大量的詩文，大量的練筆，學(xué)會讀寫的前提。從試卷情況看，課內(nèi)的積累，課外的拓展，對學(xué)生語文素養(yǎng)的提高至關(guān)重要，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，

18、并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記 語文教學(xué)必須采取語言積累和 語文實踐相結(jié)合的原則。使學(xué)生在積累中運用，在運用中積累 。5、認真學(xué)習(xí)新課改理念，提高課堂效率，研究教學(xué)，上好每一節(jié)課。向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，提高對學(xué)生的管理。與家長溝通，做好后進生的轉(zhuǎn)差工作。使以后的教學(xué)邁上新臺階。三年級下冊數(shù)學(xué)期中試卷分析一、 基本情況分析本次數(shù)學(xué)試卷題型多樣,覆蓋全面，符合學(xué)生的認知水平。從整體上看，本次試題難度適中，注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點，以能力立意命題，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標準精神。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。二、試題

19、分析數(shù)學(xué)試卷分為填一填，算一算，看一看、填一填，畫一畫、連一連，想一想、用一用共五道大題。概括有以下特點：（一）注重基礎(chǔ)知識，細化考察體系本套試題考查面廣，涉及知識點多，突出了教學(xué)重點，題量適中，難易程度適中。符合兒童心理，其中對知識的正確理解是本次考察的重點。（二）題型設(shè)計新穎，試題結(jié)構(gòu)均衡試題做到了計算技能考查與思維水平考查相結(jié)合。其中填一填、算一算重在對基礎(chǔ)知識的理解，注重了數(shù)學(xué)概念，思維方式，解題技巧的檢測。而第三、四、五題考查了學(xué)生的發(fā)散思維能力。（三）貼近生活實際，體現(xiàn)應(yīng)用價值。試題依據(jù)新課標的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化， 讓學(xué)生感覺到生活中處處有數(shù)

20、學(xué)，數(shù)學(xué)離不開生活。三、試卷分析（一）取得成績1 想一想、用一用中學(xué)生做得比較好，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識靈活運用于實際生活中，可見學(xué)生的理解能力較強，僅有個別學(xué)生出現(xiàn)問題。2 觀察圖形一題學(xué)生能結(jié)合實際從不同角度觀察到物體的不同路線，僅個別學(xué)生由于粗心而出錯。3 在畫一畫，連一連中充分發(fā)揮了學(xué)生的發(fā)散思維，學(xué)生的準確率很高，學(xué)生的思維很敏捷。（二）存在問題1 填一填中的第4題學(xué)生答對的正確率很小，學(xué)生的知識面很窄，連基本的常識都不知道，也與老師平時對這方面的知識強調(diào)不夠有關(guān)。2算一算中學(xué)生的計算準確率不夠高，反映出學(xué)生的基礎(chǔ)不夠扎實，這與平時的課堂訓(xùn)練不夠也有直接聯(lián)系。3 想一想、用一用中的第3題，大

21、部分學(xué)生對于平均數(shù)的求法很熟練，但卻不能靈活運用于實際生活中，學(xué)生對于平均數(shù)的實際意義還不太理解。（三）今后的教學(xué)方向從試卷的方向來看，我認為今后在教學(xué)中可以從以下幾個方面來改進： 1 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個別學(xué)生在一些比較簡單的計算題中出現(xiàn)問題，并不是他們不會，而是不夠細心，比較浮躁。這是各班中普遍存在的問題，所以我認為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2 立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為簡單的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)

22、學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。3 重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習(xí)慣。加強學(xué)生的發(fā)散思維能力?？傊?，這次考試成績展示出了一定的成績，也暴露了教學(xué)中的一些問題，我們會用心總結(jié)經(jīng)驗，以便教育出更優(yōu)秀、更有那里的一代新人。小學(xué)三年級期中考試試卷分析上周我校舉行了本學(xué)期的期中考試，開學(xué)已經(jīng)兩個月了，從二年級升入三年級，對于學(xué)生來說也是一個很大的跨度，由原來的兩門功課增加到五門，作業(yè)等各方面的要求也隨之提高，一開始很多學(xué)生感到不適應(yīng)，慢慢的經(jīng)過這兩個月的學(xué)習(xí)，很多學(xué)生表現(xiàn)的還不錯。通過這次期中考試，我看到很多學(xué)生進步了，同時也發(fā)現(xiàn)了很多不足之處，

23、下面我就這次期中考試做簡單的總結(jié)：一、 數(shù)學(xué)試題分析：從整體上看，本次試題體現(xiàn)了新課標精神，主要有以下幾點： （1）緊扣課本、內(nèi)容全面、重點突出從內(nèi)容上看，所檢測的都是課本上所教的，都是要求學(xué)生掌握的沒有一項內(nèi)容偏離課本，從形式上來看，每個大項的試題都是課本中出現(xiàn)過的，都是學(xué)生熟悉的。整個卷面，有最基本的基礎(chǔ)題，也有鍛煉學(xué)生解決問題的及綜合能力的應(yīng)用題，所考內(nèi)容基本上覆蓋了所教內(nèi)容。 （2） 貼近生活實際，體現(xiàn)應(yīng)用價值。人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，”這是新課標的一個基本理念。本次試題依據(jù)新課標的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學(xué)生從中體驗、感

24、受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的必要性、實用性和應(yīng)用價值。（3）重視各種能力的考查。本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識載體，全面考查了學(xué)生的計算能力，觀察能力和判斷能力以及綜合運用知識解決生活問題的能力。小學(xué)三年級數(shù)學(xué)試卷分析考生答題情況分析；1、填空題：本題面廣量大，分數(shù)占全卷的1/5。本題主要考察學(xué)生運用書本知識解決日常生活中的問題的掌握情況。很多學(xué)生不能根據(jù)書本上知識靈活處理問題。錯的較多的題是第7、8、9小題。這幾個題，學(xué)生不會靈活運用所學(xué)知識來解決問題。2、判斷題：本題共5小題，五個知識點。同學(xué)們幾乎做得不錯，只有個別同學(xué)基礎(chǔ)知識不扎實，所以沒有做對。3、選擇題：其實是非常簡單的，關(guān)鍵是學(xué)生不太愛動腦子、不

25、認真讀題，導(dǎo)致一些簡單的題也能出錯，也有一部分同學(xué)對概念性的知識掌握的不太明白，還需教師的講解，如對24時計時法的理解。4、口算、列式計算題：口算8個小題，有兩道是除法算式，有的同學(xué)因為學(xué)習(xí)了有余數(shù)的除法，所以這兩道本來得數(shù)沒有余數(shù)，他們都加了余數(shù)，這個問題我以前強調(diào)過，說明有的同學(xué)沒有掌握。用豎式計算，此題正確率在70%以上。學(xué)生計算方法學(xué)的較好，出錯的原因主要有：個別同學(xué)不細心，說明以后我應(yīng)該多加督促，使其改正這一不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。5、解決問題。共4題，其中第1、4兩題錯誤率達60%以上，第4題一步就能解決，很多學(xué)生不理解題意，算了長方形的周長；而第1題需要同學(xué)們解決時間問題。這一部分內(nèi)容是

26、他們的薄弱點，所以我需要給孩子們補充這一部分內(nèi)容。在今后的教學(xué)中，要注意從這幾方面加以改進1、 學(xué)生的口算能力有待于加強，提高準確度.2、 在教學(xué)中，有意識的訓(xùn)練、提高學(xué)生的思維能力.3、在教學(xué)中，提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力.4、針對學(xué)生分析理解能力較差的實際情況，要在今后的應(yīng)用題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考，把所學(xué)的知識應(yīng)用于實際中。教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。5、根據(jù)學(xué)生的不同特點對他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì).小學(xué)三年級語文試題分析：針對這次語文考試我總結(jié)出今后應(yīng)該在教學(xué)工作和學(xué)生要求上做如下規(guī)定：1、應(yīng)該養(yǎng)成及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣，不能學(xué)完了就扔了，

27、這次復(fù)習(xí)時間很緊，僅僅簡簡單單的領(lǐng)著學(xué)生復(fù)習(xí)了一遍，但在復(fù)習(xí)中暴露出學(xué)生平時復(fù)習(xí)不及時，導(dǎo)致學(xué)完后面的前面的都忘干凈了，遺忘是正常的，但要學(xué)會及時復(fù)習(xí)。2、生字詞的掌握不牢固。三年級不同于二年級了，生字詞的數(shù)量、難度也增加了，學(xué)生只是在學(xué)習(xí)的時候短時記憶了這個字，但是有時候放在詞語中就又不會用了，今后應(yīng)多培養(yǎng)學(xué)生在詞語中理解生字，學(xué)會用，學(xué)會區(qū)別記憶形近字。3、做題馬虎，不認真現(xiàn)象嚴重。很多學(xué)生在考試的時候很粗心，丟題、落題現(xiàn)象在很多學(xué)生身上出現(xiàn)，今后要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認真審題、仔細看題的好習(xí)慣。4、增強學(xué)生的閱讀理解能力。本次考試共有兩個閱讀理解題，一個課內(nèi)，一個課外，從學(xué)生做題情況來看，不是很

28、理想，對問題的理解不是很到位。今后要訓(xùn)練學(xué)生多理解重點句子段落，比如在學(xué)習(xí)課文中隨時就可以進行，積極引導(dǎo)學(xué)生思考并理解，使學(xué)生提高閱讀理解的能力。5、針對作文中出現(xiàn)的問題，及時制定一定的方法，幫助在寫作方面有困難的學(xué)生。三年級是作文寫作的起步，也是最關(guān)鍵的時期，所以一定要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會寫作，產(chǎn)生興趣，有東西可寫，本次期中考試學(xué)生寫作情況一般，一是由于時間比較緊，學(xué)生沒有充足的時間來寫，另外，很對學(xué)生沒有把握好題目，跑題現(xiàn)象嚴重。今后，一要調(diào)動學(xué)生積極性，大量閱讀，并摘抄一些好詞好句，為今后寫作奠定基礎(chǔ)；二要教給學(xué)生學(xué)會審題，把握中心思想，能夠達到三年級寫作水平，讓學(xué)生懂的寫作的意義。五、品德與社

29、會試題分析知識方面：1、填空題，多數(shù)學(xué)生能按照要求填寫，書寫規(guī)范，但有錯別字，正確80.1%。，錯誤原因是學(xué)生對學(xué)過的知識掌握不牢,知識模糊2、判斷題。本題共10個題，正確率82.3%，錯誤原因是學(xué)生對學(xué)過的知識掌握不牢，使判斷錯誤.3、選擇題共5個題，正確率為81.5%，失誤原因是學(xué)生學(xué)過的知識記憶模糊,選不準.4、解決問題共3個小題,正確率為81.6%，失誤原因是學(xué)生學(xué)過的知識記憶模糊,掌握不好,答案不準.學(xué)生方面：失誤原因一是對學(xué)過的知識掌握不牢，二是粗心丟三落四。 教師方面：教師平常對學(xué)生的記憶與練習(xí)太少，對粗心的學(xué)生要求不嚴。 補救措施1、 對粗心學(xué)生嚴要求，使其養(yǎng)成認真的習(xí)慣。2、

30、 平時講課要細.3、 加強對落后生的輔導(dǎo).4、 加強學(xué)生練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。第五篇：小學(xué)英語期中試卷分析小學(xué)英語期中試卷分析一、試題的特點: (一)、注重了基礎(chǔ)知識的考查試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標的命題原則，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。 (二)、突出語言的交際功能英語作為語言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原則進行。(三)、滲透了能力考查的要求學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識，而且要教

31、給學(xué)生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。二、下面就試卷的總體情況分析如下 本試卷共七部分，現(xiàn)分述如下：（一）基礎(chǔ)知識，從卷面上看失分并不是很高。（二）單詞，詞組填空。完全都是平時所熟悉的，但是個別學(xué)生眼高手低，扣分了。比如，三年級，雞蛋一次詞，有一個學(xué)生寫成gee，他也不知道為什么這樣寫，平時還很會的。（三）選擇，本題不僅考查學(xué)生的理解能力，而且考查了學(xué)生正確使用語句的能力。學(xué)生完成的還不錯。也有個別學(xué)生馬虎大意。有兩題錯的比較多，how many 和he has 這兩處。平時練的還是比較少。（四）句型題，學(xué)生完成的很好。個別著急，書寫上毛

32、草，扣分了。（五）補全對話，內(nèi)容都是書上平時的對話內(nèi)容，大部分學(xué)生做得很好，但也有很差的，原因是因為不能弄清楚句子的含義故不能準確選出。（六）閱讀題。本題主要考察學(xué)生閱讀理解能力，大部分能夠認真讀文，準確回答，也出現(xiàn)部分學(xué)生失分情況。（七）作文。六年級學(xué)生，本次題量很大，作文是平時學(xué)習(xí)時的習(xí)作，主要是過去時的應(yīng)用，大部分學(xué)生能夠根據(jù)要求，用過去時完成作文，句子通順，字數(shù)達標，前后意思合理。三、以后努力方向1、加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶的訓(xùn)練。在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否

33、順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強拼讀與拼寫的同時，應(yīng)幫助學(xué)生進行有意識記，應(yīng)加強對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會了單詞的同時，也學(xué)會了詞的一些基本用法。2、進一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點。課標規(guī)定“學(xué)生應(yīng)達到一定量的課外閱讀量”。其實，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。這不是因為學(xué)生沒有聽懂老師所講的題目，而是因為學(xué)生不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結(jié)構(gòu)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核

34、對答案。英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運用。要明白實踐越多，提高也就越快。第一篇：三年級英語第五單元試卷分析三年級英語第五單元試卷分析本次試卷為100分，試卷采用筆試的方式。試卷題量適中，難易適度。重點考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識，靈活運用英語知識的綜合能力。下面就考試試卷分析如下：一、基本情況本次測試三年級全體學(xué)生平均分為80分；及格率為85%；優(yōu)秀率為80%；良好率為86%；高分率40%；差生率7%。二、答題情況分析第I題連線，較容易得分較高；第II題情景選擇。此題每個4分共20分。其中三、存在問題1、有些同學(xué)不能認真審題把相似的詞匯或句子混淆。例如：I li

35、ke French fries. 我喜歡吃薯條。而I want some French fries .是我想要些薯條條。二者需細心區(qū)分。2、在認讀排序部分中，部分學(xué)生看不懂每個題的題干部分，不知道如何找上下句去推理排列。例如：上句Do you like some bread ? 下句就應(yīng)該找對方是否喜歡吃面包這樣的信息。故而是No ,I like hamburger .OK.Here you are.而接“給你”這句話的句子應(yīng)該是謝謝，故而排Thanks!以此類推。四、改進措施。1、課上加強學(xué)生多讀、再認能力，扎扎實實抓好基礎(chǔ)教學(xué)。在培養(yǎng)興趣的同時傳授學(xué)生掌握詞句的方法。例如，教學(xué)句子時，一定

36、要幫助學(xué)生分清認清，反復(fù)強調(diào)幫助學(xué)生記憶，提高辨別詞句的能力。2、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生活用英語。英語教學(xué)要求學(xué)生在特定情境中靈活運用，在以后教學(xué)中要對學(xué)生加強交際能力的訓(xùn)練，把教材教活，讓學(xué)生學(xué)活。3、輔導(dǎo)后進生。本次考試個別學(xué)生成績不理想，在今后工作中要狠抓后進生，幫助他們查找落后的原因，課下及時輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，爭取讓全體學(xué)生得到全面提高。4、多鼓勵多表揚，培養(yǎng)學(xué)生自信心。第二篇：五年級英語第4-5單元試卷分析2016-2017學(xué)下學(xué)期五年級英語Units 4-5單元試卷分析張朝霞本次其中測試卷是采用筆試的方式，共100分，檢測時間為40分鐘。共有十個大題。本次命題以絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情

37、況為基礎(chǔ)，命題范圍包括聽力和在筆試，分值各占50分，內(nèi)容上側(cè)重以考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能為重點。重于單詞的考查，從聽、寫、認讀等全面考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況。試題形式多樣，知識面廣，有層次性。一、成績分析本次測試參考學(xué)生46人，平均分為80.1分。其中優(yōu)秀率為59.8%，及格率為90.1%。二、答題情況分析聽力部分：第一大題是聽音選圖片或短語，完成句子。這道題目主要考察學(xué)生的詞匯積累，由于此題基礎(chǔ)性較強，學(xué)生們完成較好。第二大題聽音排序，主演考察短語的聽讀，學(xué)生普遍能作對，但是由于差生較多。三聽音判斷聽內(nèi)容是否與圖片或句子一致，相符的劃笑臉，不相符的畫哭臉，出錯較少。第四大題聽句子選答語

38、，此題出錯最多。原因是學(xué)生記句子大意把握不準。五題聽錄音，寫單詞，學(xué)生Chinese ,oclock ,school ,second 出錯較多。筆試部分出錯較多的第六，七，八 ，九大題。六大題A.選不同的單詞，出錯不多 B選擇不同發(fā)音的一項，主要考查學(xué)生對六單元spell部分的掌握。學(xué)生程度不一，個別學(xué)生出錯較多。第七題 ，是慧眼識珠，單項選擇。主要考察學(xué)生的語法知識，這些句子都是書本里出現(xiàn)的，學(xué)生都比較熟悉，學(xué)生們完成的很好。出錯較多的是第（4）（5）（7）小題。原因是學(xué)生對人稱代詞，名詞性的物主代詞和形容詞性的物主代詞區(qū)分不清，不會運用。第八題出錯較多的是B 部分，看圖完成句子，學(xué)生對單詞

39、的記憶水平不一，差距很大，對句子中單詞的變化形式，更是沒有細致觀察，出錯較多。第九題是連詞成句。這道題目主要考察學(xué)生的觀察能力、短語組合的靈活運用能力，雖然句子都是學(xué)生很熟悉的，但是有很多學(xué)生對句子書寫存在許多問題，所以此題做的不是很好。第十題是閱讀理解，判斷正誤。這道題目主要是考察學(xué)生的閱讀理解能力，此題學(xué)生完成的很好。三、存在問題1、學(xué)生的閱讀量少，詞匯積累不夠。2、書寫的基本功不夠扎實，不會靈活運用語言。3、不認真審題，不會聯(lián)系語境找到有用的信息。四、今后對工作的改進方法。1、不斷培養(yǎng)學(xué)生用英語表達思想的能力，逐步引導(dǎo)學(xué)生用英語書寫小短文。2、單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會

40、了單詞的同時，也學(xué)會了詞的一些基本用法。3、進行語法操練時，抓住話題，聯(lián)系語境。4、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，擴大學(xué)生的詞匯量。第三篇：大學(xué)英語三級考試試卷分析本次考試為大學(xué)英語三級考試，試題來自題庫，題型包括聽力，詞匯，閱讀，翻譯，寫作。題量較大，試題較難。通過對試卷的分析可以看出，學(xué)生們的通過率尚可但優(yōu)秀率低，學(xué)生在聽力部分的聽寫和詞匯方面失分較多，具體分析如下：首先，本次聽力部分分為短對話，長對話，篇章聽力理解和聽寫。從得分分布來看，學(xué)生注重了長短對話的訓(xùn)練得分較高，但實際應(yīng)用能力還有待提高。其次，本次試題詞匯題量大，涉及詞匯多，從得分看出，學(xué)生們的詞匯儲量較小，功底不扎實，對課本的內(nèi)容不熟悉

41、，在今后的教學(xué)中還應(yīng)注重課本的深入講解和教授詞匯的應(yīng)用，讓學(xué)生在理解課文的同時體會詞匯的語境和使用及其內(nèi)涵。再次，由于本學(xué)期教學(xué)中注重了閱讀理解的訓(xùn)練，故本項得分相對較高，學(xué)生的閱讀理解能力有了明顯提高。最后，在寫作方面出現(xiàn)了兩極分化，其原因在于部分學(xué)生詞匯量不足，沒有看懂作文題目，寫作跑題。本學(xué)期在寫作方面進行了大量的練習(xí)，絕大部分得分較高。從試卷的總體情況看，本學(xué)期圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。第四篇：三年級英語第2單元試卷分析三年級英語第二單元試卷分析本次試卷為100分，試卷采用筆試的方式。試卷題量適中，難易適度。重點考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識，靈活運用英語知識的綜合能力。下面就考試試卷分析如下：一、基本

42、情況本次測試三年級全體學(xué)生平均分為75分；及格率為85%；優(yōu)秀率為50%；良好率為16%；差生率10%。二、各題的答題情況分析第1題連線，較容易得分較高；第2題選擇正確答案，完成對話。此題每個6分共36分。有一部分學(xué)生不能正確理解和分析上下句子之間的聯(lián)系，不會尋找有用的信息故而失分較多；第3題選擇恰當(dāng)?shù)淖g文，大部分同學(xué)能得15分左右，失誤較少；第4題給下列句子排序。此題是一段小對話，重點考察學(xué)生綜合語言運用能力，共28分每小題7分。由于一些同學(xué)不理解英文句子的意思所以無處下手，丟分較多。三、存在問題1、有些同學(xué)不能把單詞的音、形、義很好的結(jié)合起來，造成混淆。2、在讀寫部分中，部分學(xué)生看不懂每個

43、題的題干部分，不知道如何選擇。3、所學(xué)知識不會靈活運用。四、改進措施。1、平時加強學(xué)生多讀、多練，扎扎實實抓好基礎(chǔ)教學(xué)。在培養(yǎng)興趣的同時傳授學(xué)生掌握單詞的方法。例如，教學(xué)單詞時，一定要幫助學(xué)生分清認清，教師反復(fù)強調(diào)幫助學(xué)生記憶。2、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生活用英語。英語教學(xué)要求學(xué)生在特定情境中靈活運用，在以后教學(xué)中要對學(xué)生加強交際能力的訓(xùn)練，把教材教活，讓學(xué)生學(xué)活。3、狠抓后進生。本次考試有個別學(xué)生成績不理想，在今后工作中要狠抓后進生，幫助他們查找落后的原因，課下及時輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，爭取讓全體學(xué)生得到全面提高。4、多鼓勵多表揚，培養(yǎng)學(xué)生自信心。在以后的教學(xué)中，一定要鍛煉學(xué)生的膽量，多讓學(xué)生當(dāng)眾

44、演說，設(shè)立小組制，比一比、看一看，誰最有勇氣主動發(fā)言，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的自信心。第五篇：六年級英語第四單元試卷分析六年級英語上冊第四單元清試卷分析五河縣第二實驗小學(xué) 劉康梅單元試卷有兩部分組成：聽力部分和筆試部分。聽力40分，筆試60分。整體來看，符合我們小學(xué)英語階段性終結(jié)評價，重點考察學(xué)生掌握知識的情況，且試卷較簡單，能夠達到檢查學(xué)生的目的，符合小學(xué)英語高段學(xué)生的能力水平和要求。試卷命題人抓住本單元的重、難點，圍繞Part A中的hobby和Part B中單數(shù)第三人稱動詞出題，拓展的范圍很大。在有的題型里，將動名詞與單數(shù)第三人稱動詞形成對比，讓學(xué)生很直觀地了解語法知識，掌握難點內(nèi)容。 下面結(jié)

45、合我們學(xué)校六年級本單元考試結(jié)果，作簡要分析：聽力部分由四大題構(gòu)成，逐一介紹得分情況。一、 辨音，選出聽到的單詞。同學(xué)們做題很好，沒有錯誤。二、 聽錄音，選句子?？疾鞂W(xué)生對課文中的句子是否會認讀，有5小題，其中第2小題有錯誤的跡象。三、 聽錄音，選答句?？疾鞂W(xué)生語言技能中的聽、說技能。第4小題出錯較多。整體得分率為75%。四、 聽錄音，給句子排序。該項考察學(xué)生對Part A閱讀短文的熟悉程度，考察學(xué)生對句子的讀音掌握情況。該題較容易，生沒有出現(xiàn)失分的現(xiàn)象，做的很好。筆試部分由六大題組成，單詞、短語和句子都有體現(xiàn)，但題量并不大。一、 認單詞，理解詞義和詞性，選出不同類的詞。該題考察的范圍廣泛，有名

46、詞的不同類，有動詞原形和三單動詞的區(qū)別，有動詞原形與動名詞的區(qū)別。突出本單元對動詞形式的要求，命題很好。第2小題，學(xué)生錯誤率較高，其余的做的很好。二、 按要求填寫詞語。該部分突出強調(diào)動名詞和三單形式的構(gòu)詞規(guī)律。動名詞的構(gòu)成，在本單元中要求直接加ing和去e再加ing兩種形式，在該題中1一般來說，2都有充分地體現(xiàn)。三單動詞的變化也體現(xiàn)三種規(guī)則：直接加s;以輔音字母加一個元音字母結(jié)尾的，要加es,如go-goes;以th、 ch、 sh結(jié)尾的，要加es,如teach-teaches.其中teach變形時，學(xué)生筆誤的有幾個，寫成teacher.三、 語法選擇，共10小題，主要反映第四單元語法，也有一

47、些常用對話句型。第2、6、8小題錯誤率很高，尤其第8題。四、 看圖，選擇對應(yīng)的詞組?？疾鞂W(xué)生對動詞短語的認識和理解，每小題的選項只有2個，題型較簡單，學(xué)生沒有錯誤。五、 情景對話?？疾鞂W(xué)生的閱讀能力，通過上下穩(wěn)定關(guān)系，選擇正確的句子，使上下文的意思保持一致。同學(xué)們做的很好。命題人圍繞本單元的重點句型，簡化難點，意思明確，表達簡潔、易懂。六、 連詞成句。出現(xiàn)錯誤較多的是第3小題，需要排列的單詞太多，容易錯。整體上，丟分教少，得分率在80%。我們二實小此次參加考試的學(xué)生有244人，平均分為85.3，不及格的共計15人，占6%。從考試結(jié)果看，試卷的難易程度屬于交易，突出單元重、難點。 建議：聽力題的

48、第四題，要加大難度。筆試第8答題，可增加選項，增加該題的難度。第一篇：五年級英語期中試卷分析五年級英語期中試卷分析本試卷共分為兩部分，第一部分是聽力題，第二部分是筆試題。一、試題的特點: (一)、注重了基礎(chǔ)知識的考查試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標的命題原則，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容(如名詞的復(fù)數(shù)的運用，重點短語等)，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。(二)、滲透了能力考查的要求學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計上

49、，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。二、下面就試卷的總體情況分析如下(一)、聽力部分聽力測試旨在考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。滿分為30分，共四題，整體來看，聽力部分得分率相對來說比較高，失分較多的是第三、四題。失分的主要原因是學(xué)生心理緊張，聽的技巧掌握不好，學(xué)生不能領(lǐng)會錄音內(nèi)容中的關(guān)鍵信息點，以至造成失誤。(二)、筆試部分筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括詞、詞組、語法的正確運用和讀寫能力的考查，同時增加了一個連詞成句題和閱讀短文訓(xùn)練，現(xiàn)分述如下：1、單詞拼寫 ，是屬于基礎(chǔ)知識，主要考查學(xué)生的對前面所學(xué)的基本知識的掌握情況。本題學(xué)生答得不錯，丟分不多

50、。2、選詞填空，主要考查了學(xué)生對介詞的掌握及運用，大部分學(xué)生完成得不錯，但是也有少部分學(xué)生在weekend 的前面用了in。3、單項選擇，本題主要考查學(xué)生對前面所學(xué)語法知識的掌握，都是一些最基本的東西，學(xué)生們答得不錯。4、連詞句子，本題主要考查學(xué)生對句子的整體把握能力，內(nèi)容是根據(jù)課本內(nèi)容，簡單易做，此題得分率為85，出錯的基本是基礎(chǔ)差的學(xué)生，他們對句子沒有整體性概念，陷于無知的狀態(tài)，另外本題單詞間出現(xiàn)的逗號也誤導(dǎo)了學(xué)生，影響了學(xué)生的得分，如果形式上像練習(xí)冊那樣，得分率可能還要高些。5、選擇正確答語，這題相對來說很簡單，學(xué)生得分很高。6、情景選擇，前三單元的重點句型學(xué)生們掌握的還是很扎實的，所以

51、學(xué)生們都答的不錯。但也有極個別學(xué)生把問學(xué)生的職業(yè)選成了 What are you doing?7、閱讀短文，此題主要考查了學(xué)生的閱讀能力，對于基礎(chǔ)差的同學(xué)簡直猶如天書。大部分來自練習(xí)冊，但是得分率并不高，同時從答題情況來看，學(xué)生不會從上下文來連貫地思考問題，也不會從語法的角度來分析問題。三、幾點教學(xué)建議1、 基本的語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學(xué)活動。2、進一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能

52、力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點。課標規(guī)定“學(xué)生應(yīng)達到一定量的課外閱讀量”。其實，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常說，“這類題目已講過x遍, y個學(xué)生不會做。”這不是因為學(xué)生沒有聽懂老師所講的題目，而是因為學(xué)生不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結(jié)構(gòu)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對答案。英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運用。要明白實踐越多，提高也就越快。第二篇：七年級英語期中試卷分析七年級英語期中考試試卷分析劉鵬一、試卷總體印象初一英語期中調(diào)查測試以考查學(xué)生綜合語言運用能力為標，主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知

53、識和基本技能。部分題目比較靈活，突出考查了學(xué)生在具體的語境中，進行觀察、思維、判斷、分析、推理的能力。主客觀題型相結(jié)合，內(nèi)容豐富，試題簡單，試卷主要覆蓋了5個單元內(nèi)容（Unit 1Unit 5階段所學(xué)的基本語言知識點語法各項目），知識與技能并重，較好地體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的評價理念。二、詞匯（10分）平均得分約為6分，單選（25分）平均得分約為17分、句子問答（10分）平均得分約為6分、完形 填空（10分）平均得分約為6分、閱讀理解（30分）平均得分約為18分、連詞成句（5分）平均得分約為3分和書面表達（10分）平均得分約為6分，兩班平均得分約為63分。 存在問題：1.詞匯題中的1、3、7小題名詞

54、的復(fù)數(shù)運用不熟練，丟分現(xiàn)象較多。2.問答配對中的第4、7、9、10小題錯誤率較高，其中Would you like-? 與What would youlike -?相混。 3.單項選擇中第2小題屬于特殊疑問詞whose的用法，6小題是be動詞的單復(fù)數(shù)問題，7、10、21小題是代詞的用法，8、9小題是助動詞與系動詞的區(qū)別，11小題是Its time for/to 的固定搭配問題，13、25小題是可數(shù)名詞的單復(fù)數(shù)與不可數(shù)名詞問題，18小題是some any的用法區(qū)別，24小題是or/and在否定句中的用法區(qū)，這些小題都分別有出錯現(xiàn)象。4.學(xué)生在閱讀失分較多，第一，學(xué)生閱讀習(xí)慣需要進一步培養(yǎng)，很多學(xué)

55、生只是對照題目單純?nèi)フ掖鸢?，而不去認真反復(fù)地看文章，缺乏耐心。第二，部分學(xué)生只能夠理解文章的表面意思，不能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，理解出作者的言外之意，弦外之音。這需要在以后的教學(xué)中多加培養(yǎng)和訓(xùn)練。5.完形填空題中2、4、5、7、9、10小題分別有出錯現(xiàn)象。失分原因有的是固定短語掌握不熟練，如：4空的look at ,9空的 be from,還有的是名詞單復(fù)數(shù)與主語，謂語或一些特殊句子的意思的一致性。6.連詞成句題平均得分約為3分，其中5小題最愛出錯。 7.從寫作這塊中學(xué)生扣分的地方來分析，學(xué)生缺乏英語思維能力，受母語影響很大，很多句子在表達的時候總是根據(jù)中文的意思或中文的順序來進行寫作，而不能綜合運

56、用英語的語言知識、語法知識和課文的語段去模仿寫作，也有的是摘抄一些閱讀理解中的內(nèi)容，或者還有的學(xué)生干脆一個字也不寫。三、今后的教學(xué)建議 1.繼續(xù)抓好雙基知識的訓(xùn)練，打牢基本功。使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力是基礎(chǔ)教育階段英語課程最重要的任務(wù)之一。從起始年 級開始就重視雙基知識的積累，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說、讀、寫能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。2.減少兩極分化現(xiàn)象。從試卷的總體來看，平均分不高的主要原因是因為有好幾個同學(xué)得分在30分以下。一方面它需要我們教師要充分利用好每一個四十五分鐘，認真?zhèn)湔n，設(shè)計教學(xué)過程，改革陳舊的教學(xué)模式

57、，組織靈活多樣的課堂教學(xué)活動，促使每位學(xué)生積極參與，從而才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，促使每位學(xué)生爭相開口，從課堂交際活動中積累豐富的英語知識，發(fā)展語言技能，提高語言能力。另一方面，它需要我們教師加強補差，不放棄每個差生，這樣才能大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量。3.盡量創(chuàng)設(shè)英語情景，提高學(xué)生綜合運用英語語言的能力。學(xué)習(xí)英語的最終目的在于學(xué)生學(xué)了以后能正確地使用語言進行交際。因此，在日常教學(xué)中，我要加強英語授課的素養(yǎng)，廣泛運用流利的英語課堂用語，來營造英語環(huán)境和學(xué)英語的氛圍，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動性；另外在課 堂教學(xué)中要盡量創(chuàng)設(shè)英語表演的舞臺，讓更多的學(xué)生參與到其中來，Rea

58、ding這塊上一定要經(jīng)常讓學(xué)生以講故事的形式來復(fù)述課文，以此來積極引導(dǎo)學(xué)生參與語言實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生用英語的能力。 4.強化聽讀訓(xùn)練，努力培養(yǎng)語感。我在今后的教學(xué)中要有意識地加強學(xué)生聽讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，重點訓(xùn)練學(xué)生的閱讀和聽的習(xí)慣的培養(yǎng)。課外還要多選用一些內(nèi)容健康，時代感強、知識性、趣味性并存的短文來讓學(xué)生閱讀，通過大量閱讀來培養(yǎng)學(xué)生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力，從而提高閱讀，理解，分析，判斷的能力。總之，這次期中考試給了我很多教訓(xùn)，不僅僅是在英語教學(xué)上，而且在學(xué)生管理和班級管理上，以后我會更加加倍努力，第三篇：七年級英語期中試卷分析七年級英語期中試卷分析本次期中考試，卷面布置得很合理

59、，符合我們學(xué)校英語教學(xué)和學(xué)生的實際情況，我任教的七年級2班共24名學(xué)生，90分以上一人，80分以上4人，60分以上8人，及格人數(shù)共13人，不及格人數(shù)11人，40分以上2人，特低分數(shù)20分以下4人，得8分個位數(shù)一人。下面是我班學(xué)生卷面得失分情況。第一大題單項選擇題得分率較高，存在的問題：部分學(xué)生對于人稱代詞、形容詞性物主代詞以及名詞性物主代詞掌握得仍然不夠熟練，平時教學(xué)中仍要反復(fù)強調(diào)。第二題,考查的是日常打招呼用語，詢問以及回答姓名。這道題設(shè)計得相對容易，得分率較高。第三大題，完形填空也是這份試卷得分率較高的一道題，但失誤在第24和29倆小題上，原因是學(xué)生對于名詞所有格與Of表達所屬關(guān)系的相互關(guān)

60、系運用不靈活，還有就是人稱代詞的掌握不夠靈活。第四題，閱讀理解，兩個閱讀文，31至35得分率不如第二個文，原因是學(xué)生的基礎(chǔ)差，掌握的詞匯量太有限。第五題，主觀題，情景對話，得分率很低，原因是學(xué)生情景想象能力及知識綜合運用能力低，這個問題解決起來很有難度。第六題，句子翻譯，是得分最低的一道題，原因明顯就是學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不牢，綜合知識運用不夠靈活。第七題，完形填空第二類型53-62，得分率中下。閱讀理解63-67得分率也很低，提高閱讀能力是英語教學(xué)中永遠面對的難題。第八題，寫作，期中考試前，我們練習(xí)得比較充分，本題得分較高。二、今后的教學(xué)建議今后教學(xué)中，仍堅持認真細致地備課、批改作業(yè)，合理安排