實(shí)踐體驗(yàn)類課程

1、關(guān)注核心素養(yǎng)，以單元統(tǒng)整下的活動(dòng)設(shè)計(jì)促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展淺談對(duì)單元學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí) 張曉靜發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)是深化基礎(chǔ)教育英語(yǔ)課程改革的重大舉措之一。如何在單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)中關(guān)注學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展，是現(xiàn)在我們?cè)谡n堂實(shí)踐中必須思考的問(wèn)題。在單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們首先明確了以下單 元教學(xué)的要素：?jiǎn)卧?guī)劃建議、單元教材教法分析、單元教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、單元學(xué) 習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)、單元作業(yè)設(shè)計(jì)、單元評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)，以及單元教學(xué)資源設(shè)計(jì)。今天，我 就單元統(tǒng)整下的“單元學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)”和大家一起做學(xué)習(xí)和思考：一、界定單元學(xué)習(xí)活動(dòng) 是指根據(jù)課程目標(biāo)和教材內(nèi)容，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、 說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種途徑與

2、方式，在交流、合作和探究中學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，從而培 養(yǎng)、提升語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，落實(shí)單元教學(xué)目標(biāo)。單元學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì) 的核心要素包括活動(dòng)目標(biāo)與活動(dòng)內(nèi)容、 活動(dòng)過(guò)程與活動(dòng)任 務(wù)、活動(dòng)評(píng)價(jià)與活動(dòng)改進(jìn)等。單元學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)是設(shè)定活動(dòng)目標(biāo)， 終點(diǎn)是 檢視活動(dòng)的設(shè)計(jì)。二、原則1.活動(dòng)設(shè)計(jì)的目標(biāo)性活動(dòng)設(shè)計(jì)的目標(biāo)性指的是發(fā)揮活動(dòng)目標(biāo)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的導(dǎo)向作用?；顒?dòng)目標(biāo)與活動(dòng)過(guò)程等圍繞活動(dòng)目標(biāo)展開(kāi)，指向活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成?；顒?dòng)目標(biāo)是活動(dòng)的出發(fā) 點(diǎn)和歸宿，支配活動(dòng)的全過(guò)程。如案例 3A M2U2 My family所呈現(xiàn)的目標(biāo)，我 們可以發(fā)現(xiàn)單元中的活動(dòng)目標(biāo)是基于單元目標(biāo)和課時(shí)目標(biāo)設(shè)定的，單元目標(biāo)、課時(shí)目標(biāo)和課時(shí)活動(dòng)目標(biāo)

3、之間存在著一致性。案例：3A M2U2 My family單元目標(biāo)、課時(shí)目標(biāo)和課時(shí)活動(dòng)目標(biāo) 單元教學(xué)目標(biāo).語(yǔ)言運(yùn)用知曉元音字母Ii的讀音規(guī)則，準(zhǔn)確朗讀含有此元音的單詞，嘗試?yán)?讀兒歌中含有此字母的單詞及兒歌。知曉、理解核心詞匯： grandfather, grandmother, mother, father, brother, sister, me, *make shoes, *play the guitar;并在倉(cāng) U設(shè)的語(yǔ)境中運(yùn)用詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單表達(dá)。在創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)境中理解核心句型 Who is he/she?的含義并能用He s/She s做出應(yīng)答；基本運(yùn)用 He/She can *HeShe

4、 likes - 進(jìn)行簡(jiǎn)單表達(dá)。在創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)境中了解記敘文里的人物、事件等信息。.學(xué)習(xí)策略通過(guò)與同學(xué)的互問(wèn)互答，理解語(yǔ)言知識(shí)。能在理解的基礎(chǔ)上，與同學(xué)角色扮演。通過(guò)語(yǔ)篇閱讀，學(xué)習(xí)初步提煉關(guān)鍵信息。.語(yǔ)言文化了解“家庭關(guān)系”的英語(yǔ)表達(dá)。課時(shí)目標(biāo)和課時(shí)活動(dòng)目標(biāo)課時(shí)單課話題教學(xué)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)P1Miguel s family members.能正確跟讀含有字母i的單詞，了 解i在單詞中的發(fā)音。.在創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)境中了解及識(shí)別家庭 成員：grandfather, grandmother, mother, father,能聽(tīng)懂、讀懂并止確 朗讀。.能聽(tīng)懂、讀懂核心句型He s/She 立語(yǔ)境中的思思，并能 止確朗

5、讀。.在創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)境中獲取信息，了解家 庭成員。止確認(rèn)讀家庭 成員的稱謂； 止確認(rèn)讀核心 句型：He s/She s . 并用第三人稱 單數(shù)介紹一位 家人的外貌特 征。P2About Miguel familys1.在創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)境中熟練運(yùn)用核心詞 匯：grandfather, grandmother, mother, father,并進(jìn)行簡(jiǎn)單表達(dá)。.在創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)境中感知、理解并初步 學(xué)習(xí)運(yùn)用核心詞匯：make shoes , 進(jìn)行表達(dá)交流。.在創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)運(yùn)用核心旬 型 This is - He /She is He /She can .*He / She likes doing對(duì)人物進(jìn)行描述。

6、借助句型框 架，模仿 Moguel ,運(yùn)用 核心內(nèi)容從稱 謂、外貌、愛(ài) 好等方面介紹 一位家庭成 員。P3A music-loving family.在創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)境中運(yùn)用核心詞匯： mother, father, me, * play the guitar 進(jìn)行簡(jiǎn)單表達(dá)。.在創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)境中感知、理解和運(yùn)用 核心句型 Who is he/she?并用 He s/She做出應(yīng)答。.在語(yǔ)境中能熟練運(yùn)用He / Shelikes (doing)描述家人喜歡做 的事情。.在創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)境中，模仿語(yǔ)篇介紹借助媒體和板 書(shū)，獲取關(guān)鍵 信息，熟練運(yùn) 用核心內(nèi)容從 稱謂、外貌、 興趣愛(ài)好等力 面介紹多位家 庭成員；并匯

7、 總出家庭特 征。Coco的家庭。2.活動(dòng)設(shè)計(jì)的適切性活動(dòng)設(shè)計(jì)因注意“以生為本”，關(guān)注學(xué)生學(xué)情：了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，明確學(xué)生“已知”和“要知”之間的差距。在二年級(jí)時(shí)學(xué)生已經(jīng)能正確朗讀 grandfather , grandmother , father ft mother, 并對(duì)詞形、詞義進(jìn)行辨識(shí)；同時(shí)也能基本使用He /She s- -He/Shecan進(jìn)行單句的身份和能力介紹。進(jìn)入到三年級(jí)，核心詞匯方面需要學(xué)生能正確 朗讀辨識(shí)已知詞匯外，同時(shí)掌握 brother , sister和me ;核心句型方面除了 能鞏固已知句型外，能拓展掌握He/She likes (doing)達(dá)至U能熟練進(jìn)行

8、語(yǔ) 用表述的學(xué)習(xí)要求。了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平和語(yǔ)言能力，遵循學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律。三年級(jí)學(xué)生的一般年齡在 9-10歲，正處在從低年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡期，也 是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、意志品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。這個(gè)時(shí)期，學(xué)生開(kāi)始從 被動(dòng)的學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，雖然開(kāi)始有了一些自己的想法，但是，辨別是 非的能力還極其有限；社會(huì)交往經(jīng)驗(yàn)缺乏。同時(shí)，三年級(jí)學(xué)生注意力保持的 時(shí)間有所提高，由15-20分鐘提高到20-30分鐘。其書(shū)面表達(dá)的語(yǔ)言水平也 在逐步增強(qiáng)。內(nèi)在動(dòng)機(jī)開(kāi)始成為孩子們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，但是外在激勵(lì)仍是孩子 學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿Α?)關(guān)注學(xué)生之間的差異，注重激發(fā)學(xué)生參與的積極性、保證活動(dòng)的參與率，在 活動(dòng)過(guò)

9、程中關(guān)注提升學(xué)生的語(yǔ)言能力、學(xué)習(xí)能力和思維品質(zhì)。經(jīng)過(guò)二年多時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生個(gè)體間的差異逐漸顯露出來(lái)。三年級(jí)是一個(gè)關(guān) 鍵年段，部分學(xué)生的兩極分化現(xiàn)象開(kāi)始出現(xiàn)。因?yàn)閺娜昙?jí)開(kāi)始，除了書(shū)本 上的基礎(chǔ)知識(shí)以外，更多的語(yǔ)用需要學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)想思維，也就是鼓勵(lì) 學(xué)生要靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)去解決問(wèn)題，這不僅要扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，還要有靈 活的語(yǔ)用能力和思維品質(zhì)。如何設(shè)計(jì)活動(dòng)的趣味性、找到與學(xué)生生活的聯(lián)系 點(diǎn)、設(shè)計(jì)活動(dòng)的可操作性等來(lái)關(guān)注每一位學(xué)生的參與度，就成了適切活動(dòng)的 必要因素。比如，3A M2 U2 My family (P3)的活動(dòng)設(shè)計(jì)總體上參考了學(xué) 生們比較熟悉的電影尋夢(mèng)環(huán)游記Coco一家的故事，學(xué)生們的

10、學(xué)習(xí)興趣因 熟悉話題而積極起來(lái)，相應(yīng)的由易到難的活動(dòng)設(shè)計(jì)，如配音表演、歌曲吟唱、 配對(duì)和判斷游戲、角色扮演等就保證了語(yǔ)用活動(dòng)的參與度，過(guò)程中學(xué)生樂(lè)說(shuō)、 樂(lè)唱、樂(lè)演；樂(lè)思考、樂(lè)合作、樂(lè)學(xué)習(xí)，不知不覺(jué)中提升了學(xué)生的核心素養(yǎng)。3.活動(dòng)設(shè)計(jì)的邏輯性活動(dòng)設(shè)計(jì)的邏輯性指向活動(dòng)整體設(shè)計(jì)，關(guān)注語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)的整體性、 活動(dòng)推進(jìn)的遞進(jìn)性、 各活動(dòng)之間的關(guān)聯(lián)性等，給予學(xué)生必要的活動(dòng)體驗(yàn)與學(xué)習(xí)經(jīng)歷，重視運(yùn)用、表達(dá)和交流， 幫助學(xué)生內(nèi)化語(yǔ)言。比如 3A M2 U2 My family(P3)的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，先以 Coco的爸爸為分主題設(shè)計(jì)兒歌、配對(duì)游戲等集體學(xué)習(xí)活動(dòng)，再以Coco的媽媽和爸爸為分話題設(shè)計(jì)聽(tīng)錄音捕捉 關(guān)鍵信息的

11、自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，最后再以Coco和Miguel的分話題設(shè)計(jì)角色扮演游戲的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。在始終統(tǒng)一的語(yǔ)境帶動(dòng)下，利用各個(gè)小話題關(guān)聯(lián)起各個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)，推進(jìn)語(yǔ)篇的遞進(jìn)學(xué)習(xí)，學(xué)生們?cè)谪S富的活動(dòng)中體驗(yàn)語(yǔ)用，達(dá)到內(nèi)化語(yǔ)言的能力培養(yǎng)。三、分類單元學(xué)習(xí)活動(dòng)以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等活動(dòng)是學(xué)生使用語(yǔ)音、詞匯、詞法、句法、 語(yǔ)篇等語(yǔ)言知識(shí)與技能的基本途徑。在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)以話題為載體的語(yǔ)音、 詞匯、詞法、句法、語(yǔ)篇等方面的學(xué)習(xí)，在語(yǔ)境中體驗(yàn)與理解語(yǔ)言所表達(dá)的功能意念，鞏固 運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)，提升語(yǔ)言能力。但是在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)， 要避免過(guò)分強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音、 詞匯、詞法、 句法、語(yǔ)篇等知識(shí)訓(xùn)練的單項(xiàng)活動(dòng)方式。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等

12、單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展應(yīng)依據(jù)教學(xué)基本要求中提出的相關(guān)話題與語(yǔ)言功能，對(duì)應(yīng)語(yǔ)音、詞匯、詞法、句法、語(yǔ)篇五個(gè)部分的學(xué)習(xí) 內(nèi)容與學(xué)習(xí)水平進(jìn)行設(shè)計(jì)。比如3A M2 U2單元學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)水平為：語(yǔ)百 知識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí) 水平學(xué)習(xí)要求語(yǔ)音1.1.1元音字母的讀音規(guī)則A背記元音字母i的讀音規(guī)則，準(zhǔn)確 朗讀單詞1.3.1語(yǔ)調(diào)的交際功能A知道語(yǔ)調(diào)的種類與交際功能1.3.2基本句式的朗讀語(yǔ)調(diào)A用正確的升調(diào)和降調(diào)朗讀基本旬 式（一般疑問(wèn)句、特殊疑問(wèn)句和陳 述句等）1.3.3句子的朗奏A感知朗讀句子時(shí)的節(jié)奏詞匯2.1核心詞匯C在語(yǔ)境中背記、理解和運(yùn)用核心詞 匯：grandfather, grandmother, moth

13、er, father, brother, sister, me詞法3.2.1人稱代詞、物主代詞A了解、知曉形容詞性物主代詞 my 的意思及用法句法4.2.1陳述句C用陳述句This is進(jìn)行人物的介 紹表達(dá)4.2.2.1 一M疑問(wèn)句C用一般疑問(wèn)句Are you破1問(wèn)， 并做出回答4.2.2.2特殊疑問(wèn)句C用特殊疑問(wèn)句Who is he/she?提 問(wèn)，并用He s/She s做出回答語(yǔ)篇5.1.1基本信息A簡(jiǎn)單講述語(yǔ)境中的家庭人物基本 信息5.1.2基本結(jié)構(gòu)B根據(jù)記敘文的基本結(jié)構(gòu)有序描述 家庭人物在第三課時(shí)的鞏固環(huán)節(jié)，對(duì)應(yīng)教學(xué)基本要求中對(duì)語(yǔ)篇的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)水平的要求，設(shè)計(jì)了 Coco角色扮演

14、的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課中獲取的信息和板書(shū)給出的提示，以第三人稱和第一人稱簡(jiǎn)單講述 Coco 一家的基本信息。這個(gè)“說(shuō)”的活動(dòng)設(shè)計(jì)就讓學(xué)生們通過(guò)在Amusic-loving family 話題為載體的語(yǔ)篇學(xué)習(xí)中，體驗(yàn)了語(yǔ)言的介紹功能，鞏固了所學(xué)的語(yǔ)言 知識(shí)，提升了實(shí)際的語(yǔ)用能力。單元學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)要素， 即指向活動(dòng)各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的過(guò)程，包括活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)定 （基于單元目標(biāo)與課時(shí)目標(biāo)），活動(dòng)內(nèi)容的確定（明確對(duì)應(yīng)的內(nèi)容要點(diǎn)與學(xué)習(xí)水平、分解內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)） 活動(dòng)評(píng)價(jià)的對(duì)應(yīng)，活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)（包括活動(dòng)任務(wù)、活動(dòng)類型、活動(dòng)資源、活動(dòng)時(shí)間等）。活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)整體思考，有序推進(jìn)，最終達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。比如3A M2 U2 （P3）的

15、活動(dòng)評(píng)價(jià)而言:Reading學(xué)習(xí)習(xí)慣（自評(píng)）IeSpeaking學(xué)習(xí)興趣（互評(píng)）I學(xué)業(yè)成果（自評(píng)）wAloud聲音響亮Correctly朗讀正確Fluently朗讀流利Actively積極參與1-23-4 VRead and circle （讀一讀，圈出正確的內(nèi)容）：WritingThis is Cocos mother.Shes tall /short and thin /fat.She can sing /dance very well.She likes singing /dancing for Coco.This is Cocos father.He likes play /playing the guitar for Coco.They love Coco very much.Speaking學(xué)習(xí)習(xí)慣（互評(píng)）Cooperatively .家于合作Acting學(xué)習(xí)興趣（互評(píng)）Actively.積極西.本課時(shí)的活動(dòng)設(shè)計(jì)始終關(guān)注過(guò)程性評(píng)價(jià)的伴隨，立足學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)業(yè)成果三個(gè)維度，利用聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等活動(dòng)尋找評(píng)價(jià)切入