小學(xué)語文人教（五·四學(xué)制）三年級(jí)上冊(cè)（2023年新編）第二單元-秋得聲音教案

1、新部編版三年級(jí)上冊(cè)語文聽聽，秋的聲音教學(xué)設(shè)計(jì)合江縣臨港小學(xué) 冷才秀教學(xué)目標(biāo)： 1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，閱讀詩歌,一邊讀一邊想,和同學(xué)交流讀后的體會(huì)。 2.仿照詩歌內(nèi)容,補(bǔ)寫幾句詩文。 3.有感情地朗讀詩歌。 教學(xué)重點(diǎn) ：讀詩歌,一邊讀一邊想,和同學(xué)交流對(duì)秋天美好的體會(huì)。 教學(xué)難點(diǎn)： 仿照詩歌形成,續(xù)寫詩文。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、游戲?qū)?展開想象 1.游戲?qū)搿?自然界中有許多美妙的聲音。同學(xué)們,你們想欣賞一下嗎? 下面我們做一個(gè)聽錄音猜聲音的游戲。請(qǐng)大家閉上眼睛靜靜地聽,然后說一說你聽到了哪些聲音。(播放聲響錄音帶) 2.展開想象。 聽著這些美妙的聲音,你的腦海里出

2、現(xiàn)了一幅怎樣的畫面? 再次播放聲響錄音帶,引導(dǎo)學(xué)生想象并交流。3.有一位詩人在秋天里聽到了許多美妙的聲音,就寫下了一首詩,你們想聽聽嗎?(板書課文題目) 二、初讀課文,整體感知 1.播放課文朗讀錄音或配樂范讀課文。 2.自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到生字可以多讀幾遍。（課件出示2） 抖(du) 蟋(x) 蟀(shui) 振(zhn) 韻(yn) 掠(l) 吟(yn) 遼(lio) 闊(ku) （1）讀準(zhǔn)字音 自由讀，指名讀。 糾正讀音：注意讀準(zhǔn)翹舌音“蟀 振”，前鼻音“韻 吟”，邊音“遼 掠”。（2）識(shí)記生字 形聲字結(jié)構(gòu)：“抖 蟋 蟀 振 韻 吟 遼 闊” 形近字比較：驚掠 3.整體感

3、知課文。 （課件出示3）自由朗讀課文，邊讀邊思考：詩中講了哪些事物的聲音？ （詩中從兩方面寫了秋天的聲音，一種是具體可感的聲音。像一、二、三、四節(jié)中寫的，落葉、昆蟲、大雁、唱歌等聲音。另一種是可心領(lǐng)神會(huì)而不可聞的無聲的聲音，其實(shí)是秋景給人的感受。像最后兩節(jié)中寫的秋天的聲音。） 4.指名讓學(xué)生朗讀,喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。 營(yíng)造閱讀氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生多人次朗讀,把課文讀準(zhǔn)確,讀流利。 三品讀想象,體會(huì)交流 1.品讀第一至第四節(jié),選擇自己最喜歡的一節(jié),邊讀邊展開想象,說說眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面。 (可以讓學(xué)生從看到的、聽到的這些方面來想象。) 2. 指名讓學(xué)生進(jìn)行描述,把自己想象的畫面描述得美一

4、些。 3. 感知內(nèi)容：你在詩中聽到了哪些聲音?學(xué)生回答 4. 你最喜歡的是哪種聲音?(是否可以小組合作學(xué)習(xí)) (其中的哪一種因?qū)W生說了拿來體驗(yàn)感悟)(朗讀和想象、說話結(jié)合) (1) “唰唰”，是黃葉道別的話音。（課件出示4：相 關(guān)圖片） 黃葉從樹上一片一片地掉下來，你看著像什么?黃葉對(duì)大樹媽媽說：“_”哦，你能用你的朗讀把它們的飄飄灑灑表現(xiàn)出來嗎。呵，多美的黃葉啊。 (2) 蟋蟀振動(dòng)翅膀，“”，是和陽臺(tái)告別的歌韻。蟋蟀要到哪兒去了呀?（課件出示5：相關(guān)圖片） 蟋蟀在唱著“_”。朗讀指導(dǎo)。 (3) 一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀： “_”。他們?cè)谡f些什么呢?（課件出示6：相關(guān)圖片）舍不得

5、走，因?yàn)檫@兒的秋天很美麗。朗讀表現(xiàn)。 (4) 一陣陣秋風(fēng)掠過田野，發(fā)出“_”的聲音， （課件出示7：相關(guān)圖片）這是秋風(fēng)送來的豐收的歌吟。秋風(fēng)吹過，田野里、果園里 (5) 你能用朗讀表現(xiàn)么? 配樂朗讀1-3節(jié)。 3.學(xué)生評(píng)議并補(bǔ)充畫面,把畫面說生動(dòng),說形象。 4.有感情地朗讀自己喜歡的一節(jié)。 四仿寫詩歌,積淀語言 1.教師有感情地配樂朗讀第四至第六節(jié)。（課件出示8） 2.讀后引述:聽聽,秋的聲音還有許多許多,讓我們一起走近每一片葉、每一朵花去聽聽它們的聲音吧。 仿照課文第一、二節(jié)或第三節(jié)的樣子,也來作一節(jié)詩,好嗎? 四人小組合作，寫詩，每人一段，合成一首。 展示：把小組合作寫的詩，有感情地朗讀給

6、同學(xué)聽，要把自己的心情也展示出來。 3.播放聲響錄音帶,說一說你聽到的哪種聲音最美。 4.學(xué)生自由作詩,在小組內(nèi)交流,幾個(gè)小伙伴可以合作一首詩。5.選幾個(gè)代表上臺(tái)配樂朗讀。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì):1.在下面的括號(hào)里填上合適的量詞。 一( )葉子 一( )小花 一( )汗水 一( )谷粒 一( )秋風(fēng) 一( )大樹 2.選詞填空。 寂靜安靜 (1)自習(xí)課上,教室里非常( )。 (2)深夜,田野里一片( )。 希望期望 (3)小紅軍看到了未來,看到了( )。 (4)我一定不辜負(fù)老師的殷切( )。 3.想想看,你在秋天還能聽到哪些聲音呢?） 3.我還能聽到“嘩嘩嘩”的聲音,這是秋雨在快活地笑著跳著。我還能聽到“嘿呦嘿呦”的聲音,這是小螞蟻忙著準(zhǔn)備糧食過冬呢!我還能聽到“呱呱呱呱”的聲音,這是青蛙在加緊挖洞建造房屋。 板書設(shè)計(jì): 7 聽聽，秋的聲音 黃葉 道別 可感的 蟋蟀 告別 聲音美妙 大雁 叮嚀田野 歌吟 葉子 無聲的 小花 秋天美好 汗水 谷粒 課后反思: 成功之處： 1.以優(yōu)美的語言導(dǎo)入課文,再播放有關(guān)秋天的聲音的樂曲,配樂朗讀全詩。教師讀的同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)傾聽,邊聽邊想象,訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。 2.在學(xué)生配樂朗讀、背誦全文的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生仿寫課文,創(chuàng)作小詩。這對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來說還有一定的難度,