四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

1、四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)方案一、同學(xué)情形分析 :依據(jù)我上學(xué)期代課的情形,對(duì)班級(jí)同學(xué)有了比較深刻明白,期中 有將近十位同學(xué)是學(xué)困生,學(xué)習(xí)方面沒有人治理,作業(yè)基本不交,課文要求背誦的一律不會(huì),多次要求和家長(zhǎng)面談就是未能如愿；中 等生不多,有好幾位不能穩(wěn)固,上等生太少,考試成果不是很抱負(fù)；依據(jù)我與前任班主任和科任老師的廣泛溝通, 明白到本班同學(xué)思維相當(dāng)活躍,個(gè)性張揚(yáng),學(xué)習(xí)愛好不濃,主動(dòng)性不強(qiáng)；反映出孩子們基 礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的不堅(jiān)固,學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好,心浮氣躁；平常對(duì)最基礎(chǔ)的知 識(shí)點(diǎn)不放在眼里,缺乏最學(xué)習(xí)責(zé)任心；為此,教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅 僅停留在語(yǔ)文教學(xué)上,更不能僅僅看孩子們的成果,而應(yīng)當(dāng)從他們 的做人和做事抓起,以

2、促進(jìn)他們的全面進(jìn)展；二、本冊(cè)教材的分析：教材有六個(gè)主題單元,每個(gè)主體單元大致有2 至 3 篇主體課文,共計(jì) 28 篇,語(yǔ)文天地中有近 20 篇的拓展課文,為同學(xué)供應(yīng)了大量 的閱讀材料,表達(dá)了本套教材留意閱讀積存、擴(kuò)大閱讀量的編寫思 想；本冊(cè)教材選文文質(zhì)兼美,豐富多樣,表達(dá)了文化的多元性,新 選篇目占肯定比例,富有兒童樂趣和感染力；（1）單元主題的挑選趨于理性熟悉與摸索的引導(dǎo)；規(guī)章、回來(lái)、快與慢引發(fā)同學(xué)對(duì)自然規(guī)律,對(duì)社會(huì)現(xiàn)象,對(duì)國(guó)家 榮辱,對(duì)人生的價(jià)值,對(duì)時(shí)間的把握等產(chǎn)生摸索；如,規(guī)章單 元的學(xué)習(xí),引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注社會(huì),熟悉規(guī)章的重要性,懂得為了遵守 規(guī)章而作出個(gè)人犧牲的必要性,從而樹立規(guī)章意識(shí)；春

3、潮花路等自然景觀的引入,擴(kuò)高校生的認(rèn)知廣度和深度；如春潮單元,從春潮的形成、春潮涌動(dòng)的景色、春潮到來(lái)時(shí)人們的活動(dòng)等 幾個(gè)角度來(lái)選編課文,表達(dá)了不同地域,不同特色的春景；另外仍有新聞報(bào)道的涉入；將同學(xué)從狹窄的視野（童話、寓言、兒歌、故事等）引入更為廣博的世界,讓同學(xué)稚嫩的思維逐步走向 富有深度的理性熟悉；本套教材留意人文思想的熏陶漸進(jìn)和螺旋上升；舉例：“ 受傷的 小鳥” ；入選的這些課文人文內(nèi)涵豐富,都是對(duì)同學(xué)思想品德訓(xùn)練的精品 教材,而這樣的編排,又進(jìn)一步優(yōu)化了課文的組合,提升了育人的 成效；三、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)：（1）基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)；四年級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)字、詞、句,需要學(xué)習(xí)一些語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)；如四

4、 年級(jí)下冊(cè),動(dòng)詞、暗喻（是）、連綿詞、成語(yǔ)中的對(duì)應(yīng)、反問(wèn)句、祈使句、多義字、語(yǔ)氣詞、代詞、轉(zhuǎn)折句前后語(yǔ)義的輕重、古今詞 義的演化等等,語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)是為學(xué)習(xí)語(yǔ)文服務(wù)的,完全躲開將不 利于語(yǔ)文教學(xué),但不能走“ 以傳授學(xué)問(wèn)為主要教學(xué)內(nèi)容,以強(qiáng)化記 憶為主要教學(xué)手段,以考試為最終歸宿” 的老路；語(yǔ)文老師要留意 把握好語(yǔ)文學(xué)問(wèn)教學(xué)的“ 度” ；總的原就是“ 有用” “ 精要” “ 好 懂” ；刪繁就簡(jiǎn),深化淺出,學(xué)以致用；要依據(jù)課標(biāo)的要求去 做：“ 不宜刻意追求語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)和完整；”（2）閱讀水平的提高；會(huì)問(wèn)和解疑做好批注筆記具有初步的獨(dú)立閱讀才能深化文本,體驗(yàn)感情古文學(xué)習(xí)（3）習(xí)作才能的培育勤練筆學(xué)

5、會(huì)選題 學(xué)會(huì)修改 四、落實(shí)措施 : 1、營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境；良好的學(xué)習(xí)情境讓同學(xué)放松身心 , 又能把留意力集中在詳細(xì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)上 的學(xué)習(xí)習(xí)慣；, 通過(guò)有目的學(xué)習(xí) , 漸漸養(yǎng)成良好2、課堂上連續(xù)進(jìn)行自主、合作學(xué)習(xí)的訓(xùn)練,真正表達(dá)同學(xué)是課 堂學(xué)習(xí)主人的位置,提高同學(xué)的學(xué)習(xí)才能；3、要充分利用好教輔材料和教輔手段,幫忙同學(xué)的自主學(xué)習(xí)和對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟；4、作業(yè)進(jìn)行分層布置,對(duì)中下生降低要求,毀滅不完成作業(yè)的 現(xiàn)象；平常做好作業(yè)的反饋與評(píng)比,加強(qiáng)作業(yè)的規(guī)范,提高作業(yè)質(zhì)量,特殊是提高書寫質(zhì)量；5、平常支配同學(xué)多觀看生活,選取素材,不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行小練 筆；6、重視同學(xué)的課外閱讀,通過(guò)每日“ 課前5 分鐘溝

6、通” ,讓學(xué)生或介紹好書、或讀出色片段、或談報(bào)上見聞,以此做檢查和督促,讓同學(xué)養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣；語(yǔ)文課堂有意識(shí)的進(jìn)行“ 課外閱讀課 內(nèi)指導(dǎo)” ,讓同學(xué)多看好書,多讀好書；7、聯(lián)系生活是閱讀懂得詞語(yǔ)和句子意思的基礎(chǔ)；母語(yǔ)學(xué)習(xí)離不 開生活；閱讀懂得詞語(yǔ)和句子意思要以生活為基礎(chǔ),同學(xué)只有借助 已有體會(huì)和積存進(jìn)行閱讀懂得,才能對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句有深切的感受,才有助于同學(xué)對(duì)這些詞句的積存和內(nèi)化；8、連續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,大力提高中等生；9、抓好“ 積存課文中美麗詞語(yǔ)、出色句段” 的學(xué)習(xí)；閱讀就是 吸?。?0、抓好朗讀背誦；一、班級(jí)情形分析：本班共 50 人,其中新插班 2 人；班里男生偏多,課堂上開小

7、差 的現(xiàn)象經(jīng)常有顯現(xiàn)；總體而言,班級(jí)同學(xué)思維較為活躍；詳細(xì)來(lái)說(shuō),班上的阮安穩(wěn)、劉清、胡珍等十來(lái)個(gè)同學(xué)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上自覺性很強(qiáng),基礎(chǔ)特別扎實(shí) ; 范呈興等幾個(gè)同學(xué)學(xué)問(wèn)面廣,上課發(fā)言積極 ; 阮安穩(wěn)等幾個(gè)同學(xué)書寫特別干凈美麗; 在書寫習(xí)慣上較差的有薛萬(wàn)杰、徐煒敏等幾個(gè)同學(xué) ; 在完成作業(yè)上不仔細(xì)和拖欠的有張興明、田林圓等幾 人,需要加以引導(dǎo)、勉勵(lì),促進(jìn)其進(jìn)步；在這學(xué)期,應(yīng)抓實(shí)基礎(chǔ),培育良好習(xí)慣,提高寫作才能,全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)；在培育 優(yōu)秀同學(xué)的同時(shí),建立學(xué)困生檔案,促進(jìn)整個(gè)班級(jí)語(yǔ)文水平的提高；但同學(xué)平常作業(yè)中的書寫欠仔細(xì)工整,周記應(yīng)對(duì)性完成,質(zhì)量不高,寫作積極性不高這些都是突出的問(wèn)題；這些都有

8、待本學(xué)期連續(xù)完善 的；二、本冊(cè)教材分析：課例由 4 篇課文組成,其中精讀課文23 篇,略讀課文 12 篇,精讀課文后有摸索練習(xí)題,略讀課文前有一段連接語(yǔ),將前后課文連接起來(lái),并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求；依據(jù)教學(xué)的需要,在一些課文后面支配有“ 資料袋” 或閱讀鏈接,以供應(yīng)課文的背景資料,并豐富同學(xué)的閱讀；語(yǔ)文園地由 5 個(gè)欄目組成,其中有 4 個(gè)固定欄目：“ 口語(yǔ)交際” “ 習(xí)作” “ 我的發(fā)覺” “ 日積月累”; 另有“ 寬帶網(wǎng)” “ 趣味語(yǔ)文” “ 展現(xiàn)臺(tái)” 或“ 成語(yǔ)故事” ,這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè) 8 個(gè)語(yǔ)文園地中各支配兩次；本冊(cè)要求熟悉 200 個(gè)字,會(huì)寫 200 個(gè)字；要求熟悉的字,分散

9、安排在精讀課文和略讀課文中,在課后生字條里列出 ; 要求會(huì)寫的字,支配在精讀課文后,以方格的形式排列；為了便于復(fù)習(xí)檢測(cè),每組后支配有“ 詞語(yǔ)盤點(diǎn)” 欄目,包括“ 讀讀寫寫” “ 讀讀記記” 兩欄；“ 讀讀寫寫” 是由精讀課文中會(huì)讀會(huì)寫的詞語(yǔ)組成 ; “ 讀讀記記” 是由精讀和略讀課文中要求熟悉的詞語(yǔ)組成；另外,教材后附有兩個(gè)生字表,表 一 是要求熟悉的字, 200 個(gè); 表 二 是要求會(huì)寫的字,200 個(gè),以供復(fù)習(xí)總結(jié)之用；三、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)字 200 個(gè),會(huì)寫 200,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣；2. 會(huì)使用字典、詞典,有獨(dú)立識(shí)字的才能；能用鋼筆嫻熟書寫正 楷字,用毛筆臨摹字帖；3. 能用一

10、般話正確、流利、有感情地朗讀課文；4. 體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用；5. 能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情；能復(fù) 述敘事性課文的大意；7. 在交談中能仔細(xì)傾聽,養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣；聽人 說(shuō)話能把握主要內(nèi)容,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述；能清晰明白地?cái)⑹鲆娐?并 說(shuō)出自己的感受和想法；8. 留心四周事物,勤于書面表達(dá)；能把內(nèi)容寫得比較清晰、比較 詳細(xì)；會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條；能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句；9. 在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,有目的地搜集資料,提出不懂的問(wèn)題,開展?fàn)幷?解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題；四、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1、隨著同學(xué)識(shí)字、寫字量的增加,識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一 個(gè)重點(diǎn)

11、；2、加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練；3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練；4、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系；5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣,增加到課外閱讀量；教學(xué)難點(diǎn)：1、生字的熟悉與書寫；2、朗讀才能的培育與提高；3、綜合性實(shí)踐才能的培育與提高；4、習(xí)作愛好的培育,把握習(xí)作的基本要領(lǐng),初步把握使用好詞 好句；一、指導(dǎo)思想以黨的訓(xùn)練方針及素養(yǎng)訓(xùn)練思想為指導(dǎo),以全日制義務(wù)訓(xùn)練評(píng) 議課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系,促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,全 面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng),培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能,促進(jìn)同學(xué)的全 面進(jìn)展教學(xué)中以愛好為先導(dǎo),時(shí)刻留意培育同學(xué)對(duì)語(yǔ)文喜愛的態(tài)度

12、,為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)；本學(xué)期以此為教 學(xué)設(shè)計(jì)的主體理念,在分析教材、同學(xué)的基礎(chǔ)上制定學(xué)期方案；二、教材分析1、教材內(nèi)容：本冊(cè)共有課文 32 篇,其中精讀課文 17 篇,略讀 課文 15 篇；教材后面仍附有 8 篇選讀課文,總共 40 篇；這些課文 從精讀、略讀到選讀,按三個(gè)層次編排,表達(dá)由扶到放的設(shè)計(jì)思路；2、教材特點(diǎn)：本冊(cè)是在四年級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)上編寫的,教材的結(jié)構(gòu) 及思路是共同的,表達(dá)整套教材的一樣性；三、教學(xué)目標(biāo)本冊(cè)通過(guò)精致的選文,在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中,培育學(xué) 生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀；在識(shí)字寫字、課文 閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)

13、和活動(dòng)中,達(dá)到中 年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo)；1認(rèn)字 200 個(gè),會(huì)寫 200,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣；2會(huì)使用字典、詞典,有獨(dú)立識(shí)字的才能；能用鋼筆嫻熟書寫 正楷字,用毛筆臨摹字帖；3能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文；4體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用；5能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的 . 思想感情；能 復(fù)述敘事性課文的大意；四、教學(xué)措施1、持之以恒地培育同學(xué)的行為習(xí)慣；習(xí)慣靠長(zhǎng)期培育,培育良 好的習(xí)慣有利于同學(xué)的可連續(xù)進(jìn)展；本學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習(xí)必需培育同學(xué) 預(yù)習(xí)習(xí)慣、查閱工具書習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、聽課習(xí)慣、自己修改作文 的習(xí)慣；2、通過(guò)多種勉勵(lì)方式激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)的愛好；比如老師在課堂 上實(shí)施微笑教學(xué)；通過(guò)充分的認(rèn)可同學(xué),多夸獎(jiǎng),再提一點(diǎn)建議的 方法讓同學(xué)享受夸獎(jiǎng)的歡樂并知道自己的努力方向；常與同學(xué)溝通 帶他們?nèi)ネ?；把自己的讀書體會(huì)與他們共享等,讓同學(xué)體會(huì)學(xué)習(xí)的 歡樂；3、留意對(duì)同學(xué)進(jìn)行讀書指導(dǎo)；在課堂上要保證同學(xué)有