四年級下冊品德與社會全冊教案北師大版

1、四年級下冊品的教案主題一 人們在土地上耕耘 餐桌上的發(fā)覺 教學(xué)目標(biāo)：明白食物是人類生存的最基本條件,是愛護(hù)生命的最基本需要；幫忙同學(xué)引發(fā)摸索,產(chǎn)生明白食物來源的愿望；教學(xué)預(yù)備：明白當(dāng)?shù)氐娘嬍?、菜肴和食物?gòu)成及特點(diǎn)；知道這些食物、蔬菜的來源以及與土地的關(guān)系；教學(xué)時間： 1 課時；教學(xué)活動：一、導(dǎo)入 談話：我們每個人每天都要吃飯,吃飯是人類生存的最基本需要之一；從今日開頭,我們將要探究我們 每天的飲食是從那里來的,是怎樣生產(chǎn)出來的；二、探究活動 閱讀課文 2-3 頁；同位溝通：餐桌上有哪些食物？匯報回答：餐桌上的食物很豐富,有扁豆、西紅柿、土豆、南瓜、菜心、魚、肉、米飯、蘋果等；閱讀豆博士的話,得

2、到什么啟示？明確：食物是愛護(hù)和愛護(hù)生命的基本需要；食物是每個人正常生活離不開的,是必需滿意的需求；小組爭論：摸索樂樂和小文的話,爭論：通過事例說明我們每天的食物是從哪里來的？溝通匯報：例如,大米、面粉等糧食是從土地上種植出來的；白菜等蔬菜也是從土地上種植出來的；魚類等 水產(chǎn)是從河湖中捕撈的,肉類是通過養(yǎng)殖生產(chǎn)出來的；三、總結(jié) 閱讀妞妞的話,使我們知道：人要愛護(hù)正常的生活,每天都離不開食物,我們所需要的食物都是來自土地、河湖、海洋,來自養(yǎng)殖；作業(yè)設(shè)計：摸索：食物是怎樣產(chǎn)生出來的？板書設(shè)計：餐桌上的發(fā)覺 食物是愛護(hù)和愛護(hù)生命的基本需要；我們所需要的食物都是來自土地、河湖、海洋,來自養(yǎng)殖；蘿卜的故事

3、 教學(xué)目標(biāo) 1以蘿卜的生長過程為例,體驗(yàn)農(nóng)、業(yè)勞動的過程 2明白農(nóng)業(yè)的收成與農(nóng)夫收入及生活的關(guān)系 3形成敬重農(nóng)業(yè)勞動、敬重勞動者的情感和態(tài)度；教學(xué)活動及過程 1導(dǎo)人；“ 同學(xué)們回家以后,明白了自己家常常吃的主要食物,有的同學(xué)仍明白了這些食物的來源；現(xiàn)；老師可以將同學(xué)的發(fā)言簡要記錄在黑板上,并告知同學(xué)：“ 上一節(jié)課,我們已 在請幾位同學(xué)簡潔介紹一下”經(jīng)明白到, 人們要愛護(hù)正常的生活,每天都離不開食物,我們所需要的食物大多是在土地上通過勞動獲得的；但是,人們是怎樣通過農(nóng)業(yè)勞動從土地上取得收成的呢 .讓我們一起看一看虎子和爺爺是怎樣種蘿卜的吧；”2組織同學(xué)閱讀有關(guān)本課題的七幅圖畫,通過爭論或談話的方

4、式知道：第幅圖畫是播種；在烈日下,依據(jù)肯定的間距,爺爺用鎬刨坑,虎子在彎腮把蘿卜種子點(diǎn)在坑內(nèi),并 把坑用土掩蓋好；其次幅圖畫是間苗；由于播種的時候,每一個穴位里都要撒幾粒種子,種子發(fā)芽以后,每個穴位里都 會長出一撮蘿卜苗,但是不能夠任其生長,由于那樣蘿卜就長不大；所以要拔掉幼弱的蘿卜苗,只保留棵 最健壯、長得最大的幼苗,這叫做間苗；第三幅圖畫是除草；在農(nóng)作物的生長過程中,雜草也會隨著長起來,并且和農(nóng)作物爭奪土壤里的水分和 養(yǎng)料,為了保證農(nóng)作物的生長,盡管天氣特別酷熱,虎子和爺爺仍舊必需在烈日下給蘿卜松土和除草；第四幅圖畫是給正在生長的蘿卜培土；蘿卜只有在疏松的土壤里才能夠越長越大,因此在蘿卜的

5、生長過 程中,要給蘿卜四周培土；第五幅圖畫是澆灌；第六幅圖畫是收成；收成的時候是用鎬把土刨松,這樣把蘿卜拔出來的；第七幅圖畫是在獲得了好收成以后,虎子和爺爺有了收入,精打細(xì)算地把收入用于日常生活；3閱讀課文；老師引導(dǎo)同學(xué)爭論：“ 為什么人們從收成中留下自己需要的以后,要把剩余的部分拿到市場上賣掉 .” “ 為什么收成的季節(jié)是最高興的季節(jié) .”4閱讀教科書中“ 虎子家賣蘿卜的收入和支出賬目”“ 虎子家為什么要用賣蘿卜的錢買這些東西 .”；老師引導(dǎo)同學(xué)討淪：對比虎子家的勞動收入方式,爭論：和自己家的收入方式有什么不同 .自己的父母是怎樣通過勞動來愛護(hù)家庭經(jīng)濟(jì)來源的1 5總結(jié)；家庭作業(yè)從種植到收成

6、教學(xué)目標(biāo)：1 明白農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有季節(jié)性的特點(diǎn),農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的周期長,在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中要遵循“ 不的規(guī)律；2明白我們祖先在長期的生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)出來的二十四節(jié)氣；3明白農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有地域性的特點(diǎn),不同的地區(qū)相宜種植農(nóng)作物有肯定的規(guī)律,知道“ 橘生淮南就為 橘” 的道理；4形成敬重農(nóng)業(yè)勞動,為我們祖先熟識自然規(guī)律的宏大制造而驕傲的態(tài)度；5知道我國地域廣闊,進(jìn)展農(nóng)業(yè)有著悠久的歷史,農(nóng)產(chǎn)品的品種和數(shù)量都特別豐富,從而產(chǎn)生驕傲感；6知道土地為人類奉獻(xiàn)著豐富的食物,保證著人類的生存,從而對生養(yǎng)我們自土地產(chǎn)生由衷的敬意；教學(xué)活動及過程第一課時1導(dǎo)入：“ 上一節(jié)課,我們從虎子敘述的蘿卜的故事中明白到,從每年月初種植到 5

7、月底收成是蘿 卜正確的生產(chǎn)時間,只有這樣才能夠獲得好的收成；這是為什么呢 . 2解決問題爭論；請同學(xué)閱讀本課題第一段的課文,爭論：光照和溫度有什么關(guān)系；光照、溫度和農(nóng) 作物的生長有什么關(guān)系；老師引導(dǎo)同學(xué)明白一年中“ 在自然條件下,只有在一段時間里的光照、溫度才適合 有關(guān)農(nóng)作物的生長”：仍可以請同學(xué)依據(jù)自己回家以后對父母和長輩的調(diào)查,談一談本地區(qū)主要農(nóng)作物從種 植到收成的季節(jié)和時間,由此得出“ 什么季節(jié)適合種什么農(nóng)作物,有著肯定的自然規(guī)律” 的結(jié)淪；3、老師講解；4、老師小結(jié)；家庭作業(yè) 明白一種農(nóng)作物的來歷；其次課時1導(dǎo)人；農(nóng)作物的種植不僅和季節(jié)有著親密的關(guān)系,而且,一個地方并不是什么都能夠種植

8、或出產(chǎn)的；比如我們每天吃到的食物,商店里出售的食品、蔬菜、水果,并不都是我們這里生產(chǎn)的,有的是本地出產(chǎn)的,有的是從外地運(yùn)來的； ”2、全班爭論； 閱讀教科書第9 頁的課文, 爭論：“ 你知道哪些農(nóng)作物生長所要求的土壤、氣候是不同的 .”通過溝通知道,有的農(nóng)作物喜愛溫度高、強(qiáng)光照,像水稻、甘蔗等；有的作物喜愛溫和,像小麥、棉花；有 的農(nóng)作物喜愛沙質(zhì)土壤,像花生；有的農(nóng)作物對土壤和氣候條件的要求并不高,像玉米等雜糧在很多地方都 能夠種植；閱讀中國政區(qū)圖,通過政區(qū)圖上的圖例明白主要農(nóng)作物在我國的分布；老師引導(dǎo)同學(xué)探究：為什么南方幾乎不生產(chǎn)小麥.水稻在北方也有,可是為什么要少得多.對于農(nóng)作物的生長哪些

9、因素是最重要的. 通過探究知道：1小麥喜愛在溫和、干旱的環(huán)境中生長,易結(jié)穗；南方太熱、潮濕,不適合小麥的生長；溫度太高就會瘋長枝葉,不容 2水稻和小麥的習(xí)性完全不同,喜愛溫度高、強(qiáng)光照,喜愛生活在水里,所以南方種植得多；北方 雖然也有種植,但必需抓準(zhǔn)農(nóng)時,不然天氣轉(zhuǎn)冷,到了霜降,水稻的籽粒仍沒有成熟,就不會有收成了；3小麥、棉花喜愛溫和和劇烈的陽光,我國中部及新疆部分地區(qū)具備這樣的氣候條件,所以有著廣泛的 種植；4水稻、甘蔗等農(nóng)作物喜愛溫度高、強(qiáng)光照和充分的雨水,所以在我國南方種植得比較多；青稞適應(yīng)高 寒條件,所以只在西藏和青海地區(qū)有種植；5水果對陽光和水的要求都比較高,我國中部和南部的沿海地

10、區(qū)以及新疆具備這樣的條件,所以這 些地方有出產(chǎn)；6玉米等雜糧對土壤和氣候條件的要求并不高,因此在很多地方都能夠栽種；3探究活動；觀看教科書第 10 頁圖畫所出示的小麥、玉米、甘蔗、大豆、蘋果、花生等農(nóng)作物,并討論：“ 這些糧食、蔬菜、水果最早是從哪里來的.” 通過爭論明確：現(xiàn)在人種植的糧食、蔬菜和水果等農(nóng)作物,都是人類從野生的植物物種中經(jīng)過漫長的歲月,通過選育、馴化培育出來的；4閱讀與總結(jié)；閱讀教科書第 10 頁的課文,引導(dǎo)同學(xué)加深對主題的懂得；布置家庭作業(yè)；妞妞的困惑 教學(xué)目標(biāo) 1明白農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中大量使用農(nóng)藥和化肥所造成的危害；2培育同學(xué)的環(huán)保意識和可連續(xù)進(jìn)展意識；教學(xué)活動及過程 1導(dǎo)入；2全

11、班爭論；觀看和閱讀教科書第11 頁的圖畫和課文,老師提問同學(xué)：“ 我們是一般的消費(fèi)者,面對蔬菜、水果、茶葉等農(nóng)產(chǎn)品中有殘留農(nóng)藥,我們怎么幫忙同學(xué)通過論知道,要購買有綠色農(nóng)產(chǎn)品標(biāo)志的商品,購買有純大然、無污染、公害標(biāo)志的農(nóng)產(chǎn)品；3探究爭論；對于豆博士提出的問題,也就是妞妞的另外一個困惑,應(yīng)當(dāng)怎辦呢？你們有什么好的建 議嗎？4老師小結(jié)：概括爭論中的要點(diǎn),布置家庭作業(yè)；家庭作業(yè) 明白商店和市場出售的食物、蔬菜、水果中,有沒有純自然、無污染、無公害標(biāo)志的農(nóng)產(chǎn)品；問問爸爸、媽媽是否熟識綠色農(nóng)產(chǎn)品的標(biāo)志；主題二 在期望的田野上課題1、從傳統(tǒng)到現(xiàn)代 教學(xué)目標(biāo)：1、明白在長期的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中,人類創(chuàng)造了簡

12、潔的農(nóng)具,這些農(nóng)具是人手的延長,大大提高了 勞動生產(chǎn)率,表達(dá)了人類的聰慧；2、通過體驗(yàn),感受勞動人民的聰慧和力氣,形成崇尚勞動、崇尚勞動者的態(tài)度；教學(xué)預(yù)備：搜集本地區(qū)常用的簡潔農(nóng)具的資料,既可以是文字、圖片等文本資料,假如有條件,也可以預(yù)備一些小 農(nóng)具實(shí)物；教學(xué)過程：1、導(dǎo)入：農(nóng)作物的生長不僅依靠自然規(guī)律,在從種植到收成的過程中,重要的是仍要靠人們的辛勤勞 動,為此,人類創(chuàng)造了各種各樣簡潔的農(nóng)具；它們不僅減輕了勞動強(qiáng)度,而且提高了勞動的效率,所以,這些看似簡潔的農(nóng)具,其實(shí)都凝結(jié)著勞動者的聰慧才智；2、觀看活動；探究教科書 12頁的插圖出示的是什么農(nóng)具,做什么用的？使用這些農(nóng)具有什么好處？3、體

13、驗(yàn)與溝通：本地區(qū)常常使用哪些簡潔的農(nóng)具,使用這些農(nóng)具有什么好處？4、閱讀書第 13頁的課文和插圖,并摸索：這四幅圖反映了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)受了怎樣的進(jìn)展歷程,生產(chǎn)效率 有什么變化？5、總結(jié)：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是我們每一個人的衣食之源；人類從雙手采摘開頭了農(nóng)業(yè)勞動,后來人類學(xué)會了種 植與收成,從徒手勞動到創(chuàng)造簡潔的手工農(nóng)具,從依靠人力、畜力進(jìn)展到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)械化,無不凝結(jié)著勞動 者的聰慧,凝結(jié)著勞動者的宏大制造；課題2、勞動者的制造 教學(xué)目標(biāo)：1、知道四川的都江堰和新疆的坎兒井是世界上古老的水利工程,至今仍在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中發(fā)揮著龐大的效 益,是我國古代勞動人民勤勞和聰慧的結(jié)晶；2、感受勞動人民的聰慧力氣,形成崇尚勞動、

14、崇尚勞動者,為我國古代農(nóng)業(yè)文明而驕傲的態(tài)度；教學(xué)過程：1、導(dǎo)入；前面我們學(xué)習(xí)了勞動者在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中制造了從簡潔手工工具到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)械的宏大成就；其實(shí)勞動者的 制造仍遠(yuǎn)不止這些,下面我們?nèi)⒂^瞻仰一下我們祖先的宏大制造吧！2、閱讀爭論；閱讀教科書第 14頁的課文,爭論：“ 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的“ 靠天吃飯” 是什么意思？”3、探究活動一；觀看和閱讀教科書第 14頁有關(guān)四川都江堰的圖片和文字資料,探究“ 都江堰是怎樣發(fā)揮作用的？”4、探究活動二；15頁新疆的坎兒井的圖片和文字資料,探究“ 在新疆干旱少雨地區(qū),為什么要利用 觀看和閱讀教科書第 坎兒井地下暗渠來運(yùn)輸和使用天山雪水？”5、老師總結(jié)；老師確定同學(xué)的

15、探究,勉勵他們今后多明白古代勞動人民的創(chuàng)造制造；課題3、科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)變著農(nóng)業(yè) 教學(xué)目標(biāo)：1、明白科學(xué)技術(shù)提升和轉(zhuǎn)變了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)單純依靠自然的局面,大大地提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的效益；2、簡潔明白我國農(nóng)產(chǎn)品的進(jìn)口與出口情形,以及我國與世界的農(nóng)業(yè)溝通,增強(qiáng)國際懂得；教學(xué)預(yù)備：收集有關(guān)農(nóng)業(yè)科技的文字資料和圖片；教學(xué)過程：第一課時 1、導(dǎo)入；2、閱讀與介紹；觀賞和閱讀書中第16頁袁隆平院士的照片和文字,并爭論：誰知道袁隆平院士的事跡和他培育出的雜交水稻嗎？在同學(xué)發(fā)言的基礎(chǔ)上,老師作適當(dāng)補(bǔ)充；進(jìn)一步爭論：袁隆平院士科學(xué)爭論的成果增產(chǎn)了那么多糧食,頂?shù)蒙显黾恿硕嗌偬锏亍⒍嗌賱趧友?這 說明白什么？觀賞并閱讀書上玻璃日

16、光室、無土栽培技術(shù)的照片及文字,并爭論：在寒冷的冬季,你們吃過哪些新奇 可口的夏令蔬菜？你們知道這些蔬菜是在哪里種植出來的？你們知道無土栽培技術(shù)嗎？以生菜的無土栽培 為例,說一說怎樣進(jìn)行無土栽培的生產(chǎn)；觀賞并閱讀書上有關(guān)網(wǎng)籍養(yǎng)殖、規(guī)模化禽蛋養(yǎng)殖、現(xiàn)代化飼養(yǎng)牲畜的照片及文字,并爭論：你知道這些 生產(chǎn)方式嗎？說一說這些生產(chǎn)技術(shù)有什么好處？對同學(xué)可能不特別清晰的這部分內(nèi)容,可由老師結(jié)合書上的 圖片進(jìn)行講解；延長性爭論：你仍知道哪些現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式？3、總結(jié)：是科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展并應(yīng)用到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上,財大幅度地提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)量和質(zhì)量,在現(xiàn)代 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中制造了一個又一個奇跡,為我們的生活供應(yīng)著越來越豐富的

17、優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品；其次課時1、導(dǎo)入：我國的農(nóng)業(yè)不僅為我國,同時也為世界做出了宏大奉獻(xiàn)；2、閱讀與爭論：中國的農(nóng)產(chǎn)品滿意了我們本國的需要,為什么仍要出口到世界各地？通過爭論知道,我國既出口農(nóng)產(chǎn)品,也進(jìn)口農(nóng)產(chǎn)品；把我們出產(chǎn)的優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品銷往需要這些產(chǎn)品的國家 和地區(qū),也從國外買進(jìn)需要的農(nóng)產(chǎn)品,這就是世界上國家與國家之間的溝通和貿(mào)易往來；3、小組探究：依據(jù)書上第 19頁的提示,指導(dǎo)同學(xué)分小組讀圖,查找一下我國出口哪些農(nóng)產(chǎn)品,主要出 口到什么國家和地區(qū)；我國主要進(jìn)口什么農(nóng)產(chǎn)品,是從世界哪些地方進(jìn)口的；“ 你們見過或吃過什么樣的進(jìn)口水果、奶制品、畜產(chǎn)品等農(nóng)產(chǎn)品？” 然后組織同學(xué)指圖爭論；4、發(fā)表與溝通：（1）各小

18、組進(jìn)行識圖匯報和溝通,同時仍可以邊匯報,這組織同學(xué)在世界地圖上標(biāo)注我國出口和進(jìn)口 農(nóng)產(chǎn)品的情形；（2）同學(xué)匯報見過和吃過的進(jìn)口水果、奶制品、畜產(chǎn)品等；這主要是指市場上常?？梢砸姷降倪M(jìn)口產(chǎn) 品,如：泰國香米、美國柑橘、提子,荷蘭奶粉、雀巢咖啡、吉百利巧克力、澳大利亞毛制品等；5、總結(jié)：通過學(xué)習(xí),我們明白了相伴著人類悠悠幾千年的歷史,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)始終在不間斷地進(jìn)展著,是 勞動者在從事著農(nóng)業(yè)生產(chǎn),是他們的制造不斷地進(jìn)展著農(nóng)業(yè),是科學(xué)技術(shù)大大加快了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的進(jìn)展；主題三 農(nóng)業(yè)是人類文明的搖籃課題1、農(nóng)業(yè)孕育著文明 教學(xué)目標(biāo)：1、明白古埃及、古希臘、古代中國的文明起源于農(nóng)業(yè)文明,知道農(nóng)業(yè)文明對人類文明進(jìn)展所

19、起到的重 要作用；2、明白我國古代農(nóng)業(yè)文明在人類生活中所進(jìn)展起來的對土地的崇拜、絲綢文化和茶文化；教學(xué)過程：1、導(dǎo)入；我們已經(jīng)知道了,既然人類早期的生活和生產(chǎn)活動是從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)開頭的,那么世界人類的早期文明當(dāng)然 也是在農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)上孕育和進(jìn)展起來的；2、閱讀與爭論；觀賞教科書第 20頁古埃及的歷史圖畫、古希臘的陶器和第21頁北京中山公園社稷的照片,并爭論“ 這些畫面告知我們什么？”3、全班探究；閱讀教科書第 20頁老師的話、其次段課文和豆博士的話,摸索并爭論：“ 為什么古埃及、古巴比倫和我 國古代,都創(chuàng)制了歷法？這些歷法各有什么特點(diǎn)？”4、自由爭論；（1）你知道中國的絲綢和茶葉嗎？知道中國的絲綢和

20、茶葉對世界產(chǎn)生的影響嗎？（2）你見過絲綢制作的服裝和飾品嗎？你知道絲綢是怎樣制成的？你仍知道哪些關(guān)于絲綢的事情？（3）你的家人有飲茶的習(xí)慣嗎？你知道有哪些飲茶的習(xí)慣和風(fēng)俗？老師總結(jié)；課題2、寄托著期望的傳統(tǒng)文化 教學(xué)目標(biāo)：1、明白我國農(nóng)業(yè)文明在生活中所進(jìn)展起來的春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日文化,以及其他少數(shù)民族的 節(jié)日文化；2、明白由于農(nóng)業(yè)的地域性差異,各地所形成的飲食文化也各有特色；教學(xué)預(yù)備：1、搜集有關(guān)本地春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)民俗的資料；2、收集各地飲食文化特色的資料；教學(xué)過程：1、導(dǎo)入：上一節(jié)課,我們明白了隨著我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)歷史悠久的進(jìn)展,我國的絲綢文化、茶文化早已名揚(yáng)世界；其實(shí)我國的農(nóng)業(yè)文

21、明成就仍有很多；比如,在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)進(jìn)展的漫長歷程中,人們制造出很多習(xí)俗、節(jié)日,形成了多彩的節(jié)日文化；2、摸索并爭論：春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的進(jìn)展有什么關(guān)系？我們這里在春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)有什么民俗？你能說出這些民俗的含義嗎？在溝通的時候,老師要注 意依據(jù)爭論題的要求把握和點(diǎn)拔,使同學(xué)懂得本地民俗與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的親密關(guān)系；3、閱讀與爭論；觀賞書中 22-23 頁的圖片,明白藏歷新年及彝族、白族等西南少數(shù)民族慶?；鸢压?jié)的風(fēng) 俗,并爭論：你仍知道我國的少數(shù)民族有什么節(jié)日與農(nóng)業(yè)傳統(tǒng)有著親密的關(guān)系？通過爭論知道白族的三月街、維吾爾族和回族的古爾邦節(jié)、蒙古族的那達(dá)慕大會、苗族的蘆笙節(jié)等少數(shù) 民族節(jié)日與農(nóng)

22、業(yè)傳統(tǒng)有著親密的關(guān)系；閱讀和觀賞書中第22-23 頁的課文和圖片, 明白“ 世界上很多國家、很多民族的傳統(tǒng)節(jié)日都和農(nóng)業(yè)有關(guān)”；例如,感恩節(jié)有吃火雞大餐的風(fēng)俗,感謝大自然的賜予；日本人過年有打年糕的風(fēng)俗,意在年年高高,慶祝 豐收,祈禱豐年；4、閱讀和觀看書第 24-25 頁的課文和照片；組織同學(xué)爭論：你仍知道各地的飲食有什么特點(diǎn)？各地的飲 食文化有不同的特色,緣由是什么？知道我國少數(shù)民族也有自己的傳統(tǒng)美食,像傣家的竹筒飯、蒙古族的手抓肉和涮火鍋、新疆的馕和烤羊 肉等,并進(jìn)一步拓展?fàn)幷摚耗闳灾烙心男┥贁?shù)民族風(fēng)味食品？為什么少數(shù)民族也會形成各自的美食風(fēng)格？我們這里有什么居住和飲食文化特色？在爭論過

23、程中老師要依據(jù)本地的實(shí)際加以把握；爭論：為什么世界不同國家和地區(qū)人們的居住和飲食是不同的？通過爭論明白道理是由于氣候、土壤等地理環(huán)境不同, 生產(chǎn)出的農(nóng)產(chǎn)品也就不同,因而形成了不同的飲食習(xí)慣,形成了不同的居住和飲食文化特色；5、老師總結(jié)；強(qiáng)調(diào)農(nóng)業(yè)文明的特點(diǎn),節(jié)日、飲食、居住等,都與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著或多或少的聯(lián)系；活動課 學(xué)做豆腐教學(xué)目標(biāo)：參加制作豆腐的全過程,體驗(yàn)與農(nóng)業(yè)有關(guān)的制作,體驗(yàn)勞動的過程,共享通過勞動得到的愉悅；教學(xué)預(yù)備：提前用清水泡發(fā)好適量的黃豆,預(yù)備好制作豆腐所需要的工具設(shè)備；教學(xué)過程：1、預(yù)備；閱讀教科書第 26頁的課文,激發(fā)同學(xué)參加制作的熱忱；2、分工；在開頭制作前；老師要對同學(xué)進(jìn)行

24、明確的分工,以便使全部同學(xué)都能夠參加進(jìn)來,并且使勞動過程井然有序；制作；制作過程中,老師要加強(qiáng)指導(dǎo),留意勞動安全；指導(dǎo)：在“ 過包” 的時候,最好過慮兩次；點(diǎn)豆腐的環(huán)節(jié),鹵水要稀釋,點(diǎn)的時候要略微慢一點(diǎn)；評議；夸獎?wù)J真制作的同學(xué)；不斷更新的通信家族 教學(xué)目標(biāo) 1、幫忙同學(xué)學(xué)會從身邊熟識的事物人手,比較完整地明白通信技術(shù)的變化與進(jìn)展,體會科技進(jìn)步給人 們生活帶來的龐大變化；2、幫忙同學(xué)熟識和明白科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步在通信領(lǐng)域中所產(chǎn)生的龐大影響,進(jìn)而到社會的進(jìn)步與進(jìn)展；3、滲透有關(guān)通信基本禮貌的訓(xùn)練；第一課時 教學(xué)活動及過程 1導(dǎo)人；2、布置任務(wù)；老師向同學(xué)明確要求：（1所介紹的應(yīng)當(dāng)是教科書上出現(xiàn)的通信

25、技術(shù)；2要說明這項(xiàng)技術(shù)的具體使用方式及特點(diǎn),最好能夠聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行；3可以采納多種方式介紹,并且將講解、表演、圖片、實(shí)物等方式結(jié)合起來進(jìn)行；勉勵小組成員以合作 的方式介紹；3小組預(yù)備；可以依據(jù)同學(xué)意愿,令所挑選的通信工具相同或相近的同學(xué)組成一組；老師巡察并且給 予幫忙,將自己事先預(yù)備好的資料供應(yīng)應(yīng)同學(xué)；4老師小結(jié)；其次課時 教學(xué)活動及過程 1、導(dǎo)入；2講解活動；依據(jù)上次課及課后的預(yù)備,每個小組向全班介紹一種通信方式；老師可以在每個小組介 紹之后,組織其他同學(xué)提問題,與講解者進(jìn)一步溝通；3全班爭論；通過同學(xué)們的介紹,我們對通信家族有了很多新的明白,并且熟識到隨著學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,通信家族在不斷進(jìn)展變化

26、著,顯現(xiàn)了越來越先進(jìn)、便利、快捷的通信工具；朗讀教科書第 33 頁的課文,請 同學(xué)摸索,并且結(jié)合自己的生活實(shí)際,回答樂樂提出的問題勉勵同學(xué)規(guī)范自己在類似情形下的行為,削減不 文明、不禮貌的言談舉止；4老師小結(jié) 布置家庭作業(yè)；信的旅行 教學(xué)目標(biāo) 1明白一封信從寄出到收到的幾個主要環(huán)節(jié),體會郵政人員在其中付出的辛苦,從而萌發(fā)敬重他們及 其勞動的情感；2學(xué)會正確地書寫信封,明白關(guān)于寄信的一般常識；3明白通信中的一些規(guī)章,養(yǎng)成自覺遵守通信規(guī)章的意識和行為；教學(xué)活動及過程：35 頁通過四幅照片為我們呈現(xiàn)了一封信從寄到收的幾個主要環(huán)節(jié),請同學(xué)們認(rèn)真 1導(dǎo)人；“ 教科書第 看一看,都有哪幾個環(huán)節(jié) .同桌之間

27、可以相互溝通一下；”2 “ 剛才有些同學(xué)提到,一封信從寄到收要經(jīng)過郵局叔叔、阿姨分揀信件這一過程,那能說一說,他們是依據(jù)什么對信件進(jìn)行分揀的呢.” 請同學(xué)自愿回答,老師將正確的答案寫在黑板上；信封上的郵政編碼,可以爭論一下編碼規(guī)律,本地區(qū)的郵政編碼等；“ 在前,老師走訪了郵局的工作人員,聽他們講,由于有些馬虎大意的人遺忘寫郵政編碼,或有些不知道寫郵政編碼,給他們的分揀工作造成了很大的麻煩；我們在座的一些同學(xué)可能也不太楚應(yīng)當(dāng)如何書寫信封,這節(jié)課我們就一起來明白一下信封的書寫方法；”3老師拿出事先預(yù)備好的幾個用過的信封,找?guī)酌瑢W(xué)說一說,信是寄到哪里的,郵政編碼是什么,收信人是誰,這封信是從哪里寄

28、出的、郵政編碼是多少,以豐富同學(xué)對書寫信的感性熟識；請同學(xué)默讀教科書第 34 頁男老師的一段話,邊讀邊記寄信的要求要用國家統(tǒng)一規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)信封,以及書寫信封的格式,并對同學(xué)進(jìn)行提問,老師順手將幾個要點(diǎn)記在黑板上；4待同學(xué)回答完畢后,老師布置同學(xué)填寫教科書第34 頁的空白信封, 并相互檢查自己填寫得是否正確；同學(xué)填寫的收信地址和發(fā)信地址既可以是課前明白到的家庭地址或?qū)W校地址,也可以是其他地區(qū)的地址,教師可依據(jù)本班同學(xué)的實(shí)際情形敏捷把握；5請同學(xué)將從家長那里明白到的有關(guān)在通信中不文明的行為講給大家聽,全班同學(xué)針對這些不文明的行為綻開爭論,發(fā)表自己的看法；布置家庭作業(yè)；綠衣使者 教學(xué)目標(biāo)1明白郵政工作

29、者的辛勤勞動,養(yǎng)成敬重他們及其勞動的積極情感；2明白通信是人們相互之間進(jìn)行溝通的重要方式之一,是聯(lián)系人與人之間情感的紐帶；3培育同學(xué)關(guān)愛他人的積極情感 教學(xué)活動及過程 1、導(dǎo)人；“ 上次課,老師請同學(xué)們利用周末的時間,到郵局實(shí)地觀看一下郵政工作者勞動,下面就請同學(xué)們把自己的所見所聞介紹給大家,也可以談一下自己的感受；免同學(xué)就事論事,發(fā)言的內(nèi)容僅僅局限在對表面現(xiàn)象的描述上；” 同學(xué)自愿發(fā)言,老師要留意加以引導(dǎo),以2、 班爭論；請同學(xué)觀賞教科書第38 頁的照片和說明文字；老師提問同學(xué)：“ 通過觀看,同學(xué)們對我們這個地區(qū)郵遞員的工作已經(jīng)有所明白,但對于其他地方郵遞員的工作可能仍是比較生疏的,教科書向

30、我們展 示了一些地方的郵遞員,你們明白他們那里的地理環(huán)境嗎 .他們一般使用的交通工具是什么 .除此之外,你們 仍想明白些什么呢 .” 在同學(xué)進(jìn)行爭論的過程中,老師要適當(dāng)?shù)貐⒓?假如同學(xué)在爭論過程中顯現(xiàn)了看法不一的情形,老師要加以引導(dǎo),但決不意味著將現(xiàn)成的答案告知他們；3、個人制作； “ 郵遞員用辛勤的汗水為千家萬戶送去了溫和,教科書第 39 頁出現(xiàn)的三幅照片分別反映 了邊防戰(zhàn)士、老人、莘莘學(xué)子在收到希望多時的來信時的歡樂和興奮的心情你們可以想像一下,假如你收到了一封特別思念的親人或伴侶的來信,你會是一種什么樣的心情.我想,你的親人和伴侶也肯定會特別思念你,給他寫一封信,向他介紹你的近況,并向他

31、表達(dá)你的思念之情；我想,他在讀到你寄給他的這封信時,肯定會感到很驚喜； ”4、假如有時間,可以請自愿的同學(xué)向全班同學(xué)讀一下信的內(nèi)容；假如課上時間不夠,可以讓同學(xué)在課 后進(jìn)行溝通；老師提示同學(xué),利用上次課學(xué)過的學(xué)問,正確地填寫好信封,貼好郵票,并在放學(xué)回家的路上,到郵局把這封信寄出去；5、家庭作業(yè) 搜集反映目前農(nóng)村道路交通狀況的圖片或文字資料；路,越走越寬教學(xué)目標(biāo)： 熟識和明白我國日新月異的道路建設(shè)的進(jìn)展變化,進(jìn)而體會到社會的進(jìn)步與進(jìn)展；教學(xué)預(yù)備：圖片錄像網(wǎng)上資料 教學(xué)過程：1、導(dǎo)入；感受道路建設(shè)給人們生活帶來的積極影響,師：同學(xué)們,教科書第 4041 頁的幾幅圖畫、照片和文字,為我們呈現(xiàn)的是各

32、種各樣的道路對人們的生活所產(chǎn)生的影響,請同學(xué)們看一看,想一想,這些道路你們熟識嗎？和我們所生活地區(qū)的道路一樣嗎？在我們生活的地區(qū),最常見的是哪種道路？在我們的日常中,道路都發(fā)生了哪些變化呢？先請同學(xué)閱讀和觀賞教科書第 40！41 頁的文字和照片；2、師引導(dǎo)同學(xué)懂得,正是由于有了道路的建設(shè)和進(jìn)展,才會有教科書中反映的這些變化；3、利用圖片、錄像、網(wǎng)上資料等為同學(xué)介紹本地區(qū)道路的進(jìn)展變化；突出先后的差別,以及對于本地區(qū)生活的影響：生產(chǎn)、商業(yè)、文化、旅行等等；4、全班溝通；勉勵同學(xué)就本地區(qū)道路情形提出問題,相互溝通；5、老師小結(jié)；6、布置家庭作業(yè)： （1）向家長介紹本地區(qū)道路的進(jìn)展變化；（ 2）任選

33、一種本地的特產(chǎn)或目前本地較為常見的商品,向家長或其他成人明白其在運(yùn)輸過程中都采納 何種交通工具,與過去相比,有著怎樣的變化；四通八達(dá)的交通 教學(xué)目標(biāo) 1、 熟識和明白我國道路建設(shè)所取得的輝煌成就；2、 通過新舊對比,增進(jìn)喜愛新中國的感情；3、 體驗(yàn)道路與人們生活及經(jīng)濟(jì)進(jìn)展之間的聯(lián)系；教學(xué)預(yù)備：幾份全國交通圖教學(xué)過程：1、 導(dǎo)入；師：通過上一課的學(xué)習(xí),同學(xué)們明白到我們這里道路的進(jìn)展；今日,我們將在更大范疇內(nèi)熟識道路和交 通；請同學(xué)朗讀第 42 頁的課文；2、 探究活動一；請同學(xué)對比教科書第42 頁和第 43 頁的兩幅鐵路圖,并觀看第43 頁的兩幅統(tǒng)計圖；提問：（1）你從中能夠發(fā)覺什么？（2）與解

34、放前相比,鐵路最突出的變化是什么？（3）正在建設(shè)中的鐵路有哪幾條？從哪里通向哪里？以 1999 年為例,利用統(tǒng)計圖運(yùn)算一下與 適當(dāng)爭論大路和航線的進(jìn)展；3、 探究活動二；1949 年相比,鐵路和大路分別增加了多少倍；依據(jù)具體情形,師：同學(xué)們已經(jīng)明白到,無論是我們生活的地區(qū),仍是整個新中國,道路建設(shè)都發(fā)生了翻天覆地的變化；教科書第 44 頁,虎子告知我們他家鄉(xiāng)的蘿卜隨著道路的進(jìn)展走向了全國；其實(shí)我們這里也有很多產(chǎn)品通過各種道路走了出去；今日,我們就來爭論一下,這些產(chǎn)品是怎樣走出去的；師先向同學(xué)介紹幾種本地區(qū)性農(nóng)業(yè)或工業(yè)產(chǎn)品,以及它們都銷往哪里；然后將同學(xué)分成小組,每個小組發(fā)一份全國交通圖；讓同學(xué)

35、爭論,從家鄉(xiāng)將這些產(chǎn)品運(yùn)出去應(yīng)利用什么交通工具,通過什么路線；4、 小組發(fā)表；每個小組向全班介紹自己的運(yùn)輸路線；5、 老師總結(jié)；對完成任務(wù)較好的小組賜予夸獎；6、 布置作業(yè)：（1）閱讀教科書第4546 頁的文章“ 路在心上”；（2）搜集有關(guān)絲綢之路的圖片和文字資料；課題 3.可親可敬的家鄉(xiāng)人 教學(xué)目標(biāo)：1. 明白家鄉(xiāng)人是怎樣用勤勞的雙手和聰慧建設(shè)美好家鄉(xiāng)的；2. 萌發(fā)敬重家鄉(xiāng)人和喜愛家鄉(xiāng)的情感；教學(xué)內(nèi)容：P78-79 教學(xué)預(yù)備：搜集反映本地區(qū)進(jìn)展建設(shè)的最新成就,以及廣大勞動者工作方面的報道、資料或錄象,當(dāng)代杰出或優(yōu)秀 的家鄉(xiāng)人的事跡；課時支配：一課時 教學(xué)過程：1. 導(dǎo)入 從 P78 的幾幅照

36、片引入本課的學(xué)習(xí)；？（說明：靠山吃山,靠水吃水,沿海人有他們的生活方式,草原人有自 師： “為什么說 一方水土養(yǎng)一方人 己的生活方式； ）我們的家鄉(xiāng)最近又有了哪些新的變化？你的親人為沒家鄉(xiāng)的進(jìn)展和建設(shè)做了哪些事情？你 是怎么知道的？”同學(xué)自由發(fā)言；2. 全班溝通；要求同學(xué)把自己調(diào)查明白到的家鄉(xiāng)人工作的情形或某些杰出的人物的奉獻(xiàn)講給大家聽,也可以放一段某一項(xiàng) 重大建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施的錄象給大家看,師生一起共享；3. 我為家鄉(xiāng)的明天畫藍(lán)圖；勉勵同學(xué)將調(diào)查中所明白到的家鄉(xiāng)的新進(jìn)展畫到自己的圖畫中,同時可以自由地想象；4.總結(jié)課堂勉勵性評判同學(xué)的作品；師：“ 家鄉(xiāng)今日的富強(qiáng)是靠千千萬萬一般家鄉(xiāng)人的勞動和建設(shè)

37、實(shí)現(xiàn)的,動和建設(shè)去實(shí)現(xiàn)；”5. 家庭作業(yè)家鄉(xiāng)明天的富強(qiáng)要靠我們這一代人的勞在課堂繪制家鄉(xiāng)藍(lán)圖的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步完善自己的作品,以備在全班進(jìn)行溝通、呈現(xiàn)；聞名于世的絲綢之路 教學(xué)目標(biāo)：1、 幫忙同學(xué)熟識和明白歷史上聞名的“ 絲綢之路” 和海上“ 絲綢之路”；通過對絲綢之路的學(xué)習(xí),幫 助同學(xué)熟識和明白我國悠久輝煌歷史文化,萌發(fā)其愛國之心和民族驕傲感；2、 幫忙同學(xué)初步熟識和明白源遠(yuǎn)流長的中華古代文明；教學(xué)預(yù)備：圖片、網(wǎng)上資料、地圖、尺子；教學(xué)過程：、導(dǎo)入；先請同學(xué)朗讀和觀賞教科書第頁的課文及圖片,然后提出問題：“ 絲綢之路對大多數(shù)同學(xué)來 說是比較生疏的,有些同學(xué)可能以前通過廣播電視、書籍雜志對它大致

38、有所明白,課前,老師也請同學(xué)們?nèi)?搜集有關(guān)絲綢之路的圖片和文字資料,下面我們就分小組進(jìn)行溝通,小組內(nèi)的每個同學(xué)都要把你搜集到的圖 片和文字資料介紹給組內(nèi)的其他同學(xué),每個小組仍要對這些資料進(jìn)行歸納整理,并推舉一名同學(xué)向全班做介 紹；”、小組溝通；同學(xué)進(jìn)行爭論溝通,師巡察輔導(dǎo)；、全班溝通；讓同學(xué)明確絲綢之路的具體位置；、小組探究；（）老師分發(fā)給每個小組一張地圖,請同學(xué)在上面找一找絲綢之路的大致位置；（）在地圖上任選一段絲綢之路作為測量對象,量一量這段絲綢之路在地圖上的長度是多少；依據(jù) 比例尺,換算出這段絲綢之路的實(shí)際長度大致是多少；（）依據(jù)事先明白到的當(dāng)時車輛運(yùn)行或駱駝行走的速度,測算出走完這段路

39、大約需要多長時間；如 果現(xiàn)在重走絲綢之路,可以運(yùn)用哪些交通工具,所需要的時間又是多少；、老師小結(jié)；師：道路建設(shè)的飛速進(jìn)展為人們的出行供應(yīng)了極大的便利,極大地節(jié)約了時間；通過學(xué)習(xí),同學(xué)們對絲 綢之路已經(jīng)有所明白,可是你們知道嗎,在我國歷史上仍有一條海上“ 絲綢之路” 呢！教科書第頁為我 們做了簡潔的介紹,請同學(xué)們看一看,讀一讀,對其有一個大致的熟識和明白；感愛好的同學(xué)仍可以在課下 做進(jìn)一步的探究；、布置作業(yè)：向四周的人明白他們最喜愛看的電視節(jié)目是什么；怎樣看電視 教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會處理學(xué)習(xí)與看電視的關(guān)系；2懂得怎樣有效、合理地看電視；3培育同學(xué)的思辨和表達(dá)才能；4提高調(diào)查、發(fā)表和探究才能；教學(xué)活動及

40、過程 1導(dǎo)入；“ 在課前,老師請同學(xué)們走訪、調(diào)查了生活在你們四周的人喜愛看的視節(jié)日都是什么,F 面就請同學(xué)們講一講,調(diào)查的對象是誰,他喜愛看的電視節(jié)是什么；：” 在同學(xué)回答的過程中,老師依據(jù)不同的類別寫在黑板上；待同學(xué)回答完后,老師進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)：“ 看來,由于年齡不同、愛好不同,人們喜愛看的 電視節(jié)目也是不同的；例如,在座的每一位同學(xué)喜愛看的電視節(jié)目與你們的父母喜愛的就會有所不同,也曾 因此而產(chǎn)生沖突；在看電視的時候,你們與父母常常由于什么問題鬧別扭？當(dāng)你與父母因看電視而產(chǎn)生沖突的時候,你是怎樣做的.你有什好的建議和方法嗎.”2全班溝通；3探究爭論；“ 剛才有很多同學(xué)都提到,同學(xué)們常常會由于

41、自己貪看電視而受父母的責(zé)備：在教科書第53 頁有一組畫面,請同學(xué)們來說一說,它反映的是一個么樣的問題.假如像他那樣,會產(chǎn)生哪些危害呢.” 待同學(xué)回答完畢后,老師請同學(xué)閱讀教科書第53 頁下方的課文；4老師總結(jié)：布置家庭作.業(yè)將課上所學(xué)的內(nèi)容向家長做介紹；熒屏前后 教學(xué)目標(biāo) 1明白電視節(jié)日的制作需要熒屏前后很多工作人員的努力 2萌發(fā)對電視廠作者及其勞動的敬重；教學(xué)活動及過程1導(dǎo)入；本課題的學(xué)習(xí)可以從教科書第5051 頁的,導(dǎo)瀆圖開頭,老師應(yīng)留意引導(dǎo)學(xué)士認(rèn)讓1 和明白多姿多彩的傳媒世界；老師提問學(xué)牛：電視的情形,我想問一問在座的各位同“ 在這幅導(dǎo)瀆圖中,有兩幅畫畫表現(xiàn)的是全家人在一起其樂融融地看學(xué)

42、,昨天晚 二誰看丁電視,看的是什么電視節(jié)日 .” 清同學(xué)自愿問答； “ 每一個電視盯日凝結(jié)著許很多多電視工作者的心血、汗水和聰慧,都是熒屏前后很多電視作者共同勞動的結(jié)果老師引出課題并寫在黑板；2小組爭論在小組爭論之前,老師提問學(xué)牛：“ 你們最喜愛的電視工作者是誰.” 清同學(xué)門愿發(fā)言；在此需要特殊指出的是,同學(xué)可能會比較多地提到各種節(jié)日的主持人、播音員等,針對此種情形,老師需要進(jìn)一步提問：“ 那么,有誰知道,住一個電視節(jié)日呻,除了需要主持人、播音員以外,仍需要哪些工作人員,仍需要做哪些 I：作電視節(jié)目是怎樣制作出來的 .” 請同學(xué)分小組進(jìn)行爭論,并要求學(xué)牛將全組同學(xué)的答案進(jìn)行歸納、整理；3傘班溝

43、通、請學(xué)牛以小組為單位,推選一名代表向全班同學(xué)發(fā)表本組得出的結(jié)淪,在各小組發(fā)表的過程中, 教 巾應(yīng)留意將同學(xué)發(fā)言的要點(diǎn)寫在黑板上；待各小組發(fā)表完畢后,老師引導(dǎo)同學(xué)將他們提出的各項(xiàng)工作依據(jù)先后次序進(jìn)行排列 老師總結(jié) 布置家庭作業(yè)；1老師應(yīng)當(dāng)就同學(xué)水較熟識的某一個電視節(jié)目,幫忙他們明白其制作在爭論和介紹時較簡潔地為同學(xué) 所接受；2邀請的電視工作者以不是主持人或播音員為宜,以免由于“ 明星” 效應(yīng)而影響本課題的教學(xué)；書報生活中的良師益友 教學(xué)目標(biāo) 1、知道書籍、報刊和雜志是學(xué)習(xí)和生活的良師益友；養(yǎng)成讀書看報的好習(xí)慣；形成健康的閱讀愛好；2、學(xué)會在書報雜志中獵取有益的學(xué)問和信息；教學(xué)時數(shù) 1 課時 教

44、學(xué)過程：1導(dǎo)人； 板書課題 讓同學(xué)自由發(fā)言,說說他們常常閱讀的書報雜志有哪些；2故事會；將同學(xué)分成小組,每個人講一個從書上看到的故事,然后每個小組推選出一個故事,預(yù)備 向全班做介紹；老師在此過程中進(jìn)行巡察；3、全班溝通；每個小組把自己推選出來的故事講給全班同學(xué)聽；4老師總結(jié)；老師確定同學(xué)所講的故事,并提議：“ 假如你們情愿,可以把自己的藏書拿到學(xué)校來,建立一個班級圖書角,與班上的同學(xué)共享,讓我們班的每一個人都能讀到更多的好書；布置家庭作業(yè)；1完成教科書第57 頁的“ 讀后感”；2收集近期的各種報紙；其次課時教學(xué)預(yù)備 1收集近期的各種報紙雜志,2預(yù)備剪報本、剪刀、膠水；教學(xué)活動及進(jìn)程1導(dǎo)人；老師

45、提問同學(xué)：紙、雜志和圖書有什么不一樣.” 老師可以引導(dǎo)同學(xué)從出版時間、形式、內(nèi)容、故事性、新聞性等方面綻開爭論目的是通過爭論,讓同學(xué)明確報紙、雜志的特點(diǎn)和功能；2全班溝通：我家訂了什么報紙或我看過什么報紙.我最喜愛的報紙是什么.哪些信息是從報紙上獲得的.報紙對我們的學(xué)習(xí)和生活有哪些幫忙 . 3剪報；第一介紹剪報是一種學(xué)習(xí)和積存學(xué)問的好方式,然后介紹剪報的分類 4老師總結(jié)；勉勵同學(xué)訂報、看報,并養(yǎng)成剪報的好習(xí)慣,同時也要強(qiáng)調(diào)剪報道德；家庭作業(yè)1清家長觀賞自己的剪報,或者向他們介紹自己小組的剪報；2自定題目,制作一份剪報 . 電腦網(wǎng)絡(luò)我的新伙伴 教學(xué)過程 1明白網(wǎng)絡(luò)對于個人學(xué)習(xí)和生活的重要意義；2

46、知道網(wǎng)絡(luò)的兩面性；3明白如何安全、有效 教學(xué)過程 1導(dǎo)人；“ 在大眾傳媒中,除了廣播、電視、報刊、書籍之外,近些年來,又顯現(xiàn)了一個奇妙的新伙伴,誰知道是什么 .” 引出電腦網(wǎng)絡(luò),并板書課題“ 我們班的同學(xué)誰家里有電腦.” 有誰接觸過電腦網(wǎng)絡(luò).談?wù)勀銈儗﹄娔X網(wǎng)絡(luò)的感受好嗎廠請同學(xué)自由發(fā)言；2探究爭論；在黑板上寫出“ 積極的” 和“ 消極的” 兩個題目,讓同學(xué)以自由發(fā)言的形式,說出電腦 網(wǎng)絡(luò)都有哪些積極的功能和作用；對人們的工作、學(xué)習(xí)和生活都有哪些幫忙；有哪些消極的作用,如去擔(dān)心 全的網(wǎng)吧、上不健康的網(wǎng)絡(luò)、玩內(nèi)容不健康的嬉戲、任憑結(jié)交伴侶,這些不僅鋪張時間,而且仍有危急；3演示活動：假如是在網(wǎng)絡(luò)教

47、室上課,師生可以共同演示；假如是借用電腦上課,可由老師演示：演 示內(nèi)容應(yīng)重點(diǎn)呈現(xiàn)電腦網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代化功能以及對人們工作、學(xué)習(xí)和生活的幫忙 +沒有電腦的學(xué)校,應(yīng)由老師 借助相關(guān)資料賜予講解；4閱讀與討淪；閱讀教科書第 5859 頁的文字和圖畫,讓同學(xué)熟識和明白到,網(wǎng)絡(luò)雖然能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)和 生活供應(yīng)幫忙,帶來樂趣,但是假如不能有效地自我掌握,也會影響學(xué)習(xí)和身心健康：與同桌討淪：1怎樣 在電腦網(wǎng)絡(luò)中安全、有效地獵取 學(xué)問和信息； 2 怎樣才能防止掉進(jìn)“ 網(wǎng)絡(luò)陷阱”；5制訂公約； 、在爭論的基礎(chǔ)上達(dá)成共識,引導(dǎo)同學(xué)制訂公約,并舉辦簽名儀式；布置家庭作業(yè)：通過電腦網(wǎng)絡(luò)發(fā)表一個倡議書或少年網(wǎng)絡(luò)公約；我們身邊的交通

48、事故 教學(xué)目標(biāo)1通過調(diào)查,明白本地區(qū)交通事故發(fā)生的情形 2感受交通事故給人們生活帶來的損害；3進(jìn)一步學(xué)習(xí)制定調(diào)查方案；教學(xué)活動及過程 1導(dǎo)入,老師讓同學(xué)閱讀教科書第 6061 頁的導(dǎo)讀圖；老師提問同學(xué)：“ 在這圖上,你看到了什么 .畫 畫為我們呈現(xiàn)的是怎樣一種景象 .我們居住的地方和這 U 所出現(xiàn)的景象有什么刁；同時老師引導(dǎo)：盡管人們 那就是安全健康地生活,居住的地區(qū)各有不同之處,但無淪是繁華城市,仍是偏寸, 人們都有一共同的愿望,今日我們就來學(xué)習(xí)為了安全健康地生活-”2全班討淪、老師出示交通事故圖 可以是書上的圖 并提問同學(xué) 同學(xué)依據(jù)老師上次布旨的任務(wù),進(jìn)一步爭論明白到的交通事故；3閱讀爭論

49、清同學(xué)閱讀教科書第62 頁的課文和“ 近十年來交通事故發(fā)生次數(shù)的統(tǒng)計圖及“ 在交通事故十不同年齡死亡和受傷的人數(shù)” 的統(tǒng)計圖針對兩張統(tǒng)計圖的內(nèi)容做適當(dāng)?shù)奶釂?幫忙同學(xué)讀懂圖的內(nèi)容；然后老師提問同學(xué)：從近十年來交通事故發(fā)生次數(shù)和死亡人數(shù)的統(tǒng)計圖 你看到了什么 .你明白到什么 . 4探究爭論；老師提問,引導(dǎo)全班爭論：交通事故給人們帶來了什么影響.身體上的損害、感情上的痛楚為什么會發(fā)生這么多的交通事故呢.交通事故發(fā)生的緣由是什么. 5小組預(yù)備；老師布置調(diào)查任務(wù)：就上述各個方面將同學(xué)分成小組,爭論并制定調(diào)查方案；6老師小結(jié) 布置家庭作業(yè)；1、隨父母外出時都可以調(diào)查；2、各個小組利用上下學(xué)或休息日的時間

50、進(jìn)行調(diào)查；3、對于各小組制定的調(diào)查方案進(jìn)行評判；為了行人和車輛的安全 教學(xué)目標(biāo) 1、明白家庭和學(xué)校鄰近交通設(shè)施的設(shè)置情形,并知道它們的作用；2敬重交通警察及其交通治理人員所付出的勞動；3把握報警的方法；4對交通設(shè)施設(shè)置不合理的狀況能提出建議；教學(xué)過程 1導(dǎo)人；“ 上節(jié)課,大家就交通事故的發(fā)生進(jìn)行了討淪,對發(fā)生事故的緣由進(jìn)行了分析,課下同學(xué)們進(jìn) 行了實(shí)地調(diào)查；通過調(diào)查同學(xué)們有哪些發(fā)覺？2發(fā)表與溝通；老師引導(dǎo)同學(xué)將匯報的重點(diǎn)放在交通設(shè)施的設(shè)置對于交通安全分別起哪些作用、發(fā)覺了哪些新的交通設(shè)施等方面；3全班爭論： “ 對比教科書中出示的交通設(shè)施與我們住家和學(xué)校鄰近的交通設(shè)立有哪些不同表達(dá)了什么 廠請

51、同學(xué)閱讀教科書第 6465 頁后子以 州答；所采納的照片有一些反映的是比較先進(jìn)的交通設(shè)施,目前主 要集中在大城市,在這里出示主要是為了讓同學(xué)明白交通進(jìn)展的趨勢,老師可以依據(jù)學(xué)校和同學(xué)的實(shí)際況加 以引導(dǎo)；4閱讀爭論；“ 通過觀看、采訪你明白到交通警察的作用有哪些內(nèi)容.他們是怎樣保證行和車輛的安全的.”在同學(xué)充分爭論的基礎(chǔ)上,閱讀教科書第65 頁的課文并觀看教科書中出現(xiàn)的照片,進(jìn)一步明白交通警察的工作內(nèi)容；老師可以從中引導(dǎo)同學(xué)懂得交通警察工作的辛苦；老師提問同學(xué)： “ 交通指揮中心是做什么的 .電子警察指的是什么 .遇到或發(fā)生交通事故時,應(yīng)當(dāng)怎么辦 .撥打 122 報警電話時,要講清什么 .”5溝

52、通與建議；“ 在調(diào)查過程中, 有沒有發(fā)覺交通設(shè)施設(shè)置不合理的地方或少設(shè)必要的交通設(shè)施的地方 .”就此叮以讓同學(xué)提出建議；家庭作業(yè)以小組或個人為單位,對家庭或?qū)W校鄰近的交通標(biāo)志進(jìn)行調(diào)查,并做記錄,制成圖片；老師肯定要提示同學(xué)留意安全；人人都應(yīng)當(dāng)懂得的“ 道路語言”教學(xué)目標(biāo)1、通過實(shí)地調(diào)查和課堂學(xué)習(xí)能辨認(rèn)各種常見的交通標(biāo)志,并正確懂得它們的含義；2、明白一些過去不太熟識的交通標(biāo)志和國外的交通標(biāo)志；在熟識交通標(biāo)志的活動中,進(jìn)一步內(nèi)化和深化有關(guān)交通安全和自我愛護(hù)的意；教學(xué)過程1導(dǎo)人；“ 為了行人和車輛的安全,除了有交通設(shè)施的保證和交通警察的指揮,仍有哪些保證措施 .你觀察過道路上的各種交通標(biāo)志嗎 .今

53、日,我們就一起來識和爭論交通標(biāo)志；請同學(xué)們朗讀教科書第 66 頁課文；”2小組預(yù)備；“ 你們都發(fā)覺了哪些交通標(biāo)志 .它們的顏色和外形有什么特點(diǎn) .分別代表什么意思 .” 各小組或個人進(jìn)行預(yù)備,整理修改圖片,設(shè)計匯報形式；3發(fā)表與溝通；各小組或個人呈現(xiàn)調(diào)查結(jié)果；將圖片張貼在黑板上,并說明它表達(dá)的意思；老師提問：“ 黑板上這些反映交通標(biāo)志的圖片在形式上有哪些相同之處 交通標(biāo)志排列在一起；.請三位同學(xué)分別將有共同之處的老師就整理后標(biāo)志的含義進(jìn)行提問,然后老師應(yīng)在強(qiáng)化各種標(biāo)志含義的基礎(chǔ)進(jìn)一步提升其共性；可提出“ 顏色、外形基本相同的標(biāo)志都有什么相同的意義,并在黑板上寫出：警告標(biāo)志、禁令標(biāo)志、指示標(biāo)志；

54、說 明全部的交通標(biāo)志都以分為這三類,并讓同學(xué)就這三個類別對交通標(biāo)志進(jìn)行歸類；老師提問：“ 哪些標(biāo)志是我們需要特殊遵守和留意的.道路：沒有這些標(biāo)志行行.可能會產(chǎn)生什么后果.”老師為同學(xué)呈現(xiàn)一些本地區(qū)比較少見的,以及其他國家的交通標(biāo)志,也引導(dǎo)同學(xué)看書明白,知道這種 “ 道路語言” 在很多國家都得到有效應(yīng)用；4設(shè)計活動；“ 通過調(diào)查學(xué)習(xí),同學(xué)們或許對交通標(biāo)志有了新的熟識,有了更多的想法；請你們把這些 想法設(shè)計成交通標(biāo)志；既可以個人完成,也可以與同桌合共同完成；老師總結(jié) 布置家庭作業(yè)：1調(diào)查行人和車輛遵守交通規(guī)章的情形；2收集或設(shè)計交通安全用語；珍愛生命遵守規(guī)章 教學(xué)目標(biāo) 1知道一些交通規(guī)章；2知道遵

55、守交通規(guī)章的必要性和重要性 初步形成珍愛生命、自覺遵守規(guī)章的 3初步運(yùn)用統(tǒng)計的學(xué)問,說明人們遵守交通規(guī)章的情形；教學(xué)時數(shù) 2 課時 第一課時 教學(xué)預(yù)備 1檢查同學(xué)的調(diào)查情形,并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行督促；2老師就交通規(guī)章及本地交通現(xiàn)狀做比較充分的預(yù)備 教學(xué)活動及過程 1導(dǎo)入；“ 交通安全設(shè)施越來越完備,交通警察為愛護(hù)交通的通暢和安全指揮辛勤地工作著,可是,為什么仍會有這么多的交通事故發(fā)生.”.行人、乘車人應(yīng)遵守哪些交通規(guī)章.”2閱讀爭論； “ 你知道哪些交通規(guī)章3小組溝通；以“ 我們身邊的交通隱患” 為題,對課前的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理,小組同學(xué)的調(diào)查結(jié)果,預(yù)備向全班匯報；老師可以勉勵同學(xué)采納統(tǒng)計圖的形式；4全

56、班溝通；各小組簡潔匯報；5全班爭論；老師引導(dǎo)同學(xué)：“ 各小組通過調(diào)查,都發(fā)覺了一些不守規(guī)章的,下面,大家就此來深化討 論一下；什么人會發(fā)生交通事故 .看一看鐵路工人叔叔是怎樣說的；很多人不守規(guī)章,他們是怎樣想的呢 .你 有過不遵守交通規(guī)章的現(xiàn)象嗎 .你是怎么想的 .這樣一些想法的危害在哪里？老師小結(jié)：布置家庭作業(yè)；1給家長講一講今日活動的內(nèi)容；2 調(diào)查自己所在地區(qū)曾經(jīng)發(fā)生的火災(zāi)也可以走訪社區(qū)、消防隊(duì),查找資料；無情的火災(zāi) 教學(xué)目標(biāo) 1明白火災(zāi)的嚴(yán)峻危害；2知道火災(zāi)發(fā)生的緣由；3初步具有防火意識；教學(xué)過程 1導(dǎo)人；請同學(xué)閱讀教科書第 74 頁,并提問他們看了這幅照片有什么感受,是否觀察或聽說過著

57、火的 事情；請同學(xué)自由發(fā)言；2閱讀爭論；閱讀教科書中有關(guān)火災(zāi)發(fā)生的報告和統(tǒng)計圖,并提問同學(xué)火災(zāi)發(fā)生的報告和統(tǒng)計圖告知 了我們什么 .” 老師可適當(dāng)引導(dǎo),如什么時間發(fā)生的火災(zāi)最多、缺失怎樣、說明白什么等；3全班爭論；依據(jù)課下明白的情形和教科書第75 頁的“ 火災(zāi)緣由調(diào)查報告”,爭論火災(zāi)發(fā)生的緣由；4探究活動；老師可以就報告中提到的緣由提問同學(xué),如電熨斗、電視機(jī),吸煙等,由于同學(xué)很可能 并不特別清晰引起火災(zāi)的緣由；老師可以通過具體說明,使同學(xué)真正意識到這些危急；特殊是報告中提到但沒有具體說明的緣由,老師可以利用自己依據(jù)調(diào)查制作的統(tǒng)計圖,做進(jìn)一步說明；3 老師小結(jié) 4 布置家庭作業(yè)；向家長明白有關(guān)火

58、災(zāi)和防火的事項(xiàng)；防患于未然 教學(xué)目標(biāo) 1樹立防患于未然的意識,懂得預(yù)防火災(zāi)要從自己做起 2知道哪些是生活中的火災(zāi)隱患及防火措施；3知道在火災(zāi)中愛護(hù)自己的自救和逃命的方法、技能；和尋求幫忙：4明白消防設(shè)施的種類及作用,懂得愛惜消防設(shè)施；5鞏固繪制平面圖的學(xué)問和技能；教學(xué)過程 第一課時 教學(xué)預(yù)備 老師調(diào)查、明白當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時自救的方法 教學(xué)活動及過程 1導(dǎo)人；老師提問同學(xué)：“ 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你懂得了什么道理 . 2閱讀討淪；閱讀教科書第 76 頁的課文；老師提問： “ 什么叫防患于未然 .上次老師布置大家向家長了解有關(guān)火災(zāi)和防火的事情,同學(xué)們有什么收成 .” 讓同學(xué)閱讀教科f5 第 76 頁的三

59、幅圖片,然后提問：“ 你家顯現(xiàn)過這樣的情形嗎 .家里或其他地方仍有哪些火災(zāi)隱患 .” “ 哪些地方應(yīng)當(dāng)特殊留意防火 .” “ 什么時候應(yīng)當(dāng)特殊留意防火 .”“ 哪些措施可以增強(qiáng)人們的防火意識,提高人們的防火才能 . 3全班爭論： “ 一日發(fā)覺火災(zāi),作為學(xué)校生應(yīng)當(dāng)怎樣做.” 讓同學(xué)自由發(fā)言；老師在此處應(yīng)特殊強(qiáng)調(diào),少年兒童是國家的珍貴財寶,未成年人不能救火是國家的法律規(guī)定,由于未成 年人仍沒有足夠的才能；一旦未成年人的生命健康受到損害,是國家和社會最慘重的缺失,在切災(zāi)難面前 第一是要被愛護(hù)的；怎樣報警：閱讀教科書：老師應(yīng)向同學(xué)強(qiáng)調(diào),撥打119 電話是免費(fèi)的,但于時不能任憑撥打；怎樣自救：本課題的重

60、點(diǎn)之一是讓同學(xué)學(xué)會一些正確的、切實(shí)可行的自我愛護(hù)逃命的方法；老師的預(yù)備 要扎實(shí)細(xì)致；老師自己演示或者讓同學(xué)模擬：仍有哪些自我愛護(hù)和逃命的方法.” 老師應(yīng)特殊留意, 對于同學(xué)提出的每一種方法,都必需賜予明確的反饋,讓學(xué)知道是否正確,是否可行；4小組活動；制定消防設(shè)施調(diào)查方案,強(qiáng)調(diào)下次課要繪制消防設(shè)施分布圖,因調(diào)查時應(yīng)當(dāng)認(rèn)真觀看,最好畫下草圖：家庭作業(yè) 小組活動,調(diào)查學(xué)校 其次課時教學(xué)預(yù)備 1檢查和督促調(diào)查活動的完成情形 2具體明白各種消防設(shè)施的作用；教學(xué)活動及過程 1 導(dǎo)入 檢查同學(xué)在上次課上學(xué)過的自救方法；2小組預(yù)備；讓各小組把自己的凋查結(jié)果畫成平面圖；老師應(yīng)提示同學(xué)充分利用以前學(xué)習(xí)過的地圖知