《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》理論課程改革探討

1、?大學(xué)計(jì)算機(jī)根底?理論課程改革討論?大學(xué)計(jì)算機(jī)基捶理論課程改革討論一、大學(xué)計(jì)算機(jī)根底課程分析大學(xué)計(jì)算機(jī)根底課程是計(jì)算機(jī)根底理論課程，也是大學(xué)生的計(jì)算機(jī)入門課程，它涵蓋計(jì)算機(jī)科學(xué)的近九局部?jī)?nèi)容，涉獵面廣，理論性強(qiáng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中普遍感到枯燥晦澀，難以記憶、難以理解。在全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試NatinalputerRankExainatin，簡(jiǎn)稱NRE二級(jí)筆試中，大學(xué)計(jì)算機(jī)根底課程的理論局部也占了相當(dāng)?shù)姆萘?，學(xué)生在復(fù)習(xí)這局部?jī)?nèi)容時(shí)，也是死記硬背，苦不堪言。但其豐富的內(nèi)容又是學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)必不可少的理論根底，沒有這局部理論知識(shí)做為鋪墊，學(xué)生無(wú)法在計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)上得到質(zhì)的升華。老師沿用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法是

2、很難獲得較好的教學(xué)效果的，這不僅打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、自信心，也為后繼課程的學(xué)習(xí)設(shè)置了思想和行為上的障礙。因此，要改變思維形式、改革教學(xué)方法、擴(kuò)展教學(xué)思路，以此使學(xué)生能學(xué)以致用，興趣盎然。二、大學(xué)計(jì)算機(jī)根底課程教學(xué)方法討論1.實(shí)例教學(xué)法。大學(xué)計(jì)算機(jī)根底理論課程有些章節(jié)理論性和概述性很強(qiáng)，操作性比擬弱，內(nèi)容非常抽象。因此，為了使教學(xué)內(nèi)容易于理解，可以將理論內(nèi)容進(jìn)展拓展和豐富，并通過舉例加深學(xué)生的印象，增強(qiáng)其感性認(rèn)識(shí)。如講計(jì)算機(jī)分類時(shí)，除了介紹各種機(jī)型的運(yùn)算速度、內(nèi)存容量等理論數(shù)據(jù)，還可以通過圖片、視頻等詳細(xì)介紹我國(guó)目前使用的大型機(jī)和小型機(jī)等，讓學(xué)生真正體會(huì)到它們的功能和用處。在微機(jī)系統(tǒng)組成一章，

3、可以制作演示視頻，讓學(xué)生通過選擇部件，模擬計(jì)算機(jī)的組裝過程，認(rèn)識(shí)不同局部的功能。在網(wǎng)絡(luò)平安與社會(huì)責(zé)任一章，除了講平安技術(shù)和平安法規(guī)外，還應(yīng)通過實(shí)際發(fā)生的黑客盜竊、非受權(quán)訪問和QQ聊天陷阱等案例，引起學(xué)生的警覺，使學(xué)生意識(shí)到危險(xiǎn)和危害，受到深入教育，從而進(jìn)步網(wǎng)絡(luò)道德程度。2.工程教學(xué)法。為了培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的能本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理力，可以在教學(xué)過程中為學(xué)生設(shè)置工程課題，通過工程的完成穩(wěn)固理論知識(shí)，增加理論才能。老師要合理安排工程內(nèi)容，監(jiān)視開發(fā)進(jìn)度，使之與教學(xué)相適應(yīng)。學(xué)生能將課堂所學(xué)的理論知識(shí)很快與工程理論相結(jié)合，做到學(xué)有所用，從而極大地提升自己的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

4、比方在講解軟件工程一章時(shí)，老師可以給學(xué)生布置立項(xiàng)題目，如：開發(fā)學(xué)生管理系統(tǒng)、圖書管理系統(tǒng)等。學(xué)生可以小組為單位，從可行性研究、需求分析、模塊設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)開場(chǎng)，體驗(yàn)一個(gè)工程從無(wú)到有的創(chuàng)立過程。講解數(shù)據(jù)庫(kù)一章時(shí)，工程進(jìn)入編碼實(shí)現(xiàn)階段，在理解了數(shù)據(jù)模型、數(shù)據(jù)表、關(guān)系和屬性等概念后，學(xué)生通過使用Aess、VFP等軟件完成了這一階段的任務(wù)，繼續(xù)進(jìn)入軟件工程中講的軟件測(cè)試和使用與維護(hù)階段。整個(gè)工程的完成緊扣理論教學(xué)主題，加深了學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，又豐富了學(xué)生的理論知識(shí)和認(rèn)知才能，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲。同時(shí)，通過團(tuán)隊(duì)合作，既增進(jìn)了學(xué)生間的友誼，又進(jìn)步了彼此的協(xié)作才能。3.改良考核方式。成績(jī)的評(píng)定是

5、教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，設(shè)立合理的考核方式對(duì)學(xué)生具有鼓勵(lì)和導(dǎo)向作用，采用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，關(guān)注學(xué)生多方面的表現(xiàn)，才有利于學(xué)生的開展。大學(xué)計(jì)算機(jī)根底的學(xué)期總成績(jī)不再以期末的理論和筆試為主，成績(jī)的組成分散在整個(gè)學(xué)期的教學(xué)過程中，由筆試、工程成績(jī)和平時(shí)成績(jī)組成。在工程成績(jī)和平時(shí)成績(jī)中，除了記錄結(jié)果數(shù)據(jù)外，還關(guān)注學(xué)生參與活動(dòng)的態(tài)度，解決問題的才能，將學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)和實(shí)際操作都劃入有效的評(píng)定范圍內(nèi)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)真負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度，進(jìn)而全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。4.建立教學(xué)網(wǎng)站。由于課時(shí)所限，老師不可能在課堂上將課程內(nèi)容進(jìn)展充實(shí)和拓展，這就影響了學(xué)生對(duì)這門課程的掌握。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建立可以豐富

6、教學(xué)內(nèi)容，老師借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)教學(xué)內(nèi)容從深度和廣度上進(jìn)展擴(kuò)展，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有更全面的理解。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還可以開拓教學(xué)思維，在時(shí)間和空間上給學(xué)生以自由和自主，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生可以不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制來(lái)獲取教學(xué)素材，對(duì)于不懂的內(nèi)容反復(fù)學(xué)習(xí)，還可以與同學(xué)與老師在線交流，豐富了學(xué)生的課外學(xué)習(xí)生活，為學(xué)生提供了新型的學(xué)習(xí)方法，使教與學(xué)都更加方便靈敏，有利于學(xué)生才能的培養(yǎng)和個(gè)性的發(fā)揮。大學(xué)計(jì)算機(jī)根底課程網(wǎng)站改變了傳統(tǒng)的教室面授的教學(xué)方法，提供多重的教學(xué)手段，使課堂教學(xué)浸透到了學(xué)生的課余生活中，是轉(zhuǎn)變教育思想、共享教學(xué)資源和進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。5.開展計(jì)算機(jī)競(jìng)賽。本著興趣是最好的老師

7、的理念，在學(xué)生中開展計(jì)算機(jī)競(jìng)賽，做到以賽促學(xué)，以賽幫學(xué)，讓學(xué)生體味到學(xué)習(xí)的樂趣。在大學(xué)計(jì)算機(jī)根底教學(xué)過程中，可以舉辦計(jì)算機(jī)知識(shí)和計(jì)算機(jī)技能大賽。計(jì)算機(jī)知識(shí)競(jìng)賽主要考察學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)根底知識(shí)和計(jì)算機(jī)方面最新進(jìn)展等資訊的理解和掌握程度，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，進(jìn)步學(xué)生對(duì)社會(huì)開展、科技更新的關(guān)注度，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)新信息的靈敏度和追蹤才能。計(jì)算機(jī)技能大賽結(jié)合社會(huì)的實(shí)際需求和專業(yè)需要設(shè)計(jì)競(jìng)賽題目，如報(bào)刊設(shè)計(jì)、動(dòng)畫制作、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)庫(kù)建立等。根據(jù)課程方案制定比賽時(shí)間和規(guī)那么，使競(jìng)賽內(nèi)容嚴(yán)密結(jié)合課程教學(xué)，既能穩(wěn)固課堂要求，又能將教學(xué)活動(dòng)中所需掌握的根本知識(shí)和根本技能與實(shí)際才能程度相結(jié)合，真實(shí)反映計(jì)算機(jī)改革的成效。計(jì)算機(jī)競(jìng)賽的成績(jī)可以作為附加分計(jì)入學(xué)期總成績(jī)，以進(jìn)步學(xué)生的重視程度。同時(shí)做到與社會(huì)需求接軌，與計(jì)算機(jī)的開展相聯(lián)絡(luò)，讓學(xué)生真正體會(huì)到計(jì)算機(jī)技術(shù)的先進(jìn)性和計(jì)算機(jī)應(yīng)用的廣泛性?？萍嫉拈_展，網(wǎng)絡(luò)的普及，社會(huì)信息化程度的不斷進(jìn)步，大學(xué)計(jì)算機(jī)根底課程已日顯其重要作用，成為高等院校計(jì)算機(jī)根底課程，其理論性、理論性和先進(jìn)性已成為影響非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)理論和理論才能的主要因素。因此，要增加