科教版小學(xué)三年級(jí)上冊科學(xué)教案全冊表格式

1、學(xué)科科學(xué)冊數(shù) 一（上）課型新授總第（ 1 ）課時(shí)課題入學(xué)教育備課時(shí)間8月 31 日主備教師參與教師 三年級(jí)全體科學(xué)教師教學(xué)目標(biāo)1、通過生生交談和師生對(duì)話，填寫調(diào)查表格，展示與教材相關(guān)知識(shí)和學(xué)習(xí) 方法，提供已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)背景，確立今后的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 2、討論適合本班科學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式，用較科學(xué)的方法分好學(xué)習(xí)小組。教學(xué)重點(diǎn)了解學(xué)習(xí)任務(wù)和內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)提出一些感興趣的科學(xué)過程評(píng)價(jià)方法，討論形成常規(guī)的科學(xué)學(xué)習(xí)制度。教具學(xué)具調(diào)查表格教法和 學(xué)法指導(dǎo)舉例、講授、交流、談話教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性活動(dòng)一、自由談話，了解科學(xué)學(xué)習(xí)背景：暑假中，看或做了哪些有關(guān)科學(xué)的事 情？請(qǐng)共享。 二、討論交流，

2、形成科學(xué)學(xué)習(xí)制度： 1、確定新的 6 人小組學(xué)習(xí)單位，小組長 每月輪換。2、推選 2 位科學(xué)課代表，明確相關(guān)責(zé)任 和權(quán)利。三、閱讀反思，了解科學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容：組織學(xué)生看封面，了解圖中意思。 閱讀目錄，本年級(jí)科學(xué)有哪些內(nèi)容呢，讓 我們也來了解一下。有哪些內(nèi)容需要課外 補(bǔ)充完成，請(qǐng)做好記錄。把經(jīng)歷過的科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程或科學(xué)疑問記錄 下來和大家共同研究， 把家中的百科全書等 科學(xué)資料分享放在教 室里供全班課余閱讀 交流。討論每月科學(xué)之家欄 目的操作方法（從優(yōu)秀 作業(yè)展覽、資料匯萃、 創(chuàng)新方法選編等方面 分工合作。）教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性活 動(dòng)四、說說自己的愿望。1、上課要求 1）遵守課堂紀(jì)律，不隨

3、便說話，走動(dòng)， 有問題舉手發(fā)言。2）認(rèn)真聽講，積極發(fā)言。發(fā)言時(shí)聲音要 洪亮。3）認(rèn)真完成老師布置的課堂作業(yè)和家庭 作業(yè)。4）對(duì)當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)， 不懂 就問。對(duì)即將學(xué)習(xí)新內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)。 2、安全教育教師要熱情鼓勵(lì)，肯定、贊許學(xué)生 的愿望。五、小結(jié)： 我們提出了許多新的問題，有待于 通過課堂內(nèi)外的科學(xué)學(xué)習(xí)來逐一解決， 當(dāng)學(xué)期結(jié)束后，回過頭來再來看一看這 份調(diào)查表，希望我們從中看到自己成功 了。我們這個(gè)班有那么多小朋友，又互 相幫助，大家都要為實(shí)現(xiàn)自己的愿望而 努力！老師看誰的行動(dòng)快。完成調(diào)查表內(nèi)容：針對(duì)三上冊教學(xué) 內(nèi)容已經(jīng)有的初始概念呈現(xiàn)及問題 提出。交流自己的愿望明確上課及課后要求板書

4、 設(shè) 計(jì)入學(xué)教育小組學(xué)習(xí)、課外觀察教 學(xué) 后 記學(xué)科科學(xué)冊數(shù) 三（上）課型新授總第（ 2 ）課時(shí)課題第一單元導(dǎo)航備課時(shí)間9月 1日主備教師參與教師 三年級(jí)全體科學(xué)教師教學(xué)目標(biāo)初步認(rèn)識(shí)真正的觀察應(yīng)該是有目的的，制訂觀察的方法和步驟有利于 觀察的進(jìn)行。懂得從圖片上獲得的信息是有限的，親自觀察事物會(huì)對(duì)事物 有更多的認(rèn)識(shí)。在觀察過程中，培養(yǎng)與他人合作的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)了解觀察的目標(biāo)和方法，認(rèn)識(shí)到觀察的重要性。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)植物的觀察要指向生命體這個(gè)核心概念。教具學(xué)具一些觀察用的測量工具、觀察記錄紙教法和 學(xué)法指導(dǎo)觀察、認(rèn)識(shí)、合作交流、歸納總結(jié)教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性活動(dòng)一、教學(xué)內(nèi)容分析 本單元的教學(xué)

5、內(nèi)容主要是圍繞著生 命體的基本特征設(shè)計(jì)的 。（現(xiàn)行課標(biāo)中 的生命世界內(nèi)容）內(nèi)容有：1、我看到什么2、校園的樹木3、大樹和小草4、觀察水生植物5、植物的葉6、植物發(fā)生了什么變化7、植物的共同特點(diǎn) 著重點(diǎn)放在發(fā)展學(xué)生的觀察能力和 對(duì)科學(xué)觀察的理解之上。學(xué)生將學(xué)習(xí)用感 官進(jìn)行觀察，用簡圖進(jìn)行記錄和描述，用 韋恩圖幫助進(jìn)行整理概念之間的關(guān)系。 二、教學(xué)措施與方法 對(duì)生活在周圍的不同植物進(jìn)行觀看書了解第一單元的 教學(xué)內(nèi)容，明確觀察的 目的。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性活動(dòng)察比較，通過比較陸生植物（大樹、小 草）和水生植物（金魚藻、水葫蘆）的 不同特征，通過觀察植物的生長和變 化，對(duì)植物的共同特征形成

6、初步的認(rèn) 識(shí)。三、課時(shí)安排1、我看到什么 1 課時(shí)2、校園的樹木 1 課時(shí)3、大樹和小草 1 課時(shí) 4、觀察水生植物 1 課時(shí) 5、植物的葉 1 課時(shí) 6、植物發(fā)生了什么變化 1 課時(shí) 7、植物的共同特點(diǎn) 1 課時(shí) 8、機(jī)動(dòng) 1課時(shí)初步認(rèn)識(shí)植物，展開一段生命世界的學(xué)習(xí)旅程板書 設(shè) 計(jì)第一單元導(dǎo)航1、我看到什么 2 、校園的樹木 3 、大樹和小草4、觀察水生植物 5 、植物的葉 6 、植物發(fā)生了什么變化7、植物的共同特點(diǎn)教學(xué)后記學(xué)科科學(xué)冊數(shù) 三（上）課型新授總第（ 3 ）課時(shí)課題我看到了什么備課時(shí)間9月 2 日主備教師參與教師 三年級(jí)全體科學(xué)教師教學(xué)目標(biāo)用各種感官觀察大樹。借助放大鏡、皮尺等簡單

7、的工具對(duì)大樹進(jìn)行觀 察和測量。用簡單的詞語記錄觀察的結(jié)果。 發(fā)展觀察大樹的興趣，體會(huì)到 生命體給我們帶來的生機(jī)勃勃的感受。教學(xué)重點(diǎn)了解觀察的目標(biāo)和方法，認(rèn)識(shí)到觀察的重要性。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)大樹的觀察要指向生命體這個(gè)核心概念。教具學(xué)具一些觀察用的測量工具（如皮尺、放大鏡等），觀察記錄紙。教法和 學(xué)法指導(dǎo)觀察、記錄教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性活動(dòng)一、引言校園里、大路旁、山坡上到處我 們都能看到植物，同學(xué)們對(duì)校園里的植物 最熟悉的是哪些呢？就讓我們從身邊的 熟悉植物大樹開始觀察研究吧。 二、看照片上的大樹這是一幅梧桐樹的照片，你能發(fā)現(xiàn)幾 點(diǎn)？從圖上看大樹，我看到了什么？（要 求仔細(xì)傾聽，并大膽說出新的

8、發(fā)現(xiàn)，同時(shí) 區(qū)分哪些是真正從照片上獲得的信息。） 三、回憶中的大樹 1、引導(dǎo)：照片拍得很清楚，但是我們從 照片上發(fā)現(xiàn)的東西并不多，那么生活中你 曾經(jīng)看到過的大樹與這照片上的有什么 不一樣嗎？ 2、激趣：同學(xué)們的匯報(bào)內(nèi)容真豐富，有 的內(nèi)容大家都看見過，有的內(nèi)容有人還從 來沒看見過，而有人可能從來都沒真正看 過一棵大樹呢？是不是？想去仔仔細(xì)細(xì)仔細(xì)看圖，發(fā)現(xiàn)有關(guān)這株梧桐樹的特點(diǎn)。學(xué)生匯報(bào)學(xué)生匯報(bào)：回憶我的大 樹，我曾經(jīng)看到過什 么？教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性活動(dòng)地看一棵真正的大樹嗎？3、總結(jié)：這樣帶著目的去仔仔細(xì)細(xì)看 大樹時(shí)，我們的觀察活動(dòng)就開始了。 四、觀察真正的大樹1、引導(dǎo)孩子們交流在頭腦

9、中制訂好的 觀察大樹的個(gè)人計(jì)劃。（觀察內(nèi)容、觀 察方法、需要借助的工具等） 2、活動(dòng)：現(xiàn)在讓我們一起去觀察一棵 真正的大樹，我們肯定有更多的發(fā)現(xiàn)。 同時(shí)把觀察到的信息，用簡短的詞語記 錄下來。3、評(píng)價(jià)：4、總結(jié)：觀察一棵樹讓我們獲得了這 么多的信息，觀察一棵樹讓我們發(fā)現(xiàn)了 一個(gè)生機(jī)勃勃的生命世界，那么，觀察 更多的樹呢？請(qǐng)?jiān)谡n外繼續(xù)觀察不同 的樹。學(xué)生交流：為什么想看真正的大 樹？（再去看一看，是不是能看 到更多的內(nèi)容！會(huì)不會(huì)也有樹 瘤？是不是也有小動(dòng)物？是不 是還有其它東西？） 學(xué)生小組交流并匯報(bào)：如果現(xiàn)在 來到一棵大樹下，我想觀察什 么？我們怎樣才能觀察到更多 的內(nèi)容？ 在保證安全的情況下

10、老師帶學(xué) 生按計(jì)劃開展真正的實(shí)地觀察 活動(dòng)。 回教室后每小組互相欣賞各自 的觀察內(nèi)容，說說從不同的記載 中如何體會(huì)到觀察的大樹是一 個(gè)生命體。同時(shí)推選一位同學(xué)的 記錄單張貼于科學(xué)活動(dòng)專欄內(nèi) 供大家欣賞，其它同學(xué)的記錄單 上交給老師閱讀欣賞。（張貼的 記錄單要有典型特色。）板書 設(shè) 計(jì)我看到了什么觀察內(nèi)容、觀察方法、需要借助的工具樹是活的植物，生長在一定的環(huán)境里，是有生命的物體。教學(xué)后記學(xué)科科學(xué)冊數(shù) 三（上）課型新授總第（ 4 ）課時(shí)課題校園的樹木備課時(shí)間9月 3 日主備教師參與教師 三年級(jí)全體科學(xué)教師教學(xué)目標(biāo)用各種方法觀察一棵樹，描述一棵樹。用簡圖描述樹的整體形狀。用 拓印樹皮的觀察樹干。用實(shí)

11、物來補(bǔ)充語言描述的不足。能客觀地記錄觀察 到的現(xiàn)象，能繼續(xù)關(guān)注樹木的變化。教學(xué)重點(diǎn)能嘗試通過對(duì)樹有序的觀察描述和比較后指向樹木作為生命體的特征。教學(xué)難點(diǎn)比較討論樹木的相同之處。教具學(xué)具各小組準(zhǔn)備：一張觀察記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一個(gè)放大鏡。教法和 學(xué)法指導(dǎo)觀察、描述、記錄、討論教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性活動(dòng)一、觀察樹木的方法1、總?cè)蝿?wù)：分小組進(jìn)行觀察，每個(gè)小組 盡量觀察不同的樹木；小組內(nèi)要分工明 確，每個(gè)人要有觀察任務(wù)；描述一棵樹， 完成一篇觀察筆記。2、分任務(wù)：我們所要觀察的樹長在校園 的哪個(gè)地方？我們怎么按順序來觀察一 棵樹？（由遠(yuǎn)及近，由整體到局部） 3、畫簡圖、測量樹干粗細(xì)、

12、聞樹葉、看 果實(shí)、拓印樹皮、撿拾標(biāo)本、對(duì)比法 二、觀察記錄一棵樹1、從遠(yuǎn)處觀察整棵樹，我們怎樣記錄？ （樹冠形狀、樹的高度等） 2、從近處有序觀察樹的各個(gè)部分，我們 會(huì)有哪些新的發(fā)現(xiàn)？（拓印樹皮圖案的方 法：把白紙緊壓在樹干上， 先用手指在紙 上反復(fù)按壓， 再平捏蠟筆在紙上涂擦， 使凸起的部分染上顏色。） 3、要寫出觀察的時(shí)間、地點(diǎn)、小組成員。討論交流：可以用哪些 新的觀察方法來觀察 新的內(nèi)容？ 比較：我們能比書上的 觀察記錄記得更好 嗎？（先用簡單的詞語 記錄下來，回到教室后 整理成觀察筆記。） 這棵樹真大！展示撿到 的樹葉和果實(shí)。這是樹 的果實(shí)。這是樹皮拓 片。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

13、個(gè)性活動(dòng)要按觀察的順序來記錄。最好能貼上收 集到的實(shí)物標(biāo)本。三、整理我們的觀察記錄1、整理：2、描述： 3、比較我們的觀察記錄。4、總結(jié)：通過深入討論，我們發(fā)現(xiàn)了 這么多的大樹之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)， 請(qǐng)選定一棵你喜歡的大樹，在課外繼續(xù) 觀察它，它會(huì)怎樣變化？把你的意外發(fā) 現(xiàn)都記錄下來，同時(shí)把精彩的發(fā)現(xiàn)張貼 于科學(xué)學(xué)習(xí)欄目內(nèi)。（對(duì)總結(jié)的內(nèi)容須 得從學(xué)生實(shí)際觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行，學(xué)生 能發(fā)展到什么程度就總結(jié)到什么程度， 書上總結(jié)內(nèi)容僅作樣本供參考。）把觀察到的內(nèi)容記錄下來。分小組根據(jù)觀察記錄整理成觀 察筆記。分小組描述一棵樹：這是我們組 的觀察記錄，能猜出是校園里的 哪一棵樹嗎？思考、交流：我們觀察了

14、哪些 樹？這些樹的生長需要什么樣 的條件？不同的樹有什么相同 和不同？板書 設(shè) 計(jì)校園的樹木樹的整體形態(tài)一般由樹冠、樹干、樹根組成，樹的器官一般包括根、莖、 葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分。樹生長在一定的環(huán)境里，有一定的生存需要。教學(xué)后記學(xué)科科學(xué)冊數(shù) 三（上）課型新授總第（ 5 ）課時(shí)課題大樹和小草備課時(shí)間9月 8 日主備教師參與教師 三年級(jí)全體科學(xué)教師教學(xué)目標(biāo)用簡圖畫出小草的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。體會(huì)到 小草和大樹一樣，是一個(gè)個(gè)活生生的生命體， 具有愛護(hù)小草，不踐踏不草 的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)找大樹和小草的相同點(diǎn)，體會(huì)陸生植物生命體的特征。教學(xué)難點(diǎn)看懂維恩圖的表達(dá)方式。教具學(xué)具幾種常見

15、的小草，樟樹枝和它的果實(shí)、葉片，表格。教法和 學(xué)法指導(dǎo)觀察、討論、交流教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性活動(dòng)一、認(rèn)識(shí)常見的小草1、師生交流：在校園里不僅有高大的樹 木，還有低矮的小草。我們認(rèn)識(shí)這些小草 嗎？這些小草長在校園的哪些地方？ 2、教師指導(dǎo)：對(duì)不知名的小草怎么認(rèn)識(shí)？ 提供認(rèn)識(shí)的方法及資料。二、觀察記錄狗尾草1、引導(dǎo)：在校園、田野、路旁、果園中 都能找到狗尾草，為什么叫狗尾草？是 呀，它的果實(shí)串毛茸茸的，很像狗尾巴。 它是一年生雜草，各地都有分布。2、要求學(xué)生能把狗尾草的主要特征根莖 葉果實(shí)大致畫下來即可。3、啟發(fā)引導(dǎo)：從植物器官及生存環(huán)境、 生長年限、生長變化規(guī)律等方面比較。不 同的小草

16、千姿百態(tài)，各有差異，但是它們 之間存在著很多共同特征，說說你對(duì)小草 的想法，是呀，小草雖小，但也十分可愛， 我們應(yīng)當(dāng)呵護(hù)它們。交流觀察記錄要求：運(yùn)用前 面學(xué)過的觀察順序、觀 察方法、記錄方法來觀 察記錄一株狗尾草。小組學(xué)生活動(dòng)：觀察狗 尾草，我們用簡圖把它 的樣子畫下來。上臺(tái)描 述互相補(bǔ)充：這是我們 觀察的狗尾草。組間活動(dòng)：比較不同的 草，找出它們的相同和 不同。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性活動(dòng)三、比較樟樹和狗尾草引導(dǎo)學(xué)生了解：像樟樹莖一樣的莖 叫木質(zhì)莖，像狗尾草一樣的莖叫草質(zhì) 莖。（讓學(xué)生在匯報(bào)中能使用這些詞語 即可，不要求對(duì)概念進(jìn)行背誦，以下木 本植物和草本植物例同。） 四、整理相同和

17、不同總結(jié)：從以上唯恩圖的表達(dá)內(nèi)容中 我知道了樹和草的共同點(diǎn)有根莖葉，有 的會(huì)開花、結(jié)果、有種子（基本形態(tài)結(jié) 構(gòu)相同）；都長在土壤中，需要陽光、 水分等（基本生活環(huán)境和生活需要相 同），我還知道了樹和草的壽命不同， 樹是木本植物，草是草本植物，他們的 具體結(jié)構(gòu)特征也各有不同。1、引導(dǎo)討論：可以從哪些方面 比較樟樹和狗尾草的相同和不 同之處？ 2、比較完成對(duì)比表格： 3、交流匯報(bào)：樟樹和狗尾草的 相同和不同。比較匯報(bào)內(nèi)容：總結(jié)大樹和小草的不同之處。并記錄下來。全班討論：大樹和小草有哪些相同之處，板書 設(shè) 計(jì)大樹和小草小草和大樹一樣，具有生命體的共同特征。大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的

18、粗細(xì)和質(zhì)地。大樹和小草都有生長在土壤中，都有綠色的葉，都會(huì)開花結(jié)果，都需要水分、陽光和空氣。教 學(xué) 后 記學(xué)科科學(xué)冊數(shù) 三（上）課型新授總第（ 6 ）課時(shí)課題觀察水生植物備課時(shí)間9月 9 日主備教師參與教師 三年級(jí)全體科學(xué)教師 新 -課-標(biāo) -第-一-網(wǎng)教學(xué)目標(biāo)用簡圖畫出水生植物的主要形態(tài)特征， 能看懂維恩圖的表達(dá)方式。在 觀察中提出問題，探究水葫蘆浮在水面的秘密。培養(yǎng)研究水生植物的興趣， 體會(huì)到水生植物也是一個(gè)個(gè)活生生的生命個(gè)體。教學(xué)重點(diǎn)探究水生植物適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)利用維恩圖總結(jié)水生陸生植物作為生命體的共同特征。教具學(xué)具幾種常見的水生植物，最好有水葫蘆和金魚藻，一個(gè)水槽，一張

19、記錄紙。教法和 學(xué)法指導(dǎo)觀察、記錄、思考、比較教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性活動(dòng)一、認(rèn)識(shí)常見的水生植物 陸地上生長著許多植物水中也生長 著許多植物。出示實(shí)物或圖片，這就是兩 種常見的水生植物水葫蘆和金魚藻。（補(bǔ) 充認(rèn)識(shí)水花生、浮萍、蓮、菱、菖蒲、茭 白等。）二、觀察水葫蘆和金魚藻 1、觀察記錄：塑料袋中裝有水葫蘆和金 魚藻，分發(fā)給各小組，要求放入水槽中（為 了使金魚藻能沉在水底有利于觀察和簡 圖記錄，可在其底部粘橡皮泥）， 2、思考：把橡皮泥去掉，比較觀察水葫 蘆和金魚藻在水中有什么共同之處？說說課外調(diào)查到的水 生植物有哪些？曾經(jīng) 看到過哪些水生植 物？X-k-b-1.-c-o-m觀察水葫蘆

20、和金魚藻 在水中的樣子，并用簡 圖把它們畫下來。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性活動(dòng)水葫蘆能浮在水面上，會(huì)有什么秘密？3、探究：這種海綿狀氣囊結(jié)構(gòu)很輕， 所以能浮在水面上（適應(yīng)水生植物的環(huán) 境）。其它水生植物是不是也有相似的 結(jié)構(gòu)？請(qǐng)課外繼續(xù)探究。 新課標(biāo)第一網(wǎng) 三、比較水葫蘆和金魚藻（除了形態(tài)結(jié)構(gòu)特征外，還可以稍 作拓展，如它們都會(huì)繁殖后代，都會(huì)死 亡等。）四、比較水葫蘆和狗尾草（都有根莖葉、都會(huì)繁殖后代、壽 命都短、都是草本植物，都需要陽光、 水分和空氣等）嘗試剖開水葫蘆的葉柄，我們會(huì) 有什么發(fā)現(xiàn)？ 思考：水葫蘆和金魚藻有哪些相 似之處？ 它們是水生植物，它們的生長需 要什么條件？ 水葫蘆

21、等水生植物與陸生植物 狗尾草等又有什么相同和不同 之處？ 與前堂課學(xué)生總結(jié)的陸生植物 的唯恩圖進(jìn)行比較，完成對(duì)植物 生命體特征的梳理。填寫維恩圖板 書 設(shè) 計(jì)觀察水生植物水葫蘆葉柄部位膨大的海綿體充滿空氣是浮在水面上的原因。水生植物都有根莖葉等器官，它們的生長需要水分、陽光和空氣。教 學(xué) 后 記學(xué)科科學(xué)冊數(shù) 三（上）課型新授總第（ 7 ）課時(shí)課題植物的葉備課時(shí)間9 月 11 日主備教師參與教師 三年級(jí)全體科學(xué)教師教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)計(jì)撿到的樹葉的數(shù)量和樹葉的種數(shù)； 根據(jù)一定的判斷依據(jù)，劃分出 同一種樹葉和不同種的樹葉。 發(fā)展研究樹葉的興趣，培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境，與自 然和諧相處的態(tài)度和意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)開展觀察葉生

22、命現(xiàn)象的活動(dòng)，建構(gòu)起葉也是有生命的科學(xué)概念。教學(xué)難點(diǎn)是否是同一種樹葉的判斷。教具學(xué)具同一種植物的新鮮葉和落葉。一條有大小不同葉片生長的樹枝。教法和 學(xué)法指導(dǎo)新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng)教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性活動(dòng)一、統(tǒng)計(jì)收集到的樹葉 大家分別從不同的地方收集到了各 種樹葉。是呀，樹木是我們的朋友，他們 是有生命的，所以我們不能隨意摘樹葉。 二、觀察比較樹葉 1、質(zhì)疑：我們小組共有幾種樹葉？這些 葉子是同一種葉嗎？ 2、比較：同時(shí)觀察所有完整的葉，我們 能發(fā)現(xiàn)不同種葉有什么相同的結(jié)構(gòu)嗎？ 是呀，大部分葉具有葉柄、葉片結(jié)構(gòu)，葉 片上還有葉脈。三、觀察葉的生命特征 1、觀察：比較新鮮的葉與落葉，它

23、們有說說是怎么收集樹葉 的。把樹葉放在桌上，以小 組為單位進(jìn)行統(tǒng)計(jì)：我 撿了幾片落葉？這里 面有幾種樹葉？討論：觀察到了什么， 才說它們是同一種 葉？觀察到了什么，才 說它們不是同一種 葉？同一種葉的主要 特征有哪些呢？教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性活動(dòng)什么相同和不同？是呀，新鮮的葉是活 的，而落葉是死的。2、（如葉芽、小葉片、嫩葉、成熟的葉、 老葉、將枯的葉等）能從幾張葉的不同 生長階段去推測一片葉的生長過程？ 3、總結(jié)：葉也是有生命的，它從葉芽 長成小小的嫩葉，又慢慢地長大，變老。 許多植物的葉從春天長出來，到秋天枯 黃死去，完成了葉的一生。有些樹木雖 然秋天不落葉，但它們的葉同樣也有生

24、 長和衰老的完整過程。思考：長在樹上的新鮮葉與落葉的最大的不同表現(xiàn)在哪里？ HYPERLINK 描述：觀察一種植物的葉，我們能從中看出葉的生長變化過程嗎？能找到這條樹枝上有幾種不同的生長階段的樹葉嗎？板書 設(shè) 計(jì)植物的葉樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本功特征。植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長，到最后衰老死亡，完成了一生。教學(xué)后記學(xué)科科學(xué)冊數(shù) 三（上）課型新授總第（ 8 ）課時(shí)課題植物發(fā)生了什么變化備課時(shí)間9 月 12 日主備教師參與教師 三年級(jí)全體科學(xué)教師教學(xué)目標(biāo)1、能用測量的方法比較葉的大小，能用數(shù)據(jù)記錄植物的變化。2、能夠關(guān)注周圍植

25、物的變化，堅(jiān)持記錄完成一棵植物的變化記錄表教學(xué)重點(diǎn)觀察記錄描述植物的變化。教學(xué)難點(diǎn)堅(jiān)持記錄完成一棵植物的變化記錄表。教具學(xué)具尺子，不同大小的葉片，記錄表。樹木四季變化的圖片，菊花，狗尾草。教法和 學(xué)法指導(dǎo)觀察、討論、描述教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性活動(dòng)一、怎樣觀察植物的變化 我們知道，春暖花開的季節(jié)，許多植 物很快地進(jìn)入生長期，發(fā)芽、長大、開花 結(jié)果。秋天里，從開學(xué)到現(xiàn)在，好幾個(gè)星 期過去了，校園里的植物發(fā)生了什么變 化？（可結(jié)合第 2 課的課外作業(yè)及學(xué)生的 精彩發(fā)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生的探究欲。）首先得測 量樹干是否變粗了，我們得在樹干的同一 高度連續(xù)測量三次，取接近值；過一個(gè)階 段再同樣測量進(jìn)行記

26、錄。能不能看出樹干 的變化呢？ 二、觀察葉的生長變化測量一條樹枝上的最大葉子、 最小葉 子和中間大小的葉子的長度或?qū)挾取?三、實(shí)地觀察記錄植物的莖、葉 1、活動(dòng)：根據(jù)討論的結(jié)果，我們分小說說校園里的植物發(fā) 生了什么變化？討論：我們可以觀察植 物的哪些變化？我們 怎樣觀察？ 數(shù)數(shù)每天有多少落葉。 菊花的花苞長得怎么 樣了？ 狗尾草會(huì)枯死嗎？樟 樹的果實(shí)又是怎樣變 化的呢？ 做好記錄，看一個(gè)階段 后它們分別有什么變 化？觀察樹葉的其他 變化。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性活動(dòng)組按計(jì)劃到校園內(nèi)進(jìn)行觀察，記錄下第 一手資料。（活動(dòng)時(shí)間約 15 分鐘） 2、交流：落葉的數(shù)量說明什么問題？ 一條樹枝上有

27、大小不同的樹葉，說明什 么問題？如果以后測量得到的數(shù)據(jù)變 化很大，說明什么？如果變化不大，又 怎樣理解？ 四、記錄一種植物的變化情況 我們還可以就這樣一直觀察你所 選擇的那棵樹或草，你能做到嗎？這樣 堅(jiān)持下去，我們就可以知道大樹一年四 季中的變化。從一棵樹的樹葉大小不同、 軟硬 不同中，我們知道了什么？ 從一片樹葉的顏色變化過程中， 我們又知道了什么？ 匯報(bào)我們的觀察數(shù)據(jù)，思考這些 數(shù)據(jù)能說明什么問題？ 同時(shí)觀察田野、路邊和家里的植 物發(fā)生了什么變化？ 觀察一種草或一棵樹在秋冬季 的變化，一個(gè)月觀察一次，把觀 察的結(jié)果記錄在表中，板書 設(shè) 計(jì)植物發(fā)生了什么變化植物在不斷地發(fā)生變化，有些變化比較

28、明顯，有些變化不太明顯。植物的變化表現(xiàn)在各個(gè)方面，主要表現(xiàn)在發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果等方面。植物的變化是生命體的特征之一。教 學(xué) 后 記學(xué)科科學(xué)冊數(shù) 三（上）課型新授總第（ 9 ）課時(shí)課題植物的共同特點(diǎn)備課時(shí)間9月 16 日主備教師參與教師 三年級(jí)全體科學(xué)教師教學(xué)目標(biāo)1、運(yùn)用比較的方法獲得有關(guān)共同特征的認(rèn)識(shí)。2、通過對(duì)植物壽命的認(rèn)識(shí)，懂得生命的可貴，也體會(huì)生死的自然規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)了解植物的一些共同特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)通過閱讀資料來總結(jié)植物的一些特征。教具學(xué)具水生植物和陸生植物的圖片、比較記錄紙，植物一生的圖片。教法和 學(xué)法指導(dǎo)回憶、思考、交流、整理教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性活動(dòng)一、比較陸生植物和

29、水生植物1、我們的周圍生長著許多植物，我們已 經(jīng)認(rèn)識(shí)了大樹、狗尾草、水葫蘆和金魚藻。 2、出示記錄單陸生植物的生長需要： 水生植物的生長需要： 二、了解植物的一生我們能找出向日葵一生的幾個(gè)典型 生長階段嗎？ （種子、發(fā)芽、幼苗、開花、 結(jié)果，這是向日葵一生的典型生長階段。） 看圖：一棵大樹的一生，你們能找出與向 日葵一生的相同和不同嗎？對(duì)了， 主要不 同是壽命的長短不同。 是呀，無論是百年回憶：知道哪些陸生植 物和水生植物？記錄 在記錄單里。思考：植物需要什么才 能正常生長？交流。 補(bǔ)充閱讀 P21的“植物 需要陽光”。 用唯恩圖記錄下它們 生存需要的共同點(diǎn)。思考：植物的一生經(jīng)歷 了哪些變化？

30、 看圖：向日葵的一生 一棵大樹的一生教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性活動(dòng)老樹，還是一年草本植物，它們都會(huì)死 亡，這是自然規(guī)律，也是生命的特征。 三、植物有哪些共同特點(diǎn) 整理：翻看前幾課的唯恩圖記錄， 比較各共同點(diǎn)，然后整理記錄于紙上?？偨Y(jié)：植物作為生命體有許多重要 特征，有共同的生長需要量，有生長發(fā) 育、繁殖、衰老死亡等特征，還有適應(yīng) 環(huán)境（水葫蘆）的結(jié)構(gòu)特征等。看資料庫：“植物的壽命有長有 短”，說說有什么體會(huì)？ 交流：從這些植物的一生中，我 們明白了什么？ 思考：說出植物的哪些共同特 點(diǎn)？整理記錄于紙上。 交流：植物都生長在一定的環(huán)境 中，都需要水分、陽光、空氣等； 都會(huì)生長發(fā)育、都會(huì)繁殖

31、后代， 都有從生到死的生命過程； 都有 相同的基本結(jié)構(gòu)特征：根莖葉花 果實(shí)種子。板書 設(shè) 計(jì)植物的共同特點(diǎn)植物按生存的環(huán)境不同，可以分為陸生植物和水生植物。 植物的生存需要水分、陽光、空氣和營養(yǎng)。植物的一生是有生命周期的，每種植物都有一定的壽命。植物的共同特征是：生長在一定的環(huán)境里，都需要水分、陽光、空氣和營養(yǎng)，都會(huì)生長發(fā)育，都會(huì)繁殖后代，都有從生到死的生命過程。教學(xué)后記學(xué)科科學(xué)冊數(shù) 三（上）課型新授總第（10 ）課時(shí)課題第二單元導(dǎo)航備課時(shí)間9月 18 日主備教師參與教師 三年級(jí)全體科學(xué)教師教學(xué)目標(biāo)用文字、圖畫記錄觀察內(nèi)容。運(yùn)用維恩圖處理觀察內(nèi)容，整理描述的 結(jié)果。感受動(dòng)物的多樣性，培養(yǎng)對(duì)不同

32、動(dòng)物的研究興趣。培養(yǎng)保護(hù)自然環(huán) 境中的動(dòng)物的意識(shí)，能愛護(hù)自然環(huán)境下的小動(dòng)物。教學(xué)重點(diǎn)發(fā)展探究動(dòng)物的興趣。教學(xué)難點(diǎn)在觀察過程中提出要研究的問題，用不同的方法解決不同的問題。教具學(xué)具圖片、記錄表教法和 學(xué)法指導(dǎo)觀察探究、討論交流教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性活動(dòng)一、單元內(nèi)容分析 本單元核心概念仍然是生命體的基 本特征。學(xué)生對(duì)生命的認(rèn)識(shí)，盡管有植物 單元的影響，但平時(shí)更主要的來自于對(duì)動(dòng) 物的認(rèn)識(shí)。本單元所涉及的生命體的特征 主要是： 1、生命體有共同的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)； 2、生命體都有新陳代謝作用； 3、生命體都有應(yīng)激性； 4、生命體都有生長、發(fā)育與生殖現(xiàn)象； 5、生命體都適應(yīng)一定的環(huán)境，也能影

33、響 環(huán)境。本單元對(duì)生命體所具有的遺傳、變異從自己所飼養(yǎng)的小動(dòng) 物的生老病死的過程 中，體會(huì)到生命的可 貴，顯現(xiàn)出對(duì)生命的關(guān) 切之情。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性活動(dòng)和進(jìn)化的特征很少涉及到，這部分的內(nèi)容將在以后再進(jìn)行學(xué)習(xí)。 二、教學(xué)措施與方法：以科學(xué)課觀察研究活動(dòng)的名義使 學(xué)生的一系列活動(dòng)得到首肯、并加以鼓 勵(lì)；以對(duì)蝸牛、蚯蚓、螞蟻和金魚的一 系列觀察活動(dòng)經(jīng)歷，在觀察內(nèi)容的發(fā)現(xiàn) 和開掘，觀察方法的思考和改進(jìn)，問題 的提出和解決等方面，對(duì)學(xué)生在課外、 校外的自發(fā)觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng)施加積極的 影響，嘗試初步的指導(dǎo)。 三、課時(shí)安排：每一課 1 課時(shí)對(duì)一個(gè)個(gè)動(dòng)物個(gè)體的觀察， 認(rèn)識(shí)到動(dòng)物世界的多樣性， 這四

34、 種動(dòng)物，有陸地動(dòng)物、水生動(dòng)物， 有軟體動(dòng)物、昆蟲、魚類和環(huán)節(jié) 動(dòng)物，通過對(duì)各種不同的動(dòng)物的 觀察研究，逐步形成對(duì)生命體特 征的認(rèn)識(shí)。板書 設(shè) 計(jì)第二單元1、尋訪小動(dòng)物2、蝸牛（一）3、蝸牛（二）4、蚯蚓5、螞蟻6、金魚7、動(dòng)物的共同特點(diǎn)教 學(xué) 后 記學(xué)科科學(xué)冊數(shù)三（上）課型新授總第（11 ）課時(shí)課題尋訪小動(dòng)物備課時(shí)間9月 22 日主備教師參與教師三年級(jí)全體科學(xué)教師教學(xué)目標(biāo)回憶和整理已有的對(duì)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，提出尋訪小動(dòng)物中可能碰 到的未提及解決問題的方法。發(fā)展親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動(dòng)物的態(tài) 度，形成愛護(hù)小動(dòng)物，珍愛生命，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)去尋訪、親近、關(guān)注周圍環(huán)境中的小動(dòng)物。教

35、學(xué)難點(diǎn)避免學(xué)生在尋訪過程中過分關(guān)注某一種小動(dòng)物。教具學(xué)具在校園里準(zhǔn)備一塊可供學(xué)生尋訪小動(dòng)物的場地，簡單的記錄表。教法和 學(xué)法指導(dǎo)回憶、整理、尋訪教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性活動(dòng)一、理解小動(dòng)物1、“聽到動(dòng)物這個(gè)詞我們想到了那些動(dòng)物？”“大動(dòng)物我們能想到那些動(dòng)用舉例的方法來區(qū)分物？”“小動(dòng)物我們能想到那些動(dòng)物？”大動(dòng)物和小動(dòng)物。2、關(guān)注：學(xué)生舉例的普遍性性，舉現(xiàn)實(shí)存在的動(dòng)物的為例。使學(xué)生明確小動(dòng)物所指范圍。二、回憶和整理已有的對(duì)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)和回憶、交流在一定范圍知識(shí)內(nèi)見過那些小動(dòng)物。1、注意引起學(xué)生尋訪小動(dòng)物的興趣。2、 關(guān)注：學(xué)生是否注意傾聽同學(xué)的經(jīng)初步認(rèn)識(shí)動(dòng)物的多樣歷；學(xué)生的描述是否有想象

36、的內(nèi)容。性。三、尋訪活動(dòng)的準(zhǔn)備教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性活動(dòng)1、教師做好明確要求：注意安全、關(guān) 注和愛護(hù)小動(dòng)物。2、關(guān)注：學(xué)生任務(wù)和分工是否明確。 為順利尋訪做好準(zhǔn)備。四、到校園里尋訪小動(dòng)物1、教師適時(shí)提供指導(dǎo)和幫助。2、關(guān)注：學(xué)生是否遵守紀(jì)律、是否愛 護(hù)小動(dòng)物，是否用一定的方式作記 錄。進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物多樣性的認(rèn)識(shí)，獲得更多的信息。討論，明確尋訪的任務(wù)、尋訪的時(shí)間、地點(diǎn)和觀察與調(diào)查的方 法。明確組內(nèi)的分工。交流尋訪過程中可能遇到的問題和注意事項(xiàng)。學(xué)生分組尋訪。板書 設(shè) 計(jì)尋訪小動(dòng)物動(dòng)物具有多樣性，動(dòng)物的生存依賴于環(huán)境，不同的環(huán)境中生長著不同的動(dòng)物。教學(xué)后記學(xué)科科學(xué)冊數(shù) 三（上）課型新授

37、總第（12 ）課時(shí)課題蝸牛（一）備課時(shí)間9月23 日主備教師參與教師 三年級(jí)全體科學(xué)教師教學(xué)目標(biāo)經(jīng)歷和體驗(yàn)從整體到局部的觀察過程，學(xué)習(xí)使用放大鏡做更細(xì)致的觀 察。用簡圖畫出蝸牛的外形。按照教科書介紹方法飼養(yǎng)蝸牛，做好記錄。 發(fā)展研究小動(dòng)物的興趣，樹立起認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是地觀察態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)經(jīng)歷對(duì)蝸牛外形、運(yùn)動(dòng)、反應(yīng)等方面的觀察活動(dòng)。 X-k-b-1.-c-o-m教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生觀察過程中對(duì)蝸牛的態(tài)度及對(duì)觀察到的信息的整理。教具學(xué)具2-3 只蝸牛、放大鏡、樹枝、繩子、玻璃、飼養(yǎng)槽。教法和 學(xué)法指導(dǎo)觀察、整理教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性活動(dòng)一、課前布置學(xué)生捉蝸牛1、提醒學(xué)生注意在那里捉到的蝸牛，捉

38、 到蝸牛的地方有什么環(huán)境上的特點(diǎn)。2、關(guān)注：學(xué)生捉蝸牛是否傷害蝸牛和其 他動(dòng)植物。二、觀察蝸牛的身體。1、在學(xué)生觀察過程中解答學(xué)生問題和給 予指導(dǎo)。2、關(guān)注：學(xué)生在觀察過程中的組織紀(jì)律 性，學(xué)生在觀察過程中交流和記錄情況。 三、觀察蝸牛的運(yùn)動(dòng)和反應(yīng)。1、組織學(xué)生討論觀察蝸牛運(yùn)動(dòng)的方法和 記錄的方法。在學(xué)生觀察過程中解答學(xué)生對(duì)蝸牛的生活環(huán)境有 一個(gè)初略的認(rèn)識(shí)。討論觀察蝸牛的身體 的順序，討論記錄的方 法。新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng) 觀察、記錄蝸牛的身 體。并在觀察過程中提 出自己的新的問題。 認(rèn)識(shí)蝸牛的身體結(jié)構(gòu) 特點(diǎn)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性活動(dòng)問題和給與指導(dǎo)。2、關(guān)注：學(xué)生在觀察過程中是否

39、用到 適度刺激的方法觀察蝸牛的反應(yīng)，學(xué)生 在觀察過程中交流和記錄情況。認(rèn)識(shí)蝸 牛運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)：靠腹足運(yùn)動(dòng)，爬過的地 方有粘液，能對(duì)刺激做出反應(yīng)。 四、飼養(yǎng)蝸牛 新課 |標(biāo)第 |一|網(wǎng) 1、介紹飼養(yǎng)蝸牛的方法和注意事項(xiàng)。 2、關(guān)注：飼養(yǎng)過程中是否堅(jiān)持觀察、 記錄。觀察、記錄蝸牛的運(yùn)動(dòng)。并在觀察過程中提出自己的新的問題。學(xué)生飼養(yǎng)、觀察蝸牛并記錄發(fā)現(xiàn)和產(chǎn)生的新問題。在飼養(yǎng)過程中了解更多有關(guān)蝸牛的信息。板書 設(shè) 計(jì)蝸牛（一）1、蝸牛的特點(diǎn)體現(xiàn)在它的運(yùn)動(dòng)、身體構(gòu)造等多方面。2、蝸牛能對(duì)外界的刺激產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)，如觸角伸縮、身體躲進(jìn)殼內(nèi)以躲避 危險(xiǎn)等。3、蝸牛利用腹足能在各種物體上爬行，腹足做細(xì)波浪狀運(yùn)動(dòng)并

40、在爬行中留下 粘液痕跡。教學(xué)后記學(xué)科科學(xué)冊數(shù) 三（上）課型新授總第（13 ）課時(shí)課題蝸牛（二）備課時(shí)間9月 24 日主備教師參與教師 三年級(jí)全體科學(xué)教師教學(xué)目標(biāo)1、嘗試用不同的方法解決遇到的不同問題。2、體會(huì)細(xì)致觀察對(duì)獲得信息的重要性。教學(xué)重點(diǎn)經(jīng)歷觀察蝸牛吃食、休眠、排泄的過程，體會(huì)觀察對(duì)獲取信息的重要性。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生表現(xiàn)自我的欲望與傾聽他人意見的沖突。教具學(xué)具2-3 只餓了的蝸牛，菜葉、蘋果片、餅干、等食物，記錄表。教法和 學(xué)法指導(dǎo)討論、交流新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng)教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性活動(dòng)一、交流飼養(yǎng)蝸牛的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2、板書學(xué)生匯報(bào)的內(nèi)容。3、關(guān)注：匯報(bào)情

41、況的真實(shí)性，要求匯報(bào) 的是自己觀察到的而不是聽別人說的或 叢書上看到的。二、觀察蝸牛吃食1、整理有關(guān)蝸牛排泄的信息，引出蝸牛 吃什么和不吃什么。2、注意就學(xué)生提出的新問題提供信息。3、關(guān)注：學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的多樣性和可行 性；學(xué)生觀察過程中新問題的提出。交流飼養(yǎng)蝸牛過程中的發(fā)現(xiàn)。獲取更多的有關(guān)蝸牛 的信息，初步體會(huì)觀察 對(duì)獲取信息的重要性。設(shè)計(jì)蝸牛吃什么和不吃什么的實(shí)驗(yàn)。用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證蝸牛吃什么和不吃什么。嘗試用不同的方法解決遇到的問題。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性活動(dòng)四、觀察蝸牛排泄和呼吸1、指導(dǎo)觀察蝸牛排泄和呼吸的方法。2、關(guān)注：學(xué)生觀察的方法的正確性和學(xué)生獲取更多地（如排便）信息。 HYPE

42、RLINK 四、繼續(xù)觀察蝸牛1、注意在學(xué)生飼養(yǎng)過程中就學(xué)生提出 的新問題提供信息。2、關(guān)注：飼養(yǎng)中是否仔細(xì)認(rèn)真的觀察， 注意引起飼養(yǎng)和觀察的興趣。觀察蝸牛排泄和呼吸。體會(huì)細(xì)節(jié)觀察對(duì)獲取信息的重要性。課后繼續(xù)飼養(yǎng)蝸牛、并觀察和記錄獲取的信息。在飼養(yǎng)中獲取更多的有關(guān)動(dòng)物的信息。板書 設(shè) 計(jì)蝸牛（二）蝸牛有一些與生命活動(dòng)相關(guān)的生活習(xí)性：運(yùn)動(dòng)和休眠、呼吸、吃食、排泄。教學(xué)后記學(xué)科科學(xué)冊數(shù)三（上）課型新授總第（14 ）課時(shí)課題蚯蚓備課時(shí)間9月25 日主備教師參與教師三年級(jí)全體科學(xué)教師教學(xué)目標(biāo)1、能用簡圖畫出蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)，能用維恩圖比較相同和不同。2、喜歡蚯蚓這樣的小動(dòng)物，樹立認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是地觀察態(tài)

43、度，做到不打擾、不傷害小動(dòng)物。 HYPERLINK 教學(xué)重點(diǎn)經(jīng)歷對(duì)蚯蚓的觀察，初步理解動(dòng)物身體結(jié)構(gòu)的多樣性。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)蚯蚓的細(xì)致的觀察，對(duì)蚯蚓身體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。教具學(xué)具幾條蚯蚓，一只淺水碟子。教法和 學(xué)法指導(dǎo)觀察、認(rèn)識(shí)、理解教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性活動(dòng)一、課前布置學(xué)生捉蚯蚓1、提醒學(xué)生注意在那里捉到的蝸牛，捉到蝸牛的地方有什么環(huán)境上的特點(diǎn)。捉蝸牛，對(duì)蝸牛的生活2、關(guān)注：學(xué)生捉蝸牛是否傷害蝸牛和其環(huán)境有一個(gè)初略的認(rèn)他動(dòng)植物。識(shí)。二、觀察蚯蚓的身體1、組織討論觀察蚯蚓的身體的順序，討 論紀(jì)錄的方法。在學(xué)生觀察過程中解答學(xué) 生問題和給與指導(dǎo)。2、關(guān)注：學(xué)生在觀察過程中是否注意到ww w.x k

44、 b1.co m 觀察、記錄蚯蚓牛的身 體。并在觀察過程中提 出自己的新的問題。肛門、扣、和環(huán)帶，學(xué)生在觀察過程中交流和記錄情況。三、觀察蚯蚓的運(yùn)動(dòng)和反應(yīng)。認(rèn)識(shí)蚯蚓的身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性活動(dòng)1、觀察過程解答學(xué)生問題和給予指導(dǎo)。2、關(guān)注：學(xué)生是否用到適度刺激（比 如用水刺激）的方法觀察蚯蚓的反應(yīng)， 學(xué)生在觀察過程中交流和記錄情況。 四、比較蚯蚓和蝸牛的相同和不同 1、回顧維恩圖的用處。小結(jié)蚯蚓和蝸 牛的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 3、關(guān)注：學(xué)生比較的信息的多寡。 五、鼓勵(lì)學(xué)生飼養(yǎng)蚯蚓，以獲取更多有 關(guān)蚯蚓的信息。討論觀察蚯蚓運(yùn)動(dòng)的方法和記 錄的方法。觀察、記錄蚯蚓的運(yùn)動(dòng)。并在觀

45、察過程中提出自己的新的問題。 認(rèn)識(shí)蚯蚓運(yùn)動(dòng)和反應(yīng)的特點(diǎn)： 靠 環(huán)節(jié)間的縮放運(yùn)動(dòng)，能對(duì)刺激做 出反應(yīng)。把蝸牛的特點(diǎn)寫在左邊圓圈里， 把蚯蚓的特點(diǎn)寫在右邊的圓圈 里，劃去各自相同的特點(diǎn)。初步 體會(huì)動(dòng)物具有相同的特點(diǎn)。板書 設(shè) 計(jì)蚯蚓1、蚯蚓有其適應(yīng)環(huán)境的身體結(jié)構(gòu)。2、蚯蚓能對(duì)外界的刺激做出相應(yīng)的反應(yīng)，如對(duì)外力刺激的反應(yīng)、對(duì)水的反應(yīng)。教學(xué)后記新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng)學(xué)科科學(xué)冊數(shù) 三（上）課型新授總第（15 ）課時(shí)課題螞蟻備課時(shí)間10月 8 日主備教師參與教師 三年級(jí)全體科學(xué)教師教學(xué)目標(biāo)1、用圖畫盡可能準(zhǔn)確的畫出螞蟻的身體。2、想辦法解決觀察過程中的問題，嘗試用不同的方法進(jìn)行觀察研究。 以細(xì)心、小心的態(tài)

46、度觀察螞蟻，愛護(hù)小動(dòng)物，珍愛生命。教學(xué)重點(diǎn)經(jīng)歷用不同方法觀察螞蟻的過程，初步體會(huì)動(dòng)物的多樣性。教學(xué)難點(diǎn)觀察螞蟻過程中不干擾螞蟻，室外觀察螞蟻的安全性。教具學(xué)具少許面包，少許白糖、和死掉的昆蟲，放大鏡。螞蟻，小盆子、小石塊。教法和 學(xué)法指導(dǎo)觀察、討論、交流教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性活動(dòng)一、課前布置找螞蟻1、課前找螞蟻的要求：在校園找到螞蟻； 不驚擾螞蟻；不捉螞蟻。2、關(guān)注：學(xué)生是否按要求找螞蟻。為觀 察螞蟻找到合適地點(diǎn)。二、觀察螞蟻（一）室外觀察螞蟻1、整理學(xué)生的意見并根據(jù)學(xué)生意見適當(dāng) 補(bǔ)充觀察的注意事項(xiàng)。2、關(guān)注：學(xué)生是否能在不干擾螞蟻的情 況下觀察螞蟻；是否能觀察到螞蟻的身體 結(jié)構(gòu)、吃

47、食、運(yùn)動(dòng)、群體關(guān)系等方面的信 息，是否認(rèn)真記錄。找螞蟻，最好能找到螞 蟻的窩。 ww w.x k b1.co m 交流有關(guān)螞蟻的經(jīng)驗(yàn)。 討論交流觀察螞蟻可 能遇到的問題和觀察 螞蟻的方法。 到校園找好的地方觀 察螞蟻。 嘗試用不同方法觀察 螞蟻；通過觀察了解螞 蟻在身體結(jié)構(gòu)、吃食、 運(yùn)動(dòng)、群體關(guān)系等方面學(xué)科科學(xué)冊數(shù) 三（上）課型新授總第（15 ）課時(shí)課題螞蟻備課時(shí)間10月 8 日主備教師參與教師 三年級(jí)全體科學(xué)教師教學(xué)目標(biāo)1、用圖畫盡可能準(zhǔn)確的畫出螞蟻的身體。2、想辦法解決觀察過程中的問題，嘗試用不同的方法進(jìn)行觀察研究。 以細(xì)心、小心的態(tài)度觀察螞蟻，愛護(hù)小動(dòng)物，珍愛生命。教學(xué)重點(diǎn)經(jīng)歷用不同方法

48、觀察螞蟻的過程，初步體會(huì)動(dòng)物的多樣性。教學(xué)難點(diǎn)觀察螞蟻過程中不干擾螞蟻，室外觀察螞蟻的安全性。教具學(xué)具少許面包，少許白糖、和死掉的昆蟲，放大鏡。螞蟻，小盆子、小石塊。教法和 學(xué)法指導(dǎo)觀察、討論、交流的信息。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 個(gè)性活動(dòng)（二）室內(nèi)觀察螞蟻1、“螞蟻要亂跑，怎樣才能很好的觀 察螞蟻呢？”整理學(xué)生的意見。2、關(guān)注：學(xué)生是否能在真正不傷害螞 蟻的情況下觀察螞蟻，是否能觀察到螞 蟻的身體結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)方面信息并記錄。 四、交流發(fā)現(xiàn)1、組織學(xué)生并適當(dāng)提問使學(xué)生交流更 順暢和清晰，適當(dāng)提供信息以幫助學(xué)生 解答觀察中的問題。2、關(guān)注學(xué)生對(duì)同學(xué)意見是否愿意傾聽。討論方法 選用

49、合理的方法進(jìn)行限制螞蟻 活動(dòng)而又不傷害螞蟻的觀察并 記錄。 ww w.x k b1.co m嘗試用不同方法觀察螞蟻； 通過 觀察了解螞蟻在身體結(jié)構(gòu)、 運(yùn)動(dòng) 等方面的信息。交流觀察中的發(fā)現(xiàn)。 養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣；獲得更多有關(guān) 螞蟻的信息。板書 設(shè) 計(jì)螞蟻1、螞蟻有自己的生活習(xí)性，適應(yīng)陸地上的生活。2、螞蟻的身體分成頭、胸、腹三個(gè)部分，頭上有觸角，胸上長有六只腳。教 學(xué) 后 記學(xué)科科學(xué)冊數(shù)三（上）課型新授總第（16 ）課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)課題金魚 備課時(shí)間10月 9 日主備教師參與教師 三年級(jí)全體科學(xué)教師教學(xué)目標(biāo)1、用實(shí)驗(yàn)的方法證明自己的猜想。2、 繼續(xù)利用維恩圖比較動(dòng)物的相同和不同。 X-k-b-1.-

50、c-o-m3、培養(yǎng)喜愛小動(dòng)物的感情，培養(yǎng)用實(shí)驗(yàn)證據(jù)證明猜想的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)通過觀察金魚的生活，了解水生動(dòng)物與陸生動(dòng)物的相同和不同。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生有想法時(shí)用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行驗(yàn)證教具學(xué)具2-3 條金魚裝載玻璃缸里。 1 只滴管、少許調(diào)制的紅水、少許魚食。教法和 學(xué)法指導(dǎo)觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、交流教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性活動(dòng)一、了解魚類的生活環(huán)境1、介紹魚類的生活環(huán)境。 2、關(guān)注：“魚生活在水里”的理解。 二、觀察金魚的外形和運(yùn)動(dòng) 1、適時(shí)告知魚鱗、魚鰭等及其作用。 2、關(guān)注：學(xué)生對(duì)金魚形態(tài)的關(guān)注和對(duì)金 魚運(yùn)動(dòng)方式的關(guān)注。三、觀察金魚的吃食和呼吸 1、根據(jù)學(xué)生的交流與討論作出提示：喂 食觀察金魚的吃

51、食；用紅水觀察金魚呼 吸。（如需要可以演示在水中放紅水方法） 2、適時(shí)指導(dǎo)并提供信息：水中有少量的 空氣。舉例其他的水生生物。為進(jìn)一步觀察與作鋪 墊。觀察金魚的外形和運(yùn) 動(dòng)。了解金魚在外形和 運(yùn)動(dòng)方面的信息。交流金魚在吃食和呼 吸方面經(jīng)驗(yàn)。 討論、設(shè)計(jì)觀察金魚吃 食和呼吸的方法。 學(xué)生觀察并記錄。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性活動(dòng)3、關(guān)注：學(xué)生用實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證自己 的看法時(shí)是否干擾金魚；是否觀察到更 多信息：如排泄等。四、比較金魚和螞蟻的相同和不同1、小結(jié)蚯蚓和蝸牛相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。2、關(guān)注：學(xué)生比較的信息的多寡。五、把觀察后的金魚養(yǎng)在各班教室，方 便學(xué)生繼續(xù)觀察，獲取更多信息。注意 平時(shí)的看護(hù)，保證金魚

52、存活。了解金魚吃食和呼吸方面的信 息；培養(yǎng)“用實(shí)驗(yàn)方法驗(yàn)證看法” 的意識(shí)。新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng)回顧維恩圖的用處。蝸牛的特點(diǎn)寫在左邊圓圈里，把 蚯蚓的特點(diǎn)寫在右邊的圓圈里， 劃去各自相同的特點(diǎn)。初步體會(huì)動(dòng)物具有相同的特點(diǎn)。板書 設(shè) 計(jì)金魚1、魚類有適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)，具有生命體的基本特征。2、金魚用鰭游泳，用腮呼吸。3、金魚和螞蟻具有相同的生命特征。教 學(xué) 后 記學(xué)科科學(xué)冊數(shù)三（上）課型新授總第（17 ）課時(shí)課題動(dòng)物的共同特點(diǎn) 備課時(shí)間10月 9 日主備教師參與教師 三年級(jí)全體科學(xué)教師教學(xué)目標(biāo)1、運(yùn)用比較的方法獲得動(dòng)物的共同特征。2、通過對(duì)動(dòng)物壽命的認(rèn)識(shí)，懂得生命的可貴，也體會(huì)生死的自然規(guī)律。

53、教學(xué)重點(diǎn)整理已經(jīng)觀察、分析、和研究的結(jié)果，進(jìn)行概括和總結(jié)動(dòng)物的共同特征。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生提供的信息是否有證據(jù)支持，學(xué)生無證據(jù)信息對(duì)整理的干擾。教具學(xué)具蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金魚的圖片。教法和 學(xué)法指導(dǎo)比較、分析、概括、總結(jié) X-k-b-1.-c-o-m教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性活動(dòng)一、討論動(dòng)物的共同特點(diǎn)。1、把匯報(bào)結(jié)果記在黑板上。2、教師或?qū)W生舉例某種動(dòng)物，看是否具 有上面的共同特點(diǎn)，如果某一種動(dòng)物不具 備上面四種動(dòng)物的某個(gè)共同特點(diǎn)就刪去， 這樣找出動(dòng)物的共同特點(diǎn)。3、關(guān)注：學(xué)生交流信息是否有證據(jù)支持。 二、感受生物的多樣性 1、講解到校園觀察學(xué)校動(dòng)物和植物的注 意事項(xiàng)。2、關(guān)注：是否能做到安靜

54、的觀察、不打 擾校園的動(dòng)植物。三、總結(jié)生物的共同點(diǎn)整理本單元的學(xué)習(xí)成 果。討論四種小動(dòng)物的共 同特點(diǎn)，把結(jié)果記在課 本上。小組匯報(bào) 了解動(dòng)物所具有的共 同特征。分組到校園靜靜的觀 察校園的植物和動(dòng)物。 回教室匯報(bào)。體會(huì)生物的多樣性。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性活動(dòng)1、在動(dòng)物和植物相同的圈里寫上“生 物”兩個(gè)字，并告訴學(xué)生，動(dòng)物和植物 都是生物，都是有生命的物體。2、關(guān)注：學(xué)生在過程中提出的問題。 四、討論人與其他動(dòng)物、植物的共同特 點(diǎn)1、指著動(dòng)物、植物的共同點(diǎn)問：“人有 這些特點(diǎn)嗎？” 2、關(guān)注：人是否是生物的理解。集體用維恩圖比較動(dòng)物和植物 有什么相同和不同。 理解什么是生物。 新課標(biāo)第一網(wǎng)歸納小結(jié)

55、：人和動(dòng)物、植物都是 生物，都是活的，生活在一定的 環(huán)境里，會(huì)生長繁殖、最后都會(huì) 死亡。這是生物的特點(diǎn)，也是生 命的基本特征。對(duì)生命的特征有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)。板書 設(shè) 計(jì)動(dòng)物的共同特點(diǎn)動(dòng)物的個(gè)體形態(tài)不同，生活環(huán)境也不同，但是動(dòng)物具有共同的特點(diǎn)：生活 在一定的環(huán)境里，會(huì)運(yùn)動(dòng)，需要食物維持生命，會(huì)排泄廢物，會(huì)對(duì)外界刺激做 出反應(yīng)，會(huì)生長發(fā)育，會(huì)繁殖后代。教 學(xué) 后 記學(xué)科科學(xué)冊數(shù)三（上）課型新授總第（18 ）課時(shí)課題第三單元導(dǎo)航 備課時(shí)間10 月 13 日主備教師參與教師 三年級(jí)全體科學(xué)教師教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)材料的硬度、吸水性、柔韌性等幾個(gè)性能。了解金屬、塑料、木 材、紙、磚、陶瓷在其它方面的特性。 認(rèn)識(shí)

56、到節(jié)紙資源， 減少對(duì)環(huán)境的破 壞。認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的豐富性。教學(xué)重點(diǎn)通過探究活動(dòng)，幫助學(xué)生內(nèi)化形成重視證據(jù)的科學(xué)思維。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生形成愛惜材料，珍惜資源，愛護(hù)環(huán)境的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。教具學(xué)具各種材料。教法和 學(xué)法指導(dǎo)觀察、提問、實(shí)驗(yàn)、搜集整理信息、進(jìn)行解釋、表達(dá)和交流等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性活動(dòng)一、單元內(nèi)容分析1、調(diào)查常見材料的應(yīng)用 觀察我們周圍的材料 2、研究常見材料的特征 誰更硬一些 比較柔韌性 它們吸水嗎 材料在水中的沉浮 3、運(yùn)用研究所知材料的特征 磚和陶瓷 給材料分類特點(diǎn)是：研究常見材料的特征和認(rèn)識(shí) 常見材料并進(jìn)。誰更硬一些 認(rèn)識(shí)金屬比較柔韌性 認(rèn)識(shí)塑性它們吸水嗎 認(rèn)識(shí)紙

57、材料在水中的沉浮 認(rèn)識(shí)木頭二、教學(xué)方法和措施看單元內(nèi)容介紹，了解單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。收集材料或物品教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性活動(dòng)1、發(fā)動(dòng)學(xué)生收集材料或物品，有運(yùn)用各種感官觀察各種材料利于學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的材料的特性。2、這個(gè)單元要對(duì)一些材料進(jìn)行持制成的物品。新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng)續(xù)的對(duì)比研究，因此做好和利用實(shí)驗(yàn)記利用各種簡單工具進(jìn)行測錄十分重要。3、上好第一課觀察我們周圍的量，擴(kuò)展觀察活動(dòng)。材料和最后一課給材料分類十分通過驗(yàn)證探索材料的物理性重要。既有助于發(fā)展學(xué)生對(duì)材料認(rèn)識(shí)的深度，又是一個(gè)評(píng)價(jià)的良機(jī)。質(zhì)。三、課時(shí)安排根據(jù)可觀察到的特征和性觀察我們周圍的材料 1課時(shí)誰更硬一些 1課時(shí)質(zhì)，對(duì)物體和材

58、料進(jìn)行描述、比比較柔韌性 1課時(shí)較、分類和排序。它們吸水嗎 1課時(shí)材料在水中的沉浮 1課時(shí)將學(xué)習(xí)到的知識(shí)和解決問題磚和陶瓷 1課時(shí)的方法運(yùn)用到新的情境中去。給身邊的材料分類 1課時(shí)機(jī)動(dòng)1課時(shí)板第三單元 我們周圍的材料書1、觀察我們周圍的材料 2、誰更硬一些 3 、比較柔韌性設(shè)4、它們吸水嗎5 、材料在水中的沉浮 6 、磚和陶瓷計(jì)7、給身邊的材料分類教學(xué)后記學(xué) 科 科學(xué) 冊數(shù) 三（上） 課型 新授 總第（ 19 ）課時(shí)學(xué)科科學(xué)冊數(shù)三（上）課型新授總第（19 ）課時(shí)課題觀察我們周圍的材料備課時(shí)間10 月 15 日主備教師參與教師三年級(jí)全體科學(xué)教師教學(xué)目標(biāo)調(diào)查材料在日常生活中的應(yīng)用。觀察和辨認(rèn)不同的

59、材料。用詞語描述常見材料。發(fā)展進(jìn)一步研究材料的興趣和愿望。教學(xué)重點(diǎn)觀察和辨認(rèn)身邊不同的材料教學(xué)難點(diǎn)用適當(dāng)?shù)脑~語描述木材的特性教具學(xué)具6 種用最常見的材料做成的物品 X-k-b-1.-c-o-m教法和 學(xué)法指導(dǎo)觀察、辨認(rèn)、描述教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性活動(dòng)一、觀察我們周圍的材料說說知道哪些材料的1、這個(gè)單元我們將開始學(xué)習(xí)“材料”，名稱，什么物品是用這板書“材料”。將學(xué)生說到的材料一一板種材料做的？書出來?？纯醋约汉托〗M里的2、這些材料在我們身邊應(yīng)用很廣，同學(xué)，身上穿的、佩戴書包里的物品、教室里的物品，它們又分的和攜帶的物品都是別是用什么材料制成的，四人小組合作完什么材料做成的，試著成調(diào)查表

60、，對(duì)于難以判斷是什么材料制成把它們寫在書中的表的物品，請(qǐng)作出標(biāo)記。格中。3、調(diào)查結(jié)束后，在小組內(nèi)討論以下交流記錄的情況，看看問題：調(diào)查了多少物品？使用了多少種有沒有出錯(cuò)。材料？哪些物品是由一種材料制成的？哪些物品是由多種材料制成的。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性活動(dòng)哪些材料在我們身邊被廣泛使用著，為什么大量使用它們呢？二、觀察描述幾種常見材料的主要特點(diǎn)1、我們周圍的物品，往往都是由 各種材料組成的，比如一扇門，就使用 了木頭、玻璃、金屬等材料，不同的部 位為什么要用不同的材料？2、要求學(xué)生保管好記錄單，下次還要再使用。在小組交流的基礎(chǔ)上，全班 交流。新課標(biāo)第一網(wǎng)舉例說說想法。四人小組選擇兩種