在金色的海灘上

1、課題22、在金色的海灘上（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)帶著問題默讀課文。3、幫助學(xué)生通過自讀思考、交流討論等方式讀書讀懂課文，在閱讀實(shí)踐中提高閱讀能力。教學(xué)重難點(diǎn)領(lǐng)會(huì)文章是如何通過小姑娘神態(tài)、動(dòng)作和語言的描寫來表現(xiàn)小姑娘金子般的心的。教學(xué)準(zhǔn)備課件課時(shí)安排一課時(shí)活動(dòng)流程學(xué) 生 活 動(dòng)教 師 活 動(dòng)設(shè)計(jì)說明創(chuàng)設(shè)情境，激興趣。1、傾聽，引起感受，談感受。2、觀看大海圖片，再談感受（美）。3、帶語感讀課題，質(zhì)疑。1、談話：大海給你的印象是什么？2、出示大海圖片。3、揭題，指導(dǎo)朗讀課題。從生活經(jīng)驗(yàn)入手，情境引起共鳴。默讀全文，知大意。1、帶著問題默讀全文，在文中

2、尋找答案了，同時(shí)思考：在金色的海灘上發(fā)生了一件什么事？2、匯報(bào)解疑。1、提出學(xué)習(xí)要求，指導(dǎo)學(xué)生怎樣默讀。2、引導(dǎo)學(xué)生解疑。培養(yǎng)學(xué)生帶著問題默讀課文的能力。再讀課文，談感受。1、用自己喜歡的方式朗讀全文，看看誰給你留下了深刻的印象？為什么？2、匯報(bào)所得，相機(jī)學(xué)習(xí)課文相應(yīng)的部分。1、引導(dǎo)學(xué)生讀全文，師巡視指導(dǎo)。2、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)并學(xué)習(xí)課文。讓學(xué)生充分自讀，自悟，體現(xiàn)自主，以學(xué)定教細(xì)讀課文，談感悟。1、我覺得小姑娘是個(gè)外表美的人。（1）指名讀句子。（2）談體會(huì)，讀出小姑娘的美。2、我覺得小姑娘是個(gè)熱心幫助人的人。（1）指名讀，談感受。（2）分小組比賽讀2、3、4、5自然段。3、我覺得小姑娘是個(gè)守信用的

3、人。（板書：守信用）（1）分小組學(xué)習(xí)交流。1、出示課文描寫小姑娘外表美的句子。（1）指導(dǎo)讀句子。（2）強(qiáng)調(diào)帶點(diǎn)字的作用。2、自主學(xué)習(xí)課文25自然段。（板書：肯助人）（1）師小結(jié)：看來小姑娘不僅外表美，還樂于助人。（2）在讀中體會(huì)。3、合作學(xué)習(xí)712自然段。（1）出示學(xué)習(xí)提示：小組讀課文，思考：從小姑娘的神情中你體會(huì)到了什么？好心的老伯伯叫她回家，她為什么不肯？品詞析句以讀代講培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力活動(dòng)流程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)說明（2）反饋，交流。a、從小姑娘的神情可以看出她很著急，盼望叔叔早點(diǎn)回來。 “緊緊地、直望、焦急、盼哪”談小姑娘的心里活動(dòng)。b、但老伯伯叫她回家，她卻不肯，因

4、為她要守信用。師生分角色朗讀811自然段。c、談體會(huì)：小姑娘在火辣辣的太陽底下站了整整一上午，真是讓人感動(dòng)。4、我還覺得小姑娘是一個(gè)不貪心的人。（板書：不貪心）（1）引讀15自然段。（2）談感受：貝殼多而美麗。（3）生發(fā)散。（4）小姑娘羨慕極了，情不自禁地說：“啊，真好看！”理解詞語的意思、用法和寫法。（5）指名讀16自然段。課件出示相應(yīng)的圖片，理解課文內(nèi)容。（6）分兩大組讀17、18自然段。（7）談感受，朗讀課文相應(yīng)的句子和段落。（8）齊讀20自然段，談?wù)劗嫾倚睦飼?huì)想些什么？小姑娘等了多久？說明了什么？a、還可以從哪些詞看出？這時(shí)她的心里會(huì)怎樣想呢？這更說明了小姑娘多么想回家呀！b、這真是一

5、個(gè)好姑娘。讓我們一起到讀中去體會(huì)。c、從哪些地方可以看出來？說明 了什么？4、重點(diǎn)學(xué)習(xí)1320自然段。畫家?guī)Щ亓四男┴悮?？?）引讀。（2）從哪里看出的？（3）發(fā)散：還可以用哪些詞來概括這么多的貝殼？（4）小姑娘喜歡這些美麗的貝殼嗎？指導(dǎo)理解：羨慕、情不自禁。（5）小姑娘要了嗎？為什么不要？（6）小姑娘不要，畫家會(huì)怎樣想，怎樣做呢？（7）小姑娘兩次不要，這讓畫家心情久久不能平靜，為什么？（8）畫家的心里一邊感動(dòng)一邊想，所以久久不能平靜。學(xué)會(huì)聯(lián)系下下文，分析課文抓重點(diǎn)詞理解人物的內(nèi)心活動(dòng)抓主要的詞語突破體現(xiàn)語文教學(xué)的工具性小結(jié)，發(fā)散1、小姑娘不僅外表美，心靈更美。2、說自己想對(duì)小姑娘說的話。3、

6、金色的心靈。（板書）因?yàn)椤敖鹕笔敲利惖?，美麗的心靈就是金色的心靈。4、齊讀。在金色的海灘上，有一個(gè)具有金色心靈的小姑娘。1、學(xué)完了課文，你覺得小姑娘是個(gè)什么樣的人？2、假如小姑娘就在你的面前，你想對(duì)她說些什么？3、讀課題，還可以說金色的什么？為什么？4、小姑娘有一顆金色的心靈。5、和課題連起來讀。通過學(xué)生的回答，完成對(duì)中心的突破和對(duì)學(xué)生的教育活動(dòng)流程學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)說明拓展1、默讀全文，勾劃自己喜歡的句子。2、匯報(bào)朗讀，比賽朗讀。1、默讀全文，找出你喜歡的描寫得很美的句子，讀給同伴聽。2、指導(dǎo)朗讀。讓學(xué)生受到語言美的熏陶板書設(shè)計(jì)22、在金色的海灘上金色的心靈教學(xué)反思本課時(shí)的設(shè)計(jì)，我嘗試打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式老師講，學(xué)生聽，學(xué)生跟著老師的思路走；而是讓學(xué)生充分朗讀課文，然后談感受，在談感受的過程中相機(jī)學(xué)習(xí)課文相應(yīng)的部分，從真正體現(xiàn)以學(xué)定教，學(xué)生主體，老師主導(dǎo)。在教學(xué)的過程中，就沒有按照課文