小學(xué)語文人教二年級上冊（統(tǒng)編）第五單元-坐井觀天張倩

1、 坐井觀天教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識“沿、答”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“哪”，會寫渴、喝。2.分角色朗讀課文，讀好小鳥和青蛙的對話。3.明確小鳥和青蛙爭論的問題，知道它們的說法不一致的原因，體會故事寓意。教學(xué)重點(diǎn)1.讀好小鳥和青蛙的對話。2.體會故事的寓意。教學(xué)難點(diǎn)體會故事的寓意。一、補(bǔ)寫課題，引入新課。un1.教師出示課題坐井_天，讓學(xué)生填空。2.出示象形字“觀”，幫助理解字義：見字旁的“觀”，就是看，觀天就是看天。3.教師介紹寓言特點(diǎn)。學(xué)生齊讀課題。小結(jié)：這是一則寓言故事，寓言故事里往往藏著深刻的道理，也就是寓意。坐井觀天會藏著什么道理呢？二、創(chuàng)設(shè)情境，整體感知。1.教師講故事，創(chuàng)設(shè)故事情境。（1

2、）教師讀第1自然段，走進(jìn)故事。（2）出示課件（課文插圖），觀察青蛙和小鳥所處位置。師：青蛙在哪里呀?生：青蛙在井里。師：小鳥又在哪里呢？生：小鳥在井沿上隨文認(rèn)讀“井沿”。師：你們知道什么是井沿嗎？現(xiàn)在我們來看看什么是是井沿吧。指一指課件中的“井沿”。識記“沿”。學(xué)生聯(lián)系生活，說說還知道哪些“沿”。生：碗沿生：河沿觀察課件，和同桌說一說青蛙和小鳥的相遇。2.學(xué)生自由朗讀第2至7自然段，感知3組對話。要求：正確朗讀課文，讀不準(zhǔn)的字借助拼音多讀幾遍；找出青蛙和小鳥的對話。3.師生合作，串讀課文。（1）教師讀旁白，指名朗讀青蛙和小鳥說的話。（2）課件出示句子，讀句子，識記句子中的生字。（3）尋找文中一

3、共幾次對話，并在文中做批注 生：一共三次對話。 三、朗讀對話，讀懂對話。（一）學(xué)習(xí)青蛙和小鳥的第1次對話。1.和同桌對讀青蛙和小鳥的第1次對話，對比青蛙和小鳥的生活環(huán)境。（1）與同桌讀對話，體驗(yàn)小鳥的生活環(huán)境。理解“一百多里”，感受天之大。教師引讀，男女生分組加上動(dòng)作表演讀。師：一只小鳥飛呀飛，它口渴了，落在井沿上，井底的青蛙看見了問它。男生：“朋友，你從哪兒來呀？”女生：“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)兒水喝?！闭n件出示：小鳥回答說：“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)兒水喝?！保?）想象青蛙和小鳥的生活狀況。2.分角色朗讀，指導(dǎo)讀好長句子中標(biāo)點(diǎn)的停頓。3.分角色練習(xí)朗讀

4、，再現(xiàn)對話情形。4.指名讀，師生評讀。（二）學(xué)習(xí)青蛙和小鳥的第2次對話。1.學(xué)生朗讀第2次對話，想一想：青蛙和小鳥在爭論什么？（1）出示課件，學(xué)生選出青蛙眼中的天和小鳥眼中的天。（2）讀懂青蛙的觀點(diǎn)。聯(lián)系上下文理解“大話”。認(rèn)讀“弄錯(cuò)”，感受爭論。（3）讀懂小鳥的觀點(diǎn)。結(jié)合構(gòu)詞規(guī)則，推測“無邊無際”中“際”的意思。出示課件：“際”在字典中的意思有：邊緣或交界的地方。彼此之間。指某個(gè)特定的時(shí)候。1.“無邊無際”中的“際”應(yīng)選第（ ）種意思。2.“無邊無際”的意思是（ ）A.一眼望得到邊。B.沒有邊，很大。還有哪些事物是無邊無際的？課件出示小鳥飛過大海、草原、平原、沙漠等圖片。2.分角色朗讀，讀好

5、對話。（1）指導(dǎo)朗讀感嘆句和反問句。（2）同桌討論，加上提示語讀。青蛙（笑著、搖搖手、搖著頭）說小鳥（也笑著、大聲、拍拍翅膀）說（3）根據(jù)提示語，加上神態(tài)、動(dòng)作，同桌分角色朗讀指導(dǎo)書寫，運(yùn)用生字。出示課件，拓展想象：小鳥飛過_，飛過_。這天大得很！師：小鳥飛過了那么多的地方，它會不會口渴，想喝水呀?，F(xiàn)在我們一起來認(rèn)識渴和喝，看看它們之間有什么秘密吧。識記生字“答”；比較生字“渴、喝”的部首區(qū)別，“口渴”需要水，因而偏旁是“氵”；“喝水”是一個(gè)動(dòng)作，張嘴喝，要用口，因而偏旁是“口”，可以讓學(xué)生借助順口溜“口渴想要水，喝水要用嘴”區(qū)別這兩個(gè)字1.引導(dǎo)觀察，歸納生字。2.指導(dǎo)書寫“喝、渴”。（1）觀察對比，書寫“喝、渴”。（2）教師范寫，提示：注意右半部分的筆順，里面先寫“人”字，再寫“豎折”。（3）學(xué)生練寫“渴、喝”，后評議。 （4） 學(xué)以致用“喝、渴”。出示課件：喝 渴我從天上來，