小學(xué)語文人教六年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編）古詩(shī)詞誦讀-《草堂留后世詩(shī)圣著千秋》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、草堂留后世 詩(shī)圣著千秋天府新區(qū)錦江小學(xué) 賈曼設(shè)計(jì)目的:1、通過對(duì)成都部分人文景觀，如：杜甫草堂、武侯祠、青城山的介紹，讓同學(xué)們進(jìn)一步了解成都。在欣賞美景的同時(shí)配以古詩(shī)加深對(duì)成都文化的理解。2、在復(fù)習(xí)杜甫的詩(shī)中體會(huì)古詩(shī)的韻味，走進(jìn)杜甫，了解詩(shī)圣。教學(xué)過程：一、走進(jìn)成都。1、師:成都被視作沃野千里的天府之國(guó)（圖片），有著璀璨悠久的古蜀文明。（畫面）成都時(shí)尚與傳統(tǒng)交相輝映，發(fā)展和保護(hù)水乳交融。師：成都，你對(duì)成都了解多少？（新：孩子，這幾天你游覽了成都，你有什么感受？美嗎？美（美麗的成都?xì)g迎你）你品嘗了成都的美食嗎？成都的美食品種多樣，一定會(huì)讓你流連忘返（單獨(dú)ppt所有到過成都的客人，都會(huì)這樣說成都就

2、是一座來了就不想離開的城市。）2、師：成都被稱為“蓉城”，又名“錦官城”。(著名詩(shī)人王維說到：生接讀錦城絲管日紛紛，半入江風(fēng)半入云)。而詩(shī)圣杜甫的詩(shī)中又這樣寫道：曉看紅濕處，花重錦官城。今天我們將一起走進(jìn)杜甫，了解詩(shī)圣。二、走近杜甫。出示：杜甫（字子美，號(hào)少陵野老）照片旁，偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人；杜甫在中的影響非常深遠(yuǎn)，被后人稱為“”；他的詩(shī)被稱為“”?，F(xiàn)存詩(shī)1400多首。（師生接讀）師：我們學(xué)過很多杜甫的詩(shī)，根據(jù)資料的提示，你心中的杜甫是一個(gè)怎樣的人？生1：愛國(guó)的人。生2：偉大的人。生3：愛寫詩(shī)的人。生4：才華橫溢的人。.熱愛生活的人。師：那就讓我們一起走進(jìn)江畔獨(dú)步尋花，去了解這位熱愛生活的詩(shī)人

3、。師：那就請(qǐng)同學(xué)們拿出題單，同桌兩個(gè)孩子互相學(xué)習(xí)，看看我們能不能將詩(shī)句讀通順。（1、這邊的孩子讀得可認(rèn)真了，我們請(qǐng)你來讀一讀，你叫什么名字，我是記住你了；2、孩子你也來試試。如：普通話標(biāo)準(zhǔn)）看來同學(xué)們讀得不錯(cuò)！師生合作讀：抽一生老師想和你一起讀，我讀一句，你接讀一句，可以嗎？鼓勵(lì)古人讀詩(shī)喜歡搖頭晃腦。咋們也學(xué)學(xué)古人搖頭晃腦地讀。節(jié)奏是詩(shī)歌的生命，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這首詩(shī)的提示讀出詩(shī)的節(jié)奏。師：我們錦小的孩子試一試；我們一起來試試。師：每一首詩(shī)都是一幅美麗的畫，孩子，讓我們閉上眼睛，聆聽這首美妙的詩(shī)，你的腦海中會(huì)出現(xiàn)一幅怎樣的畫面？生：。（提示：你看到了哪些美景，你想用哪些詞語來形容你腦海中出現(xiàn)的畫面

4、）預(yù)設(shè)：這首詩(shī)描寫的是春天，春天到處花團(tuán)錦簇、百花齊放。師評(píng)：是啊，有美麗的鮮花，有嬉戲的彩蝶，有唱歌的黃鶯，好一副充滿動(dòng)感生活的畫面。師：同樣是熱愛生活的詩(shī)，絕句又是這樣寫的.1、師生合作讀。 2、熱愛生活的成都人將這首詩(shī)編成了故事，還做成了一道菜（圖片PPT）。故事是這樣的師講故事。師：熱愛生活的杜甫深深地影響著成都人，真可謂“詩(shī)圣著千秋”。（二）師：杜甫不僅熱愛生活，還是一位憂國(guó)憂民的愛國(guó)詩(shī)人。走進(jìn)春望，能讓我們感受到詩(shī)人憂國(guó)憂民的情懷。1、這首詩(shī)比較長(zhǎng)，孩子們可以試著讀一讀，讀完之后和同桌交流交流。2、師語言解題、描述詩(shī)意，生接詩(shī)句。師：讓我們?cè)谧x中感受詩(shī)人的愛國(guó)情懷師生合作讀。PPT

5、只出示詩(shī)句。3、師：杜甫看到山河依然，而國(guó)破家亡，面對(duì)長(zhǎng)安城的凄涼，不由自主地吟誦到配樂讀整首詩(shī)。師：這位愛國(guó)詩(shī)人的命運(yùn)坎坷，一生有著雄心壯志，卻懷才不遇，讓我們穿越時(shí)空，回到那動(dòng)蕩的年代去看看。1、出示“安史之亂”的視頻。2、師：“安史之亂”后杜甫來到了成都，他仍然熱愛生活，憂國(guó)憂民，心系天下百姓。3、請(qǐng)欣賞古詩(shī)春夜喜雨。4、師解說寫作背景。（杜甫在經(jīng)過一段時(shí)間顛沛流離的生活后，來到四川成都定居，開始了在成都的一段較為安定的生活。寫這首詩(shī)時(shí)，他已在成都草堂定居兩年。他親自耕作，種菜養(yǎng)花，與農(nóng)民交流，對(duì)春雨之情很深，詩(shī)人通過春天的美景期盼天下百姓能安居樂業(yè)。 ）5、師：他的這種情懷廣為流傳，人們常常這樣吟唱“古詩(shī)新唱”的方式。6、師：這位偉大的愛國(guó)詩(shī)人通過春天的美景期盼天下的百姓安居樂業(yè)，如此心系百姓的詩(shī)人，真可謂“詩(shī)圣著千秋”。三、深化主題。1、師：杜甫是中國(guó)文學(xué)史上偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。他在一生中寫了大