吳江經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)初一語文試題

1、吳江經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)試驗(yàn)初級(jí)中學(xué)初一語文試題2022 年 11 月一、積存運(yùn)用（28 分）（一）積存1、閱讀下面文字,把文中拼音所表示的漢字依次寫在文后括號(hào)內(nèi)；（4 分）“ 舍” 與“ 得” 這兩個(gè)字不斷在我心中閃 shu,似乎在告知我：不要貪 ln,不要自滿,也不要?dú)?ni,用平常心去對(duì)待“ 舍” 與“ 得”,這才是“ 舍得” 的真 d ；（）（）（）（）2、默寫古詩文的上句或下句（8 分）（1）,蕭蕭暮雨子規(guī)啼；（2）潮平兩岸闊,；,江春入舊年；（ 3 ）, 自 將 磨 洗 認(rèn) 前 朝 ； 東 內(nèi) 不 與 周 郎便,；（4）門前流水尚能西,；（5）兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,；3、名著閱讀（ 4 分）湯姆索

2、亞歷險(xiǎn)記一書的作者是（二）運(yùn)用（共 12 分）,請(qǐng)說出書中的一個(gè)故事；4、用修忙亂符號(hào)修改下面的作文片斷； （4 分）（1）換用號(hào)：（2）增補(bǔ)號(hào)：（3）刪除號(hào)：（4）復(fù)原號(hào)： （5）調(diào)位號(hào)：（6）留空號(hào)主題班會(huì)一開頭；林非就第一第一個(gè)上臺(tái)發(fā)言；他說：“ 我語文學(xué)不好的緣由是課余時(shí)間沒有閱讀課外書的結(jié)果；我決心向張紅學(xué)習(xí),每天課外閱讀量至少在2022 字以上,爭取每天寫讀書體會(huì) ” 林非的發(fā)言贏的了同學(xué)們熱列的掌聲；5、請(qǐng)寫兩句名言警句張貼在圖書館里； （4 分）（1）（2）6、請(qǐng)將以下句子補(bǔ)充完整,使它們成為一組排比句；（4 分）沒有一本書的家,是沒有一棵草的荒原；沒有一本書的家,是沒有一滴水

3、的河流；,；_,_. 二、閱讀懂得（一）（11 分）于土墻凹凸處,花臺(tái)小草叢雜處,常蹲其身,使與臺(tái)齊,定目細(xì)視,以叢草為林,以蟲蟻為獸,以土礫凸者為邱,凹者為壑,神游其中,怡然得意；7、說明以下加點(diǎn)字； （4 分）（2）以叢草為林（）（1）常蹲其身（3）以土礫凸者為邱（） （4）怡然得意（8、翻譯以下句子（ 3 分）常蹲其身,使與臺(tái)齊,定目細(xì)視；9、作者獲得樂趣的關(guān)鍵有兩點(diǎn),是什么？請(qǐng)?jiān)谖闹姓鱿鄳?yīng)的句子加以說明；分）（4（1）文中原句：（2）文中原句：（二）（15 分）小時(shí)候,我住的小屋里掛著一幅山水畫；這只是一幅極一般的山水畫,早晨 看到,晚上看到,一天少說看到三四次,竟百看不厭；有時(shí)對(duì)它

4、注視久了,自己也似乎進(jìn)入畫中, “ 徜徉于山水之間”,甚得其樂；這是入神,自然樂在其中；家里有一部評(píng)注圖像水滸傳 ,一打開,我就被一幅幅插圖吸引住了；梁山雄壯險(xiǎn) 峻,水泊煙波浩淼,水邊有無邊無際的蘆葦,山上有一排排大房子 這一切,在我幼小的心里似乎就是家鄉(xiāng)長江邊焦山一帶；那時(shí)讀水滸傳,會(huì)不知不覺以 焦山一帶風(fēng)景作為梁山泊背景,似乎目睹何濤、黃安帶領(lǐng)官軍在茫茫蕩蕩的焦山 下蘆葦水港中走投無路,吃大敗仗的情形；讀時(shí)如同身歷其境,真是津津有味；以后年齡增長,也曾重讀水滸傳 ,雖然懂得比小時(shí)候深化,但形象卻不如那時(shí) 那么鮮明；后來才懂得這就是形象思維的作用,生動(dòng)的形象可以形成深刻的記憶；10、說明以下

5、加點(diǎn)的字詞（ 2 分）（1）“ 徜徉于山水之間”（2）“ 水泊煙波浩淼”11、小時(shí)候的“ 我” 竟能對(duì)一幅極一般的畫“ 百看不厭”,這是為什么？（ 2 分）12、用簡潔的語言概括選文的主要內(nèi)容（不超過20 個(gè)字）（3 分）13、選文中,“ 我” 看畫和讀水滸傳的共同之處是什么？（4 分）（一 50 字左14、從你所看過的藝術(shù)作品, 讀過的書或游歷過的風(fēng)景中選出印象最深的一部 本或一處）,仿照作者的筆法把你心底涌動(dòng)的一股熱忱（激情）傾瀉出來（右）（4 分）（三）看不見的目標(biāo)（ 16 分）夏季的一個(gè)傍晚,我出去漫步；在一片空地上,我觀察一個(gè) 10 歲左右的男孩和一位婦女,那孩子正用一只做 得粗糙的

6、彈弓打一只立在地上、離他有七八米遠(yuǎn)的玻璃瓶；那孩子打出的彈子忽高忽低,每次都離目標(biāo)很遠(yuǎn)；我站在他身后不遠(yuǎn)處始終看,由于我仍沒有見過打彈子技術(shù)這么差的孩子；那位婦女坐在草地上,從一堆石子中撿起一顆顆大小合適的石子來,輕輕遞 到孩子手中,安詳?shù)匚⑿χ?；那孩子把石子夾在彈弓的皮套里,一顆顆打出去；從那婦女的眼神中可以看出,她是那孩子的母親；那孩子很仔細(xì),屏住氣,每次都瞄很久才打出一彈；我走上前去,對(duì)那母親說： “ 讓我教他怎樣打好嗎？”男孩子停住了,但仍是看著瓶子的方向；他母親對(duì)我笑了笑,說： “ 感謝,不用！” 她頓了一下,望著那孩子,輕輕地 說：“ 他看不見；”我怔住了；半晌,我喃喃地說： “

7、噢 對(duì)不起！那你為什么仍帶他玩這個(gè)嬉戲呢？”“ 別的孩子都這么玩兒呀； ”“ 呃 ” 我說,“ 可是他 不行能打中！ ”“ 我告知他,總會(huì)打中的； ” 母親安靜的說,“ 關(guān)鍵是他做了沒有； ”我緘默了；過了很久,那男孩的頻率逐步慢了下來,他已經(jīng)累了；他母親并沒有說什么,仍是很安詳?shù)負(fù)熘觾?微笑著遞給他；我漸漸發(fā)覺,這孩子其實(shí)打得很有規(guī)律,搶打一彈,朝一側(cè)移一點(diǎn),再打一 彈,再移一點(diǎn) 然后再漸漸移回來；他只知道大致方向?。⊥盹L(fēng)輕輕襲來,蛐蛐在草叢中累唱起來,天幕上已有了疏朗的星星；那由皮 條發(fā)出的“ 啪啪” 聲和石子崩在地上的“ 砰砰” 聲仍在單調(diào)地重復(fù)著；對(duì)于那孩 子來說,黑夜和白天并沒有什么區(qū)分；又過了很久,夜色覆蓋下來,我已看不清那瓶子的輪廓了；看來今日他打不中了,我想；徘徊了一上,我對(duì)他們低聲立說了句“ 再見”,然后轉(zhuǎn)身朝回走；走出不遠(yuǎn),身后傳來一聲悅耳的瓶子的碎裂聲；15、在母親告知“ 我” 孩子是個(gè)盲人前,你從哪些地方能看出來？至少找出兩處 關(guān)說明理由；（4）分16、文中“ 她頓了一下,