小學(xué)語(yǔ)文人教六年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編）第四單元-語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)

1、語(yǔ)文園地四教學(xué)目標(biāo)【交流平臺(tái)】學(xué)會(huì)分析文章開(kāi)頭與文章結(jié)尾，并試著將學(xué)到的知識(shí)學(xué)著這樣的方式融入自己的習(xí)作中，。并再找一些寫(xiě)得好的文章，感受這樣寫(xiě)的好處?！驹~句段運(yùn)用】1、讀一讀詞句段運(yùn)用中的句子并聯(lián)系所學(xué)古詩(shī)，說(shuō)一說(shuō)哪些事物在古詩(shī)中賦予了人的品格和志向，感受“托物言志”的表達(dá)方法。2、讀句子，感受外貌描寫(xiě)的作用?！驹~句段運(yùn)用】積累名言警句。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)分析文章開(kāi)頭與文章結(jié)尾，試著將學(xué)到的知識(shí)融入自己的習(xí)作中。再找一些寫(xiě)得好的文章，感受這樣寫(xiě)的好處。2、聯(lián)系所學(xué)古詩(shī)讀一讀詞句段運(yùn)用中的句子，并聯(lián)系所學(xué)古詩(shī)，并說(shuō)一說(shuō)哪些事物在古詩(shī)中賦予了人的品格和志向，感受“托物言志”的表達(dá)方法。3、讀句子

2、，感受外貌描寫(xiě)的作用。4、積累名言警句。教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)分析文章開(kāi)頭與文章結(jié)尾，并試著將學(xué)到的知識(shí)學(xué)著這樣的方式融入自己的習(xí)作中，。并再找一些寫(xiě)得好的文章，感受這樣寫(xiě)的好處。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接導(dǎo)入。出示【出示課件1】同學(xué)們，有一句話叫做“開(kāi)篇如爆竹，結(jié)尾如撞鐘”。這句話的意思是說(shuō)，開(kāi)頭要像放鞭炮一樣，一鳴驚人;結(jié)尾呢，應(yīng)該像撞鐘一樣，清音有余?？梢?jiàn)，寫(xiě)開(kāi)頭和結(jié)尾多么重要呀！一個(gè)好的開(kāi)頭，可以激發(fā)讀者閱讀的興趣；一個(gè)好的結(jié)尾，可以增強(qiáng)文章的感染力，令人回味無(wú)窮。我們?cè)陂喿x時(shí)也常常有這樣的感受，被開(kāi)頭所吸引而愿意繼續(xù)讀下去，也會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)結(jié)尾而讓我們

3、沉浸其中，意猶未盡?，F(xiàn)在一起進(jìn)入交流平臺(tái)，來(lái)學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀的開(kāi)頭與結(jié)尾。引用例子，講解方法。請(qǐng)拿到語(yǔ)文書(shū)的同學(xué)翻到第73頁(yè)，沒(méi)書(shū)的同學(xué)也沒(méi)關(guān)系，請(qǐng)看屏幕。這些都是我們學(xué)習(xí)過(guò)的文章，請(qǐng)你想想這樣的開(kāi)有什么好處？【出示課件2】文本資料文章的開(kāi)頭（全部展示）【出示課件3】咱們來(lái)看看這一頁(yè)的開(kāi)頭和結(jié)尾，你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)嗎？對(duì)了，這是來(lái)自同一篇文章十六年前的回憶，在這篇文章的開(kāi)頭提到4月28日，在文章的結(jié)尾同樣出現(xiàn)了。這樣在內(nèi)容上做到了首尾呼應(yīng)，加深了讀者的印象。而這篇文章即一開(kāi)頭便照應(yīng)題目，簡(jiǎn)潔明快，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。我們把這的開(kāi)頭叫做：點(diǎn)題式。）請(qǐng)同學(xué)接著往下讀，請(qǐng)看這兩篇文章的開(kāi)頭和結(jié)尾，你又說(shuō)出他們的特點(diǎn)嗎

4、？（思考兩分鐘）孩子們讀得很認(rèn)真，藏戲的開(kāi)頭以三個(gè)反問(wèn)構(gòu)成排比，強(qiáng)調(diào)了藏戲的特點(diǎn)，給人以深刻的印象。聰明的孩子已經(jīng)猜到，這則是設(shè)問(wèn)式。那個(gè)星期天隨著故事敘述的收束自然結(jié)尾，在景物的描述中流露出生活不易，時(shí)光易逝的感慨。接下來(lái)我們看看最后一組，你一定更能敏捷的捕捉到他們的特點(diǎn)。老舍先生的這篇草原就是典型的描寫(xiě)式。這篇文章的開(kāi)頭運(yùn)用了寓情于景的寫(xiě)法，把自己的愉快心情融入到自然環(huán)境的描寫(xiě)中，像這描寫(xiě)人物，描寫(xiě)景物，描寫(xiě)動(dòng)物，用美的語(yǔ)言寫(xiě)出特點(diǎn)。就是描寫(xiě)式。匆匆這篇文章的結(jié)尾提出問(wèn)題：我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？和前面形成對(duì)比，突出時(shí)間的寶貴，引發(fā)讀者的思考同時(shí)也做到了首尾呼應(yīng)，總結(jié)全文的作用。那老

5、師給同學(xué)們找來(lái)了這樣的下列開(kāi)頭，你能準(zhǔn)確說(shuō)出它的特點(diǎn)嗎？認(rèn)真思考的孩子肯定在心中已經(jīng)有了答案！像這樣的一開(kāi)頭就引用了名言警句、詩(shī)歌、諺語(yǔ)、人物語(yǔ)言等作為文章開(kāi)頭，我們把他之為稱(chēng)之為“引用式”思考：假如我想寫(xiě)父母多我的愛(ài)的文章，可以引用我們學(xué)過(guò)的哪些名言呢？“父母是愛(ài)是天地間最偉大的愛(ài)?！蹦侨绻蚁雽?xiě)有關(guān)努力學(xué)習(xí)的，我可以引用哪句古詩(shī)呢？其實(shí)在本單元課文中，我們有很多優(yōu)秀的開(kāi)頭和結(jié)尾。金色的魚(yú)鉤像這些常用的開(kāi)頭，我們總結(jié)為：【出示課件】總結(jié)開(kāi)頭結(jié)尾及作用總結(jié)結(jié)尾的方法及作用：【出示課件】那結(jié)尾的方法有什么作用呢？ 1、首尾呼應(yīng)。2、總結(jié)全文。3、點(diǎn)明題旨。那個(gè)星期天隨著故事敘述的收束自然結(jié)尾，在

6、景物地描述中流露出生活不易，時(shí)光易逝的感慨。意猶未盡。（板書(shū)）俗話說(shuō)“好記性不如爛筆頭” ，做筆記是幫助我們快速記憶并且長(zhǎng)久記憶的好方法。我相信同學(xué)們會(huì)做筆記，會(huì)總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，才會(huì)有更多的收獲。那帶著剛才老師所講到的內(nèi)容，你能迅速去判斷下面文章的開(kāi)頭都用了那些方法嗎？這樣寫(xiě)的好處又是什么呢？記下你的答案，課后在線與你班級(jí)的老師和同學(xué)們交流想法。還可以和你的好伙伴找出你們各自喜歡的文章，把開(kāi)頭和結(jié)尾列出來(lái)，大家一起來(lái)分析這樣寫(xiě)的好處。知識(shí)就是在這樣舉一反三的過(guò)程中變成為我們自己的。三、總結(jié)方法，運(yùn)用習(xí)作。【出示課件：開(kāi)頭結(jié)尾的特點(diǎn)匯總】最后老師想說(shuō)，寫(xiě)雖有章法，但并無(wú)定法，只要寫(xiě)得詳細(xì)、生動(dòng)就是好

7、。所以只要同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋多積累、多學(xué)習(xí)，你們也能寫(xiě)出引人入勝的開(kāi)頭和意猶未盡的結(jié)尾！四、詞句段運(yùn)用教師出示蠟燭（老師）提問(wèn)：同學(xué)們，看到這些圖片，你會(huì)聯(lián)想到些什么？教師引導(dǎo)：看到某些事物，會(huì)讓人聯(lián)想到某一類(lèi)人或是產(chǎn)生某一種情感。詩(shī)人就把他們寫(xiě)進(jìn)了詩(shī)歌?，F(xiàn)在我們就來(lái)讀一讀。注意讀準(zhǔn)字音，把握好節(jié)奏?！境鍪菊n件】74頁(yè)書(shū)內(nèi)容同學(xué)們都讀得很好，讀準(zhǔn)了那請(qǐng)?jiān)僮x一讀，想想哪些事物在詩(shī)中被賦予了人的品格和志向。 二、總結(jié)寫(xiě)法老師仿佛聽(tīng)到了你們郎朗的讀書(shū)聲。這真是世界上最動(dòng)聽(tīng)的聲音。這些詩(shī)句都用了“托物言志”的手法（板書(shū)：托物言志）。不同的是“物”不同，“志”就也不同。逐一說(shuō)說(shuō)千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)

8、這句詩(shī)選自鄭燮竹石，竹子被賦予了人的頑強(qiáng)、不隨波逐流的高尚品格。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。這句詩(shī)選自王冕的墨梅，梅花被賦予了人的不向世俗獻(xiàn)媚的高尚品格荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。這句詩(shī)選自宋代有名詩(shī)人蘇軾的贈(zèng)劉景文，菊花被賦予了人的樂(lè)觀向上、努力不懈的高尚品格。三、拓展延伸 像這樣“托物言志”在我們學(xué)習(xí)過(guò)的詩(shī)歌里還有很多的，你還記得下面句詩(shī)嗎？你能說(shuō)出他托的什么物，又有什么表達(dá)了什么“志”呢【出示課件8】石灰吟乙亥雜詩(shī)四、分析作用 師：古詩(shī)因?yàn)橛辛恕巴形镅灾尽钡氖址?，才顯得魅力無(wú)窮；現(xiàn)代散文同樣用了這樣的添加色。相信今天學(xué)習(xí)之后，同學(xué)們會(huì)讓“托物言志”的手法進(jìn)入到你的習(xí)作中，使你們的

9、作品錦上添花?！境鍪菊n件9：文本資料】說(shuō)到寫(xiě)作，同學(xué)們還記得我們?nèi)宋锩鑼?xiě)的方法嗎？有的孩子已經(jīng)脫口而出了：外貌描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)。學(xué)生自由讀下列句子，感受外貌描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物的作用。并分析如果刪去這些內(nèi)容，是否會(huì)影響文章的表達(dá)效果。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒(méi)戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。從這段外貌描寫(xiě)中可見(jiàn)父親已經(jīng)受到酷刑，但依然平靜慈祥，突出了父親堅(jiān)定的革命信念。如果去掉，會(huì)影響表達(dá)效果。扁鼻子軍官的眼光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手。??！那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來(lái)的兩只耳朵，向兩邊拉。 這段外貌描寫(xiě)寫(xiě)出了扁鼻子軍

10、官的長(zhǎng)相兇惡，更能反襯出雨來(lái)的勇敢，去掉會(huì)影響表達(dá)效果。他沒(méi)有什么模樣，使他可愛(ài)的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮；腮上沒(méi)有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗。這段話贊美了駱駝祥子健壯、樸實(shí)的外貌，與后文的駱駝祥子形成鮮明的對(duì)比，所以不能刪掉?？?，這些小朋友回答問(wèn)題時(shí)，先說(shuō)不能刪去的原因，再?gòu)?qiáng)調(diào) ：不能刪除。我們平時(shí)在表達(dá)觀點(diǎn)的時(shí)候也可以用這樣的方式進(jìn)行表述。小結(jié)：通過(guò)這三句話我們可以看出，外貌描寫(xiě)的重要性1.通過(guò)外貌描寫(xiě)反映出人的喜好、身份、生活態(tài)度等,在人物刻畫(huà)時(shí)又起到加強(qiáng)的作用。 2.展示人物性格的特征，對(duì)塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。3、表達(dá)

11、作者的愛(ài)憎。由此可見(jiàn)，外貌描寫(xiě)可是人物描寫(xiě)中必不可少的一部分呢，同學(xué)們?cè)诮窈蟮牧?xí)作過(guò)程中，一定要試著多加入一些外貌描寫(xiě)，讓你的習(xí)作內(nèi)容更加豐滿有趣。五、日積月累【出示課件10-15文本資料和分析】 最后，“日積月累”環(huán)節(jié)，有五組經(jīng)典古訓(xùn)請(qǐng)讀一讀這些名言，注意讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏請(qǐng)?jiān)僮x讀，抓住重點(diǎn)詞進(jìn)行理解，想一想它們的意思。有意栽花花不發(fā)，無(wú)心插柳柳成蔭。原意是說(shuō),柳枝比較容易扦插成活,而花即使很用心種植,也難使其成活。比喻有些事情努力追求卻沒(méi)辦法達(dá)到目的，而有些事情并沒(méi)有刻意去做，卻很好地完成了。良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。出自：增廣賢文解釋?zhuān)核庪m然很苦，但是對(duì)病人的病有好處；誠(chéng)懇的勸告、

12、尖銳的批評(píng)雖然聽(tīng)起來(lái)讓人不舒服，但是有利于聽(tīng)的人改正他們的行為。樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。樹(shù)想要靜下來(lái)，可是風(fēng)卻不停止，而子女想要去養(yǎng)老孝敬，可是親人卻失去了。教育子女，應(yīng)該好好的對(duì)待自己的親人，不要等到失去了親人以后再去嘆息。常將有日思無(wú)日，莫把無(wú)時(shí)當(dāng)有時(shí)。在過(guò)富有的生活的時(shí)候要想到以后可能會(huì)過(guò)貧窮的日子,不要到了一無(wú)所有的時(shí)候再來(lái)回想以前的美好生活. 也就是居安思危的意思。書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。在你真正應(yīng)用知識(shí)于實(shí)際中的時(shí)候,才發(fā)現(xiàn)自己學(xué)的知識(shí)不夠;很多事情不親身經(jīng)歷,不會(huì)知道它的難處的。課堂拓展：活學(xué)活用你看，這些經(jīng)典名句都是古人智慧的結(jié)晶，簡(jiǎn)短的語(yǔ)言就告訴了我們做人做事的種種道理。我們應(yīng)該牢記這些古訓(xùn)，并且從古人的經(jīng)驗(yàn)中獲得自己的感受。老師給同學(xué)們列舉了兩個(gè)例子，