教學(xué)設(shè)計《父親的菜園》

1、教學(xué)設(shè)計父親的菜園一、課前交流，導(dǎo)入：師：我們剛吃過午飯，能說說你中午吃的什么菜嗎？在大家的餐桌上一定有一樣必不可少的菜肴，那就是青菜。知道青菜是怎樣生產(chǎn)出來的嗎？這個過程需要付出怎樣的勞動呢？今天，我們一起走進父親的菜園，相信你一定會有很大的收獲。板書課題，指導(dǎo)“親”“菜”的寫法。齊讀課題?，F(xiàn)在我們一起走進這片菜園。二、初讀感知：師：自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想：課文講了一件什么事？正音（副板書）：箢箕、一擔(dān)、猙獰、氣餒、貧瘠交流課文主要內(nèi)容：這篇課文寫了“父親”通過艱辛的開荒、填土、育肥，在荒涼貧瘠的山坡上為家人開辟出了一處菜園。三、再讀感悟：1.師：這是怎樣的一處菜園呢

2、？孩子們，我們快速瀏覽課文倒數(shù)第二自然段，動筆畫出有關(guān)的語句。（1）出示：在父親的精心伺候下，原本貧瘠的死黃土，變得黑亮，鋤頭挖下去，還能翻出蚯蚓來。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。師：自讀，說說讀懂了什么。交流：a.肥沃 理由：黑亮 蚯蚓 b.生機勃勃 理由：碧綠的翡翠師：你就是文中的“我”，我來問你，你為什么把菜園比作翡翠？（兒子的自豪）把這種感情融入這段文字，讓大家聽出你的自豪。評價，再讀，范讀，自讀，指生讀，齊讀。師：再讀這段話，你覺得哪個字用得好？嵌：把較小的東西卡進較大東西的上面的凹處，多指美術(shù)品裝飾。組詞：鑲嵌說一個句子：戒指上嵌著一顆鉆石。師：“嵌”字

3、讓你想到了什么？這里為什么用“嵌”？（綠色的寶貴）把你的體會放進去讀這段話。評價，指生讀，范讀，自讀，齊讀。（2）師：文中說，這片碧綠的翡翠原本是貧瘠的死黃土，這片土地原本有多貧瘠呢？讓我們默讀課文，動筆畫出有關(guān)的語句。可是，山坡菜地里那薄薄的一層泥土，已經(jīng)被大雨沖了個一干二凈，露出大塊大塊猙獰的巖石。（出示圖片）師：我們很難把這大塊大塊猙獰的巖石與那片誘人的翠綠聯(lián)系起來，可現(xiàn)在那可怖的巖石上面的的確確長出了一片翠綠，此時此刻你最想說什么？指生說，驚奇。師：把這種心情融入文字，再讀“在父親的精心伺候下，原本貧瘠的死黃土，變得黑亮，鋤頭挖下去，還能翻出蚯蚓來。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡

4、翠，嵌在荒涼的山坡上?！饼R讀。2.師：是啊，父親創(chuàng)造了一個奇跡！究竟是個怎樣的父親才能創(chuàng)造出這樣的奇跡？古人說：不動筆墨不讀書。孩子們，我們再讀課文，一邊讀一邊畫出最能感動你的句子,在空白處寫寫你的感受。（1）出示：每天天還沒亮，父親就扛著鋤頭，挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回家來。師：說說你的理解：辛苦，勤勞。 板書：勤勞能不能通過你的朗讀，讓大家感受到父親的辛勞？評價，指導(dǎo)朗讀。師：作者從父親的早出晚歸寫出了父親的辛勞，這是作者看到的，還有許多辛勞是作者沒有看到的，你試想一下，父親在菜園里勞作的情景，也可以用“直到才”的句式說一說。師：此時此刻，我們仿佛看到了這樣一個父親:每天，

5、當(dāng)我們還在睡夢中的時候，父親卻已經(jīng)開始了一天的勞作，讀“每天天還沒亮，父親就扛著鋤頭，挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回家來?！泵刻?，當(dāng)太陽下山的時候，父親才拖著疲憊的身軀走在回家的路上，背上的那一擔(dān)柴草把他的腰壓得彎了，更彎了，讀“每天天還沒亮，父親就扛著鋤頭，挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回家來。”（2）師：還有哪些地方把你感動了？出示：父親沒有氣餒，他在坡地的邊緣砌了一道矮墻，再從山腳下把土一筐一筐挑上去，蓋住了那可怖的巖石。父親的雙肩紅腫，腳板也磨起了泡。師：你讀懂了什么？（堅持不懈執(zhí)著、辛苦）板書：執(zhí)著師：再讀這段話，哪些詞語給你留下了深刻的印象？（一筐一筐、終于、

6、雙肩紅腫，腳板也磨起了泡）師：從這些詞語中你讀出了什么？通過你的朗讀讓大家感受到父親的辛苦。評價（指生，你從他的朗讀中感受到父親的辛苦了嗎？你覺得應(yīng)該怎樣讀？）范讀，自讀，指生讀，齊讀。（3）師：出示：“我們不能光顧眼前，也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來的。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧?！睅煟鹤约鹤x讀這段話，說說你的體會。（用心良苦，把菜地當(dāng)朋友）自己練讀，指生讀，評價，齊讀。師：這段話非常的樸實，但我們從字里行間感受到了一個農(nóng)夫?qū)ν恋氐牧私猓瑢ν恋氐臒釔?。我們在寫作文時也要使語言符合人物身份，符合人物性格，這樣才真實，有感染力。師：通過學(xué)習(xí)，老師相信你們對課題一定有了更深的理解，把你的理解通過朗讀讓大家感受到。指生說理解，你想讀出什么？讀，評價。齊讀。四、總結(jié)：師：父親的菜園像一塊碧綠的翡翠嵌在荒涼的山坡上，而父親執(zhí)著、勤勞的品質(zhì)也像寶石一樣熠熠生輝，折射出他的人格魅力。全家人收獲的僅僅是蔬菜嗎？通過學(xué)