小學(xué)語文人教二年級(jí)上冊(cè)第五單元-二年級(jí)上冊(cè)《我要的是葫蘆》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、我要的是葫蘆第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，了解葫蘆的樣子，體會(huì)種葫蘆人對(duì)葫蘆的喜愛之情。學(xué)習(xí)課文第1、4自然段，從葫蘆的變化，初步體會(huì)植物生長(zhǎng)中枝、葉、花、果的內(nèi)在聯(lián)系。學(xué)習(xí)課文第2、3自然段，體會(huì)反問句、感嘆句、陳述句的不同語氣，聯(lián)系上下文懂得做任何事都要注意事物之間的聯(lián)系。教學(xué)過程：直接導(dǎo)入，整體感知課文內(nèi)容上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字、詞語，也朗讀了課文，現(xiàn)在你能用自己的話說一說這個(gè)故事嗎？指名說，師指導(dǎo)用“誰做了什么，發(fā)生了什么，結(jié)果怎樣”的思路說。以填空的形式幫助整體把握課文內(nèi)容有困難的學(xué)生。全班再齊讀PPT出示的填空段落，了解故事的大概內(nèi)容。品讀課文（一）學(xué)習(xí)故

2、事的開頭齊讀第1自然段，說一說他種的葫蘆是什么樣的？抓住“細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤、長(zhǎng)滿了綠葉、開出了幾朵雪白的小花、掛了幾個(gè)小葫蘆”體會(huì)葫蘆的可愛。點(diǎn)撥“謝”字在這里的意思是花枯萎了，而非生活中常常所說的“謝謝”。再讀第一自然段，了解葫蘆的生長(zhǎng)過程，從而為后文學(xué)習(xí)事物間彼此聯(lián)系做鋪墊。結(jié)合第一自然段后兩句話的“多么可愛”“每天”“看幾次”去感受種葫蘆人內(nèi)心對(duì)葫蘆的喜愛與渴望。指導(dǎo)有感情地朗讀。復(fù)習(xí)本段中的的字短語。（二）學(xué)習(xí)故事的結(jié)局1、師過渡：他如此渴望葫蘆快點(diǎn)長(zhǎng)大，最后葫蘆長(zhǎng)大了嗎？引導(dǎo)學(xué)生讀最后一個(gè)自然段，了解故事的結(jié)局。PPT出示三句話，體會(huì)“慢慢地”“一個(gè)一個(gè)”說明小葫蘆掉落過程歷時(shí)不短的事實(shí)

3、，進(jìn)一步了解種葫蘆人天天看葫蘆卻一直不治葫蘆的事實(shí)。（三）學(xué)習(xí)故事的發(fā)展過程1、你想知道為什么這么可愛的葫蘆會(huì)掉落下來嗎？去讀讀2、3自然段吧。葫蘆發(fā)生什么事了？種葫蘆人又有什么反應(yīng)呢？2、回憶蚜蟲的危害。對(duì)比讀“有幾個(gè)蟲子怕什么！”“有幾個(gè)蟲子不可怕”，感受不同表達(dá)產(chǎn)生的語氣不同，從而感知種葫蘆人的滿不在乎。3、抓住“盯著”“自言自語”，體會(huì)他的眼里、心里只有葫蘆，沒有蚜蟲，更沒有葉子。4、你知道種葫蘆的人為什么不治蚜蟲？對(duì)比朗讀“葉子上的蟲還用治？”“葉子上的蟲不用治?！毕胂笏f話時(shí)吃驚的樣子。5、分角色讀種葫蘆人和鄰居間的對(duì)話。6、他想的對(duì)不對(duì)？葉子上的蟲到底要不要治呢？看完這段視頻你應(yīng)該就有答案了。PPT播放光合作用的視頻。指名說說小葫蘆都落下來的原因。7、分析種葫蘆人錯(cuò)在哪里：第一，沒保護(hù)葉子，忽視事物間的聯(lián)系。第二，不聽取勸告，沒消滅蚜蟲。8、聯(lián)想，再續(xù)結(jié)尾。三、總結(jié)1、總結(jié)這個(gè)故事的開頭、發(fā)展與結(jié)局，從而介紹給學(xué)生記敘文的一般寫作順序：按事情發(fā)展順序記敘。2、學(xué)完這篇課文，你有什么收貨？（做任何事都得注意事物之間的聯(lián)系；當(dāng)別人說得對(duì)時(shí)，要虛心聽取意見