小學語文人教二年級下冊（統(tǒng)編）第六單元-絕句（余芳）

1、絕句教學設計(第3稿)執(zhí)教者：余芳教學目標：1.認識“絕、鸝、鳴、含、嶺、泊”6個生字，會寫“絕、含、嶺、吳”4個生字。2.能正確、流利地朗讀絕句，并背誦下來。3.能初步了解絕句中詩句的意思，說出詩句描繪的畫面。教學重點：理解詩意，有感情地通讀詩句，說出詩句描繪的畫面，感受詩歌表達的愉悅之情。教學難點：1、引導學生正確理解“窗含”、“千秋雪”及相關詩句的意思。2、品讀出詩歌的節(jié)奏和重音，引導學生體會語感。教學準備：1、教師：多媒體課件、生字卡片2、學生：預習本首古詩，搜集有關詩人杜甫的資料。教學過程：一、揭示課題，了解作者1、同學們，你們喜歡春天嗎？說一說你眼中的春天是什么景象。2、是呀，不知

2、不覺中，春姑娘悄悄地就來到了人間。只要春風一吹，萬物都蘇醒了，到處草長鶯飛，花紅柳綠。一幅幅美麗的畫卷深深地感染著人們，留下了一首首精彩的詩篇。當清代著名詩人高鼎在農(nóng)村看見孩子們放學歸來，三五成群快樂地放風箏的情景時，寫下了古詩村居，大家齊讀，當唐代偉大詩人賀知章看見春天里的柳樹垂下一條條綠絲帶似的枝條時，寫下了古詩詠柳，大家齊讀3、一幅幅畫能讓我們想到許多美妙的詩句，怪不得有人曾說：詩是無形的畫，畫是有形的詩（板書：詩、畫）。今天這堂課讓我們繼續(xù)走進詩的國度，去感受古詩如畫的美。4、今天，我們就來學習唐代大詩人杜甫寫的一首春景詩絕句。杜甫是我國唐代著名的詩人，他從小就很好學，他的詩很有名。這

3、首詩是他居住在成都浣花溪草堂時寫的。5、指導“絕”字的書寫。二、初讀古詩，識記生字1、學生自由讀古詩，看清字形，讀準字音，難讀的字多讀幾遍。2.結合插圖，學生認讀生字和多音字。（1）出示詞語：黃鸝、白鷺、鳴叫、一行、西嶺、停泊。（2）結合插圖，學生認讀識記詞語，讀準多音字“行”，相機理解“泊”是停船靠岸的意思。3.學生再次大聲朗讀古詩，把每一句詩讀流暢。4.指名讀，齊讀，教師范讀，相機指導讀出詩的節(jié)奏。三、圖文結合，想象畫面1、請同學們小聲讀一讀詩的第一、二行，看看你能想到哪些畫面？2、如果要你為這兩行詩配一幅畫，你會畫哪些景物？（根據(jù)學生的回答粘貼詞語卡片）怎樣畫？3、畫這幅畫你會用到哪些顏

4、色呢？為什么？4、多美的圖畫呀！景物和色彩是如此豐富。短短的兩行詩，原來藏著如此美妙的圖畫。（板書：詩中有畫）5、現(xiàn)在，請哪位同學完整地說一說讀了這兩行詩看到了怎樣的畫面？6、一邊讀詩一邊想象詩句描繪的畫面，這是一種理解詩歌的好辦法。請同學們看看下面兩句詩，讀一讀，看看你能讀出怎樣的畫面？自己先獨立地想一想，再與同桌討論討論。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。宋 楊萬里宿新市徐公店四、借助插圖，突破難點1.學生自讀后兩句詩，邊讀邊想：讀懂了什么，哪些讀不懂，和同學交流。2.全班交流，相機理解難點。(1)提問：西嶺雪山怎么看上去好像裝在窗戶里呢？看課文插圖，看看詩人是在什么地方看美景的？(詩人坐在

5、屋內(nèi)從窗戶向外看)（2）引導理解：西嶺雪山被包含在窗框之中，就像相框中鑲嵌著一幅壯美雪山圖。（讓學生透過教室窗戶看窗外?；蛘哂谜n件演示窗框中“含”雪山景的畫面。）（3）圖文結合，提問：這些停泊著的船要到哪里去？相機講解東吳離成都很遠。(4)理解“萬里”和“千秋”。順接著提問：東吳距離詩人居住的地方是不是真的有一萬里遠呢？出示詩句：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，回顧體會“三千尺”“落九天”夸張的寫法。結合詩句理解“千秋”和“萬里”是詩人用夸張的方法來寫時間久、路途遠。順勢引導學生了解夸張是古代詩人常用的方法，以后讀古詩時會經(jīng)常遇到。3.朗讀全詩，熟讀成誦。（1）學生自讀。引語：這首詩前兩句

6、相對，后兩句相對，讀起來可好聽了。（2）指名讀，小組對讀，師生對讀。五、背誦古詩，運用古詩1.引語：同學們，絕句這首詩你會背了嗎？大聲地快速地背一背，背完了就舉手表示，看誰背得熟悉，最先背完。 2.抽兩名同學背誦，齊背。3.同學們，你們愛聽故事嗎？今天余老師給大家講個故事，這謎底啊就藏在我們今天學過的古詩中。 話說古代，有一位廚師不但菜燒得好，還會舞文弄墨。有一位書生不太相信想要考考他，就給了廚師兩個雞蛋和幾根蔥，讓廚師燒幾個菜。廚師二話沒說就燒了起來。還說他做的四道菜的菜名分別是一首詩的四句話。 第一道菜：廚師先打了兩個雞蛋，取了兩個蛋黃燒熟，放在盤子里，再在盤子的上方加兩根蔥，這就是廚師燒

7、的第一道菜。（請小朋友們猜一猜菜名是什么：兩個黃鸝鳴翠柳）。 第二道菜：廚師將雞蛋青在水里煮了煮，然后一塊一塊切碎，將蛋青擺成一行放在盤中，端到了書生面前，告訴書生這是第二道菜。 （學生們主動舉手猜謎：一行白鷺上青天。） 第三道菜：廚師將剩下的蛋白放在鍋中炒一炒，盛在盤中，放到書生面前，這就是第三道菜。（學生們爭先恐后猜謎：窗含西嶺千秋雪） 第四道菜：這時，材料已經(jīng)沒有了，怎么辦？廚師靈機一動，燒了一鍋清湯，再在上面放了幾片蛋殼，送到書生面前，告訴書生這是第四道菜。（學生們異口同聲的猜出：門泊東吳萬里船） 書生本來是要為難廚師，沒想到這么一會兒功夫廚師給他上了四道菜，而且每道菜意境深遠，四道菜的菜名正好引用了唐代大詩人杜甫的一首詩絕句，（出示）這時的書生對廚師已是佩服得五體投地，連連稱贊廚師：“高！高！高！” 小朋友們，聰明的廚師用他的智慧做出了美味的菜肴，畫家用他們的妙筆畫出了美麗的圖畫，我們也用自已的