2022年同步小康駐村工作年度總結(jié)

1、第PAGE7頁共NUMPAGES7頁2022年同步小康駐村工作年度總結(jié)為認真貫徹落實黨的會議精神，使_村村民早日實現(xiàn)與全國同步小康，為此，_村同步小康駐村工作在_鎮(zhèn)黨委、政府的正確領導下，正健康有序的開展著，現(xiàn)將我駐村以來的工作情況總結(jié)如下：一、_村基本情況_村位于普安縣_鎮(zhèn)西北部，東與高興村相臨，南靠大灣，西北面與窩沿鄉(xiāng)。距縣城_公里，總面積_平方公里。_個村民組，_個自然村寨，總戶數(shù)_戶，人口_人。全村有耕地_畝，其中水田_畝，旱地_畝，村集體預留耕地_畝；林地面積_畝；人工林_畝；經(jīng)濟林_畝。農(nóng)作物以玉米、馬鈴薯、小麥、大豆等為主。經(jīng)濟作物以烤煙、蔬菜、薏仁米、魔芋、經(jīng)果林等作為發(fā)展。二

2、、駐村工作開展情況在駐村工作組組長貴州報業(yè)集團胡主編的帶領下，為了解村情民意，我們吃住在村，工作在村，為村民排憂解難，排解各類矛盾糾紛；同時，積極向上級部門爭取各項扶貧致富項目；利用網(wǎng)絡遠程教育平臺，向群眾宣傳最新的種養(yǎng)殖技術(shù)和法律法規(guī)等相關(guān)知識，并協(xié)同村支兩委班子做好村里的日常工作。三、存在的問題和打算由于_村較_鎮(zhèn)其他村(社區(qū))距離最遠，很多商家不愿意到山區(qū)，招商引資存在一定難度，導致大部分村民都到外地務工，村里的勞動力資源極為困乏，很多可行性項目實施時勞動力跟不上。為此，我們駐村工作將緊緊圍繞縣委、縣政府的發(fā)展思路，從_年開始：1、將25以上的坡耕地退耕還林，發(fā)展核桃種植產(chǎn)業(yè)；2、退耕還

3、林的同時發(fā)展草地畜牧業(yè)，動員群眾養(yǎng)羊、養(yǎng)牛等；3、選址修建水池，動員群眾發(fā)展魚類產(chǎn)業(yè)和蔬菜種植業(yè)；4、在現(xiàn)有家禽飼養(yǎng)技術(shù)基礎上，動員和指導群眾進行小批量的家禽飼養(yǎng)。夢想，需要實際行動來佐證，我們駐村工作講求實際，空喊口號或?qū)懸黄A麗的文章來邀功的思想是得不到人民認可的，是不能給人民群眾帶來利益的，雖然目前我們的駐村工作非常艱苦，任務十分艱巨，但我們會克服一切困難，只要老百姓不再貧苦，我們就甜了。2022年同步小康駐村工作年度總結(jié)（二）本期同課異構(gòu)前兩站到目前為止用六個字概括就是順利、圓滿、豐實。本次同課異構(gòu)在去年的基礎之上實現(xiàn)了三個“新”，新加盟一所學校，_高中、新的活動方案，集中上課評課、專

4、家評課同時介紹了課堂觀察方法。在_一中的同課異構(gòu)我用“完美、精彩、盛宴”六個字簡單總結(jié)，今天我將用_個字四個方面進行小結(jié)。一、策劃校長對輪活動進行了深入的思考，每個環(huán)節(jié)都對我做了詳實的解讀，責成我安排好每一項活動，當初要求我全面負責，正趕上我在教育學院學習和省學科帶頭人學習，結(jié)果是校長本人全面負責了。1、為何引入新的伙伴。引入_高中不只是上課老師人數(shù)的增加，目的是激活更多可以利用的資源，實踐證明_高中的教師的個人業(yè)務素質(zhì)很高，課堂的掌控能力很好，值得我們學習。為今后更大的合作開辟了新的空間。2、為何改變?yōu)槿齻€階段上課。三個階段上課更能使聽課老師集中參加學習，盡可能減少對學校正常教學工作的影響，

5、所以這次要求同一個學科的必須聽課、其他學科歡迎聽課。3、為何安排年級主任、德育主任、教務主任這些人也參加_同課異構(gòu)活動。年級主任主要學習年級管理經(jīng)驗、德育主任學習學生管理經(jīng)驗、教務主任學習教學管理經(jīng)驗，這三個人每人都拿出半天的時間與_高中的對應干部進行交流學習。_主任全部參入了各項活動。他們所學習的經(jīng)驗會在后續(xù)的管理中結(jié)合我校的特點逐步體現(xiàn)出來。同時也為下一步老師、干部交流學習提供方向，因為要學人家的長處，所以就要提前的考核。二、收獲1、上課評課方面_之行我校上課和評課的六位教師展現(xiàn)了個人的風采、呈現(xiàn)了教研組的業(yè)務能力、落實了我校有效教學的課堂教學理念。數(shù)學崔東麗老師的課穩(wěn)重老練，環(huán)節(jié)設計絲絲

6、入扣、李恒組長在評課中提出的問題值得大家深入思考。生物老師門少云的課教材處理精當，概念挖掘深入、張立波組長點評恰到好處，得到與會同行的高度評價。(連云港生物名師工作室在_高中活動，參加聽課教師_位，連云港教研室主任李玉柱教授級專家親臨現(xiàn)場聽課評課。連云港正在推進生態(tài)課堂)。尹路老師的課激情四射，顯現(xiàn)年輕人的活力，現(xiàn)場發(fā)揮超過在校的準備。劉作敏特教的評課高瞻遠矚，理論功底深厚，令人耳目一新。(_高中兩位政治特級教師，教學副校長蔣悍是連云港政治名師工作室組長，也是連云港生態(tài)課堂的組織者之一)我校這次上課中、歷史_老師課教材處理完美，教學環(huán)節(jié)設計新穎、_點評展現(xiàn)了對歷史課堂教學的深入理解，用校長的話

7、說是開了個好頭。楊磊的化學課堂多次引起學生思維的碰撞，在碰撞之中建構(gòu)新的認知結(jié)構(gòu)，教學環(huán)節(jié)的設計符合學生的認知規(guī)律，體現(xiàn)了有簡單到復雜，由已知到未知的認知過程。李桂玉老師的點評體現(xiàn)了對教材、課堂、新課標理解的深度，得到同行專家的肯定。佟文剛老師的物理課在設計環(huán)節(jié)上推陳出新，探究活動層層深入，教學手段多樣。畢雨露老師點評細致入微，體現(xiàn)業(yè)務功底深厚。2、專家點評方面這次三位專家的點評，各具特色。_老師告訴我們怎樣的進行課堂觀察，也就是聽課要從那些面聽課。教學目標的設定、教學環(huán)節(jié)的設計、預設問題的生成、教學活動的有效性等_個方面結(jié)合三節(jié)課做了詳細的闡述。特別是對教學目標的設定我建議老師們看看布魯姆目

8、標分類學咱家圖書館有_多本。如何進行課堂觀察我建議大家研究一下美國人寫的透視課堂。徐瑞陽老師在評課中提出的三不講值得我們反思，自己能學會的不講、學生能研究會的不講、講了也不會的不講。三個不講體現(xiàn)了新課程教育價值觀，從關(guān)注教師的教轉(zhuǎn)為關(guān)注學生的學。在我省減輕課業(yè)負擔的背景下，我們必須更新觀念，研究新課程理念下如何提高學生的學業(yè)成績。張世國老師提出的自主學習的基礎是尊重學生，要給足學生思考的時間，要尊重學生對問題理解的層次、合作學習應有小組合作的文化基礎，合作不是簡單的分組討論、探究學習有其固定的模式，探究的過程不能老師包辦代替。不是探究課就必須做實驗也可以進行理論探究，也不是探究活動就必須的有結(jié)

9、果，探究課不是理科課堂的專利，文科課也有探究的空間。我建議每一個20高中的老師都要仔細琢磨專家提出的課堂教學的觀點，這樣才能不斷提升個人的業(yè)務素養(yǎng)。3、兩校對活動的準備方面不能用好與不好來評價一次活動。從上課的安排、接待的安排方面，體現(xiàn)了兩地生活習慣，兩校辦學理念管理理念的不同，這正是同課異構(gòu)活動價值所在。相互學習到他人好的經(jīng)驗是收獲，看到他人的不足之處是更大的收獲，這樣能使我們少走彎路。同時也堅定了我們今后舉辦活動的心態(tài)、姿態(tài)。三、反思1、記得去年我們安排同課異構(gòu)上課教師的時候，很多老師擔心因為自己的課而影響學校的面子。通過四次的同課異構(gòu)發(fā)現(xiàn)，我們家的老師上課是一流的、我們教研組的教研風氣是

10、一流的、我們評課教師的評課水平是一流的。當然我們不能固步自封、自我欣賞，應該通過同課異構(gòu)尋找到進一步提高教師業(yè)務素養(yǎng)的方法和途徑?，F(xiàn)在大家比較認可通過上課和評課是提升業(yè)務素養(yǎng)最直接的方法之一，每一次磨練之后，在各個方面都有所提高。例如李桂玉老師去年是自己上課，今年是點評他人上課，不同的角色，不同的壓力，更是不同的收獲。2、通過同課異構(gòu)我們發(fā)現(xiàn)，不同學校的教師對課堂設計的理念真的不同，_高中教師講授多點、_一中雙邊活動多點、我校探究活動多點。我們要以什么樣的眼觀看待同行的課堂設計?是欣賞的眼光還是挑剔的眼光。欣賞的眼光能學到人家的長處，挑剔的眼光能讓自己少犯同樣的錯誤。一堂好課到底有沒有標準?我

11、看課通常從四個方面進行，當然這四個方面不是割裂的，是統(tǒng)一的整體。(一)、學習問題即教學目標的設定是不是合理，兩個方面1、知識維度事實、概念、程序、元認知2、認知過程維度，記憶、理解、應用、分析、評價、創(chuàng)造。(二)、教學問題教學環(huán)節(jié)的設定、教學活動的設計是不是為目標的達成而設計。(三)、測評問題通過什么樣的環(huán)節(jié)測評目標是不是達成，以及達成度如何。(四)、一致性的問題。就是這三個方面之間是不是內(nèi)部高度統(tǒng)一。例如，教學目標設定為概念的理解，但是教學環(huán)節(jié)設計的是讓學生記憶概念，這樣的課堂設計就不是高效的課堂設計，因為沒有達成預設的教學目標。理解的定義是這樣的，從口頭、書面和圖像等交流形式的教學信息中構(gòu)

12、建意義。理解有_個方面_種表現(xiàn)形式:1解釋(澄清、釋意、描述、轉(zhuǎn)化)，2舉例(事例、實例化)，3分類(歸類、歸入)，4總結(jié)(概括、歸納)，5推斷(斷定、外推、內(nèi)推、預測)，6比較(對比、對應、配對)，7說明(建模)3、我經(jīng)常的想一個問題，怎樣才能通過我們的課堂教學真正的使學生的認知結(jié)構(gòu)發(fā)生變化呢?原有的認知結(jié)構(gòu)不能解決新的問題，通過學習后能解決新的問題這樣認知結(jié)構(gòu)發(fā)生變化的過程才是學習過程，否則就是原有知識的再現(xiàn)的過程，只能算作原有知識的復習鞏固。那么在課堂上到底是教師講授好、還是多邊活動好、還是自主探究好呢?四、設想同課異構(gòu)的目的就是相互學習、相互促進、共同研討。通過同課異構(gòu)學習對方的優(yōu)點、通過評課指出教學方面不足、通過相互交流學習管理經(jīng)驗。1、能否在課型上有