小學語文人教二年級上冊（2023年新編）演示第八單元-lq雪孩子2

1、成都市鹽道街小學（528校區(qū)）教學設計及反思執(zhí)教者李琦學科語文班級課題雪孩子時間核心素養(yǎng)語言建構(gòu)運用：通過分類學習的方式，進行語言歸類、總結(jié)、闡述和表達。思維發(fā)展與提升：通過開放性問題的個性理解和小組探究合作，提升學生的思維品質(zhì)審美鑒賞與創(chuàng)建：通過多媒體技術(shù)的運用豐富學生的認知，提升學生的審美修養(yǎng)。文化理解與傳承：通過文本的個性化解讀構(gòu)建學生獨特的認知。教學目標1.學習默讀，試著不出聲；讀出人物對話中的不同語氣2.了解課文內(nèi)容，感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得當別人有困難時要勇于伸出援助之手的道理。3.根據(jù)文本內(nèi)容創(chuàng)設說話情境，培養(yǎng)學生的想象能力和說話能力。核心問題1.了解課文內(nèi)容，感悟雪孩子的善

2、良、勇敢，懂得當別人有困難時要勇于伸出援助之手的道理。2.讀出人物對話中的不同語氣教學重點1.了解課文內(nèi)容，感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得當別人有困難時要勇于伸出援助之手的道理。2.讀出人物對話中的不同語氣教學難點1.讀出人物對話中的不同語氣2.根據(jù)文本內(nèi)容創(chuàng)設說話情境，培養(yǎng)學生的想象能力和說話能力。教學準備課件、磁卡、動物頭套教學設計教學流程學生活動對應思維層次一、激情引趣，導入新課。1.瞧，這是什么??？【出示第一張雪人圖片】是呀，這節(jié)課我們繼續(xù)來學習雪孩子這一課。2.指課題，問：想知道這個雪孩子是哪來的嗎？引導學生去小白兔家看看。3.小白兔在路上放了一些詞語，他想請會讀的小朋友和他一起玩。（

3、再次播放課件，復習生字詞語）。二、美的呈現(xiàn)，引入童話1.來到小白兔家，你看到了什么？2.指導朗讀第1-3 自然段。（1）自由讀并感受這美景。（2）這么美的景色，快讀給你的同桌聽。（3）老師也想讀一讀這美景。（4）齊讀，用你的語言和動作表達出這美景。三、學文感悟，指導朗讀1.指名讀第2自然段，思考這天早上發(fā)生了什么。（指名學生回答）指導朗讀：“嚷”表示這時小白兔很想去的一種撒嬌2.學生自由讀第3自然段，思考下列問題：兔媽媽跟小白兔說了什么？（課件出示兔媽媽說的話）兔媽媽為小白兔做了什么？（在門外的空地上給小白兔堆了個雪孩子）她為什么要這樣做？（讓雪孩子和小白兔一起玩）3.請小朋友們想象一下雪孩子

4、是什么樣的。你們喜歡雪孩子嗎？（課件出示各種雪人圖片）你們喜歡雪孩子，小白兔也很喜歡。接下來小白兔和雪孩子做了什么呢？（學生自由舉手回答，課件出示句子：小白兔跳舞給雪孩子看，唱歌給雪孩子聽。）如果你喜歡雪孩子，你會為雪孩子做什么？（請小朋友上臺表演）想象：小白兔和雪孩子還可能怎樣玩？小白兔的開心是誰帶給他的？4.學生帶著問題自由讀第 4、5 自然段。小白兔玩累了，回家做了什么？（小白兔把火燒得旺旺的，然后睡著了。）看看小白兔玩累了，做了什么事？他為什么要往火堆里添把柴？這樣做可能會發(fā)生什么危險？小朋友們，你們擔心小白兔嗎？把你們的擔心告訴小白兔吧！ ( 提示語速稍快些 )5.教師范讀第 6 自

5、然段，學生仔細聽。（1）當小白兔進入了夢鄉(xiāng)后，你們擔心的事發(fā)生了嗎？你從哪兒知道的？（2）小白兔知道嗎？多危險??！誰愿意趕快把這危險告訴睡夢中的小白兔？（指名讀，提示將 “燒著了 ”“一點兒也不知道 ”讀重些、快些。）6.學習第 79 自然段，體會雪孩子的勇敢。（1）雪孩子看到小白兔家著火了，是怎樣做的他一邊喊，一邊向小白兔家奔去。（誰來說說 “奔去 ”是什么意思？）雪孩子沖進屋里，冒著嗆人的煙、燙人的火，找哇找哇，終于找到了小白兔。他連忙把小白兔抱起來，跑到屋外。（引導學生體會雪孩子找小白兔過程中的艱辛）（2）假想體驗：假如你是雪孩子，看到熊熊大火，害怕嗎？會怎樣想？怎樣做？（3）小白兔得救

6、了，雪孩子卻 “渾身水淋淋的 ”，雪孩子是多么勇敢！我們來夸夸雪孩子吧！四、學習第1014自然段，體會雪孩子的無私，了解雪孩子化水變云的過程1.讀第 10 、11 自然段，學習要互相幫助的道理。（1）樹林里都有哪些動物來救火了？（2）兔媽媽回來后對大家說了什么？（體會 “激動 ”一詞的意思）2.指名學生讀第 12 自然段。（1）指導讀出疑問和感謝的語氣。（2）你們知道是誰救了小白兔嗎？3.出示最后兩段文字。（1）雪孩子救出了小白兔之后 “渾身水淋淋的 ”，那現(xiàn)在雪孩子又變成什么了？（2）你們真聰明，雪孩子 “不見了 ”“化成水了 ”“變成了很輕很輕的水汽”“變成了一朵美麗的白云 ”。你們知道雪

7、孩子為什么會化成水、變成白云嗎？（讓學生自由討論）師相機點撥：雪孩子遇熱就會化開，慢慢地就化成了水，就像冰塊一樣，在太陽底下就會慢慢融化。如果把水繼續(xù)加熱，會冒出什么？（生答）這些 “白煙 ” 就是水蒸氣，當水蒸氣在空中越聚越多時，就形成了云。（相機板書雪孩子變成白云的示意圖。）（3）雪孩子變成的這朵白云美嗎？從哪兒看出來的？你能讀出這種美嗎？（指導深情地讀 “飛呀，飛呀，飛上天空，變成了一朵白云，一朵美麗的白云 ”，語氣舒緩些。）（4）出示文中重點句，引導多元解讀：如果你是小白兔，雪孩子曾和你一起玩耍，現(xiàn)在要離你而去，你會怎樣？（舍不得）能讀出你的留戀嗎？求異思維：除了雪孩子想到的辦法外，你能想出更好的辦法救小白兔嗎？多好的雪孩子呀！他本來還可以在地面盡情地玩耍，卻為了救小白兔變成一朵白云。你喜歡他嗎？喜歡他的