小學語文人教六年級上冊（統(tǒng)編）第三單元-10《宇宙生命之謎》教案

1、10.宇宙生命之謎達川區(qū)檀木鎮(zhèn)中心小學 許娟教學目標：1認識“酶、碳、析、揭、磁、隕”等9個生字，會寫“謎、攝、磁、御”等12個生字。會寫“揭開、軌道、拍攝、枯萎、稀薄、抵御、滄海一粟”等10個詞語。 2根據(jù)不同的閱讀目的，選用恰當?shù)拈喿x方法，了解課文圍繞“地球之外是否有生命存在”這一問題講了哪些科學知識？ 3培養(yǎng)學生主動查閱相關(guān)資料，從小養(yǎng)成熱愛科學、熱愛地球、保護環(huán)境、探索未知的好奇心。教學重難點： 1.本課的重點是引導學生根據(jù)不同的閱讀目的，選用恰當?shù)拈喿x方法，了解課文圍繞“地球之外是否有生命存在”這一問題講了哪些科學知識？ 2.難點是通過了解宇宙生命之謎，培養(yǎng)學生主動查閱相關(guān)資料，從小

2、養(yǎng)成熱愛科學、熱愛地球、保護環(huán)境、探索未知的好奇心。教學準備： 1布置學生搜集人類是否有可能移居火星的資料。2教師準備宇宙音頻、微課宇宙之謎、其他星球是否存在生命的資料、生字卡片。 教學課時： 2課時 教學過程： 第一課時一、導入新課，激發(fā)興趣。 （課件播放宇宙音頻）師伴隨著音樂導入新課：同學們，在茫茫宇宙中，除了地球之外，還有很多不可計數(shù)的星球，你來猜猜這些星球上有沒有生命存在呢？（學生自由回答）你們的觀點是否正確呢？今天這節(jié)課我們學習一篇科學知識的說明文宇宙生命之謎，文中向我們介紹了科學家們對“地球之外有沒有生命存在”這一課題的探索，讓我們一起走進文本吧！生齊讀課題：宇宙生命之謎，師板書課

3、題。二、初讀課文，掃清字詞障礙1.提出讀書要求：請同學們有感情的朗讀課文，借助工具書等掌握不認識的字，并標注讀一讀。2.以開火車的形式讀生字，指名讀生字。重點指導： 輻（f）射 軌（gi）道 土壤（rng） 隕（yn）石 厭氧（yng）菌 3.指導書寫課后田字格中的字。 著重分析指導“謎、嫦、揭、攝、御、傾”。并且在黑板上田字格中示范。 “謎”是左右結(jié)構(gòu)，注意“迷”，相互要結(jié)合緊湊。 “嫦”是左右結(jié)構(gòu)，右邊書寫時要瘦一點寫。 “揭”是左右結(jié)構(gòu)，右邊里面是“人”字，書寫時要注意。 “攝”是左右結(jié)構(gòu)，書寫時右邊要緊湊。 “御”是左右結(jié)構(gòu)，注意中間下是“提”，書寫時要正確。 “傾”是左右結(jié)構(gòu)，右邊最

4、后一筆是點，書寫時要注意。4.趣味識字詞（1）出示詞語：揭開 軌道 拍攝 枯萎 稀薄 抵御 滄海一粟（2）指名讀，正音。（3）開火車，練讀。（4）做游戲鞏固字詞。 a.“貼字”游戲：教師出示圖片，請學生根據(jù)圖片找到和圖片有關(guān)的生詞。 b.玩找字游戲：抽出生字，教師讀生字，學生找到相應的卡片貼在黑板上。三、再讀課文，整體感知。1.指導學生根據(jù)不同的閱讀目的，選用恰當?shù)拈喿x方法朗讀課文。溫馨提示：請同學們讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，長句子注意停頓。如“整個銀河系中/有幾千億顆恒星，類似太陽系/這樣的天體系統(tǒng)/為數(shù)不少?！?.引導學生整體把握課文內(nèi)容、理清課文脈絡。同學們，全文圍繞“地球之外

5、有沒有生命存在”展開說明，仔細閱讀全文，標注段落，說說課文可以分成幾部分？請簡要概括各部分的主要內(nèi)容。學生交流分享：根據(jù)學生的交流分享，概括為： = 1 * GB3 第一部分（1自然段）：提出問題：從古至今地球之外有沒有生命一直是一個吸引人的問題。 第二部分（2-9自然段）：分析問題：宇宙有沒有生命 第三部分（10自然段）：得出結(jié)論：至今沒有在地球之外找到生命，但是仍然相信有生命存在，一直在探索宇宙生命之謎。3.復述課文的主要內(nèi)容。師：課文圍繞“地球之外是否有生命存在”這一問題講了哪些科學知識？ 生交流：師總結(jié)：先提出問題：地球之外有沒有生命存在。然后分析問題：生命存在至少有四個條件，根據(jù)這些

6、條件進行推測，唯一有可能存在生命的就是火星，研究證明火星表面還沒有生命存在，但仍相信地球以外的太空有生命存在。最后得出結(jié)論，這仍是一個謎。四、鞏固延伸，作業(yè)設計。小練筆：結(jié)合“神州六號”的發(fā)射成功，展開合理的想象，寫一篇與環(huán)?；蝻w往太空有關(guān)的作文。要求：（1）題目自擬。（2）能運用上本節(jié)課所學的說明方法，有理有據(jù)的證實自己的觀點。（3）書寫認真，卷面規(guī)范、整潔、大方。五、板書設計教學反思：1讓學生主動查閱其他星球是否存在生命的相關(guān)資料，培養(yǎng)了學生從小熱愛科學和探索未知的好奇心。運用宇宙的音頻導入新課，可以激發(fā)學生學習的興趣。 2. 根據(jù)不同的閱讀目的，選用恰當?shù)拈喿x方法，了解了“地球之外是否有生命存在”這一問題。