幼兒園物質環(huán)境的設計

1、幼兒園的地段、房舍、場地和設備是學前兒童生活和學習的物質環(huán)境， 良好的物質環(huán)境是學前兒童身心健康發(fā)育的重要保證。同時，良好的物 質環(huán)境也能夠在學前兒童教育中起到潛移默化的隱性教育作用，有利于 有計劃、有目的、有組織的顯性環(huán)境教育活動的進行。因此，在進行幼 兒園的建筑設計或改建舊有建筑時，在為幼兒園添置各種設備時，必須 考慮到各種環(huán)境因素對學前兒童身心健康的影響，在因時因地制宜的原 則下，使幼兒園的建筑和設備符合衛(wèi)生和安全的要求，使幼兒園的物質 環(huán)境成為促進學前兒童生長發(fā)育、陶冶情操，以及培養(yǎng)學前兒童良好的 生活衛(wèi)生習慣的一個重要因素。一、幼兒園的規(guī)劃和建筑設計1、幼兒園的規(guī)劃和建筑設計在新建居

2、民區(qū)或在舊居民區(qū)內設置幼兒園時，應考慮幼兒園的合理布 局，按照衛(wèi)生要求進行規(guī)劃。在規(guī)劃時，要將該地區(qū)的近期狀況和遠期 發(fā)展結合起來。根據(jù)我國城市規(guī)劃暫行定額和規(guī)定草案，在規(guī)劃城市幼兒園時，幼兒園 適齡兒童的參考指標為該地區(qū)總人口的10%左右。每個幼兒園的服務半 徑是根據(jù)學前兒童的體力特點和生活、教育上的需要而確定的，一般要 求不超過400-500米。幼兒園的規(guī)模不宜過大，一般以6-9個班為宜， 每班人數(shù)為20-30名左右。幼兒園的規(guī)劃過大，在教育和衛(wèi)生方面都不 易管理，特別是在發(fā)生傳染病時難以控制。2、園址的選擇和園內的布局 學前兒童正處于生長發(fā)育階段，廢水、廢氣和噪音給學前兒童生活環(huán)境 所造

3、成的污染會對學前兒童正常的身心發(fā)育和健康帶來很大的危害。不 少研究表明，生活在大氣污染較嚴重的工業(yè)區(qū)的兒童，呼吸道感染，尤 其是上呼吸道感染而引起的疾病的患病率明顯地高于對照地區(qū)，廢氣中 影響較大的是二氧化硫、二氧化氮和飄塵等。許多研究資料表明，噪聲 不僅能損害兒童的主觀聽覺，而且會使中樞神經(jīng)的調節(jié)功能紊亂，導致 全身性機能失調，如腸胃功能紊亂、心跳加快、血壓波動、產生慢性疲 勞和情緒煩惱等等。在選擇幼兒園的園址時，應盡可能避免或減少三廢 對學前兒童的影響。幼兒園的園址應選在居民區(qū)適中的地方，使學前兒童入園方便，途中安 全。幼兒園所在的地段應是空氣清新流通、陽光充足、綠化較好的地段， 應避免將

4、幼兒園設在有空氣污染或有強烈噪聲的工廠附近，也應避免設 在火車站、市場和交通繁忙的大街附近。為了減少塵埃，避免發(fā)生交通 事故，幼兒園園舍應離開街道邊線1520米以上。為了預防地震和其 他事故的發(fā)生，幼兒園不應設在高層建筑群之間，幼兒園不得有高壓線 穿過。幼兒園園內的場地應該平坦，并有良好的日照。場地要求地下水位較低， 土質以砂礫土為好，容易滲水，吸熱性強，易于綠化。園內應有足夠的綠化、體育活動、戶外活動和休息的場地。幼兒園的綠化面積以占全園總面積的40-50%為較理想。綠化能改善園內的局部小 氣候，如降低氣溫，增加空氣濕度、降低風速、減少塵埃、減低噪聲等， 還能美化幼兒園的外環(huán)境。園內的綠化應

5、以花草為主，喬灌木為輔，還 可結合學前兒童常識教育，種植一些常見的樹木和蔬菜。幼兒園建筑物 附近不宜種植高大的樹木，以免影響室內的自然采光。幼兒園內不得種 植有毒的植物或莖葉上帶有尖刺的植物，以免傷害學前兒童。幼兒園各班應有單獨的室外活動的場地，每班為80平方米左右為宜， 這樣，當園內發(fā)生傳染病時，便于進行班間隔離，有利于控制傳染病的 進一步傳播。各班的活動場地的地面應是草地或地毯、塑料鋪墊的地面， 相互之間可以由籬笆、樹木或道路隔開。在不具備這種條件的幼兒園中， 可實行各班輪流使用同一場地的制度。為了適應學前兒童的體力負擔，又便于學前兒童去戶外活動，幼兒園的 建筑一般以平房或二層樓房為宜。小

6、、中班可安排在一樓，大班可安排 在二樓，或者大、中、小班的活動室均安排在一樓，臥室和公用的音體 室等安排在二樓。為了便于學前兒童上樓，樓梯的每一踏步的高大應大 小于12厘米，樓梯應有一定的寬度，兩側都應安裝適合學前兒童身體 高度的扶手。幼兒園的主體建筑物應有較好的日照和朝向，并與附近的建筑物保持一 定的距離。從全國各地日照條件看，良好的朝向基本上是南向。一般來 說，在西、北兩個方向，與鄰近建筑物的距離不得小于最高建筑物的1.5倍，在東、南兩個方向，則不小于最高建筑物的兩倍。附屬建筑物，如醫(yī)務室、隔離室、貯藏室、廚房等，應與主體建筑物分 開，廚房與主體建筑物不宜距離太遠。應有能遮雨的走廊將兩者相

7、連接， 并有通向街道的單獨出口。二、幼兒園各室配置的衛(wèi)生要求。1、幼兒園各室的要求（1）活動室。活動室是學前兒童生活、活動的主要場所。在學前兒童用室中以活動室 為主，圍繞活動室配置盥洗室、廁所、掛衣室、貯藏室和臥室等。為保 證學前兒童在活動室內能正常地開展各項活動，活動室應有足夠的活動 面積和空氣容量，并有空間存放家具和大型玩具。按我國國家建設委員會規(guī)定的建筑設計指標，每間容納25名學前兒童 的活動室的面積為62平方米，即每名學前兒童占2.5平方米，活動室 室內的凈高不低于3.3米。為了保持室內有充足的光線和日照，活動室 的窗應向南，不應向北或向西，窗高（由地面至窗下緣高）不低于2.8 米。為

8、了使學前兒童能在室內向外遠眺，窗臺距地面的高度應為50-60 厘米?；顒邮业牡孛孀詈娩伾系匕澹员惚?、防潮和打掃。 寄宿制幼兒園或有條件的整日制幼兒園可配置臥室。為了避免學前兒童 臥床時的緊密接觸和便于保教人員在床間行走，便于傳染病的管理和學 前兒童進行護理，臥室內床頭間距應為0.5米左右，兩行床間距應為0.9米左右。（3）盥洗室和廁所。盥洗室宜位于廁所與活動室或臥室之間，以免廁所內的臭氣直接進入活動室或臥室內。學前兒童對排尿反射的抑制能力較差，為了便于學前兒 童及時排尿，并有利于培養(yǎng)學前兒童的衛(wèi)生習慣（如經(jīng)常洗臉、洗手），盥洗室和廁所不應離開活動室和 臥室過遠，若在室外設置盥洗室和廁所時，

9、更應注意這一問題。每個班的盥洗室和廁所內應設盥洗臺和水籠頭5-6個，大便器2-3具， 小便池一個，廁所應安裝排風扇。如為寄宿兒童，還應設淋浴池一個。掛毛巾的設備應注意使每條毛巾間有一定距離，避免相互接觸。學前兒 童使用的水杯和盥洗用具都要分開，并用各種圖樣、畫片或名字作為標 記。（4）醫(yī)務室和隔離室。醫(yī)務室內應設有水籠頭和盥洗器具，備有簡單的醫(yī)療器械和常用藥品。 有條件的幼兒園最好設置呼吸道疾病和消化道疾病兩間隔離室，每間隔 離室應設置13張床位，并有專用的盥洗用具和廁所。隔離室的出入口 要遠離活動室，并有單獨的通向街道的通道和出口。（5）廚房 為了避免廚房的油煙和噪聲的影響，可將廚房與其他房

10、屋分開單獨設 置，但又不宜過遠。廚房內應有各種烹調設備，洗切食物、貯存生熟食 物和洗刷食具的設備，以及防蠅、防塵的設備。幼兒園建筑規(guī)劃面積定額、建筑設計要求和教具、玩具的配備，參考國 家有關部門的規(guī)定執(zhí)行。幼兒園園舍和設施必須符合國家的衛(wèi)生標準和 安全標準。三、室內的通風和采暖（一）通風和換氣通風和換氣的目的是通過空氣的流動，排出室內的CO2等污濁空氣， 送入室外的新鮮空氣，調劑室內氣溫、氣濕和氣流，使學前兒童感到舒 適。學前兒童機體調節(jié)機能的發(fā)育還不完善，如果室內氣溫過高、過低， 或者驟然變化，都易引起上呼吸道感染等疾病。室內新鮮的空氣和適宜 的微小氣候對學前兒童的正常發(fā)育和健康是必不可少的

11、。通風的形式可以分為自然通風和人工通風兩種。在幼兒園中多采用自然 通風形式。自然通風是由于風力和室內外氣溫差的大小，引起不同程度 的氣流，風力和室內外氣溫差越大，氣流的速度也越大，通風所需時間 就越少。自然通風可通過建筑物外壁的氣孔、地板、天花板的孔隙，通過墻壁、門、窗和特設的管道而進行。為了加強自然通風，應有足夠的通風窗的 面積，最好能對側設窗（如外墻窗、門上窗、走廊窗、內墻高窗等）， 以形成空氣對流，便于迅速進行換氣。在活動室和臥室內應安裝專為冬季（包括秋末、春初）時通風用小窗， 最好的形式是在大窗的上部安裝風斗式小窗。通風小窗的窗口總面積應 為地面積1/40-1/5Q通風小窗的結構和裝置

12、應便于開關和使用。為保持室內有新鮮的空氣和適宜的小氣候，應按不同季節(jié)和天氣制定采 取不同的通風換氣的方法。在寒冷季節(jié)，當學前兒童去室外活動時，活 動室應開窗通風換氣，在溫暖和炎熱季節(jié)而又無大風時，活動室等學前 兒童用房應盡量打開所有的窗戶。人工通風的方法是用風扇和雙向排風扇將室外空氣吸入建筑物內，或將 室內的空氣排出。（二）采暖冬季，尤其在北方地區(qū)，既需保持室內一定氣溫，又要保持室內空氣新 鮮，必須在進行室內通風的同時，保證有合理的采暖。采暖方式有集中 式采暖和局部式采暖兩種。集中式采暖有蒸汽采暖和熱水采暖、空調采暖。蒸汽采暖，散熱片表面 溫度較高，易引起學前兒童燙傷，同時，有機塵埃加熱后，還

13、會發(fā)出臭 味。在停止供熱時，散熱片很快冷卻，使室溫有較大的波動。熱水采暖， 經(jīng)鍋爐加熱后水溫不超過95 C，散熱片表面溫度不高于70C，在停止 供應熱水時，散熱片中的熱水逐漸冷卻，室內溫度波動較小。因此，幼 兒園活動室內以熱水采暖為宜。平鋪輔射式采暖也是集中式熱水采暖的一種，即將室內散熱片改為迂回 式導管，平鋪在室內地板或者內墻和天花板內。此種采暖方式的優(yōu)點是 室內各處氣溫比較均勻，節(jié)省室內面積，并可防止學前兒童外傷。空調采暖有中央空調采暖和單空調采暖。中央空調采暖較單空調機的優(yōu) 點是室內各處氣溫比較均勻，比較安全，而單空調機采暖耗電、費用高， 但適于條件較好的小型幼兒園使用。局部采暖，可用火

14、爐或炭盆取暖。用火爐采暖時一定要安裝煙筒，便于 排煙，火爐周圍應按設隔熱鐵板或欄桿。在使用火爐或火盆取暖時，要 注意防止一氧化碳中毒，防止燙傷，防止火災和煙塵飛氣。若用火坑或 火墻取暖，則需注意防止漏煙。燒坑（墻）可在室外，以防煙或灰塵進 入室內。幼兒園室內采暖，應保持適宜的溫度?；顒邮?、臥室的氣溫應保持16- 18 C左右，相對濕度為30-80%，以50%為較理想，風速不超過0.3米 秒。室內溫度還應盡量保持均勻，室內水平面各點的氣溫差以及垂直 各點（足部和頭部）的氣溫差最好不超過2 C，臥室內一晝夜溫差不超 過 2-6C。四、室內的采光和照明（一）采光采光又稱自然采光。是指利用太陽光為光源

15、的采光。活動室內自然采光 的衛(wèi)生要求是使各桌面和黑板面有足夠的照度，自然光的分布要均勻， 避免產生眩光。室內自然采光狀況，除了與太陽光強弱（緯度、地區(qū)、季節(jié)、天氣狀況 等）有關以外，還與室內的采光系數(shù)、室深系數(shù)、棚壁的色調以及室外 遮擋物的狀況等多種因素有關。采光系數(shù)，又稱玻地面積比，指的是窗的透光面積與地面積之比。幼兒 園活動室的采光系數(shù)要求不低于1：5-1:6室深系數(shù)，指的是窗的上緣 距地面的高度與室深之比，在單側采光時，室深系數(shù)應不小于1:2,若 是雙側采光，室深系數(shù)則不應小于1:4。為了保證活動室的采光系數(shù)和 室深系數(shù)能夠符合衛(wèi)生學要求，窗戶的總面積應足夠大，窗的上緣離地 面的高度也應

16、足夠的大。室內采光與室內墻壁、天棚以及室內設備的色調有關。各種色彩的反射 率是不相同的。為了改善室內采用狀況，天棚和墻壁宜刷成白色，室內家俱以漆成淡色為好。室內墻壁應定期粉刷，并經(jīng)常保持門窗和家俱的清潔。玻璃窗的清潔程度對采光也有影響。普通明亮的玻璃的遮光率為10%左右，而被塵埃污染的玻璃的遮光率可達20-30%以上。因此要經(jīng)常保 持門窗玻璃的清潔?；顒邮覂雀魈幉晒庖蠊饩€分布均勻、柔和，有適宜的亮度對比，不應 有的地方光線很耀眼，有的地方光線卻很暗淡。室內采光的均勻程度與 窗的形狀和窗間距離有關。在采光窗透光面積相同、窗臺高度一致的情 況下，豎向長方形窗在室內進深方向的光線均勻程度較大，橫向

17、長方形 窗在室內長度方向的均勻程度較大，正方形窗則居于前兩者之間。室內 窗間距離寬，室內產生的暗區(qū)亦寬，會影響室內光線分布的均勻程度。為了避免眩光和直射光對學前兒童視覺的影響，可采取相應的遮光措 施。例如在放置黑板的前墻壁上不開設窗戶，在夏日季節(jié)時安裝窗簾等 遮光物等。為了綜合地評價活動室的采光狀況，可用室內桌面一點的照度與同時間 開闊天空射光的水平照度的比值，即自然照度系數(shù)作為指標。一般要求 離窗最遠的桌面上的自然照度系數(shù)不低于1-1.5%。自然照度系數(shù)是評 價室內采光的一個較理想的客觀指標，它不會由于氣候、季節(jié)的變化或 測量時間的不同而發(fā)生很大的變化。（二）人工照明為了創(chuàng)造舒適愉快的視覺環(huán)

18、境，教室除應有良好的自然采光外，還需要 合適的人工照明，以滿足自然采光的不足。人工照明是指用人工光源， 如白熾燈、熒光燈或煤油燈，獲得照明的方法?；顒邮胰斯ふ彰饕竽鼙ＷC最低限度的照度。室內照度的大小主要取決 于燈的種類、功率和數(shù)量。根據(jù)我國有關規(guī)定，兒童教育機構的教室和 活動室內，照明不低于150勒克司（Lux ）。如若室內照度不足，就必 須縮短學前兒童的作業(yè)時間，增加休息次數(shù)。人工照明要求室內各點照度之差不能過大，不產生或少產生陰影。室內 照度的均勻程度主要取決于燈的數(shù)量和燈的懸掛高度。照明的均勻程度 常以均勻系數(shù)作為指標，均勻系數(shù)指的是室內最低照度與最高照度之 比，一般要求該系數(shù)不小于0

19、.7。在燈的數(shù)量相同的情況下，均勻系數(shù) 一般隨燈的懸掛高度的升高而加大，而桌面的照度卻因懸掛高度的升高 而降低。因此，要根據(jù)燈的具體使用情況來確定燈的功率、數(shù)量和懸掛 高度。人工照明還要求避免或減少眩光，即在學前兒童的視野內應看不到強烈 的發(fā)光體。如裸露的白熾燈等。為了減少眩光，白熾燈泡可改為磨砂燈 泡，或裝上能形成漫散光的燈罩，或使用具有一定大小保護角的燈罩。五、防火安全設施防火設施是學前兒童生命安全的重要保障，幼兒園建筑設計必須符合國 家建筑設計防火規(guī)范。幼兒園防火疏散通道的設置要符合學前兒童身心發(fā)展水平，學前兒童的 活動室、寢室及音體室必須設有2個安全門，并設有出入口標識，門的 寬度不應

20、小于1.2米，門的設置不能向外開，還應避免做落地玻璃門， 其房間到出口或樓梯之間的距離不宜超過20米，樓梯寬度應大于1.3 米，走廊最小凈寬度生活用房為1.5-1.8米，服務用房為1.3-1.5米，疏 散通道中不應使用轉門、彈簧門和推拉門，安全通道不能堆放雜物。幼兒園建筑物的每一層都應安裝消防栓，室內消防栓一般設于靠近房間 出口的內側、樓梯間的平臺上、門廳內、走道等明顯易于取用的地點。 在無消防栓的地方應設置專供消防用水蓄水池。六、隔音設施噪聲在傳播過程中有三個要素：即聲源、傳播途徑和接受者。只有當聲 源、聲的傳播途徑和接受者三個因素同時存在時，噪聲才能對人造成干 擾和危害。因此，控制噪聲必須

21、考慮這三因素對接受者的影響。由于噪 聲的聲源來自多方面，不易控制，主要是通過控制噪聲的傳播途徑，減 少或消除噪聲。一般通過隔音設施。隔音設施主要是通過阻隔噪聲源、吸收聲波、延長聲音傳遞過程的方法 來緩釋噪音，減少噪聲。幼兒園建筑的隔音措施主要用以下幾種：將易產生噪聲源的場所（如廁 所、樓梯間等）集中修建；利用壁柜、過道等增加隔聲效能；增加隔墻、 門窗的厚度和密封程度，并在室內采用和設置吸聲材料、安裝防音天花 板、窗簾、地毯、塑膠地磚等，控制聲源的輻射。七、家具 1、學前兒童家具與學前兒童發(fā)展的關系 在幼兒園，學前兒童家具主要有桌、椅、床、玩具柜、自然角櫥架、毛 巾架、掛衣架等。這些家具是學前兒

22、童學習、游戲、進餐、休息等活動 的必需物質，對學前兒童的生理健康，以及學習質量、心理發(fā)展都有重 要影響，必須對學前兒童家具提出嚴格的要求，才能保證學前兒童的健 康成長。如大小、尺寸、結構、顏色合理的桌椅是學前兒童保持正確坐 姿的必要條件，否則就可能造成學前兒童姿勢性脊椎彎曲?；蚪?、弱 視。2、學前兒童家具的基本要求（1）學前兒童家具不宜太多，學前兒童活動室的主要家具是桌、椅、 柜，它們所占面積在小班約為56.25平方米，在大班約為10.512.25 平方米。（2）家具的大小、尺寸必須根據(jù)學前兒童身長及各部分比例來設計。椅子的尺寸包括了椅高、椅深、椅寬、椅背高與椅背傾斜度。椅高指椅 面前緣最高

23、點至地面的垂直距離，要求與學前兒童小腿高相同，這樣， 兩足可以著地，并能使下肢著力于整個腳掌上，也便于兩腳變換位置。 椅深指椅面前緣至后緣的距離，要求是學前兒童臀部全長的3/4。椅寬 指椅面左邊至右邊的寬度，要求是學前兒童骨盆的寬度再加56厘米。椅背高應至學前兒童肩胛下緣，并在腰部設有橫檔，最好具有與腰背部 外形相吻合的形狀，使學前兒童就坐時感到舒適，腰背肌肉得到休息。 椅背傾斜度是指椅背應從腰部高度以上向后傾斜370。桌子 桌高與椅高之比為2 : 1,這樣的桌椅高差能使學前兒童就坐時雙 臂很自然地放在桌面上，保持兩肩齊平，背部挺直。床 床高一般不超過30厘米，床周圍有護桿。床的長應是學前兒童

24、的身長加25厘米，寬約為學前兒童肩 寬的2倍。玩具柜的高度應略低于學前兒童的身高，深度相當于學前兒童的臂長加 手長，一般不超過其長度。自然角櫥架應在學前兒童胸部以下，以便學前兒童觀察和養(yǎng)護櫥架上的 動植物。如金魚、小烏龜、豆芽、盆花、干果、種子等。毛巾架應該保證毛巾之間有一定的距離，不互相接觸，利于通風。掛衣架的高度要適合學前兒童的身長，衣鉤間的距離應在20厘米以上， 最好分為每人一格。（1）家具的顏色應當是淺色的，但不應當用白色，因為白色反光性強， 容易損傷視力，其他淺色反光較好，也容易保持清潔。（2）家具的形狀，如桌子分雙人桌、四人桌、六人桌，這些桌子各有 其優(yōu)點和不足。雙人桌有利于學前兒

25、童注意力的集中，有利于采光角度 的選擇，卻不利于學前兒童在游戲和操作活動中的交流討論，所占面積 也較大。四人桌、六人桌方便學前兒童的小組交流與討論，有利于激活 學前兒童的思維，有利于培養(yǎng)學前兒童的合作、交往能力，卻不利于學 前兒童在數(shù)學、閱讀、畫畫等相對獨立的活動中集中注意力，同時也不 能保證每個學前兒童都能得到自左上方射來的光線。一般根據(jù)實際情 況，采用不同類型的桌子，如梯形的桌子，單張可兩人使用，雙張可拼 成六邊形的桌子使用，也可圍成一圈供學前兒童學習和活動。家具的邊緣和拐角都應為圓角，以確保學前兒童安全。八、玩具及游戲設施對兒童健康的影響（一）玩具及游戲器械對兒童身心的傷害歸納起來大致可

26、分為以下兩大 類：第一類是容易被發(fā)現(xiàn)的機體暴露部分的急性損傷。如玩具外殼和游戲器 械上的隱藏著的尖端、銳利的邊緣，扎傷孩子的眼睛或割破孩子的手指， 公園游樂場所游戲器械殘損破舊，管理維修不善，造成孩子游玩時發(fā)生 意外事故。另外玩具和游戲器械上的附屬物件過小，容易脫落，被孩子 誤食，吸入氣管造成窒息；或有些玩具上所帶的繩索過長，纏繞了兒童 的手指或脖頸，導致局部組織壞死，甚至喪生等等。據(jù)1985年-1989 年的不完全統(tǒng)計，全國因大型游戲機事故死亡8人，重傷15人，輕傷 時有發(fā)生，而受害者絕大多數(shù)是兒童。第二類是不易被人發(fā)現(xiàn)的潛在的、長期慢性毒性傷害。造成這類傷害的 原因主要有：（1）玩具或游戲

27、材料中含有某些有毒物質，如用于玩具表現(xiàn)涂層的顏 料、油漆、塑料玩具中存在的某些游離單體等。北京醫(yī)科大學兒童青少年衛(wèi)生研究所和有關的玩具機構曾對全國20多 種市銷玩具涂色中的可溶性有毒物質進行過檢測，結果發(fā)現(xiàn)用于玩具涂 料中的鉛、鉻、銻等含量均有嚴重超過國內外關于玩具中這類物質的含 量標準。玩具上的有毒物質可以通過孩子用手接觸或直接含咬玩具，被吸收進入 體內，造成中毒。以鉛為例，由于兒童各種代謝功能發(fā)育不完善，長時 間經(jīng)常接觸鉛，即使其劑量遠遠低于中毒的劑量，也可引起兒童行為功 能改變。常見有學習困難、空間綜合能力下降，運動失調、多動、易沖 動、注意力不集中、智商下降、生長發(fā)育遲緩、貧血等。最為

28、嚴重的是 鉛對人體神經(jīng)系統(tǒng)的這種危害常是不可逆轉的，就是說神經(jīng)系統(tǒng)一旦損 傷，即使以后人體內血鉛的濃度得到了糾正，達到正常水平，傷害造成 的結果也是無法挽回的。（2）玩具或游戲器具表面被某些致病菌污染，以致成為某些疾病的傳 播媒介。國內有關托幼機械中玩具污染的情況調查顯示，塑料玩具細菌出數(shù)平均 為1862/cm2，而木制玩具則可達3955/cm2。乙型肝炎表面抗原在木 制玩具上的檢出率為2.5%。因而，不注意玩具的衛(wèi)生消毒問題，就可 能造成兒童在玩玩具的過程中被感染上某些疾病，如肝炎、蛔蟲、痢疾、 病毒性結膜炎等。（二）玩具和游戲設施的衛(wèi)生要求1、符合兒童生理和心理的發(fā)展特點 理想的玩具和游戲

29、設施應適應兒童發(fā)育的生理和心理特點，促進兒童生 活和學習能力，包括知識、技能、態(tài)度、興趣等方面的發(fā)展，同時，還 要能激發(fā)兒童的好奇心、創(chuàng)造力和想象能力。2、安全、無毒、衛(wèi)生玩具和游戲材料的安全、衛(wèi)生如前所述，各國的規(guī)定存在差異。我國在 這方面的要求主要包括以下幾個方面的內容：（1）機械和物理性能用于制造玩具和游戲設施的材料均應參照相應 的玩具安全標準，符合其對玩具的安全要求，如木制材料外觀不得有任 何蛀孔，任何木節(jié)不應松動。玩具和游戲設施的結構，其可觸及的連緣不得有容易引起傷害的毛刺， 不應有可觸及的銳利連緣及尖端，若有功能所必需的銳邊或尖端，則應 設有告誡標記。構成玩具整體部分的傳動結構如齒

30、輪、皮帶、發(fā)條結構 等，應有防護蓋，使兒童不能觸及，避免造成擠軋兒童的手指或傷害兒 童身體。兒童可進入的大型玩具或游戲設施，應使兒童能從內部開啟門、蓋或類 似裝置。關閉處不得裝有自動鎖緊裝置。當門、蓋或類似裝置關閉時， 應保證有兩面或兩面以上的通風口，以防兒童入內玩耍時發(fā)生意外。附著在玩具的所有繩索，其長度不得大于300mm ,如繩索連接成環(huán)形， 則環(huán)的周長不得大于350mm。兒童游戲的搖馬、滑梯、秋千等，均應能承載兒童的重量，且需設置安 全裝置，如防護欄桿等。損壞的設施不得使用。室外玩具游戲設施內部 若容易積水，應保證有能經(jīng)常能排水的設施。玩具彈射器和有彈射器的 玩具，彈射物的端部應是鈍的，頭部應有軟性防護頭，且不得采用金屬 材料制造。