信息技術(shù)2.0微能力：小學(xué)二年級(jí)美術(shù)上（重組單元三）-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽獲獎(jiǎng)優(yōu)秀作品-《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》

1、 小學(xué)二年級(jí)美術(shù)上（重組單元三）義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）微能力2.0認(rèn)證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽目 錄作業(yè)設(shè)計(jì)方案撰寫(xiě)：TFCF優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品一、 單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱(chēng)美術(shù)二年級(jí)第一學(xué)期人美版泥塑單元組織方式自然單元 團(tuán)重組單元課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱(chēng)對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1捏泥巴第 3 課捏泥巴2動(dòng)物樂(lè)園第 17 課動(dòng)物樂(lè)園二、 單元分析( 一) 課標(biāo)要求本單元內(nèi)容在義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011 年版)中屬于“造 型 表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。通過(guò)對(duì)泥塑的捏制技巧和制作過(guò)程的探 索及實(shí)驗(yàn)，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣， 敢于創(chuàng)新與表現(xiàn)，產(chǎn)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久

2、興趣。(二) 教材分析泥塑造型是學(xué)生非常感興趣的藝術(shù)表現(xiàn)形式，本單元課程主要通 過(guò)富有情趣的欣賞、感受和創(chuàng)作過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng) 造力，運(yùn)用夸張、變形的手法，激發(fā)學(xué)生大膽創(chuàng)作、表現(xiàn)，制作出新 穎別致、形態(tài)各異的泥塑作品，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。人們?cè)陂L(zhǎng)期的生產(chǎn)生活中，探索出很多制陶的技法，如手捏成型 法、泥條盤(pán)筑法、泥板成型法，拉胚法等。捏泥巴作為小學(xué)階段陶藝系列課程的起始課，主要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用手捏成型和泥條盤(pán)筑的 方法進(jìn)行陶藝制作。手捏成型制作的陶藝作品質(zhì)樸、天然，用泥條盤(pán) 筑可以簡(jiǎn)化作業(yè)難度，作品呈現(xiàn)更具特色，結(jié)合這兩種方法進(jìn)行創(chuàng)作， 比較適合學(xué)生操作，更易使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，

3、為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下 基礎(chǔ)。動(dòng)物樂(lè)園在方法指導(dǎo)上，側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生捕捉、概括動(dòng)物外 形特征，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)化、夸張的造型手法進(jìn)行設(shè)計(jì)制作，進(jìn)一步鞏固泥 塑制作的方法，體驗(yàn)?zāi)嗨茉煨偷臉?lè)趣，形成正確、健康的審美觀。縱觀全冊(cè)教材，在以泥塑為主題的課業(yè)內(nèi)容中，本單元課時(shí)內(nèi)容 不僅豐富了低年級(jí)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)形式，還引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)藝術(shù)形 象的完美創(chuàng)造，需要通過(guò)設(shè)計(jì)思考才能夠完成。這樣可以使學(xué)生初步 理解設(shè)計(jì)與制作之間的關(guān)系，從而滲透設(shè)計(jì)意識(shí)的培養(yǎng)，為今后的設(shè) 計(jì)應(yīng)用課程打下基礎(chǔ)。(三) 學(xué)情分析本單元是人美版小學(xué)二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)的內(nèi)容，這是泥工訓(xùn)練與活 動(dòng)相結(jié)合的課程，重在突出學(xué)生的主體性，體現(xiàn)玩中學(xué)，樂(lè)中學(xué)，以 學(xué)

4、定教的思想，泥塑的方法很多，但作為小學(xué)二年級(jí)階段的兒童，不 宜讓他們掌握過(guò)多過(guò)專(zhuān)業(yè)化的技法。在教學(xué)過(guò)程中，教師適當(dāng)將制作 方法簡(jiǎn)單化，尋找最適合學(xué)生接受的方法，讓兒童秉其天性，嘗試新 穎有趣的造型方法，不墨守成規(guī),而采用靈活多樣的方式， 自由地去 表現(xiàn)事物的姿態(tài)，利用簡(jiǎn)單的技法大膽地制作出充溢童趣、質(zhì)樸嫩拙 的作品，更能讓孩子們感受到創(chuàng)作的快樂(lè)及自我價(jià)值的體現(xiàn)。三、 單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與單元作業(yè)目標(biāo)序號(hào)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)單元作業(yè)目標(biāo)水平層級(jí)1陶藝的起源與制作過(guò)程， 感受陶器的質(zhì)樸的美感， 培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)傳承的熱情。欣賞泥塑作品的造型 和花紋，感受泥性， 了 解 泥 塑的 創(chuàng)作 過(guò)程。了解2觀察圖片，分析泥塑作

5、品的結(jié)構(gòu)特征。簡(jiǎn)單掌握泥塑作品結(jié)構(gòu)特征。了解3初步了解泥塑作品造型夸 張變形的表現(xiàn)手法。學(xué)習(xí)運(yùn)用泥塑造型方 法及夸張變形的表現(xiàn)手法表現(xiàn)作品。理解4掌握手捏成型和泥板成型的泥塑技法。練習(xí)手捏成型和泥板成型的泥塑技法。理解5設(shè)計(jì)制作泥塑作品，體驗(yàn) 泥塑造型的樂(lè)趣。運(yùn)用已學(xué)的泥塑造型 方法及夸張變形的表 現(xiàn)手法表現(xiàn)造型，合 理 利用 工 具 進(jìn) 行 裝飾。運(yùn)用四、 單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路結(jié)合美術(shù)學(xué)科課時(shí)所占學(xué)校周課時(shí)比例，本單元作業(yè)總用時(shí)在 40 分鐘左右，按 2 個(gè)課時(shí)作業(yè)進(jìn)行設(shè)計(jì)。學(xué)生需要通過(guò)本單元作業(yè)的練習(xí)，循序漸進(jìn)地達(dá)到鞏固單元學(xué)習(xí) 目標(biāo)的目的。通過(guò)運(yùn)用觸摸體驗(yàn)、觀察法、實(shí)踐法等學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo) 學(xué)

6、會(huì)感受泥性，了解泥塑的創(chuàng)作過(guò)程，感悟泥塑的美感，啟發(fā)學(xué)生大 膽的表現(xiàn)，使學(xué)生體驗(yàn)?zāi)竽喟蛶?lái)的樂(lè)趣。在尊重學(xué)生學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)能力差異的基礎(chǔ)上，按不同難度設(shè)計(jì) 單元作業(yè)內(nèi)容。學(xué)生可根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況選擇難度適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)完成。 體現(xiàn)分層設(shè)計(jì)、分類(lèi)指導(dǎo)的教學(xué)原則。五、 課時(shí)作業(yè)：第一課時(shí)捏泥巴課時(shí)作業(yè)目標(biāo)：初步了解陶藝的起源與制作過(guò)程。學(xué)習(xí)手捏成型 和盤(pán)筑泥條的基本技法，創(chuàng)作一件泥塑作品。作業(yè) 1作業(yè)內(nèi)容：觀察圖片，分析器皿的結(jié)構(gòu)特征。作業(yè)形式：?jiǎn)柎鸺坝懻?。建議問(wèn)題：認(rèn)真觀察圖片，你知道這些器物是用什么做出來(lái)的嗎？ 它們分別由哪些部分組成？ 哪個(gè)器物的造型和花紋吸引了你？你覺(jué)得它為什么這么設(shè) 計(jì)？時(shí)間要求

7、：約 5 分鐘評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：評(píng) 價(jià) 指 標(biāo)完成水平說(shuō)出器皿的材質(zhì)和組成部分。合格簡(jiǎn)單分析出不同器皿的造型特點(diǎn)及裝飾花紋。良好針對(duì)陶器的不同造型獨(dú)特花紋說(shuō)出自己的感受。優(yōu)秀作業(yè) 2作業(yè)內(nèi)容：感受泥性，嘗試簡(jiǎn)單的捏制手法。作業(yè)形式：體驗(yàn)搓泥球，手捏成型小游戲。建議活動(dòng)：1 小游戲：和老師比賽搓泥球。2 看一看：學(xué)生觀察教師示范動(dòng)作，如何快速利用手捏成 型的方法制作器物？3 比一比：學(xué)生分組進(jìn)行簡(jiǎn)單器物的制作，看看哪一組做 得快？時(shí)間要求：約 5 分鐘評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：評(píng) 價(jià) 指 標(biāo)完成水平利用搓出的泥球手捏出簡(jiǎn)單的造型。合格器物的造型比例基本準(zhǔn)確、結(jié)構(gòu)完整。良好在手捏成型基礎(chǔ)上能結(jié)合制陶工具進(jìn)行器物裝飾。優(yōu)秀

8、作業(yè) 3作業(yè)內(nèi)容：制作一組造型新穎且具有實(shí)用功能的器物。 作業(yè)形式：以小組合作的形式共同設(shè)計(jì)制作。建議活動(dòng)：小組討論設(shè)計(jì)思路。組內(nèi)分工，協(xié)作完成。教師巡視指導(dǎo)，針對(duì)問(wèn)題，提出修改意見(jiàn)。時(shí)間要求：約 15 分鐘。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：評(píng) 價(jià) 指 標(biāo)完成水平能用某種方法制作出簡(jiǎn)單器物。合格能用各種方法制作出不同造型的器物。良好能用各種方法創(chuàng)作出造型別致、裝飾新穎的器物。優(yōu)秀作業(yè) 4作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生作品展示及評(píng)價(jià)。作業(yè)形式：模擬產(chǎn)品推銷(xiāo)會(huì)。建議活動(dòng)：分組上臺(tái)展示作品，宣傳作品特色。為各組作品進(jìn)行投票，評(píng)選出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳制作 獎(jiǎng)。請(qǐng)學(xué)生對(duì)自己選出的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師對(duì)學(xué)生整節(jié)課表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。時(shí)間要求：約

9、5 分鐘。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：評(píng) 價(jià) 指 標(biāo)完成水平能從造型方面進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。合格能體現(xiàn)實(shí)用性和藝術(shù)性相結(jié)合的藝術(shù)構(gòu)思。良好能說(shuō)出獨(dú)特的創(chuàng)意構(gòu)思、設(shè)計(jì)理念。優(yōu)秀作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：本課時(shí)作業(yè)以語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)手實(shí)踐的形式呈現(xiàn)，作業(yè) 1 主要體 現(xiàn)學(xué)生對(duì)器皿造型結(jié)構(gòu)的了解。作業(yè) 2 主要強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，在實(shí)踐過(guò)程 中鍛煉學(xué)生捏、揉、搓、壓等制作能力。作業(yè) 3 讓學(xué)生以小組合作的 形式實(shí)踐創(chuàng)作，發(fā)揮個(gè)人所長(zhǎng)，將器皿造型和泥塑方法結(jié)合，創(chuàng)作美 觀實(shí)用的泥塑器物。作業(yè) 1、2、3 的難度呈現(xiàn)出遞進(jìn)關(guān)系，學(xué)生可根據(jù)自己的能力 在完成作業(yè) 1 的基礎(chǔ)上選擇完成作業(yè) 2、3 (模仿或創(chuàng)作) 。作業(yè) 4 采 用 自評(píng)、互評(píng)、教

10、師總結(jié)性評(píng)價(jià)的方式，反饋學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)能力、 學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價(jià)值觀方面的發(fā)展，突出評(píng)價(jià)的整體性和綜合性。第二課時(shí)動(dòng)物樂(lè)園課時(shí)作業(yè)目標(biāo)：初步了解泥塑動(dòng)物造型簡(jiǎn)潔、質(zhì)樸的表現(xiàn)手法。觀察分析動(dòng)物的 形象特征，運(yùn)用已學(xué)的泥塑造型方法及夸張的表現(xiàn)手法表現(xiàn)動(dòng)物的特 征。作業(yè) 1作業(yè)內(nèi)容：觀察圖片，分析泥塑動(dòng)物夸張變形的藝術(shù)創(chuàng)作手法。作業(yè)形式：?jiǎn)柎鸺坝懻?。建議問(wèn)題：認(rèn)真觀察圖片，你發(fā)現(xiàn)泥塑作品與真實(shí)的動(dòng)物有什么不 同？時(shí)間要求：約 5 分鐘評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：評(píng) 價(jià) 指 標(biāo)完成水平學(xué)生說(shuō)的比較具體，比如馬變矮了，猴子變胖了，公雞的顏色變了，動(dòng)物多了裝飾等等合格說(shuō)出泥塑動(dòng)物的花紋、造型、色彩發(fā)生了改變，特 征沒(méi)有改變

11、，比如猴子的桃形臉、公雞的大雞冠，這些動(dòng)物原有的特征有沒(méi)有變良好說(shuō)出泥塑作品是通過(guò)夸張、簡(jiǎn)化的手法來(lái)突出動(dòng)物特征。優(yōu)秀作業(yè) 2作業(yè)內(nèi)容：探究泥塑動(dòng)物身體的制作方法。作業(yè)形式：捏泥小練習(xí)?；顒?dòng)建議：搓出一個(gè)橢圓形泥團(tuán)，將其中一頭弄尖。時(shí)間要求：約 3 分鐘評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：評(píng) 價(jià) 指 標(biāo)完成水平概括動(dòng)物外形，抓住特征表述不同動(dòng)物合格抓住特征，利用基本型做出粘土動(dòng)物身體良好抓住特征，利用基本型做出不同動(dòng)態(tài)動(dòng)物身體優(yōu)秀作業(yè) 3作業(yè)內(nèi)容：運(yùn)用已學(xué)的泥塑造型方法及夸張的表現(xiàn)手法表現(xiàn)動(dòng)物的特 征。作業(yè)形式：學(xué)生獨(dú)立完成作品。活動(dòng)建議：請(qǐng)學(xué)生介紹設(shè)計(jì)思路。學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立制作。教師巡視指導(dǎo)，針對(duì)問(wèn)題，提出修改意見(jiàn)。時(shí)間

12、要求：約 15 分鐘。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：評(píng) 價(jià) 指 標(biāo)完成水平抓住特征，利用基本型做出動(dòng)物造型。合格造型夸張，突出特征，色彩協(xié)調(diào)。良好造型夸張，利用剪、刻、劃等技法添加花紋、服飾、 工具等，或者安插其他材質(zhì)的裝飾如牙簽、樹(shù)葉、羽毛等作品。優(yōu)秀作業(yè) 4作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生作品展示及評(píng)價(jià)。作業(yè)形式：森林動(dòng)物音樂(lè)會(huì)。建議活動(dòng)： 1教師準(zhǔn)備背景舞臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示。 2請(qǐng)學(xué)生評(píng)選最喜歡的作品并闡述理由。 3教師對(duì)學(xué)生整節(jié)課表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。時(shí)間要求：約 5 分鐘。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：評(píng) 價(jià) 指 標(biāo)完成水平能從作品的造型和色彩上進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。合格能說(shuō)出作品運(yùn)用的表現(xiàn)手法 (夸張、變形)。良好能說(shuō)出獨(dú)特的創(chuàng)意構(gòu)思、設(shè)計(jì)理念。

13、優(yōu)秀作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：本課時(shí)作業(yè)以語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)手實(shí)踐的形式呈現(xiàn)，作業(yè) 1 指導(dǎo)學(xué) 生發(fā)現(xiàn)泥塑作品與真實(shí)的動(dòng)物的區(qū)別，了解夸張變形的藝術(shù)創(chuàng)作手法。 作業(yè) 2 讓學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中學(xué)會(huì)抓住特征，利用基本型做出不同動(dòng) 態(tài)動(dòng)物身體。作業(yè) 3 是在前兩個(gè)作業(yè)的基礎(chǔ)上，將動(dòng)物造型特征和泥 塑方法結(jié)合，創(chuàng)作夸張有趣的動(dòng)物。作業(yè) 1、2、3 的難度呈現(xiàn)出遞進(jìn) 關(guān)系，學(xué)生可根據(jù)自己的能力在完成作業(yè) 1 的基礎(chǔ)上選擇完成作業(yè) 2、 3 (模仿或創(chuàng)作)。通過(guò)作業(yè) 4 考查學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，評(píng) 價(jià)其在美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價(jià)值觀等方面的發(fā)展，幫助 其樹(shù)立學(xué)習(xí)信心和發(fā)現(xiàn)自己的不足，促進(jìn)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)方面的發(fā)展。六、 單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)( 一) 單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容一、單項(xiàng)選擇題1. 下列作品中屬于泥塑作品的是 (