小學(xué)語(yǔ)文人教三年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編）第七單元-23 帶刺的朋友

1、第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1.正確、流利地朗讀課文，在學(xué)習(xí)刺猬偷棗過(guò)程的基礎(chǔ)上，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言歸納課文中記敘的刺猬偷棗的事。2.嘗試有條理地復(fù)述刺猬偷棗的過(guò)程。3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)刺猬的喜愛(ài)之情，感受人與動(dòng)物之間的美好情感教學(xué)重點(diǎn)：1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)刺猬的喜愛(ài)之情，感受人與動(dòng)物之間的美好情感。2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于小動(dòng)物的關(guān)注與喜愛(ài)。教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固舊知。1.學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。3.用課文中的一句話來(lái)告訴我們課文主要講誰(shuí)的一件什么事情。 3.出示課題，板書(shū)課題。（板書(shū)：帶刺的朋友）學(xué)生回憶課文主要內(nèi)容。課文寫(xiě)了一件什么事？_ 二、細(xì)讀課文，“

2、親近”刺猬。1.教師課件展示第1自然段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)比喻句的運(yùn)用與好處。2.談話過(guò)渡：正因?yàn)檫@些棗那樣誘人，才引來(lái)了一個(gè)小家伙，那就是刺猬，它偷棗兒來(lái)啦！3.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第2-11自然段，按照順序找出刺猬偷棗的句子，讀一讀，并圈出它偷棗時(shí)的動(dòng)作。 （板書(shū)：爬樹(shù)搖棗逐個(gè)歸棗打滾扎棗馱棗快跑）4.體會(huì)刺猬偷棗的高明。5.有感情地朗讀第211自然段。思考：看看“我”對(duì)刺猬的稱(chēng)呼，體會(huì)“我”的感情：6.引導(dǎo)學(xué)生讀第12自然段，體會(huì)這一段的作用。1.學(xué)生圖文結(jié)合體會(huì)紅棗的誘人，并有感情地朗讀。 2.學(xué)生自由閱讀，小組同學(xué)互相交流。3.學(xué)生默讀第211自然段，用橫線畫(huà)出夸獎(jiǎng)刺猬的句子。4.再讀課文，用

3、曲線畫(huà)出體現(xiàn)刺猬偷棗高明的句子，并圈出描寫(xiě)刺猬偷棗的動(dòng)詞。5.學(xué)生有感情地朗讀課文。6.學(xué)生有感情地朗讀課文。8.比喻句的運(yùn)用與好處。（1）這是一個(gè)_句，把_比作_。（2）請(qǐng)仿寫(xiě)一個(gè)比喻句。_9.學(xué)習(xí)“偷棗”，感悟聰明。（1）偷棗過(guò)程的動(dòng)詞：爬 搖 掉 歸滾 扎 馱 跑能用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)概括刺猬偷棗的過(guò)程。（爬樹(shù)搖棗逐個(gè)歸棗打滾扎棗馱棗快跑）10.完成課后第二題。刺猬這小東西，偷棗的本事真高明??！先_，再_，然后_,接著_，最后_。11.完成課后第三題。（稱(chēng)呼變化使語(yǔ)言生動(dòng)）（1）那個(gè)東西比較平淡，不帶情感（2）那個(gè)家伙比較親近（3）小東西格外親近12.交流體會(huì)：從陌生到欽佩，到非常喜歡。四、課堂

4、小結(jié)，拓展延伸1.課文描寫(xiě)刺猬偷棗，表達(dá)了作者的什么情感？2.刺猬身上的刺能用來(lái)背棗，還能用來(lái)干什么？3.聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)其他動(dòng)物。1.小組內(nèi)討論交流。2.學(xué)生自主回答。3.學(xué)生講述（動(dòng)物趣聞）。13.體會(huì)作者對(duì)刺猬有濃厚的興趣，小刺猬迅速隱藏，進(jìn)一步表現(xiàn)了它的聰明機(jī)智。五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.會(huì)寫(xiě)“匆、溝、聰、偷、追、腰”6個(gè)生字。2.教師示范。3.投影展示書(shū)寫(xiě)正確、美觀的字詞，相互借鑒。1.認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。2.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，一邊讀一邊說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)好這個(gè)字。5.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。14.會(huì)寫(xiě)“匆、溝、聰、偷、追、腰”6個(gè)生字。并能記憶其筆順筆畫(huà)。六、當(dāng)堂檢測(cè)、課后練習(xí)課堂練習(xí)一、根據(jù)語(yǔ)境，選擇合適的字。k那(B)樹(shù)上的葡萄像一(A)(A)紫色的瑪瑙,鮮亮誘人。h (C)然一個(gè)圓(D)(D)的東西爬了出來(lái),可把我嚇壞了。A.顆 B.棵 C.忽 D.乎二、對(duì)于課文理解有誤的一項(xiàng)是（ B ）。A.“帶刺的朋友”指的是小刺猬，把它稱(chēng)為朋友，看出作者對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)。B.作者對(duì)小刺猬的稱(chēng)呼的變化是：哪個(gè)東西小東西那個(gè)家伙。C.課文寫(xiě)了一個(gè)小刺猬爬樹(shù)、“偷”棗和馱棗逃