小學(xué)語文人教六年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第四單元-讓真情灑滿人間教學(xué)設(shè)計(jì)

1、群文閱讀“讓真情灑滿人間”教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生在閱讀課文的同時(shí)，能體會(huì)真情給人們生活帶來的感動(dòng)，樹立講誠心，動(dòng)真情，樂意用自己的愛心去幫助別人的風(fēng)尚；2.讓學(xué)生通過閱讀感受文中人物的美好心靈，體會(huì)真情給人們生活帶來的溫暖和感動(dòng)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1.從本單元的真情故事情景中熏陶情感，發(fā)展思維；2.分享孩子同步閱讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法等，為學(xué)生有效同步閱讀奠定基礎(chǔ)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、群文閱讀記錄表四、教學(xué)方法：講授法、小組討論法五、教學(xué)議題：讓真情灑滿人間六、選文篇目：課內(nèi)：橋、窮人、在柏林課外：教師節(jié)的康乃馨七、教學(xué)過程：（一）談話導(dǎo)入：師：孩子們，人間處處有真情，真情在我們的

2、身邊無處不在。今天請(qǐng)大家跟隨老師，用知識(shí)思維樹的方法一起去感受人間真情。相信同學(xué)們會(huì)用精彩的閱讀展示，讓這棵大樹長出茂盛的枝葉，結(jié)出豐碩的果實(shí)。（出示板書、“知識(shí)思維樹”、課件）（二）回顧主題：師：在我們剛學(xué)習(xí)的第四單元中，有著三個(gè)真情故事，它們分別是橋、窮人、在柏林，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回想一下：在橋和在柏林這兩個(gè)故事中，什么樣的情感打動(dòng)了你？橋在柏林（三）課堂新授：師：課文中一個(gè)個(gè)的真情故事溫暖著我們，這節(jié)課老師也給大家?guī)砹肆硗鈳讉€(gè)真情故事，現(xiàn)在讓我們一起來看看他們是否能再一次感動(dòng)到你呢？（課件出示窮人）師：這個(gè)故事篇幅較長，但思路清晰，你們能不能簡要概括出主要內(nèi)容呢？請(qǐng)大家默讀梳理整理好批注。

3、閱讀提示：快速閱讀，可瀏覽、跳讀等。先給課文劃分為幾個(gè)部分，并歸納每部分內(nèi)容。（3）請(qǐng)小組內(nèi)商議結(jié)合閱讀記錄卡相互交流匯報(bào)，這些文章講述了怎樣的故事？生：（請(qǐng)學(xué)生發(fā)言 出示分段課件）師：隨著故事的發(fā)展，文中的一個(gè)個(gè)情節(jié)也在也在感動(dòng)著我們。在第二部分中有哪些場景讓你感動(dòng)呢？（出示閱讀提示）邊讀邊思考，文中的哪些場景讓你感動(dòng)？為什么感動(dòng)？做好批注。生：桑娜的家生活這么窮，還有著五個(gè)孩子，但還是主動(dòng)收養(yǎng)了鄰居西蒙的孩子。這件事很令人感動(dòng)。師：接下來讓我們跟隨作者的描述，走進(jìn)桑娜和漁夫的內(nèi)心世界，去感受他們溫暖美好的心靈。桑娜抱回了兩個(gè)孩子之后，心里是怎樣的？快速從文中找出表示桑娜心情的詞語。生：忐忑

4、不安。師：這段話省略號(hào)很多，從省略號(hào)中我們可以感受到桑娜的混亂和不安，感受了她的內(nèi)心矛盾。那誰能把忐忑不安的心情讀出來呢？（出示課件）分男女生朗讀 合作讀。師：注意讀好省略號(hào)，說說從中感受到了什么？生：桑娜善良。師：說得真好！善良的本能促使桑娜在窘迫的情況下，非這樣做不可，寧愿自己受苦也要幫助別人。讓我們一起讀這段話，再一次感受她的善良。師：下面請(qǐng)一個(gè)同學(xué)談一談桑娜是一個(gè)怎樣的人？生：充滿愛心、樂于助人、勤勞善良（板書）課件出示學(xué)習(xí)要求：用較快的速度朗讀課文12段至結(jié)尾處，思考：漁夫具有什么品質(zhì)？你是從哪些語句體會(huì)出來的？把有感受的句子畫下來，并在旁邊寫自己的想法。師：桑娜的丈夫又給你留下什么

5、印象？從哪里體會(huì)到的？把相關(guān)內(nèi)容讀出來吧！生讀：漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮?！班?，是個(gè)問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人待在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！睅焼枺骸鞍尽笔鞘裁匆馑?？（忍受，耐苦）能給“熬”換個(gè)詞嗎？（挨、忍）你讀懂了什么？（生活的不易和態(tài)度的決斷）將來會(huì)更苦，他想到了嗎？（肯定想到了，但他寧可以后自己苦點(diǎn)，為了撫養(yǎng)鄰居的孩子，準(zhǔn)備過更艱苦的日子，準(zhǔn)備付出更多的辛勞）師：這個(gè)決定是輕易做出來的嗎，你從哪里看出來的？（出示課件）漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮?！班?，是個(gè)問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他

6、們抱來，同死人待在一起怎么行！”師：“皺起眉”“臉變得嚴(yán)肅、憂慮”說明漁夫感到問題很難辦。“搔搔后腦勺”說明他正在認(rèn)真考慮，形象地說明漁夫覺得問題嚴(yán)重?！班牛憧丛趺崔k？”這是漁夫在征求妻子的意見?！暗冒阉麄儽恚廊舜谝黄鹪趺葱?！”這是漁夫做出的初步?jīng)Q定。但最終做出了決定。這段話細(xì)致地描寫了漁夫做出決定前后思考的過程，說明他與妻子桑娜一樣，有著一顆甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚的心。透過漁夫的語言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫，既讓我們看到了漁夫淳樸的形象，又讓我們感受到他同樣善良的品質(zhì)。師小結(jié)：這段話雖不長，但寫出了漁夫的心理變化，撫養(yǎng)孩子成人不是簡單的接濟(jì)、施舍，這是多么艱難而漫長的路啊。這期間

7、，要消耗他多少精力、體力乃至生命。為了幫助別人，他寧愿犧牲這一切，從這里我們看出了漁夫的心地善良，同時(shí)他也非常勤勞。師：窮人的心是相通的。課文結(jié)尾寫道：“你瞧，他們?cè)谶@里了?！蹦銈兿胂笠幌?，桑娜拉開帳子后又會(huì)怎樣呢？（生說）師：再讀讀這個(gè)結(jié)尾，你覺得怎么樣？學(xué)生總結(jié)：給人更多想象的空間，令人回味。托爾斯泰真不愧是偉大的作家！師：下面請(qǐng)同學(xué)們看到下一篇閱讀教師節(jié)的康乃馨請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)上篇課文的閱讀、思考、勾畫、拼讀、批注策略進(jìn)行學(xué)習(xí)。師：在這篇文章中，一定有些句子或段落打動(dòng)了你的心，勾畫出讓你感動(dòng)的句子讀一讀，再說一說為什么讓你感動(dòng)？師小結(jié)：教師節(jié)的康乃馨：作者是胥加山文章主要記敘了教師節(jié)這天，一

8、個(gè)深受老師關(guān)愛的拮據(jù)的孩子，送給了自己最尊敬的老師一束靠自己的勞動(dòng)換來的康乃馨，卻被老師誤解。但真情大白之后，老師感動(dòng)得流下了幸福的淚水。師：課件出示問題：女教師收到的花是誰送給她的？為什么說這一籃康乃馨，對(duì)于女教師恐怕是她一生中收到的最好的禮物了？生：因?yàn)檫@一籃康乃馨是小男孩自己靠勞動(dòng)換來的，濃縮了小男孩對(duì)老師全部的愛。這個(gè)小男孩什么地方打動(dòng)了你？討論：什么樣的花才是真善美的花？生：發(fā)自內(nèi)心想送給對(duì)方的花、靠自己的勞動(dòng)掙來的花、融入了自己真情的花.（四）主題拓展：師：大家看，我們已經(jīng)通過梳理知識(shí)樹的方法把真情這個(gè)主題呈現(xiàn)了出來，從這棵知識(shí)樹上，我們看到了真情就是“勤勞善良、樂于助人、尊師愛生”.而這些真情就發(fā)生在鄰居之間、師生之間、陌生人之間.從而可見，真情就發(fā)生在我