小學(xué)語(yǔ)文人教二年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第七單元-19.霧在哪里doc

1、19、霧在哪里 教材分析：霧在哪里是一個(gè)童話(huà)故事。作者運(yùn)用擬人手法，將“霧”這一人們熟悉的自然現(xiàn)象，描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。霧把大海、天空、城市等景物依次藏起，呈現(xiàn)出大霧籠罩下世界一片朦朧的奇妙景象。作者賦予霧以孩子的語(yǔ)言，把大霧籠罩稱(chēng)作“霧藏起了世界”，把云開(kāi)霧散稱(chēng)作“霧藏起了自己”，因此整篇課文顯得生動(dòng)有趣。 課文的段落結(jié)構(gòu)有共同點(diǎn)。描寫(xiě)霧的變化時(shí)，都是先寫(xiě)霧自言自語(yǔ)，再寫(xiě)霧把什么藏起來(lái)，最后寫(xiě)藏起之后的景色。課文的語(yǔ)言很有特點(diǎn)，善用“無(wú)論還是都”等句式表達(dá)大霧籠罩下的景色。既讓讀者感受到霧的淘氣可愛(ài)，又為學(xué)生想象霧景提供了依托。學(xué)情分析： 本單元圍繞“想象”這個(gè)主題編排。這是繼一

2、年級(jí)上冊(cè)第六單元后又一個(gè)以“想象”為主題的單元。霧在哪里的想象充滿(mǎn)童趣、語(yǔ)言生動(dòng)，容易調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)形聲字形旁表意聲旁表音的特點(diǎn)有了初步的認(rèn)識(shí)，學(xué)生已有一定的識(shí)字能力，因此要進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。霧是孩子熟悉的自然現(xiàn)象，學(xué)生們有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但是能清楚的表達(dá)將是一個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí)：“霧”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“于”等3個(gè)生字。2.朗讀課文，通過(guò)讀好霧說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣，體會(huì)霧的淘氣和頑皮。3.學(xué)習(xí)課文1至4自然段，仿照課文用“無(wú)論還是都”說(shuō)一說(shuō)霧來(lái)的時(shí)候的景色，讓學(xué)生體會(huì)自然景物中所蘊(yùn)含的生活情趣。教學(xué)重點(diǎn)：1.隨文認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3

3、個(gè)生字。積累詞語(yǔ)。2.讀好霧說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣；照樣子說(shuō)說(shuō)霧來(lái)的時(shí)候的景色。教學(xué)難點(diǎn)：1、朗讀課文，想象霧淘氣、頑皮的樣子，讀出霧淘氣頑皮的語(yǔ)氣。2、仿照課文例句，展開(kāi)想象說(shuō)說(shuō)霧來(lái)的時(shí)候的景色。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：ppt 生字卡片第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、謎語(yǔ)激趣，板書(shū)課題 1.出示謎語(yǔ)，引出“霧”。 2.今天我們要學(xué)習(xí)一片和霧有關(guān)的課文，板書(shū)課題，生讀課題。二、初步學(xué)文，整體把握1.自由讀文，思考：這是怎樣的霧孩子？用“_”劃出霧說(shuō)的話(huà)。（1）生匯報(bào)，相機(jī)出示“淘”字卡，識(shí)記“淘”。（2）誰(shuí)能用淘氣說(shuō)一句話(huà)？（3）小結(jié)：這對(duì)詞語(yǔ)是近義詞。2.霧做了什么事呢？用“_”劃出霧說(shuō)的話(huà)。（1）我要把大海

4、藏起來(lái)。（板書(shū)：大海）（2）現(xiàn)在我要把天空連同太陽(yáng)一起藏起來(lái)。（板書(shū)：天空 太陽(yáng)）（3）現(xiàn)在我要把海岸藏起來(lái)。（板書(shū)：海岸）出示海岸圖片，學(xué)習(xí)“岸”，拓展詞語(yǔ)：河岸 岸邊 湖岸（齊讀兩遍，加深記憶。）（4）我要把自己藏起來(lái)。（板書(shū)：自己）3.教師指著課件上出示的句子引讀：霧啊，他可真是頑皮，一會(huì)兒說(shuō)一會(huì)兒說(shuō)一會(huì)兒又說(shuō)最后還說(shuō)三朗讀體會(huì)，感受情趣1.品讀第三自然段（1）師朗讀（板書(shū):海上），學(xué)生思考：霧是怎么和大海玩的？（2）指導(dǎo)朗讀霧說(shuō)的話(huà)，并及時(shí)評(píng)價(jià)。（4）過(guò)渡：此時(shí)此刻什么看不見(jiàn)了？還有什么看不見(jiàn)了？哪些詞語(yǔ)強(qiáng)調(diào)這些都看不見(jiàn)了？（板書(shū)：無(wú)論還是都）（5）讀出這種什么都看不見(jiàn)的感覺(jué)來(lái)！評(píng)價(jià)：

5、我的眼前是真是白茫茫一片啊！2. 品讀第4自然段 （1）出示第4自然段，霧又把什么藏起來(lái)了？ （2）學(xué)學(xué)霧的口氣讀這句話(huà)：現(xiàn)在我要把天空連同太陽(yáng)藏起來(lái)。（相機(jī)評(píng)價(jià)，用評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生讀出霧的頑皮和本領(lǐng)大的感覺(jué)。）（3）霧把天空連同太陽(yáng)藏起來(lái)，結(jié)果怎樣？齊讀第三句話(huà)。“霎時(shí)”是什么意思？學(xué)習(xí)生字“暗”。（4）什么看不見(jiàn)了？還有什么也看不見(jiàn)了？（5）用上“無(wú)論還是都”說(shuō)一說(shuō)吧。3.師生根據(jù)字體顏色合作朗讀自然段，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（課件顯示3、4自然段內(nèi)容，每一段的第一句用紅色字，第二句用黑色字，第三句用藍(lán)色字。師讀紅色句子，女生讀黑色句子，男生讀藍(lán)色句子。）4.霧還會(huì)來(lái)到哪里呢？學(xué)著用文中的句式說(shuō)一說(shuō)淘氣的霧去了哪里，把什么藏起來(lái)，結(jié)果怎么樣。品讀5、