小學(xué)語文人教二年級下冊第六組-畫家和牧童教案

1、畫家和牧童第二課時導(dǎo)學(xué)設(shè)計 成都市天府第五小學(xué) 常玉嬌教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、 有感情地朗讀課文,讀好人物語言，體會不同語氣。2、理解課文內(nèi)容，體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。3、懂得要敢于挑戰(zhàn),也要謙虛謹(jǐn)慎，獲得生活啟迪。重難點：抓住人物言行，通過朗讀、想象，感悟畫家和牧童的可貴品質(zhì)。輔助手段：課件教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。孩子們，上節(jié)課我們認(rèn)識了生字，瞧，它們牽著小手要再次和你們見面，能叫出它們的名字嗎？1、出示詞語：指教 教書先生 和藹 慚愧 濃墨涂抹 輕筆細(xì)描 （指名讀齊讀）2、出示句子。（指名讀 ）二、緊扣文段，品詞析句。（一）感知戴嵩的著名受歡迎1、師生一起板書課題。齊讀課題。2、課文中主要

2、寫的是誰和誰？畫家是誰？作者又是怎樣介紹他的呢？自由地朗讀第一自然段，找出相關(guān)的句子。A、學(xué)生匯報。B、理解“著名”一詞 3、在第一自然段中，哪些地方能讓你感受到戴嵩的著名？A、生匯報 B、句型比較 C、用關(guān)聯(lián)詞造句4、在第一自然段中還有哪些地方能讓你感受到戴嵩的著名？A、生匯報 B、理解重點字詞 C、齊讀5、師小結(jié)：戴嵩果真是一位著名的畫家。（二）初步感悟戴嵩的技藝高超、嫻熟。1、（出示句子）他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了。A、生匯報 B、理解“濃墨涂抹”和“輕筆細(xì)描” C、讀詞并積累D、朗讀指導(dǎo) E、用上一會兒一會兒造句圍觀的人看了，紛紛夸贊。他們是怎樣夸贊的呢？（生匯報）

3、（三）再次感悟戴嵩的著名畫得好1、出示句子 ： “畫的太像了，畫的太像了，這真是絕妙之作！”一位商人稱贊道?！爱嫽盍耍嫽盍?，只有神筆才能畫出這樣的畫！一位教書先生贊揚道。角色扮演夸 B、師范讀 C、朗讀指導(dǎo) D、換句型比較 E、師小結(jié)2、在這句子中找到三個意思相近的詞。A、指名說。B、師小結(jié)3、用上四字詞夸一夸。A、同桌交流 B、指名說4、師小結(jié)，順勢理解“紛紛夸贊”（四）學(xué)習(xí)課文五、六段，深化感悟1、出示句子： “畫錯啦，畫錯啦！一個牧童擠進來喊著”。A、指名讀。 B、談體會 C、再讀2、出示句子：一個牧童擠進來喊著：“畫錯啦，畫錯啦！”A、指名讀 B、比較 C、朗讀指導(dǎo)3、你能感受到他是一個怎樣的牧童呢？ 4、當(dāng)這樣的一個聲音一出來，在場的人一下子都呆住了。A、生做表情 B、想象當(dāng)時情景，周圍的人會想些什么？會說些什么？5、默讀第5、6自然段，找出相關(guān)的句子，請生匯報。4、生匯報。A、你能感受到他是一個什么樣的人？ B、理解重點字詞三、課堂總結(jié)，拓展延伸1、總結(jié)：孩子們，今天我們了解了一個發(fā)生在畫家和牧童兩個人之間的故事，無論是畫家戴嵩的畫技和他謙虛的品質(zhì)，還是牧童敢說真話的本性，讓大家覺得他們都非常了不起。2、你想對課文里的人物說些什么呢？ 3、欣賞戴嵩的兩幅名畫三牛圖歸牧圖3、最后老師送給孩子們?nèi)湓?，作為我們的人生格言。虛心使人進步，驕傲使