小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃模板10篇

1、推舉小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃模板合集10篇 推舉小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃模板合集10篇 時(shí)間在消逝，從不停歇，很快就要開展新的工作了，此時(shí)此刻需要制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃了。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇1 一、教材分析 本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：位置、20以內(nèi)退位減法、圖形的拼組、100以內(nèi)的數(shù)、熟悉人民幣、100以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法(一)、熟悉時(shí)間，找規(guī)律，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。 二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想 1、重視以學(xué)生的已有閱歷知識(shí)和生活閱歷為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的詳細(xì)情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知

2、識(shí)。 2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。 3、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。 4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。 5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄”等。 三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求 (一)、知識(shí)和技能方面 1、熟悉計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟把握100以內(nèi)數(shù)，會(huì)讀寫100以內(nèi)數(shù)。把握100以內(nèi)數(shù)的組成、挨次和大小，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活

3、中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的估計(jì)和溝通。 2、嫻熟計(jì)算20以內(nèi)的退位減法。會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，會(huì)用加、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。3、熟悉人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛惜人民幣。 4、會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間。 (二)、數(shù)學(xué)思考方面 1、能運(yùn)用生活閱歷，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會(huì)用詳細(xì)的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)潔現(xiàn)象。 2、能對(duì)簡(jiǎn)潔物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探究過程中，進(jìn)展空間觀念。 3、在老師的幫助下，初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)潔的歸納和類比。 (三)、解決問題方面 1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出

4、問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 2、了解同一問題可以有不同的解決方法。 3、有與同學(xué)合作解決問題的閱歷。 4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。 (四)、情感與態(tài)度方面 1、在他人的激勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有奇怪心，能樂觀參加生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。 2、在他人的激勵(lì)和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。 4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并準(zhǔn)時(shí)改正。 5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)

5、學(xué)的信心。 6、養(yǎng)成專心作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。 四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的熟悉，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。 教學(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)的加減法口算，以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。 五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施 1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)動(dòng)身，多實(shí)行游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。 2、在課堂教學(xué)中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照料中等生以及思維偏慢的學(xué)生。 3、布置一些比較好玩的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。 4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。 小學(xué)數(shù)學(xué)

6、教學(xué)工作計(jì)劃 篇2 一、班級(jí)學(xué)生情況分析 二、教材分析 本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容包括：萬(wàn)以內(nèi)的減法，兩步計(jì)算式題和應(yīng)用題，一個(gè)數(shù)乘一位數(shù)的乘法，除數(shù)是一位數(shù)的除法，時(shí)、分、秒的熟悉，以及角和直角。 1、 萬(wàn)以內(nèi)的減法是在百以內(nèi)減法和萬(wàn)以內(nèi)加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。 2、 兩步計(jì)算式題和應(yīng)用題是在學(xué)生學(xué)習(xí)了加減混合運(yùn)算、乘數(shù)混合運(yùn)算、乘加（減）或除加（減）兩步計(jì)算式題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，這里要求學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)四則混合運(yùn)算挨次，并要求學(xué)生用遞等式計(jì)算。 3、 一個(gè)數(shù)乘一位數(shù)的乘法是在學(xué)生已經(jīng)把握乘法口訣，學(xué)會(huì)乘法豎式的寫法以及口算100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它進(jìn)一步學(xué)習(xí)一個(gè)數(shù)乘兩、三位數(shù)乘

7、法的基礎(chǔ)。 4、 除是一位數(shù)的除法是在學(xué)生已經(jīng)把握了表內(nèi)除法，學(xué)會(huì)除法豎式的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。 5、 時(shí)、分、秒的熟悉是在學(xué)生學(xué)會(huì)看整時(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。 6、 角和直角，教材通過實(shí)物圖象，抽象出角，使學(xué)生知道角的各部分名稱。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、把握減法的筆算方法，能比較嫻熟地計(jì)算萬(wàn)以內(nèi)的減法。 比較嫻熟的口算兩位數(shù)減兩位數(shù)。學(xué)會(huì)減法的驗(yàn)算方法，初步具有驗(yàn)算的習(xí)慣。 2、把握兩步計(jì)算式題的運(yùn)算挨次，能正確地計(jì)算帶小括號(hào)的 兩步計(jì)算式題。學(xué)會(huì)分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能分步列式或綜合算式解答兩步計(jì)算應(yīng)用題。 3、把握一個(gè)數(shù)乘一位數(shù)乘法的計(jì)算方法，能比較嫻熟地進(jìn)行 筆算，能比較嫻熟地口算兩

8、位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）。 4、把握除數(shù)是一位數(shù)的計(jì)算方法，能比較嫻熟地進(jìn)行筆算，學(xué) 會(huì)用乘法演算動(dòng)身（包括有余數(shù)的除法）。能比較嫻熟地口算一位數(shù)除兩位數(shù)。 5、熟悉鐘面。熟悉時(shí)間的單位時(shí)、分、秒，知道相鄰兩個(gè)時(shí) 間單位之間的進(jìn)率，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的計(jì)算。初步建立時(shí)間單位的觀念，養(yǎng)成愛惜時(shí)間的好習(xí)慣 6、通過實(shí)際操作，熟悉角和直角，知道角的各部分名稱。學(xué)會(huì)用三角尺判定一個(gè)角是不是直角，會(huì)畫直角。 四、教學(xué)措施 （1）加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練 （2）教給學(xué)生解題思路 （3）設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)。 五、教學(xué)進(jìn)度 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇3 小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力至關(guān)重要。把握教學(xué)有效知識(shí)不僅是提高

9、教學(xué)效率的主要標(biāo)志，同時(shí)也是培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展的重要依托所以，必須更新教育觀念，努力提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。 一、指導(dǎo)思想： 堅(jiān)持以全面實(shí)施素養(yǎng)教育為目標(biāo)，以推動(dòng)課程改革、抓好課程改革實(shí)驗(yàn)工作為重點(diǎn)，以教育科研為龍頭，以校本教研為基礎(chǔ)，繼續(xù)執(zhí)行“科研興教，科研強(qiáng)?！钡霓k學(xué)方針。面對(duì)學(xué)生、服務(wù)教學(xué)實(shí)際的校本教研，努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型老師組織，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。 二、基本目標(biāo) 1繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，討論如何在實(shí)際教學(xué)中體現(xiàn)教學(xué)的有效性，教學(xué)方法留意把“自主、合作、探究”的方式與講授式有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在課堂教學(xué)中真正地成為學(xué)習(xí)的主體，體現(xiàn)生本思想。 2培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱，讓學(xué)生

10、快快樂樂地學(xué)；培育學(xué)生自學(xué)能力，讓學(xué)生學(xué)得輕松。 3充分培育和熬煉學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，形成良好的情感、正確的態(tài)度和價(jià)值觀，從而促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展的教學(xué)。 三、主要措施 1、對(duì)教材加工、歸類重組出具有遷移性、思考力、再生力的有效知識(shí)，有利于學(xué)生探究與創(chuàng)新 為了便于小學(xué)生理解和接受，教材往往呈現(xiàn)一些基本現(xiàn)象和事實(shí)，需要老師對(duì)其進(jìn)行加工、提煉；另外，對(duì)教材所呈現(xiàn)的一些知識(shí)點(diǎn)，也需要老師進(jìn)行歸類處理，確定重難點(diǎn)。 2、活化例題，有利于學(xué)習(xí)效率的提高 “活化”主要有兩種形式：一是把例題轉(zhuǎn)換成生活實(shí)際的問題。教材中有些應(yīng)用題與學(xué)生生活聯(lián)系不緊，學(xué)生常常感到這些題與自己無關(guān)，因此探究活動(dòng)顯得不夠主動(dòng)樂觀

11、。老師可以“換湯不換藥”，即將學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化，便于有效地激發(fā)學(xué)生解決問題的求知欲。 3、選擇最適合學(xué)生的教學(xué)方法 教學(xué)實(shí)踐證明，教學(xué)中絕對(duì)的、萬(wàn)能的、最好的教學(xué)方法是沒有的。但不管采納何種方法，都應(yīng)落腳于是否調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性，是否促進(jìn)了學(xué)生的活動(dòng)尤其是思維活動(dòng)，是否產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。否則任何方法都是無效的。只有靈活機(jī)動(dòng)地選擇合適的教學(xué)方法，制造出“自己的方法”，才能最好、最優(yōu)地提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效。 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇4 一、教材分析 （一）、數(shù)與代數(shù) 1、 第一單元“除法”是在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法（商是一位數(shù)）。結(jié)合分物活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到在生活中把一些物品平均分后有時(shí)

12、會(huì)有余數(shù)，把握有余數(shù)除法的試商方法，并能解決生活中的一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。 2、 第二單元“混合運(yùn)算”（乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號(hào)式題）。結(jié)合實(shí)際情境，使學(xué)生體會(huì)到要遵循“先乘除、后加減”及“先算括號(hào)里面的”運(yùn)算挨次，能根據(jù)這些運(yùn)算挨次計(jì)算有關(guān)問題，并能解決一些實(shí)際問題。 3、 第四單元“生活中的大數(shù)”。結(jié)合實(shí)例，使學(xué)生體會(huì)到生活中有比“百”大的數(shù)，通過實(shí)際操作和觀察，使學(xué)生體驗(yàn)到“一千”“一萬(wàn)”有多大，并能結(jié)合實(shí)際，對(duì)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)，了解萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位挨次，能認(rèn)、讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，會(huì)用詞語(yǔ)或符號(hào)來描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小，培育學(xué)生的數(shù)感。 4、第六

13、單元“加與減（一）”，第八單元“加與減（二）”。結(jié)合詳細(xì)情境，探究計(jì)算萬(wàn)以內(nèi)加減法及連加、邊減和加減混合的計(jì)算方法；養(yǎng)成對(duì)計(jì)算結(jié)果的大致范圍進(jìn)行估計(jì)的習(xí)慣；能在詳細(xì)情境中提出問題，能運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。 （二）、空間與圖形 1、 第三單元“方向與路線”。借助實(shí)踐活動(dòng)，熟悉八個(gè)方向；給定一個(gè)方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余七個(gè)方向，能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置；熟悉簡(jiǎn)潔的路線圖，能根據(jù)路線圖說出動(dòng)身地到目的地行走的方向和途徑的地方。 2、 第五單元“測(cè)量”。通過動(dòng)手操作和實(shí)際活動(dòng)，使學(xué)生初步體驗(yàn)“1千米”“1分米”“1毫米”；了解長(zhǎng)度單位之間的關(guān)系；培育學(xué)生熟悉角，能辨認(rèn)直

14、角、銳角、鈍角；通過動(dòng)手操作，知道長(zhǎng)方形、正方形的特征，直觀熟悉平行四邊形。 （三）、統(tǒng)計(jì)與概率 1、經(jīng)歷簡(jiǎn)潔的收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程。 2、會(huì)讀統(tǒng)計(jì)圖表，會(huì)在方格紙上繪制條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示1個(gè)單位）；根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)，回答一些單間的實(shí)際問題，并能作出一些簡(jiǎn)潔的猜測(cè)。 （四）、實(shí)踐活動(dòng) 本冊(cè)教材安排了豐富的實(shí)踐活動(dòng)。例如： 1、設(shè)計(jì)希望小區(qū)示意圖。 2、找一找生活中的大數(shù)，并與同伴說一說。 3、估一估，數(shù)一數(shù)有多少片樹葉。 4、走一走10米大約有多少步，100米大約有多少步；估一估1000米大約有多少步。 5、用附頁(yè)1中的七巧板拼出長(zhǎng)方形、正方形。 6、用學(xué)過的圖形設(shè)計(jì)漂亮的

15、圖案。 7、把幾十粒黃豆泡在水中，記錄生長(zhǎng)情況，制成統(tǒng)計(jì)圖表。 通過以上一系列實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的閱歷，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡(jiǎn)潔應(yīng)用；初步學(xué)會(huì)與他人合作溝通，獲得樂觀的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。 二學(xué)情況分析： 本班學(xué)生在經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)生活后，已養(yǎng)成了很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；旧夏茏龅綄Ｐ穆犞v，準(zhǔn)時(shí)上交作業(yè)，檢查和訂正作業(yè)的習(xí)慣也逐漸養(yǎng)成。個(gè)別后進(jìn)生也能在老師的幫助下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。有幾個(gè)孩子對(duì)奧數(shù)有著深厚的愛好。 三、教學(xué)措施 1、 讓學(xué)生在生動(dòng)詳細(xì)的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 在本冊(cè)的教學(xué)中，老師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活閱歷，設(shè)計(jì)生動(dòng)好玩、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)。如：老師可以利用教材中數(shù)小正方體的活動(dòng)，讓學(xué)

16、生體會(huì)“千”“萬(wàn)”的實(shí)際含義；利用自制的方向板，讓學(xué)生在教室內(nèi)或操場(chǎng)上辨認(rèn)方向；通過數(shù)學(xué)游戲“你問我答”、神奇的“495”，練習(xí)萬(wàn)以內(nèi)加減法；通過設(shè)計(jì)圖案復(fù)習(xí)圖形；通過“泡黃豆”的實(shí)驗(yàn)，繪制統(tǒng)計(jì)圖表描述數(shù)據(jù)。這些活動(dòng)有助于激發(fā)學(xué)生的愛好，讓學(xué)生在生動(dòng)詳細(xì)的情境中理解和熟悉數(shù)學(xué)。 2、 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作溝通 動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作溝通是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在本冊(cè)教學(xué)中，老師要讓學(xué)生在詳細(xì)的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，激勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴溝通。例如：乘車去機(jī)場(chǎng)，有25人，面包車限乘8人，小汽車限乘3人。可以怎樣派車？你認(rèn)為怎樣派車合理？解決這個(gè)問題時(shí)，可以先激勵(lì)學(xué)生自己獨(dú)立思考

17、（想出一種方案就可以），然后在小組內(nèi)溝通，用自己喜歡的方式進(jìn)行表達(dá)。如：表格的方式。特殊是在回答怎樣派車合理時(shí)，答案不要求全都，只要合理就可以了。 實(shí)踐活動(dòng)是培育學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探究與合作溝通的重要途徑。在本冊(cè)教材中，安排了多個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，應(yīng)充分利用，使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、推理、溝通的過程。 3、 加強(qiáng)估算，激勵(lì)算法多樣化 估算在日常生活中有著十分廣泛的應(yīng)用，在本冊(cè)教學(xué)中，老師要不失時(shí)機(jī)地培育學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和初步的估算能力。例如：在估計(jì)一筒花生在多少粒；估計(jì)一篇文章有多少字；進(jìn)行萬(wàn)以內(nèi)加減法計(jì)算時(shí)，先估計(jì)得數(shù)的大致范圍再進(jìn)行計(jì)算；在學(xué)習(xí)測(cè)量時(shí)，先估計(jì)測(cè)量的物體有多長(zhǎng)，再實(shí)際測(cè)量。這樣做，有利于學(xué)生估

18、計(jì)能力的培育。 4、 培育學(xué)生初步的提出問題和解決問題的能力 在本冊(cè)的教學(xué)中，老師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活閱歷，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活中，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。 五、課時(shí)安排： 一、 除法 6課時(shí) 二、 混合運(yùn)算7課時(shí) 三、 方向與路線4課時(shí) 四、 生活中的大數(shù)8課時(shí) 五、測(cè)量5課時(shí) 走進(jìn)鄉(xiāng)村 1課時(shí) 六、 加與減（一）14課時(shí) 七、 熟悉圖形7課時(shí) 八、 加與減（二）8課時(shí) 美麗的植物園1課時(shí) 九、 統(tǒng)計(jì)5課時(shí) 總復(fù)習(xí) 5課時(shí) 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇5 一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。 每節(jié)課都做到“有備而來”，專心閱讀教材、教參，了解

19、教材的編排體系，編者意圖，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識(shí)聯(lián)系和連接，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)起點(diǎn)，確定每節(jié)課的重難點(diǎn)。其次是努力做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡(jiǎn)意賅、深入淺出，充分考慮各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，；最后，每節(jié)課都事先打算好上課所用的東西，注意營(yíng)造課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂觀性，擴(kuò)大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率，爭(zhēng)取每節(jié)課都留有一定的時(shí)間供學(xué)生練習(xí)鞏固，驗(yàn)證教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)堂解決。為了提高計(jì)算速度，每節(jié)課課前花1分鐘時(shí)間讓學(xué)生誦讀乘法口訣和20以內(nèi)進(jìn)位加與退位減口算題。 二、關(guān)注全體 教學(xué)面對(duì)全體學(xué)生。在我們這樣的大班教學(xué)中，最難兼顧

20、的是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和差生的輔導(dǎo)。因此，努力在課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)中關(guān)注他們的成長(zhǎng)。 在課堂教學(xué)中，留意設(shè)計(jì)不同層次的問題，照料到不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，為差生制造獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，為學(xué)優(yōu)生提供思考空間；在課堂練習(xí)中，對(duì)學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時(shí)，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，不讓差生掉隊(duì)。加大對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，不僅是知識(shí)上補(bǔ)缺補(bǔ)差，更重要的是學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心，讓其體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。 三、巧用嘉獎(jiǎng)促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展 對(duì)學(xué)生進(jìn)行兩種嘉獎(jiǎng)機(jī)制，個(gè)人嘉獎(jiǎng)制和小組嘉獎(jiǎng)制相結(jié)合。個(gè)人用集小貼畫對(duì)表?yè)P(yáng)信進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。小組之間的競(jìng)賽，針對(duì)各種項(xiàng)目的積分、評(píng)比，如紀(jì)律、衛(wèi)生、作業(yè)、背書條、發(fā)言、路隊(duì)、課間

21、操等，對(duì)小組進(jìn)行加分和扣分。每月一總分，積分第一名的小組可免一次作業(yè)，積分最后一名的小組要加作業(yè)。 總之，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知進(jìn)展水平和已有的知識(shí)閱歷基礎(chǔ)之上。教學(xué)過程是師生交往、互動(dòng)，共同進(jìn)展的過展。老師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念，由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向與學(xué)生公平對(duì)話，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生樂觀參加教學(xué)活動(dòng)。 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇6 授課：60課時(shí) 復(fù)習(xí)考試：10課時(shí) 機(jī)動(dòng)：10課時(shí) 合計(jì)：80課時(shí) 打算課：上學(xué)了 1、在看一看、數(shù)一數(shù)、說一說的活動(dòng)中，讓初入學(xué)的孩子了解學(xué)校生活，滲透思品教育。 2、在數(shù)1-10各數(shù)的過程中，讓學(xué)生初步體驗(yàn)教學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)

22、數(shù)學(xué)的最初步熱忱。 3、讓兒童在數(shù)數(shù)過程中進(jìn)行相互之間的溝通，以感受老師和同學(xué)之間的親切，克服陌生感，產(chǎn)生愉悅感。 說帶有數(shù)字的一句話 掛圖1課時(shí) 一、10以內(nèi)數(shù)的熟悉 1、通過直觀形象的，生動(dòng)好玩的數(shù)數(shù)活動(dòng)，讓兒童感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，或得良好的情感體驗(yàn)，達(dá)到能熟悉、讀、寫10以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用10以內(nèi)的數(shù)表示生活中物體的個(gè)數(shù)，會(huì)用第幾表示物體的挨次和位置，并能在同學(xué)之間溝通。 2、讓兒童熟悉10以內(nèi)的數(shù)的大小，熟悉符號(hào)和=的含義，能用符號(hào)和詞語(yǔ)表示10以內(nèi)數(shù)的大小，在比較事物大小，多少，高矮的過程中，體驗(yàn)一些詳細(xì)的比較方法。 3、在詳細(xì)的情景和活動(dòng)中，初步體驗(yàn)加法和減法的含

23、義，能用自己的理解的方法正確計(jì)算10以內(nèi)的加法減法，結(jié)合計(jì)算體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣性，經(jīng)歷與他人合作溝通的計(jì)算過程。 4、留意數(shù)字，符號(hào)。算式的規(guī)范書寫，培育兒童專心看，專心算，專心寫的良好習(xí)慣。 5、-讓兒童經(jīng)歷解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問題的過程，獲得一些初步數(shù)學(xué)活動(dòng)的閱歷與初步解決問題的方法。 數(shù)的熟悉和加減法計(jì)算掛圖，小棒22課時(shí) 二、分類、熟悉物體： 1、經(jīng)歷根據(jù)顏色，形狀，用途等物體進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分類，初步形成有條理整理事物的習(xí)慣 2、能對(duì)簡(jiǎn)潔的幾何形體和圖形分類 、實(shí)物和模型辨認(rèn)長(zhǎng)方形，正方體，圓柱體和球等立體圖形 、借助長(zhǎng)方體，正方體，圓柱體，球等立體圖形進(jìn)行簡(jiǎn)潔的拼圖，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，培育學(xué)生

24、的創(chuàng)新意識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和求的熟悉各種幾何形體實(shí)物和模型4課時(shí) 三、1120各數(shù)的熟悉 1、通過對(duì)單元主題圖的觀察和小棒數(shù)數(shù)等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，叢中體會(huì)1120各數(shù)在生活中的應(yīng)用價(jià)值 2、熟悉計(jì)數(shù)單位十和一，初步知道十位和個(gè)位，知道11到20各數(shù)的組成 、認(rèn)讀寫1120各數(shù)，用1120各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的挨次。 、能用大一些，小一些，大得多，小的多等語(yǔ)言描述1120個(gè)數(shù)。 、能嫻熟口算20以內(nèi)的不進(jìn)位加法和不退位減法。 、知道一個(gè)加法或減法有不同的計(jì)算方法，能于同伴合作進(jìn)行計(jì)算方法的探究，在探究過程中獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)，從中產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂觀

25、情感 1120各數(shù)的組成，個(gè)位、十位的意義小棒，掛圖等7課時(shí) 四、20以內(nèi)的加法和減法 1、結(jié)合詳細(xì)情景，體會(huì)20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法的意義， 2、能嫻熟口算20以內(nèi)的加法和減法 3、樂觀參加合作學(xué)習(xí)，探究計(jì)算方法 、計(jì)算方法的多樣性，能獲得一些初步的解決數(shù)學(xué)問題的方法 、能克服困難，獲得成功體驗(yàn)，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心 20以內(nèi)的加法和減法的計(jì)算方法掛圖、小棒15課時(shí) 五、統(tǒng)計(jì) 1、通過詳細(xì)真實(shí)好玩的情景，激發(fā)兒童參加統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的愛好，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的重要性 2、通過實(shí)例熟悉象形統(tǒng)計(jì)圖，統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問題 3、讓兒童經(jīng)歷解決問題過程，獲得初步數(shù)學(xué)活動(dòng)的閱歷，體會(huì)數(shù)學(xué)的

26、應(yīng)用價(jià)值統(tǒng)計(jì)的過程和方法掛圖、圓片等1課時(shí) 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇7 一、學(xué)情分析 本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況較好，學(xué)習(xí)樂觀性高。全班總體成果在全鄉(xiāng)排名靠前，大部分學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力強(qiáng)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)接受和把握比較快。 不足：少數(shù)學(xué)生書寫格式混亂，對(duì)稍難的題目不愿意動(dòng)腦筋解決。 二、教材分析 1、教學(xué)內(nèi)容 本冊(cè)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘、除法，分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)輸和應(yīng)用題。圓，百分?jǐn)?shù)。 2、教材的結(jié)構(gòu)體系和編排意圖 在前冊(cè)已有的基礎(chǔ)上重點(diǎn)教學(xué)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算，培育學(xué)生分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的能力；熟悉曲線圖形圓，熟悉軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步進(jìn)展學(xué)生的空間觀念；開頭教學(xué)百分?jǐn)?shù)及應(yīng)用；結(jié)合所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)一步進(jìn)展學(xué)生抽象思維能力，培育思

27、維品質(zhì)；提高學(xué)生解答比較容易的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的能力，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決比較簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。 3、教材特點(diǎn) （1） 適當(dāng)調(diào)整分?jǐn)?shù)乘、除法的內(nèi)容，改進(jìn)分?jǐn)?shù)乘除法的編排。 （2） 降低分?jǐn)?shù)四則、運(yùn)算的難度，刪去分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則運(yùn)算。 （3） 改進(jìn)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的編排 （4） 熟悉圓和軸對(duì)稱圖形，進(jìn)展學(xué)生的空間觀念。 （5） 適當(dāng)加強(qiáng)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用 （6）加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。 4、 應(yīng)留意的問題： 注意學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培育，增強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力和意識(shí) 三、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，把握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。 2、理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化

28、簡(jiǎn)比。 3、熟悉曲線圖形圓，熟悉軸對(duì)稱圖形，把握?qǐng)A周長(zhǎng)和圓的面積公式，會(huì)畫圓。 4、百分?jǐn)?shù)及應(yīng)用； 抽象思維能力，培育思維品質(zhì)；提高 解答比較容易的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的能力， 靈活地選用算術(shù)解法和方程解法。 四、教學(xué)策略 1、專心備課、上課。 2、在教學(xué)中多讓學(xué)時(shí)進(jìn)行小組實(shí)踐活動(dòng)。 3、準(zhǔn)時(shí)訂正在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤現(xiàn)象。 4、有針對(duì)性地課后練習(xí)。 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇8 一、教材分析 六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊(cè)教材主要內(nèi)容有：萬(wàn)以內(nèi)的乘法（一）,萬(wàn)以內(nèi)的除法（一），千米、噸的熟悉，兩步計(jì)算應(yīng)用題（一），長(zhǎng)方形和正方形等五單元內(nèi)容。 本冊(cè)教材在編排上有以下特點(diǎn)： 1、適當(dāng)加強(qiáng)口算。在筆算一位數(shù)的乘除法之前教

29、學(xué)口算，加強(qiáng)對(duì)筆算乘除法算理的理解。 2、筆算乘除法的編排，突出重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)，分散難點(diǎn)，重視培育學(xué)生的遷移類推能力。 3、應(yīng)用題的編排，一是在已學(xué)簡(jiǎn)潔應(yīng)用題的基礎(chǔ)上，出現(xiàn)反敘的一步計(jì)算應(yīng)用題；二是是已學(xué)兩步應(yīng)用題的基礎(chǔ)上，出現(xiàn)數(shù)量關(guān)系較復(fù)雜一些的兩步應(yīng)用題（包括只含有兩個(gè)已知條件的兩步應(yīng)用題）。 4、加強(qiáng)幾何初步知識(shí)的教學(xué)，進(jìn)展學(xué)生的空間觀念。進(jìn)一步熟悉長(zhǎng)方形和正方形的特征，學(xué)會(huì)計(jì)算它們的周長(zhǎng)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。 5、留意體現(xiàn)教學(xué)挨次，啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生探究。實(shí)行多種練習(xí)形式，促進(jìn)學(xué)生能力與智力的進(jìn)展。 6、留意聯(lián)系兒童的生活實(shí)際，編入有教育意義的插圖和多種形式的習(xí)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)

30、愛好，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 二、班級(jí)情況分析 本班級(jí)的大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正、要求上進(jìn)，上課遵守紀(jì)律，能樂觀動(dòng)腦、舉手發(fā)言，作業(yè)按時(shí)專心完成，但也有些學(xué)生學(xué)習(xí)不專心，懶散，有怕做作業(yè)不守紀(jì)律的壞習(xí)慣。因此，仍要在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面進(jìn)行勸說教育。因此，在以后的學(xué)習(xí)中還必須加強(qiáng)思想教育，養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，做社會(huì)主義的四有新人。 三、教學(xué)要求 1、使學(xué)生把握一位數(shù)乘除多位數(shù)的筆算法則，比較嫻熟地筆算一位數(shù)乘除多位數(shù)；比較嫻熟地口算一位數(shù)乘整十、整百、整千的數(shù)和兩位數(shù)（每位乘積不滿10）以及相應(yīng)的除法；會(huì)用乘法驗(yàn)算除法（包括有余數(shù)的除法）。 2、使學(xué)生熟悉長(zhǎng)度單位毫米、分米

31、和千米，初步建立1毫米、1分米、1千米的長(zhǎng)度概念，知道1千米=1000米；熟悉重量單位噸，知道1噸=1000千克；會(huì)進(jìn)行長(zhǎng)度和重量單位間的簡(jiǎn)潔計(jì)算。 3、使學(xué)生初步把握長(zhǎng)方形、正方形的特征。初步熟悉平行四邊形。會(huì)在方格紙上畫長(zhǎng)方形和正方形。知道周長(zhǎng)的含義，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。 4、使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)分步解答一些含有三個(gè)已知條件的兩步應(yīng)用題，并學(xué)會(huì)解答含有5、口算乘除法的速度要求絕大多數(shù)學(xué)生達(dá)到每分鐘做5題。 四、思想品德教育結(jié)合點(diǎn) 1、結(jié)合練習(xí)題進(jìn)行綠化祖國(guó)保護(hù)環(huán)境的思想教育。 2、結(jié)合教學(xué)培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3、通過活動(dòng)培育學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨的好品質(zhì)。 4、通過活動(dòng)培育

32、學(xué)生尊敬師長(zhǎng)、相互幫助的好品質(zhì)。 五、“雙基”要求 萬(wàn)以內(nèi)的乘法（一） 1、口算乘法 教學(xué)目的和要求 （1）使學(xué)生學(xué)會(huì)用一位數(shù)乘整十、整百、整千的數(shù)和每位乘積不滿十的一位數(shù)乘幾十、幾百、幾千的數(shù)（不進(jìn)位的口算） （2）會(huì)用兩種讀法讀一個(gè)乘法算式。 （3）知道一位數(shù)乘整十、整百、整千計(jì)算的簡(jiǎn)便算法。 重點(diǎn)和難點(diǎn)： 借助實(shí)物圖使學(xué)生理解和把握一位數(shù)乘幾十、幾百、幾千的數(shù)的算理。 2、筆算乘法 教學(xué)目的和要求： （1）使學(xué)生更進(jìn)一步理解乘法的意義，把握一位數(shù)乘多位數(shù)的筆算法則，并能比較嫻熟進(jìn)行地計(jì)算。 （2）通過筆算算理的探究，培育學(xué)生的規(guī)律思維能力。 重點(diǎn)和難點(diǎn)： （1）把握乘的挨次和某位積滿十如

33、何進(jìn)位。 （2）利用實(shí)物演示講清連續(xù)進(jìn)位的算理。 萬(wàn)以內(nèi)的除法（一） 1、口算除法 教學(xué)目的和要求： 使學(xué)生能夠嫻熟的口算用一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除兩位數(shù)以及一位數(shù)除幾十、幾百或幾千的數(shù)。 重點(diǎn)和難點(diǎn)： 一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)。 2、筆算除法 教學(xué)目的和要求： （1）使學(xué)生把握除數(shù)是一位數(shù)的除法的筆算法則，較快的筆算一位數(shù)除多位數(shù)。 （2）學(xué)會(huì)用乘法驗(yàn)算除法（包括驗(yàn)算有余數(shù)的除法） 重點(diǎn)和難點(diǎn)： 借助實(shí)物圖使學(xué)生理解和把握一位數(shù)乘幾十、幾百、幾千的數(shù)的算理。 2、筆算乘法 教學(xué)目的和要求： （1）使學(xué)生更進(jìn)一步理解乘法的意義，把握一位數(shù)乘多位數(shù)的筆算法則

34、，并能比較嫻熟進(jìn)行地計(jì)算。 （2）通過筆算算理的探究，培育學(xué)生的規(guī)律思維能力。 重點(diǎn)和難點(diǎn)： （1）把握乘的挨次和某位積滿十如何進(jìn)位。 （2）利用實(shí)物演示講清連續(xù)進(jìn)位的算理。 萬(wàn)以內(nèi)的除法（一） 1、口算除法 教學(xué)目的和要求： 使學(xué)生能夠嫻熟的口算用一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除兩位數(shù)以及一位數(shù)除幾十、幾百或幾千的數(shù)。 重點(diǎn)和難點(diǎn)： 一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)。 2、筆算除法 教學(xué)目的和要求： （1）使學(xué)生把握除數(shù)是一位數(shù)的除法的筆算法則，較快的筆算一位數(shù)除多位數(shù)。 （2）學(xué)會(huì)用乘法驗(yàn)算除法（包括驗(yàn)算有余數(shù)的除法） 重點(diǎn)和難點(diǎn)： （1）一位數(shù)除二、三位數(shù)商是兩位數(shù)

35、的除法。 （2）商中間有余數(shù)的除法。 （三）千米和噸的熟悉 1、毫米的熟悉 教學(xué)目的和要求： （1）熟悉長(zhǎng)度單位毫米和分米，建立1毫米、1分米的長(zhǎng)度概念，知道1米=10分米，1厘米=10毫米。 （2）會(huì)進(jìn)行長(zhǎng)度單位間的換算及簡(jiǎn)潔計(jì)算。 重點(diǎn)和難點(diǎn)： （1）建立有關(guān)長(zhǎng)度的概念。 （2）把握有關(guān)長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率。 2、千米的熟悉 教學(xué)目的和要求： （1）使學(xué)生熟悉長(zhǎng)度單位千米，建立1千米的長(zhǎng)度概念，知道1千米=1000米。 （2）知道千米在實(shí)際中的應(yīng)用。 （3）會(huì)進(jìn)行長(zhǎng)度單位間的換算及簡(jiǎn)潔計(jì)算。 （1）建立千米的概念。登錄戴爾網(wǎng)站享受超值優(yōu)待 （2）把握1千米=1000米。 （昆明3）單榮位航空換

36、算的推理務(wù)有限公司過程。費(fèi)熱線：800-858-2757 3、愈糖噸病已的熟悉為現(xiàn)實(shí)! 教學(xué)目的和要求： （1）使學(xué)生熟悉重量單位噸，初步建立哪些物體是1噸的概念，知道1噸=1000千克。 （2）知道噸在實(shí)際中的應(yīng)用。 （3）會(huì)進(jìn)行重量單位間的簡(jiǎn)潔換算。 重點(diǎn)和難點(diǎn)： （1）初步建立噸的概念。 （2）把握1噸=1000千克。 關(guān)鍵： 利用原有知識(shí)“千克”作基礎(chǔ)，推算出1噸的重量。 （四）兩步計(jì)算應(yīng)用題（一） 教學(xué)目的和要求： （1）使學(xué)生初步把握兩步應(yīng)用題的分析方法，會(huì)分步列式解答含有三個(gè)已知條件和含有兩個(gè)已知條件的應(yīng)用題。 （2）培育學(xué)生分析推理能力。 重點(diǎn)和難點(diǎn)： （1）兩步應(yīng)用題的解題思

37、路 （2）只有兩個(gè)已知條件的兩步應(yīng)用題。 關(guān)鍵： 尋找“中間問題” （五）長(zhǎng)方形、正方形 教學(xué)目的和要求： 1、使學(xué)生把握長(zhǎng)方形、正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫長(zhǎng)方形、正方形。 2、知道周長(zhǎng)的含義，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形等圖形的周長(zhǎng)。 重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1、長(zhǎng)方形、正方形的特征。 2、求周長(zhǎng)的實(shí)際運(yùn)用。 關(guān)鍵： 重視演示教學(xué)過程六、教學(xué)措施： 、專心鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)。 、充分利用電器，教具，學(xué)具，加強(qiáng)直觀性教學(xué)。 、注意培育學(xué)生各方面的良好習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)“專心刻苦學(xué)習(xí)”，不允許一個(gè)人掉隊(duì)。 、接班后，對(duì)全部學(xué)生進(jìn)行成果摸底，排好、中、差，平時(shí)課上提問就有針對(duì)性，把提優(yōu)、補(bǔ)差工作作為首要任務(wù)，

38、為后進(jìn)生找“小老師”，做到一幫一。 、在教學(xué)中既要加強(qiáng)筆算訓(xùn)練，又要加強(qiáng)口算訓(xùn)練，使筆算口算相互促進(jìn)，提高學(xué)生的計(jì)算能力，使計(jì)算題做到大面積“豐收”。 、嚴(yán)格要求學(xué)生按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)，書寫工整，不搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，切實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。 七、教學(xué)進(jìn)度（略） 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇9 一、情況分析。 1、班級(jí)概況： 四（1），四（2）班都是在20 xx年組建的，四（1）班現(xiàn)有人數(shù)為43人，其中男同學(xué)28人，女同學(xué)15人。大多數(shù)學(xué)生來自羅厝村，雅儒村，祺臨村金山村、馬鞍村等本施教區(qū)，有4個(gè)是外省的學(xué)生。父母離異的有2人（羅小倩和羅婷婷），父母外出工作，跟著爺爺、奶奶、外公、外婆的有多人。四（2）

39、班現(xiàn)有人數(shù)為42人，其中男同學(xué)21人，女同學(xué)21人。大多數(shù)學(xué)生來自羅厝村，雅儒村，祺臨村金山村、馬鞍村等本施教區(qū)，有2個(gè)是外省的學(xué)生。父母外出工作，跟著爺爺、奶奶、外公、外婆的有多人 2、知識(shí)把握情況。 從上學(xué)期的期質(zhì)量檢測(cè)來看，四（2）班對(duì)雙基知識(shí)把握得還不錯(cuò)，成果跟同一級(jí)段相比有一定的優(yōu)勝；學(xué)困生的人數(shù)相對(duì)較少，及格率在85%以上，這些學(xué)生只能做一些最基本的題目，如口算等。四（1）班對(duì)雙基知識(shí)把握得還不夠，對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的熟悉、噸千米的熟悉把握得不太好。 兩班共同點(diǎn)：在計(jì)算方面，學(xué)生的差別比較大，多數(shù)學(xué)生對(duì)于口算，能做到脫口而出，但由于部分學(xué)生對(duì)于乘除知識(shí)把握不好，直接影響了口算的速度和

40、計(jì)算的正確性，學(xué)生在這方面表現(xiàn)出來的差距非常之大。對(duì)于一些計(jì)算式題，部分學(xué)生的計(jì)算速度極待提高，各種計(jì)算的良好習(xí)慣有待養(yǎng)成。應(yīng)用題把握得還不夠，只有部分學(xué)生能專心分析題意，正確列式，不能很好地根據(jù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系去分析題意，對(duì)各種應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)把握的還不夠。同時(shí)解決實(shí)際問題能力有待于提高。這對(duì)本學(xué)期的教學(xué)帶來了一定的困難。少數(shù)優(yōu)等生的知識(shí)和閱歷、獵取知識(shí)的能力、抽象思維水平有了一定的進(jìn)展?；A(chǔ)知識(shí)把握牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。而學(xué)困生連乘除法的計(jì)算都有困難。 3、學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛好、方法及心理特征。 從學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛好、方法看，多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度都較好，對(duì)數(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)愛好較深厚，能按正

41、確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。他們能上課遵守課堂常規(guī)，專心投入，專心完成作業(yè)，對(duì)不懂問題能準(zhǔn)時(shí)大膽提問；學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng)，班級(jí)學(xué)生之間競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)濃；接受新知識(shí)的主動(dòng)性鍵好，奇怪心，好強(qiáng)心都很強(qiáng)，詳細(xì)形象思維活躍。由于年紀(jì)較小，學(xué)生的個(gè)性顯得不穩(wěn)定，對(duì)事物的熟悉和個(gè)人的情感不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強(qiáng)，對(duì)人對(duì)事熱忱度高，但持久性差，留意力易分散，失敗面前易灰心。同時(shí)也有個(gè)別學(xué)生上課留意力分散，思想開小差，學(xué)習(xí)目的性不夠明確，對(duì)實(shí)施課堂教學(xué)有一定難度。 從心理特征看，多數(shù)學(xué)生喜歡在別人面前表現(xiàn)自己，喜歡表?yè)P(yáng)夸獎(jiǎng)，班上競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)濃；學(xué)困生上課比較被動(dòng)，不聞不問，樂觀性不高，作業(yè)完成較難，但也喜歡激勵(lì)。

42、4、優(yōu)秀生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和后進(jìn)生成因： （1）班中優(yōu)秀生少，根據(jù)平時(shí)的質(zhì)量檢測(cè)，真正成果穩(wěn)定，思維靈活，對(duì)應(yīng)用題能專心而正確地分析的同學(xué)只有5、6個(gè)。他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好很深厚，能較好遵守小學(xué)生課堂常規(guī)，同學(xué)之間能相互幫助，共同探討，相互協(xié)作，他們思維活躍，發(fā)言大膽，對(duì)有爭(zhēng)議的問題能大膽爭(zhēng)論，上進(jìn)心強(qiáng)，上課專心聽講，作業(yè)準(zhǔn)時(shí)專心，不懂問題能大膽提問，唯恐學(xué)習(xí)成果會(huì)下降。這些學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果較為重視，大部分的家長(zhǎng)能而且有能力協(xié)作老師的教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)。 （2）中等生對(duì)應(yīng)用題的分析和理解能力一般，成果有回落的可能。他們學(xué)習(xí)專心，作業(yè)態(tài)度好。 （3）班中的后進(jìn)生，大多數(shù)是由于基礎(chǔ)知識(shí)把握不

43、好，存有知識(shí)斷層，學(xué)習(xí)的自律性比較差，學(xué)習(xí)能力弱，接受能力差，學(xué)習(xí)目的不明確，對(duì)學(xué)習(xí)也提不起愛好。在他們當(dāng)中有的是單親家庭，父母對(duì)子女的學(xué)習(xí)關(guān)心，指導(dǎo)，督促不夠；有的是父母對(duì)子女過于溺愛，過于遷就；有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了他的學(xué)習(xí)成果。上述原因形成惡性循環(huán)，使他們失去信心，致使形成后進(jìn)生。也有幾位學(xué)生是智力低下，接受能力差。 （4）縱觀全班，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的把握和能力的差別很大，如計(jì)算速度、參加討論的能力，解答應(yīng)用題的思維能力等。課堂中老師雖盡力關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，由于班中學(xué)生數(shù)多，個(gè)別學(xué)生的知識(shí)斷層點(diǎn)，無法彌補(bǔ)，優(yōu)等生的潛能也沒能充分挖掘出來，無法面面俱到，這也是本學(xué)期需要解決的教學(xué)難

44、點(diǎn)之一。 5、其他因素： 學(xué)生多數(shù)來自農(nóng)村，他們熱愛勞動(dòng)，活潑好動(dòng)，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，學(xué)生多數(shù)家庭貧困，家長(zhǎng)的文化程度普遍不高，雖有望子成龍，望女成鳳之心，但教育方法不當(dāng)，家校協(xié)作不夠，并對(duì)“減負(fù)，推素”存有熟悉偏差。 二、教材分析。 本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容包括：多位數(shù)的讀法和寫法、多位數(shù)的加法和減法、四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題、一個(gè)數(shù)乘三位數(shù)的乘法、除數(shù)是三位數(shù)的除法、長(zhǎng)方形和正方形的面積。下面就每個(gè)單元的教材內(nèi)容作一個(gè)詳細(xì)的分析： 1、多位數(shù)的讀法和寫法 本單元的知識(shí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。內(nèi)容包括熟悉比萬(wàn)大的計(jì)數(shù)單位和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，多位數(shù)的讀法和寫法，把整萬(wàn)、整億數(shù)改寫成用萬(wàn)、

45、億做單位的數(shù)以及用四舍五入法取一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。通過教學(xué)，使學(xué)生對(duì)以前學(xué)過的計(jì)數(shù)知識(shí)有一個(gè)比較完整的熟悉，為學(xué)習(xí)多位數(shù)的計(jì)算做打算，也為以后學(xué)習(xí)小數(shù)打下基礎(chǔ)。 2、多位數(shù)的加法和減法 本單元的知識(shí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。內(nèi)容包括多位數(shù)的加法、加法運(yùn)算定律，多位數(shù)的減法、加減法的關(guān)系、加減法的一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。 3、四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題。 本單元知識(shí)是在學(xué)生已經(jīng)初步把握運(yùn)算挨次的基礎(chǔ)上，進(jìn)而學(xué)習(xí)小括號(hào)內(nèi)有加又有減又有乘除的運(yùn)算，強(qiáng)調(diào)仍要按先乘除，后加減的挨次進(jìn)行計(jì)算，一個(gè)算式中前后有兩個(gè)小括號(hào)的，小括號(hào)里面的部分可以同時(shí)計(jì)算。應(yīng)用題是在概括常見數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，以分析數(shù)量關(guān)系

46、，理清解題思路為重點(diǎn)，注意變式訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題能力。 4、一個(gè)數(shù)乘三位數(shù)的乘法。 本單元的知識(shí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了一個(gè)數(shù)是兩位數(shù)乘法的基礎(chǔ)上，先引入口算，再學(xué)習(xí)筆算，然后學(xué)習(xí)乘法的運(yùn)算定律及運(yùn)用定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。 5、除數(shù)是三位數(shù)的除法。 本單元知識(shí)是在學(xué)生已把握除數(shù)是兩位數(shù)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，內(nèi)容包括除數(shù)是三位數(shù)的除法、商不變性質(zhì)、乘除法的關(guān)系，這些內(nèi)容都是以后學(xué)習(xí)小數(shù)除法和簡(jiǎn)易方程的基礎(chǔ)。 6、長(zhǎng)方形和正方形的面積。 本單元的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)過長(zhǎng)方形和正方形的特征，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)而學(xué)習(xí)面積的意義、面積的單位、長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算，以及面積單位間的進(jìn)率和簡(jiǎn)潔的化聚。

47、要求學(xué)生既能用這些知識(shí)解決日常生活中遇到的長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算問題，又能為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他平面圖形的面積計(jì)算打下基礎(chǔ)。 在教材的安排上，體現(xiàn)出新課程的理念： 1、重視口算和簡(jiǎn)便運(yùn)算。如在一個(gè)數(shù)乘三位數(shù)的乘法、除數(shù)是三位數(shù)的除法中，先學(xué)習(xí)因數(shù)及被除數(shù)、除數(shù)是整百數(shù)的乘除法口算，被除數(shù)、除數(shù)末尾有0時(shí)的簡(jiǎn)便方法計(jì)算。學(xué)了乘法運(yùn)算定律和商不變性質(zhì)后，用定律和性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算，讓學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用各種計(jì)算方法。 2、加強(qiáng)新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，運(yùn)用遷移規(guī)律讓學(xué)生主動(dòng)獵取知識(shí)。在多位數(shù)的讀法和寫法中，讓學(xué)生憑借原有的知識(shí)基礎(chǔ)，把萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫法推廣到多位數(shù)；也可以加深對(duì)對(duì)位數(shù)的熟悉。 3、突出整理、概括

48、、提高能力培育。在多位數(shù)的加減法中，引導(dǎo)學(xué)生在積累大量加減計(jì)算和解答應(yīng)用題的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行整理概括，對(duì)加減法進(jìn)行定義，闡明加法的運(yùn)算定律及加減法的關(guān)系，培育學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，進(jìn)展學(xué)生的思維。 4、重視知識(shí)的形成過程，留意多讓學(xué)生觀察、猜測(cè)、分析、綜合、比較、抽象、概括，滲透教學(xué)思想方法。本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)整數(shù)的最后階段，在學(xué)生積累了大量感性熟悉的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、分析、綜合、比較、抽象、概括得出整數(shù)的計(jì)數(shù)法和讀寫法、四則計(jì)算的關(guān)系、加法和乘法的運(yùn)算定律、商不變性質(zhì)等，在運(yùn)用中加深了熟悉，從而培育學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。 5、要留意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。要

49、留意聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，重視引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐操作活動(dòng)，讓學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和應(yīng)用能力，提高探究能力。 6、突出開放性，注意學(xué)生的個(gè)性差異。在計(jì)算方法、試商方法上，允許學(xué)生選用自己認(rèn)為合適的方法，靈活運(yùn)用，不做硬性規(guī)定，應(yīng)用題激勵(lì)學(xué)生用多種方法進(jìn)行解答。帶*號(hào)的練習(xí)題和思考題，作為學(xué)有余力學(xué)生的練習(xí)補(bǔ)充，以進(jìn)一步提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和能力，拓寬學(xué)生思考的空間，增強(qiáng)學(xué)生思考的主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的進(jìn)展。 三、教學(xué)目標(biāo)。 （一）知識(shí)技能目標(biāo) 1、熟悉計(jì)數(shù)單位十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、十億、百億、千億，初步把握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀寫多位數(shù)。會(huì)根據(jù)需要用四舍五入法省略尾數(shù)，寫出近似數(shù)。結(jié)合多位數(shù)的讀寫，對(duì)

50、學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育。 2、理解加減法的意義，會(huì)正確地計(jì)算五位數(shù)以內(nèi)的加減法。把握加減法之間的關(guān)系，會(huì)求未知數(shù)x，滲透方程x（）ab。把握加法運(yùn)算定律（用字母表示），會(huì)一些加減簡(jiǎn)便算法。通過大數(shù)目的計(jì)算，進(jìn)一步培育學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，使他們養(yǎng)成專心、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3、進(jìn)一步把握混合運(yùn)算挨次，會(huì)正確地計(jì)算兩、三步計(jì)算式題。 4、使學(xué)生理解乘除法的意義，會(huì)正確地計(jì)算一個(gè)數(shù)乘三位數(shù)的乘法、除數(shù)是三位數(shù)的除法。把握乘法運(yùn)算定律，學(xué)會(huì)乘除簡(jiǎn)便運(yùn)算。把握乘除法之間的關(guān)系，會(huì)求未知數(shù)x。通過計(jì)算，使學(xué)生初步具有一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)愛到辯證唯物主義的啟蒙教育。 5、了解面積的含義，熟悉面積單位，把握長(zhǎng)方形

51、、正方形的面積計(jì)算公式，并會(huì)應(yīng)用。 6、把握常見的數(shù)量關(guān)系，會(huì)用綜合算式解答兩步計(jì)算應(yīng)用題，分步解答三步計(jì)算應(yīng)用題。 （二）情感目標(biāo)： 1、結(jié)合多位數(shù)的讀寫，對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育。 2、通過大數(shù)目的計(jì)算，進(jìn)一步培育學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，使他們養(yǎng)成專心、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3、通過計(jì)算，使學(xué)生初步具有一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)受到辨證唯物主義的啟蒙教育。 四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。 第一單元：億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。 教學(xué)重點(diǎn)：萬(wàn)級(jí)數(shù)的讀、寫法。 教學(xué)關(guān)鍵：把個(gè)級(jí)數(shù)的讀、寫推廣到萬(wàn)級(jí)。 第二單元：億以內(nèi)的加法和減法。 教學(xué)重點(diǎn)：億以內(nèi)數(shù)的加、減法的算理。 教學(xué)難點(diǎn)：億以內(nèi)數(shù)的加、減法的計(jì)算方法。 教學(xué)關(guān)鍵；提高

52、學(xué)生的口算能力、促進(jìn)筆算。 第三單元：四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題 教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算式題和有關(guān)正歸一和反歸一等應(yīng)用題 教學(xué)難點(diǎn)：式題的計(jì)算方法和應(yīng)用題的方法 第四、五單元：一個(gè)數(shù)乘三位數(shù)的乘法、除數(shù)是三位數(shù)的除法、 教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用乘、除法各部分間的關(guān)系解決有關(guān)的方程和應(yīng)用題。 教學(xué)難點(diǎn)：乘法、除法的計(jì)算方法。 教學(xué)關(guān)鍵：提高學(xué)生乘數(shù)、除數(shù)是整百數(shù)的乘、除法的口算能力。 第六單元：長(zhǎng)方形和正方形的面積。 教學(xué)重點(diǎn)：長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。 教學(xué)關(guān)鍵：通過學(xué)生的動(dòng)手操作，把握知識(shí)的形成過程。 五、教學(xué)措施。 1、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想。 具有新觀念、新思想、新體驗(yàn)。

53、轉(zhuǎn)變?cè)械睦蠋熤v、學(xué)生學(xué)的思想觀念，實(shí)施互動(dòng)學(xué)習(xí)（師生合作、生生合作、生網(wǎng)合作等），自主探究，老師給營(yíng)造一個(gè)寬松、合諧，布滿愛、民主、喜悅的學(xué)習(xí)氛圍。由學(xué)生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當(dāng)好后勤，作學(xué)生的服務(wù)員。 2、注意生活與數(shù)學(xué)的親密聯(lián)系。 重視從學(xué)生的生活閱歷和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，教學(xué)要考慮學(xué)生的身心進(jìn)展特點(diǎn)，結(jié)合他們的生活閱歷和已有的知識(shí)設(shè)計(jì)富有情趣的習(xí)題，使他們有更多的機(jī)會(huì)從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。重視數(shù)學(xué)知識(shí)的課外延長(zhǎng)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的有用性和開放性。在教學(xué)長(zhǎng)方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應(yīng)用題時(shí)，結(jié)合生活實(shí)例，使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題詳細(xì)化、形象化，激發(fā)學(xué)生求

54、知的內(nèi)驅(qū)力。 3、留意教學(xué)的開放性，重視培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。 學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，適當(dāng)設(shè)計(jì)一些開放性問題，給學(xué)生提供自主探究的機(jī)會(huì)。 4、面對(duì)全體、全面提高學(xué)生的整體素養(yǎng) （1）加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，在計(jì)算方面，重點(diǎn)是要加強(qiáng)口算訓(xùn)練，。在應(yīng)用題方面，要重視一步計(jì)算應(yīng)用題的練習(xí)。在練習(xí)中必須重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，如根據(jù)條件補(bǔ)充問題、根據(jù)問題補(bǔ)充條件等，這種題目要常常訓(xùn)練，它對(duì)于提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力是大有裨益的。 （2）實(shí)施分層教學(xué)，彈性教學(xué)，針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)，不同的接受能力，實(shí)行不同的方法，布置不同的作業(yè)，留意因材施教，力求“下要保底

55、，上不封頂”即下要保義務(wù)教育的共同要求，上要引導(dǎo)愛好深厚，學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)展。把共同要求和進(jìn)展個(gè)性結(jié)合起來。 （3）重視學(xué)生的課時(shí)目標(biāo)過關(guān)和單元素養(yǎng)過關(guān)，作業(yè)嚴(yán)把關(guān)，加強(qiáng)信息溝通，準(zhǔn)時(shí)反饋，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。 5、結(jié)合多媒體教學(xué)。 在課堂教學(xué)中，利用計(jì)算機(jī)對(duì)文字、圖象、聲音、動(dòng)畫等信息進(jìn)行處理，形成聲、像、圖、文并茂的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，進(jìn)行視、聽、觸、想等多種方式的形象教學(xué)；改革課堂問答方式，實(shí)施參加性教學(xué)。愛因斯坦說過：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題重要，由于解決問題也許僅僅是教學(xué)或?qū)嶒?yàn)上的技能問題，而提出問題，卻需要制造性和想象力?！蔽矣?jì)劃在教學(xué)中以注意培育學(xué)生質(zhì)疑問難的能力指導(dǎo)。常

56、把提出問題的權(quán)利交給學(xué)生，給他們提供廣闊的參加空間，讓他們學(xué)得主動(dòng)樂觀，有充分的機(jī)會(huì)去發(fā)現(xiàn)，去討論，去制造。 6、作業(yè)設(shè)計(jì)力求正確、簡(jiǎn)潔、規(guī)范、便利教學(xué)。 學(xué)生學(xué)業(yè)成果的提高有賴于高質(zhì)量的練習(xí)，我們必須重視課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)和學(xué)生練習(xí)的達(dá)成度。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，力求從培育學(xué)生能力動(dòng)身，體現(xiàn)課改精神，同生活實(shí)踐緊密結(jié)合，重在進(jìn)展學(xué)生思維，培育學(xué)生想象能力和創(chuàng)新能力。此外，實(shí)行“基礎(chǔ)練習(xí)+個(gè)性作業(yè)”形式，針對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平，分層設(shè)計(jì)作業(yè)。老師針對(duì)不同層面的學(xué)生完成不同難度的作業(yè)，讓學(xué)生選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式，實(shí)現(xiàn)差異進(jìn)展。 7、三位一體，學(xué)校、家庭、社會(huì)形成教育合力。 家庭、社會(huì)、學(xué)校對(duì)學(xué)生的