小學語文人教六年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第七單元-郭芳教案

1、22.月光曲教學設計（第二課時）執(zhí)教者：郭芳【教學目標】 有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步學會分辨事物和聯(lián)想，背誦第九自然段。2. 能借助語言文字的描述展開想象，體會月光曲的內(nèi)容、意境、情感的美。3.學習作者運用聯(lián)想描寫事物的方法，體會貝多芬的善良和愛心。【教學重點】1.引導學生了解月光曲的創(chuàng)作過程，體會貝多芬的情感變化。2.引導學生體會由實在事物展開的適當?shù)穆?lián)想，培養(yǎng)學生的想象能力?！窘虒W難點】1.引導學生體會貝多芬彈奏第二首樂曲時的情和景，體會人物的心境和樂曲的意境的統(tǒng)一。2.背誦課文第九自然段，想象描繪的畫面，感受樂曲的美妙教學準備:1、貝多芬的資料。2、奏鳴曲月光曲。教學過程:一、

2、導入新課，揭示課題同學們，兩百多年前，德國有位音樂家，他的名字叫貝多芬，他一生譜寫了許多著名的曲子，其中一首叫月光曲，據(jù)說譜寫這首曲子還有一段美麗的傳奇故事呢，今天我們就去了解這個故事，齊讀課題一遍。貝多芬之所以偉大，不僅因為他創(chuàng)作了許多美妙的樂曲，更因為他始終持有這樣的觀點：（課件展示，）現(xiàn)在，就讓我們穿越時空，來到月光下萊茵河畔的小鎮(zhèn)，親眼看看名曲誕生的情景，親耳聆聽名曲的最初演奏二、初讀課文，整體感知1學生自由朗讀課文，課件出示自讀要求，教師巡視指導。課件出示自讀要求：(1)自由朗讀課文，讀準字音字詞，讀通句子。(2通過借助資料等方法理解不懂的詞語。(3)想一想這篇課文講了一個怎樣的故事

3、？2.剛才大家認真的讀了課文，接下來，誰來說說這篇課文主要講了一個怎樣的故事呢？（課文主要寫了貝多芬在散步時聽到窮鞋匠兄妹的談話，就給盲姑娘彈了一首鋼琴曲，盲姑娘猜出他就是貝多芬 ，他又即興為盲姑娘彈了一曲，并飛奔回客店連夜記錄了下來，譜寫月光曲的傳說。)三、問題探究，品讀課文1.自由讀課文，并思考閱讀提示中的問題，小組合作，畫出重點語句，并在旁做批注。閱讀提示：(1)文中哪些地方可以體現(xiàn)盲姑娘對音樂的熱愛？(2)貝多芬為什么彈曲子給盲姑娘聽？(3)為什么彈完一曲又一曲？從中你體會到了什么？問題一：(課件出示：一個姑娘說“這首曲子多難彈哪！.我不過隨便說說罷了?！保┨釂枺汗媚餅槭裁凑f“不過隨便

4、說說罷了”?（“不過隨便說說罷了”是盲姑娘對哥哥的勸慰，由此可見姑娘家境貧窮，她非常體諒哥哥的難處。）分角色朗讀感受到這對窮兄妹倆深深的情意，男生讀哥哥的，女生讀妹妹的。問題二：師：這一幕兄妹互相體貼的對話正好傳入音樂家貝多芬的耳中，這位一心想為窮苦人民造福的偉人面對如此熱愛音樂的妹妹怎能不感動呢？于是他推開門，輕輕走了進去。他主動地為兄妹倆彈了一首曲子。一曲終了，盲姑娘激動了，同學們，你們看到了盲姑娘激動了嗎？(出示課件：“彈得多純熟哇.”）提問：從這句話中能體會到什么？（這句話反應了盲姑娘的驚喜，因為他不熟練的曲子現(xiàn)在有人彈得那么純熟，使他美美的享受了一番；盲姑娘能聽出琴聲中深深地感情，這

5、是很不容易的，說明了他十分懂音樂；盲姑娘能從琴聲中判斷出彈琴的就是貝多芬，這更不容易了，可見他十分崇拜貝多芬，是貝多芬的知音。）指名朗讀體會盲姑娘的情感問題三：貝多芬彈完一首曲子又彈一首曲子呢？(提示學生：從妹妹雙目失明和對音樂的熱愛以及難以言表的激動中去思考)可能出于盲姑娘對音樂的熱愛，讓貝多芬覺得自己遇到了知音，使他深受感動，所以他才決定為盲姑娘再彈一曲。8自然段中美麗的夜景也給了貝多芬啟發(fā)，月光照進窗子里來，給貝多芬?guī)砹藙?chuàng)作的靈感。這是觸景生情呢，我們一起來讀讀這句話。過渡：貝多芬在清幽的月光下面對兩個可愛的知音人，一股創(chuàng)作月光曲的激情在他胸中激蕩，于是他滿懷深情地按起了琴鍵。我們一起

6、來欣賞一下當時的琴聲，體會月光曲描繪的情景。聽朗讀，想象畫面出示（語段閱讀1）播放月光曲 1.在這清幽的月光下，皮鞋匠聽著美妙的琴聲，好像看到什么？ (1）指名答。 （2）出示語段閱讀“皮鞋匠靜靜地聽著涌過來” （3）齊讀。（4）語言描述帶入情境：現(xiàn)在，我們也仿佛來到皮鞋匠的茅屋里，站在盲姑娘身邊，一起聽貝多芬彈琴，我們仿佛看到了這一幅畫面：出示圖1。 這個畫面，課文里是怎樣描述的？（“月亮正從水天相接的地方升起來撒遍銀光。”） 誰能上來指一指“水天相接”的地方在哪兒？（海平線上）師：聽到貝多芬的琴聲，皮鞋匠仿佛覺得月亮正從水天相接的地方慢慢升起來，這時的海面是平靜的，音樂一定是舒緩的。大家想

7、象一下，貝多芬這時是怎樣彈琴的？（節(jié)奏很慢，聲音很輕的。舒緩） 出示圖2。 皮鞋匠繼續(xù)聽著，他又仿佛看到了什么？（描述：“月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云?！保?“微云”是“少云”嗎？從整個句子看“一縷一縷輕紗似的”，想想，“微”是什么意思？（?。?師：這時的旋律還是很平靜的，很柔和的，明快出示圖3。 找出課文有關(guān)的語句來描述。（“忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝岸邊涌過來”） 這個情景可以用一個什么詞來形容？（波濤洶涌） 波濤洶涌的大海上有沒有月光？從哪兒知道？（雪亮）師：這兒仍然是月光照耀下的大海，那是一種歡樂的令人激動的情景。這時，貝多芬在怎樣

8、彈琴？琴聲怎樣？（越彈越激動，身子也可能搖擺起來，節(jié)奏也越來越快。） 師：剛才的寧靜被破壞 。這時的旋律是急驟、奔放的。激昂（5）指導朗讀。（6）小結(jié)：貝多芬的琴聲把皮鞋匠帶到了海邊。這兒有平靜的大海，有奔騰的大海；有柔和的美，也有壯闊的美。但無論是平靜的大海，還是波濤洶涌的大海，都有月光照耀。這是多么美好、光明的景象，又是多么寬闊自由的天地啊！師：皮鞋匠眼前出現(xiàn)的這些景象，這是他親眼所見嗎?(不是，是他頭腦里想到的，這里運用的寫作方法是什么？聯(lián)想。)這個聯(lián)想是怎么產(chǎn)生的?（由看到清幽的月光和聽到的琴聲而產(chǎn)生的。）（7）把皮鞋匠聽到琴聲產(chǎn)生的這部分聯(lián)想，分三個畫面，哪個畫面表現(xiàn)的音樂高昂激烈？

9、（第三個）（8）皮鞋匠所聯(lián)想到的，盲姑娘有沒有想到和看到呢？此時皮鞋匠看到妹妹臉上的表情是什么？（恬靜睜的大大的眼睛）為什么說盲姑娘“仿佛也看到了”？（盲姑娘眼睛瞎了，是看不見的，但是她懂音樂，能理解、感受貝多芬彈奏的內(nèi)容，她聽得入神了，所以說“仿佛也看到了”也聯(lián)想到月光下的大海。）（10）小練習：用“”畫出聽到或見到的實在的事物。用“_”畫出聯(lián)想的語句。A.實在的事物：1皮鞋匠聽到琴聲和看到妹妹的表情。B.聯(lián)想：皮鞋匠聽彈奏時產(chǎn)生的聯(lián)想和看妹妹的表情產(chǎn)生的聯(lián)想。小結(jié)：讀文章時，我們分辨哪些是事物，哪些是聯(lián)想，就能幫助我們很好地了解文章的思想感情。在寫文章時，加上自己合理的想象，能使文章深刻、

10、感人。五、拓展練習閱讀短文，說說哪些是實在的事物，哪些是由實在事物產(chǎn)生的聯(lián)想。 濃重的大霧彌漫在天地之間。我坐在汽車上，霧鉆進車廂。路邊的樹木只能看出個黑影子，分辨不出是什么樹。我的腦海里忽然展現(xiàn)一個奇特的想法：瞧，這云霧彌漫的情景不正像王母娘娘的蟠桃園嗎？我們在這山霧中穿行，不是在騰云駕霧嗎？要是去尋訪九天仙女，不知能否找到？再瞧瞧我們乘坐的汽車，多像一艘航行在茫茫大海中的輪船，正劈風斬浪，奮勇向前。六、總結(jié)課文主旨 本文寫了什么？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？本文講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作月光曲 的傳奇故事，表現(xiàn)了貝多芬卓越的音樂才華和高超的琴技以及他對貧苦人民的同情。 總結(jié)：同學們，夜深人靜，聽到琴聲，貝多芬內(nèi)心有所觸動；走進茅屋，聆聽窮兄