關(guān)于某學(xué)校學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的調(diào)查問卷情況分析

1、 HYPERLINK 明星學(xué)校校學(xué)生課課業(yè)負(fù)擔(dān)擔(dān)調(diào)查問問卷情況況分析為深入了了解學(xué)生生的課業(yè)業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)學(xué)校的教教學(xué)工作作，我校校于11月中中旬在學(xué)學(xué)生和家家長中進(jìn)進(jìn)行了一一次無記記名的問問卷調(diào)查查活動。學(xué)校對對這次問問卷調(diào)查查非常重重視，對對回收的的調(diào)查問問卷進(jìn)行行了認(rèn)真真地匯總總與分析析?，F(xiàn)分分別從學(xué)學(xué)生及家家長兩方方面進(jìn)行行如下分分析： 學(xué)生問卷卷分析（此次問問卷調(diào)查查對象為為三-八年年級學(xué)生生，共下下發(fā)問卷卷9622份，回回收7445份，回收率率77.4%。）關(guān)注一、作業(yè)習(xí)習(xí)慣你能按時時完成作作業(yè)嗎？ A、天天天按時時完成（586 占788.6%） BB、偶爾爾沒完成成（1337 占

2、占18.4%） CC、 經(jīng)經(jīng)常沒完完成（222 占占3%）你有抄作作業(yè)的現(xiàn)現(xiàn)象嗎？ A、經(jīng)經(jīng)常（115 占2%） BB、偶爾爾（1332 占占17.7%） CC、從不不（5998 占占80.3%） 3、你你書面作作業(yè)完成成后一般般安排看看書復(fù)習(xí)習(xí)（或預(yù)預(yù)習(xí)）嗎嗎？經(jīng)常（3328 占444%） B、偶爾爾（3778 占占50.9%） C、沒有有（399 占5.1%）調(diào)查顯示示，大部分學(xué)學(xué)生已養(yǎng)養(yǎng)成良好好的作業(yè)業(yè)習(xí)慣，能按時時、自覺覺完成作作業(yè)，課課前課后后能自覺覺預(yù)習(xí)和和復(fù)習(xí)。但部分學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)主動性性不強，自主學(xué)學(xué)習(xí)意識識相當(dāng)薄薄弱，能能夠在完完成書面面作業(yè)后后經(jīng)常看看書做預(yù)預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)習(xí)的學(xué)生生

3、比例僅僅為444% ，而家長長在這方方面發(fā)揮揮的推動動作用也也不明顯顯，這是是影響學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)業(yè)進(jìn)步和和全面發(fā)發(fā)展的關(guān)關(guān)鍵因素素。關(guān)注二、學(xué)習(xí)壓壓力你是否感感到目前前學(xué)習(xí)壓壓力過大大？ A、很很輕松（83占11.1%） BB、還可可以適應(yīng)應(yīng)（5433占72.9%） C、非常大大（1199 占166%）2、目前前學(xué)習(xí)壓壓力過大大的原因因是？ A、難難度太大大（2388 占322%） 、作業(yè)太多（3344 占占44.8%）C、校外外學(xué)習(xí)過過多（1200 占166.1%） DD、其他他（533占 7.1%）你認(rèn)為你你的學(xué)習(xí)習(xí)壓力主主要來自自于？ A、父父母（1566占20.9%）B、老師師（1999

4、占266.7%） C、自己己（3966 占522.4%） 調(diào)查查顯示，84%的的學(xué)生感感覺學(xué)習(xí)習(xí)“很輕松松”及學(xué)習(xí)習(xí)壓力“還可以以適應(yīng)”， 166%的學(xué)學(xué)生感覺覺壓力“非常大大”；學(xué)習(xí)習(xí)壓力過過大的原原因主要要是“難度太太大”及“作業(yè)太太多”；學(xué)習(xí)習(xí)壓力大大部分來來自自己己。關(guān)注三、學(xué)習(xí)情情緒 “總的來來說你目目前的情情緒是” A、很愉快快（270占36.2% ） B、比較愉愉快（3622占48.6%） C、不不愉快（1133占15.2%）調(diào)查顯示示，844.4%的學(xué)生生學(xué)習(xí)情情緒愉快快，155.6%學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)不愉愉快。關(guān)注四：學(xué)習(xí)興興趣 “你對學(xué)習(xí)習(xí)感興趣趣嗎？” A、很感興興趣（3326

5、占433.8%） BB、一般般（3997 占占53.3%） C、沒興趣趣（9 占3%）調(diào)查顯示示，近一一半學(xué)生生對學(xué)習(xí)習(xí)“很感興興趣”，3%學(xué)生對對學(xué)習(xí)“沒興趣趣”。關(guān)注五、作業(yè)時時間 1、你通常常完成作作業(yè)的時時間？ A、1小時時（57 占占 7.7%） B、2小時（3088 占411.3%） C、3小時（3077 占411.2%） DD、4小時及以上（94占 9.8%） 2、放學(xué)后后你的玩玩耍時間間是多少少？ A、幾幾乎沒有有(3883占51.4%） B、很少（3122占41.9%） C、很多（50占6.77%）調(diào)查顯示示，學(xué)生生作業(yè)時時間較長長，大部部分學(xué)生生放學(xué)后后玩耍時時間少。基本上

6、上是隨著著年級增增高遞增增，且學(xué)學(xué)生與家家長問卷卷統(tǒng)計的的結(jié)果比比較一致致。結(jié)合合家長的的問卷調(diào)調(diào)查，有有部分小小學(xué)生寫寫作業(yè)較較慢，寫寫一會，吃一會會，玩一一會，以以致延長長了做作作業(yè)的時時間。家長問卷卷分析（家長調(diào)調(diào)查問卷卷共下發(fā)13001份，回收9978份份，回收收率755.2%）關(guān)注一、對教師師批改作作業(yè)的滿滿意度 “你對老老師的批批改滿意意嗎？” 866位位家長對對語數(shù)外外教師批批改作業(yè)業(yè)“均滿意意”，約占占88.5 % 。調(diào)查顯示示，大部部分家長長認(rèn)可教教師的工工作。關(guān)注二、對孩子子學(xué)習(xí)的的關(guān)注度度 1、在在“學(xué)習(xí)成成績、行行為習(xí)慣慣、心理理品質(zhì)、身體健健康”四個方方面，有有454

7、4名家長長最關(guān)注注孩子的的“學(xué)習(xí)成成績”，約占占46.4%。 2、除除了老師師布置的的作業(yè)，有1330位家家長“每天”或“經(jīng)常”給孩子子布置作作業(yè)，占占13.33%。 3、3329位位家長有有檢查及及批閱孩孩子作業(yè)業(yè)的習(xí)慣慣，占333.66%。 4、你你是否聽聽小孩說說過，主主學(xué)科老老師占用用其他學(xué)學(xué)科的課課的情況況？A、是（3099 占占 311.6%） BB、否（6699 占 68.4%）調(diào)查顯示示，近三三分之一一學(xué)生家家長較關(guān)關(guān)注孩子子的課業(yè)業(yè)情況。而挪用其其它課情情況各年年級都一一定程度度存在。關(guān)注三、對孩子子全面發(fā)發(fā)展的關(guān)關(guān)注度年級（家家長）一二 三四五六七八九學(xué)習(xí)成績績366472

8、437054445226行為習(xí)慣慣346849414452371212心理品質(zhì)質(zhì)445253435860473919身體健康康164336204529242322統(tǒng)計顯示示，學(xué)生生家長能能認(rèn)同學(xué)學(xué)校工作作，也了了解學(xué)生生的培養(yǎng)養(yǎng)與發(fā)展展應(yīng)全面面均衡（有很多多家長在在本題進(jìn)進(jìn)行了多多項選擇擇）。 總 體 分 析析 和 改 進(jìn)進(jìn) 措 施從這次問問卷調(diào)查查的整體體情況看看，絕大部分分家長對對我校教教學(xué)工作作表示滿滿意，對對教師的的工作表表示認(rèn)可可，對孩孩子學(xué)習(xí)習(xí)比較關(guān)關(guān)注。大大多數(shù)學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)情緒愉愉快、對對學(xué)習(xí)有有興趣，而且也也養(yǎng)成了了較好的的學(xué)習(xí)習(xí)習(xí)慣。但但部分學(xué)學(xué)生確實實存在一一定的課課業(yè)負(fù)擔(dān)

9、擔(dān)，學(xué)習(xí)習(xí)壓力較較大。個別別年級存存在語數(shù)數(shù)英教師師隨意占占課的現(xiàn)現(xiàn)象，且且隨著年年級的升升高而遞遞增。針對問卷卷調(diào)查的的情況，學(xué)校各各部門進(jìn)進(jìn)行了研研討，提提出了以以下幾點點改進(jìn)措措施： 一、多多管齊下下，舒緩緩過大學(xué)學(xué)習(xí)壓力力。調(diào)查顯示示，學(xué)生生的學(xué)習(xí)習(xí)壓力大大部分來來自于自自己，小小部分來來自于家家長和老師。對對此，學(xué)學(xué)校將從從以下四四個方面面來幫助助學(xué)生緩緩解過大大的學(xué)習(xí)習(xí)壓力。請專職心心理教師師定期為為各年級級學(xué)生上上心理輔輔導(dǎo)課，教學(xué)生生學(xué)會自自我減壓。對學(xué)習(xí)習(xí)壓力過過大的個個別學(xué)生生，將請請心理教教師建立立學(xué)生心心理輔導(dǎo)導(dǎo)檔案，定期交交流、談?wù)勑?，緩緩解其過過大的學(xué)學(xué)習(xí)壓力力。要

10、求各班班班主任任充分利利用每周周三中午午健康教教育課、每周五五班隊會會課的時間間，除了了對本班班學(xué)生進(jìn)進(jìn)行必要要的心理理教育外外，組織織學(xué)生開開展豐富富多采的的文體活活動，讓讓學(xué)生勞勞逸結(jié)合合，并能能更正確確地認(rèn)識識和提升升自我，以健康康的心態(tài)態(tài)去面對對學(xué)習(xí)與與生活。通過家長長會、電電話交流流、家訪訪等形式式引導(dǎo)家家長樹立立科學(xué)的的教育觀觀，采取取正確的的方式來關(guān)關(guān)注孩子子的學(xué)習(xí)習(xí)，不給給孩子提提不切實實際的要要求，避避免造成成過大的的學(xué)習(xí)壓壓力。加強教師師職業(yè)道道德建設(shè)設(shè)，更新新教育教教學(xué)觀念念，在關(guān)關(guān)注學(xué)生生學(xué)習(xí)的的同時，關(guān)關(guān)注學(xué)生生的發(fā)展展，關(guān)注注學(xué)生的的心理健健康，尤尤其對學(xué)學(xué)習(xí)困難難

11、學(xué)生，更要付付出愛心心、耐心心和恒心心，使學(xué)學(xué)生體驗驗到學(xué)習(xí)習(xí)的樂趣趣，進(jìn)而而緩解學(xué)學(xué)習(xí)壓力力。5、增加加學(xué)生體體育鍛煉煉和豐富富學(xué)生課課余生活活。學(xué)校校會繼續(xù)續(xù)嚴(yán)格按按照“三課、兩操、兩活動動”的文件件精神，保證學(xué)學(xué)生在校校體育鍛鍛煉時間間不少于于1小時，此外，學(xué)校每每學(xué)期開開展各類類主題性性活動，如科技技節(jié)、英英語節(jié)、藝術(shù)節(jié)節(jié)、體育育節(jié)、讀讀書節(jié)等等活動來來豐富學(xué)學(xué)生的校校園生活活，促進(jìn)進(jìn)學(xué)生身身心的健健康發(fā)展展。二、提高高教學(xué)有有效性，減輕學(xué)學(xué)生過重重課業(yè)負(fù)負(fù)擔(dān)調(diào)查顯示示，大部部分學(xué)生生放學(xué)回回家要做做23小時時作業(yè)，幾乎沒沒有玩耍耍時間。這其中中固然有有部分學(xué)學(xué)生是因因為作業(yè)業(yè)拖沓、習(xí)

12、慣不不良，卻卻更可以以看出學(xué)學(xué)生課業(yè)業(yè)負(fù)擔(dān)確確實較重重。如何何提高教教學(xué)有效效性，切切實減輕輕學(xué)生過過重的課課業(yè)負(fù)擔(dān)擔(dān)呢？我我們準(zhǔn)備備從以下下幾方面面進(jìn)行改改進(jìn)：1、重視視學(xué)生“非智力力因素”培養(yǎng)。非智力因因素是指指智力以以外的對對學(xué)習(xí)活活動起著著起動、導(dǎo)向、維持和和強化作作用的個個性心理理，主要要包括：學(xué)習(xí)興興趣、學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度度、學(xué)習(xí)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)熱熱情等。我們號號召教師師首先要要重視培培養(yǎng)學(xué)生生的“非智力力因素”，激發(fā)發(fā)學(xué)習(xí)興興趣、端端正學(xué)習(xí)習(xí)態(tài)度、培養(yǎng)良良好的學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣慣，調(diào)動動學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)的熱熱情，使使學(xué)生積積極、愉愉快地投投入到學(xué)學(xué)習(xí)中。2、重視視課堂效效率的提提高。 一節(jié)課課40分鐘鐘，

13、如何何更好的的提高這這短短440分鐘鐘的效率率，可以以從課前前準(zhǔn)備、上課時時、作業(yè)業(yè)反饋三三個環(huán)節(jié)節(jié)入手。課前教師師要認(rèn)真真鉆研教教材、研研究學(xué)生生、精心心備課，走上講講臺做到到胸有成成竹。更更應(yīng)要求求學(xué)生做做好準(zhǔn)備備。課前前兩分鐘鐘預(yù)備鈴鈴打響后后，就要要求學(xué)生生把上課課時需要要的書本本、練習(xí)習(xí)本、學(xué)學(xué)具、文文具準(zhǔn)備備擺放整整齊，然然后在課課代表帶帶領(lǐng)下進(jìn)進(jìn)行誦讀讀，充分分作好上上課準(zhǔn)備備。 教學(xué)中，教師要要緊記：“教要到位位，教不不越位”。凡是是學(xué)生通通過自己己的閱讀讀、思考考可以解解決的問問題，教教師沒有有必要再再做講解解，以免免浪費寶寶貴的學(xué)學(xué)習(xí)時間間和阻礙礙學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)能力力和學(xué)習(xí)習(xí)積

14、極性性的發(fā)展展；對學(xué)學(xué)生需要要教師幫幫助、指指導(dǎo)才能能完成的的學(xué)習(xí)任任務(wù)，教教師要會會引導(dǎo)學(xué)學(xué)生去積積極思考考，讓他他們在探探索中獲獲得成功功；對于于學(xué)生錯錯誤的或或不完善善的思考考，教師師也不要要馬上去去否定或或糾正，而是舍舍得花一一些時間間引導(dǎo)學(xué)學(xué)生通過過重新思思考讓他他們自己己去糾正正或完善善自己的的思考。3優(yōu)化化作業(yè)設(shè)設(shè)計，提提高作業(yè)業(yè)質(zhì)量。要扎扎實實實貫徹徹和落實實明星星學(xué)校作作業(yè)管理理條例。我們們提倡教教師布置置作業(yè)要要“精”，即數(shù)數(shù)量少、質(zhì)量高高、有典典型性，課外作作業(yè)總量量每天不不超過一一個半小小時；要要求教學(xué)學(xué)方法要要巧妙，以最少少的時間間獲得盡盡可能高高的訓(xùn)練練效率。我們提

15、提倡教師師嘗試設(shè)設(shè)置任務(wù)務(wù)性作業(yè)業(yè)和自選選性作業(yè)業(yè)，任務(wù)務(wù)性作業(yè)業(yè)是鞏固固基本知知識和基基本技能能的，要要求所有有學(xué)生完完成；自自選性作作業(yè)更多多考慮的的是學(xué)生生興趣和和生活需需要，滿滿足學(xué)有有余力孩孩子的多多樣要求求。學(xué)生生差異的的客觀存存在要求求每一位位老師必必須做到到因人而而異、因因材施教教，同樣樣必須在在作業(yè)布布置一環(huán)環(huán)因人而而異，使使得不同同能力的的學(xué)生，都能減減輕心理理壓力，體驗更更多一點點成功感感、成就就感。此外，我我們堅持持每學(xué)期期四次作作業(yè)定期期檢查和和其它不不定期檢檢查制度度，改變變學(xué)生做做題越多多越好、教師批批改越細(xì)細(xì)越好的的傳統(tǒng)觀觀念，把把作業(yè)檢檢查的標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)主要要放在作

16、作業(yè)題的的選擇是是否科學(xué)學(xué)、學(xué)生生作業(yè)質(zhì)質(zhì)量是否否提高、教師批批改的認(rèn)認(rèn)真程度度等方面面，以此此引導(dǎo)教教師優(yōu)化化作業(yè)設(shè)設(shè)計，提提高作業(yè)業(yè)質(zhì)量，減輕學(xué)學(xué)生過重重的課業(yè)業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)教教學(xué)的有有效性。加大管理理力度，杜絕隨隨意占課課行為。學(xué)校教導(dǎo)導(dǎo)處會組組織力量量在校領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)領(lǐng)下，經(jīng)經(jīng)常深入入課堂，深入教教研組、深入班班級，了了解教學(xué)學(xué)實際情情況，及及時發(fā)現(xiàn)現(xiàn)問題，處理問問題，糾糾正不良良傾向；同時，政教處處將通過過班級級成長檔檔案，對教師師教育教教學(xué)是否否合乎素素質(zhì)教育育的要求求、是否否加重學(xué)學(xué)生負(fù)擔(dān)擔(dān)等情況況進(jìn)行全全面監(jiān)督督。 三加強強家校聯(lián)聯(lián)系，形形成教育育合力針對家庭庭教育、學(xué)校教教育在內(nèi)內(nèi)容、方方式、策策略上有有諸多差差異的現(xiàn)現(xiàn)狀，為為建立有有利于孩孩子健康康成長的的和諧環(huán)環(huán)境，學(xué)學(xué)校會一一如既往往地密切切與家長長的聯(lián)系系，通過過家長會會、家長長開放日日、家長長問卷調(diào)調(diào)