小學(xué)語文人教二年級上冊（2023年新編）演示第三單元-《口語交際：做手工》說課稿許藍(lán)方

1、口語交際：做手工說課稿說課人：許藍(lán)方尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師: 大家好!今天我說課的內(nèi)容是口語交際：做手工，下面我將從教學(xué)分析、教學(xué)策略和教學(xué)過程三個方面來說這堂課。教學(xué)分析教材分析：口語交際：做手工是人民教育出版社小學(xué)語文二年級上冊第三單元的內(nèi)容。本本節(jié)課主要讓學(xué)生介紹一件手工作品及其制作過程，這些作品可以是獨立完成的，也可以是合作完成的。旨在通過實踐活動，提高學(xué)生的表達(dá)能力，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)在傾聽中抓主要信息，分享做手工的樂趣。同時在交際過程中提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。 （二）學(xué)情分析：二年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了口語交際的基本方法，能夠表達(dá)出自己的想法，并能在活動

2、中和同學(xué)們進(jìn)行交流。但是口語交際時的邏輯思維不清晰，對表達(dá)的順序沒有概念。因此，本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生具有一定的基礎(chǔ)，可以在他們自身的努力和探究下，在討論和學(xué)習(xí)中完成本課學(xué)習(xí)。二、教學(xué)策略（一）教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課程理念，教材的特點和學(xué)生的實際，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位如下: 1、知識與技能：（1）選擇自己制作的一件手工作品，能按照順序介紹制作的過程，把主要意思說清楚。（2）認(rèn)真聆聽別人的介紹，在聽的過程中，記住主要信息。2、過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)說話大方、有禮貌以及認(rèn)真聆聽別人說話的習(xí)慣。 （二）教學(xué)重難點：教學(xué)重點: 能按照

3、順序說清楚手工作品的制作過程，樂于分享。教學(xué)難點認(rèn)真聆聽別人的介紹，在聽的過程中，記住主要信息。（三）教法與學(xué)法：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點和二年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我采用“情景創(chuàng)設(shè)法”、“啟發(fā)引導(dǎo)法”、“講解示范法”。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生能充分利用信息技術(shù)資源，變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)。教學(xué)是雙向的活動，學(xué)生的學(xué)法也十分重要。本課主要采用（合作探究法、觀察演練法等）多種學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生通過多種感官對口語交際進(jìn)行有意識的初步認(rèn)識，充分發(fā)揮學(xué)生的聽、說的能力，達(dá)到我們的教學(xué)目標(biāo)，從而獲取新知識，培養(yǎng)他們的思維能力，提升語文素養(yǎng)

4、。 （四）教具準(zhǔn)備：為了讓教學(xué)能夠順利的展開，我準(zhǔn)備了ppt課件、手工材料、手工制品。三、教學(xué)過程 （一）創(chuàng)設(shè)情境，了解交際內(nèi)容。1.同學(xué)們，本單元我們前面學(xué)習(xí)了四篇課文，從中我們可以感受到曹沖和玲玲是個聰明的孩子，露西和“我”是個懂事的孩子，那么相信同學(xué)們也是聰明懂事的好孩子，周末我讓大家做了手工，大家都帶來了嗎？（帶來了）那么你們喜歡做手工嗎？（喜歡）老師也很喜歡，接下來就給同學(xué)們看看許老師的手工作品展。（課件出示各種手工作品，并簡單做介紹。）2.欣賞完這么多精美的作品，你們想不想知道許老師的手工是怎么制作的呢？（想）我也很想知道你們是怎么制作的，這節(jié)課我們就來分享做手工的快樂。（板書課題

5、：做手工）設(shè)計意圖：用“手工作品展”來導(dǎo)入新課，課堂上用多媒體課件展示豐富多彩的手工作品，孩子們欣賞著老師的作品，心生仰慕，便會認(rèn)真聆聽接下來的內(nèi)容，也會迫切想要表現(xiàn)自己，激發(fā)了他們分享的欲望以及介紹自己作品的興趣，同時學(xué)習(xí)欣賞他人的作品。（二）視頻示范，明確交際要求。1.出示課件，明確聽的要求?，F(xiàn)在老師先來分享一個我的手工小制作，請認(rèn)真聽講，仔細(xì)觀察，聽聽老師是怎樣講的，看看老師是怎樣做的。等會兒請你們回答老師的問題喲！ （認(rèn)真傾聽別人的介紹，在聽的過程中，記住主要信息。）2.多媒體播放制作不倒翁的視頻，學(xué)生一邊看一邊聽老師介紹制作不倒翁的過程。老師同步講解制作過程：我的小制作是不倒翁。不倒

6、翁是怎樣制成的呢？首先要準(zhǔn)備好制作不倒翁的材料和工具：卡紙、瓶蓋、橡皮泥、彩筆、剪刀、雙面膠。材料和工具準(zhǔn)備好后，就可以開始制作了。步驟：1.在卡紙上畫出自己喜歡的圖案，用彩筆上好色； 2.用剪刀把圖案剪下來； 3.在瓶蓋里塞入一半的橡皮泥，然后貼上雙面膠； 4.把圖案卡紙貼在瓶蓋上。這里要特別注意：粘貼圖案卡紙時，瓶蓋里有橡皮泥的部分在底部。 這樣，一個可愛的不倒翁就制成了。小朋友們，你們學(xué)會了嗎？請問許老師制作不倒翁用了幾步呢？設(shè)計意圖：激發(fā)孩子們的興趣，培養(yǎng)孩子們觀察、聆聽的能力。3. 提出問題,交流討論。 交流獲得的主要信息。 （1）老師介紹的制作不倒翁的方法用了幾步呢？你是怎么聽出來

7、的？ 預(yù)設(shè)1：四步。老師使用了第一步第二步說明了制作順序。 （2）從老師的介紹中，你還記住了哪些信息? 預(yù)設(shè)1：我知道老師的手工作品是不倒翁。 預(yù)設(shè)2：我知道老師做這個手工作品要用到卡紙、瓶蓋、橡皮泥、彩筆、剪刀等。 預(yù)設(shè)3：特別注意：粘貼圖案卡紙時，瓶蓋里有橡皮泥的部分在底部。 （3）有沒有沒有聽明白或不懂的問題？ 預(yù)設(shè)1：不倒翁為什么不會倒呢？ （亦可能沒有） 得出結(jié)論：制作順序，特別注意這些是主要信息。4.引導(dǎo)學(xué)生知道講的時候要把主要信息講清楚。（1）按照順序說；（2）使用表示順序的詞；（3）用上提示語：“特別注意”。設(shè)計意圖：檢驗學(xué)生聽的效果，引導(dǎo)學(xué)生組織主要信息，并知道說清楚的重點是

8、按照順序說。5.重點指導(dǎo)按順序說，并學(xué)習(xí)使用連接詞。課件出示：我是這樣制作不倒翁的：首先在卡紙上畫出自己喜歡的圖案，用彩筆上好色，再用剪刀剪下來。接著在瓶蓋里塞入一半的橡皮泥，然后貼上雙面膠，最后把圖案卡紙貼在瓶蓋上。這樣，一個可愛的不倒翁就制成了。小朋友們，你們學(xué)會了嗎？（1）老師剛才介紹制作不倒翁的時候，用上了哪些表示順序的詞語？學(xué)生交流匯報。（2）教師小結(jié)：說制作方法的時候，要按順序一步一步地說，可以用上“第一步第二步”，還可以用上“首先再接著然后最后”等表示順序的詞。把手工制作的步驟說清楚。設(shè)計意圖：強(qiáng)調(diào)表示順序的詞語，讓學(xué)生交流匯報。培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的能力。 6.提出交際要求，小組內(nèi)

9、介紹自己的手工作品。（1）按照順序說； 注意聽，記住主要信息。（2）吐字清楚； 有不明白的地方，要有禮貌的提問。設(shè)計意圖：強(qiáng)調(diào)交際要求，突出本課重點，通過小組交流的形式組織語言進(jìn)行交際，也為后面上臺展示做鋪墊。三、小組推選代表發(fā)言，展現(xiàn)交際風(fēng)采。1.隨機(jī)抽選幸運小組代表發(fā)言。溫馨提示：（1）演說的同學(xué)要按照順序說清楚。 （2）其他同學(xué)作為小評委注意聽、記住主要信息，有不明白的地方，要有禮貌的提問。設(shè)計意圖：培養(yǎng)語言運用能力。豐富學(xué)生口語交際的方法和技巧，鍛煉他們聽、說的能力，培養(yǎng)他們的思維能力。 2.學(xué)生全班交流，“小評委”評價，教師點評。設(shè)計意圖：口語交際是一種互動交往的過程，需要創(chuàng)造實踐的

10、空間，在 “小評委點評”這樣有趣的互動交流中，提高學(xué)生聽、說的能力。讓每位學(xué)生都參與評價交流活動，擴(kuò)大參與面，學(xué)生人人開口說、認(rèn)真聽、積極評，真正讓口語交際落到實處。四、點評頒獎，總結(jié)延伸。1.頒發(fā)“最佳創(chuàng)意獎”“最佳發(fā)言獎”“最佳小聽眾”“最棒小評委”獎項。按“講清楚”“認(rèn)真傾聽”“記住主要信息”“手工作品有創(chuàng)意”等要求頒發(fā)獎狀。2.教師小結(jié)：介紹手工作品時，按順序介紹清楚很重要；認(rèn)真聽是記清楚的關(guān)鍵。不管是發(fā)言的同學(xué)介紹制作手工作品的過程，還是認(rèn)真傾聽、提出疑問的小評委們的點評，都要做到（齊讀板書：按照順序說清楚；注意聽、記住主要信息。）設(shè)計意圖：課堂的最后環(huán)節(jié)，全班點評和頒發(fā)獎狀，既明確了口語交際的要求，又激發(fā)了他們的興趣。3.布置作業(yè)：聽了同學(xué)們的介