猜猜我是誰美術(shù)教案

1、猜猜我是誰美術(shù)教案【篇一：人美版美術(shù)四上猜猜我是誰教學(xué)案例】猜猜我是誰導(dǎo)入：師：老師今天帶來了幾張照片，你能猜出他們分別是誰嗎？,出示課題：讓我們帶著問號走入猜猜我是誰這節(jié)課！ 一起探尋伙伴身后的秘密！首先，看看同學(xué)們猜得對不對？哇，你們都猜對了！誰能說一下，你是怎么認(rèn)出來的呢？生：頭型，頭飾，發(fā)型，服裝等師：同學(xué)們總結(jié)得很準(zhǔn)確，這四部份里哪部分最難畫呢？讓我們來體驗一下，動筆畫一畫你前面同學(xué)，第一排的同學(xué)可以畫畫同桌。生：頭發(fā),解決難點：師：誰能解決這個難題！我們以第一個男同學(xué)的頭部為例。小組研究一下他的發(fā)絲是什么形狀的。（直而短促的線，頭璇是中心點，頭發(fā)圍繞這個點順時針或者逆時針旋轉(zhuǎn)）扎倆

2、個辮子的女生（以分頭發(fā)的中線為發(fā)散點頭發(fā)向外發(fā)散并在靠根部的位子集結(jié)成辮子）扎一個辮子的女生（以扎辮子的根部為中心點，并由外部向這個中心點聚攏頭發(fā)，最后從中心點扎出辮子）批頭發(fā)的女生（隨頭型變化彎曲的線，發(fā)絲由頭頂向下垂直飄散）師：好了，大家動筆再畫一畫，畫的時候別忘了，畫人物的其他2 個特征阿頭飾、服裝。師：同學(xué)們，老師的這幾張畫看起來是不是很單調(diào)呢，那怎么能讓這幅畫豐富起來，富有感情色彩呢？生：為這幅畫增加背景.師：讓我們看看這兩幅作品，看他們的作者是怎樣做的一一這幅叫克里斯蒂娜的世界你們感受到了這個女人的背影表達(dá)的情感了嗎？說說看。孟蜀宮伎圖正面的婦人和背對著我們的倆個女孩是什么關(guān)系，怎

3、么看出來的？師：可見想要畫一幅完整的畫不僅要畫背景，而且也要讓畫面的的人物之間互動，那讓我們想一想在我們的身邊，什么時候常常會看到背影呢？師：看看老師都想到了哪里！ （路，看畫展的時候，電腦桌前，站排的時候）那老師覺得我的比較適合用在看畫展的時候，那么首先我把畫中的人物形象剪下來，然后把準(zhǔn)備好的畫貼在一張白紙上再把人物按照色彩、人物的高矮變化，構(gòu)圖等方面的來擺放人物位置?？?！這樣一張完整的畫便完成了，同學(xué)們也動起來，以小組的形式賦予你的畫以生命吧！,學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)4,展示：（創(chuàng)意、色彩、構(gòu)圖、形象等方面評價）5，小結(jié)：背影有的時候給我們浪漫的感覺；有的時候讓我們覺得孤單和落寞；有的時候背影

4、里面藏著愛；有的時候背影是力量和希望同學(xué)們，老師希望你們的背影永遠(yuǎn)是快樂而向上的，當(dāng)我看到你們的背影的時候，讓我能猜到你們都是幸福的孩子！【篇二：人美版美術(shù)四上猜猜我是誰表格教案】課時：兩課時2011 年 9 月 29 日星期 四 no. 6【篇三：猜猜我是誰教案】人美版小學(xué)美術(shù)第 7 冊猜猜我是誰教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：、通過學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)背面人物頭部的美感，進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫生及線造型的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識。通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。重點：學(xué)會捕捉背面人物頭部的特征，能

5、用線描寫生的方法表現(xiàn)出來。 難點：如何用線表現(xiàn)人物頭部的特征。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，中性筆，彩筆等繪畫工具。教學(xué)過程：激趣導(dǎo)入師：老師請來了一位大明星，大家一步一步猜猜這是誰，才出來先不要講出來，舉手示意。大部分同學(xué)都猜出來了，一起說這是誰呀？生：孫悟空！師：你是從第幾步，看到了什么猜出來的 ?生 1 ：從第三步，看到了他的眼睛和臉猜出來的。生 2 ：從第二部，看到他的猴毛還有頭上的帽子猜出來的。師：大家看到他的眼睛，毛發(fā)，頭飾猜出這是孫悟空，這是正面的，我們這節(jié)課加點難度，從背面猜猜我是誰。（板書課題：猜猜我是誰）主題探索活動一 ：研究不同發(fā)型的特點。師：同學(xué)們先來猜猜這是誰呀？生：是老師。

6、師：你為什么能猜出來，從那看出來的？生：頭發(fā)是（卷）的師：我們通過頭型、發(fā)型、頭飾、衣服這幾方面特點來踩出這個人是誰。我們班同學(xué)有哪些不同的發(fā)型？生：男生是平頭，女生有長發(fā)，也有短發(fā)師：這么多不同的發(fā)型，不同發(fā)型有什么特點，各有什么樣的線條？小組內(nèi)選一位同學(xué)，看看有什么樣的線條。生：（每組選一位同學(xué)，分析他的發(fā)型，觀察線條的組織和線條的變化。）師生：交流，總結(jié)幾種發(fā)型的特點，演示演示線的組織?；顒佣盒蕾p畫家的作品。師：同學(xué)們除了有不同的發(fā)型，還有各種不同的發(fā)式，請大家欣賞明朝的和著名畫家唐寅的孟蜀宮伎圖，看畫的局部，畫家畫的發(fā)飾真么樣？生：發(fā)飾很漂亮，畫得很精美。師：他畫的人物頭飾細(xì)致精美，

7、今天你還能清晰地看出當(dāng)時婦女頭部的裝飾。不同的發(fā)型還會給我們什么不同的感受？（欣賞不同發(fā)型，分析感悟畫家如何通過人物背面表現(xiàn)人物內(nèi)心感情）請來看王曉明的未來世界，小朋友在干什么？生：看畫。師：馬馬虎虎的看，粗略的看嗎？生：認(rèn)真地看，聚精會神的看。師：我們光看背影就能知道一個人的態(tài)度，性格等。我們?nèi)绾斡镁€描的形式表現(xiàn)一個人的背影，發(fā)型呢？下面我們來看不同發(fā)型的線描作品，體會線條的變化。（作品欣賞）活動三：學(xué)生作品欣賞師：大家看這些同學(xué)們的作品，你喜歡那張，為什么，優(yōu)點是什么？生：這幅線條流暢，這幅線條有長短、粗細(xì)、疏密的變化，這幅一幅畫的很精細(xì)師：對大家有什么啟示嗎？三、創(chuàng)作實踐。 教師輔導(dǎo)要點： 1 、畫面中人物的大小，頭部與肩部的比例。2 、各種發(fā)型特征描繪