折線統(tǒng)計(jì)圖吳

1、折線統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)預(yù)設(shè)南通市通州區(qū)石港小學(xué) 吳志行 【教學(xué)內(nèi)容】蘇教版四年級(jí)下冊(cè)折線統(tǒng)計(jì)圖【教學(xué)目標(biāo)】了解折線統(tǒng)計(jì)圖的格式與結(jié)構(gòu)，能正確地繪制單式折線統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力。了解折線統(tǒng)計(jì)圖在認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活、做出決策中的作用。結(jié)合具體情境，對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的有關(guān)數(shù)字信息進(jìn)行合理的解釋，會(huì)用語言或圖標(biāo)描述現(xiàn)實(shí)生活中的變化情況。在教學(xué)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注同伴及周圍的人和事，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探究精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn) 會(huì)畫折線統(tǒng)計(jì)圖【教學(xué)過程】自學(xué)反饋，形成自我期待（一）、形成期待1、課件播放：氣象播報(bào)員依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖介紹南通地區(qū)近期最高氣溫情況。2、預(yù)報(bào)員

2、給我們帶來這么多的信息你想怎樣整理？（統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖。）3、比較條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，你更喜歡哪個(gè)？為什么？噢，條形統(tǒng)計(jì)圖更直觀的反映了數(shù)量的多少。（板書：多少）4、師：現(xiàn)在是見證奇跡的時(shí)刻，睜大眼睛不要眨呀，超級(jí)變變變開始了！（課件：由條形統(tǒng)計(jì)圖逐步演變到線，再演變到折線點(diǎn)。）5、觀察這些點(diǎn)，能反映出多少嗎？比如：11日是 、13日是 ，這些數(shù)據(jù)我們都是根據(jù)這些點(diǎn)得知的，（板：點(diǎn)）讓我們一起伸出手指指著點(diǎn)按順序讀一讀。6、把剛才同學(xué)們手指的這些路線描下來就是今天要新認(rèn)識(shí)的折線統(tǒng)計(jì)圖。（課件）揭題。（板）課前大家進(jìn)行了初步的預(yù)習(xí)，并交流了自己填寫的學(xué)習(xí)監(jiān)控表，老師總結(jié)了一下，總體感覺今天這一

3、課我們的主要目標(biāo)是（課件：目標(biāo)， 板書：目標(biāo) 認(rèn)識(shí) 分析）我的學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖了解折線統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)，體會(huì)到折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。繪制折線統(tǒng)計(jì)圖能正確的繪制簡(jiǎn)單的折線統(tǒng)計(jì)圖。分析折線統(tǒng)計(jì)圖對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的有關(guān)數(shù)據(jù)信息能進(jìn)行合理的解釋。大家覺得有信心學(xué)好這部分內(nèi)容嗎?很好！有期待、有信心就是成功的良好開端。（板：期待）師：好，帶上我們的期待與信心出發(fā)！師：一般來說，我們認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友，總是從觀察、了解，進(jìn)而去分析他開始的，是吧，那我們就先來完成了解、分析這兩個(gè)目標(biāo)。（二）了解與分析折線統(tǒng)計(jì)圖1、師：能看懂這個(gè)折線統(tǒng)計(jì)圖嗎？說說你都看懂了什么？生：我知道了12日的氣溫最低12攝氏度。生：我知道了17日的

4、氣溫最高是27攝氏度。師：這最高和最低之間的變化可真夠大的，說說這周的溫度是怎樣變化的？生：先降溫再升溫。師：觀察升降，（板：升 降）看的都是折線統(tǒng)計(jì)圖的線段（板：線）師：下降的這兩段中，哪一段氣溫下降得最快？你是怎么看出來的？生：10日到11日，因?yàn)檫@段最陡。（板：陡）師：還有一段相對(duì)而言則較（緩）師：那上升的呢？生：上升的共三段，12日到13日氣溫升得最快！師：我們通過觀察線段升降陡緩的走勢(shì)，可以看出氣溫的（變化）師：看來這個(gè)新朋友不但能看出（多少）還能看出（板：變化）。師：（課件：出示某地5月21日白天室外氣溫情況統(tǒng)計(jì)圖）從統(tǒng)計(jì)圖中你知道了什么？學(xué)著氣象播報(bào)員，把你知道的用氣象播報(bào)的形式

5、向大家介紹天氣？（掌聲鼓勵(lì)，。誰再來一下？此處應(yīng)該有掌聲1）3、感悟生活師：剛才的都是關(guān)于氣溫的折線統(tǒng)計(jì)圖，生活中，你還看見過其它的折線統(tǒng)計(jì)圖。（交流后觀賞生活中的折線統(tǒng)計(jì)圖）師：分析心電圖可以幫助醫(yī)生進(jìn)行診斷，分析股票走勢(shì)可以（賺大錢），分析中獎(jiǎng)號(hào)碼可以師：折線統(tǒng)計(jì)圖的作用可真大?。】磥砦覀儾坏J(rèn)識(shí)它，更要把它學(xué)好。4、深入分析師：這里也有一個(gè)折線統(tǒng)計(jì)圖，但是哪個(gè)城市搞不清了，說說怎么區(qū)別？（吐魯番、南京、南極三地早中晚三個(gè)時(shí)刻的氣溫統(tǒng)計(jì)圖）二、共同探索，在調(diào)節(jié)中自我建構(gòu)（一）互動(dòng)探究師：（出示點(diǎn)線圖）老師這兒也有條折線，通過觀察你知道了什么？生：它的變化趨勢(shì)是上升的。師：這條折線可能用來

6、表示什么呢？生：可能表示一位同學(xué)的成績(jī)生：可能表示汽油的價(jià)格。師：老師覺得你們說的這些都有道理，但你們都能言之鑿鑿說一定是這一定是那嗎？要想知道這幅圖反映的什么，還缺了什么呢？生：橫軸、縱軸、標(biāo)題師：（出示橫軸、縱軸的數(shù)據(jù)分段）現(xiàn)在，你又知道了什么？師：（出示標(biāo)題）你現(xiàn)在又知道了什么？作為老板，看到這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，你會(huì)怎么做？生：多進(jìn)點(diǎn)溜溜球來賣。折線不斷上升，買的人越來越多。老板就在家等著數(shù)票子吧！師：很有商業(yè)頭腦，是個(gè)精明的老板。商店的老板真的進(jìn)了很多的溜溜球來了，結(jié)果卻賠了？可能是什么原因呢？生：有人低價(jià)出售了，同學(xué)們都去那里買了生：同學(xué)們又迷上了新的玩具師：到底是什么原因的呢？（出示時(shí)間）

7、longlongago,許多年前的事兒啦，老黃歷，現(xiàn)在我們青睞的是輪滑、活力板了，是吧？（二）繪制統(tǒng)計(jì)圖師：看來我們?cè)谟^察統(tǒng)計(jì)圖的時(shí)候， 需要仔細(xì)，不能漏了任何一個(gè)信息。在制作的時(shí)候呢，同樣如此。回顧一下，如果繪制一張統(tǒng)計(jì)圖需要哪些要素？生：先描點(diǎn)，再連線。師：我們自己給自己提個(gè)醒，在制作的時(shí)候，可能在什么地方容易產(chǎn)生錯(cuò)誤，相互提醒下？生：日期、數(shù)據(jù)容易丟，點(diǎn)的位置最容易錯(cuò)。另外每一個(gè)地方都要注意，呵呵！現(xiàn)在要繪制一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，自己籌劃一下，可以怎樣完成這個(gè)折線統(tǒng)計(jì)圖？（板：籌劃）練習(xí)繪制，交流分析。（三）、點(diǎn)撥調(diào)控師：老師看了一下，同學(xué)們自己繪制的大致是這樣的（課件），你們覺得滿意嗎？生：有點(diǎn)

8、不好看生：整個(gè)折線的位置都在上面，不美觀師：那怎么辦呢？大家想想辦法。生：我們可以把下面多余的部分剪掉。生：把多余的部分刪去師：剛才兩位同學(xué)說的“剪掉”、“刪掉”在制圖上是不合理的，怎樣處理才能既科學(xué)又合理呢？生：可以用隱藏的方法，把0100的網(wǎng)線格藏起來生：還可以把下面的部分折疊。師：“隱藏”、 “折疊”，是這個(gè)意思，是嗎？（多媒體演示由圖一變成圖二）師：圖中哪里表示隱藏和折疊的部分呢？生：圖中歪歪扭扭的部分生：圖中彎彎曲曲的部分師：現(xiàn)在再來仔細(xì)觀察，現(xiàn)在是比較滿意還是很滿意呢？生：現(xiàn)在還不是很完美生：現(xiàn)在雖然多余的部分去掉了，但是圖中表示數(shù)據(jù)的折線沒有還是不能很清楚地看到數(shù)據(jù)的變化狀況。師

9、：你們覺得可以怎樣去改善呢？生：可以把每一格的距離拉大，就可以清楚地看到它的變化情況了師：（演示）是這樣么？師：現(xiàn)在滿意嗎？從圖中你知道了什么？三、構(gòu)建模型，達(dá)成自我升華1、總結(jié)歸納：師：到這兒，我們的課也快要結(jié)束了，拿出自主學(xué)習(xí)監(jiān)控表，我們?cè)賮砘仡?、反思一下，交流：生：我預(yù)習(xí)的時(shí)候，不太明白我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)折線統(tǒng)計(jì)圖？課上聽老師和同學(xué)介紹的那么多的生活中折線統(tǒng)計(jì)圖，我自己感悟到這些看懂這些圖，會(huì)有很大的作用。而且我知道，條形統(tǒng)計(jì)圖能表示多少，折線統(tǒng)計(jì)圖，不僅能表示多少，還能清楚地看出變化。我覺得我的收獲有5顆星（掌聲）生：我預(yù)習(xí)的時(shí)候，自己畫了一個(gè)書上的折線統(tǒng)計(jì)圖，媽媽一會(huì)說我這個(gè)不對(duì)，一會(huì)說我那個(gè)不對(duì)的，我都糊了。課上聽同學(xué)們一 說，我明白了畫的時(shí)候時(shí)間、數(shù)據(jù)都不能丟，點(diǎn)要描準(zhǔn)，做任何事情都要細(xì)心。我給自己的評(píng)價(jià)是5顆星。（掌聲）生：數(shù)學(xué)書上作業(yè)里有一個(gè)練習(xí)題上有個(gè)彎彎的部分，我不知道，爺爺奶奶都不知道。今天課上我不但知道了這個(gè)彎彎表示折疊省略的部分，我還知道了這樣折疊是為了更清楚的看出變化。我感謝老師的點(diǎn)撥，感謝同學(xué)的幫助，也感謝自己的努力?。崃业恼坡暎煟赫f得太好了！是的，學(xué)習(xí)上需要老師的引導(dǎo)、同學(xué)的幫助，但更需要自己的來做主人。2、自我升華師：從上課到下課，隨著時(shí)間的推移，每個(gè)人對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖的理解情況都在不斷變化，我們能應(yīng)用今天所學(xué)的知識(shí)把對(duì)這部分內(nèi)容的理解情況