小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)生命與健康教案

1、小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)生命與健康教案 教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生知道由于生命的存在世界才充滿活力與生機(jī)，如果生命不存在了，就失去了世間一切的存在的基礎(chǔ)。2、通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生要明白生命本無(wú)價(jià)，但要感受到生命的神奇和偉大。3、通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生要既珍愛(ài)自己，還有善待他人。4、讓我們?cè)诟惺苌幕A(chǔ)上，敬重生命，熱愛(ài)生命。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生在感受生命的神奇和偉大，在珍愛(ài)自己的同時(shí)善待他人。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣去珍惜自己的生命和善待他人的生命。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、聽(tīng)故事后提問(wèn)導(dǎo)入新課：老師講故事后提問(wèn)：1、你知道世界上有那些東西是有生命嗎？生命寶貴嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)明。 2、老師敘述：陽(yáng)光、雨露、空氣、食物你覺(jué)得那樣最

2、重要？3、我們?nèi)祟?lèi)有什么東西是一去不復(fù)返的？（時(shí)間、生命）它們哪個(gè)更為重要呢？二、自學(xué)課文。想想你覺(jué)得有什么問(wèn)題需要弄清楚的。（自己設(shè)問(wèn)）。三、這篇課文主要講了哪幾個(gè)問(wèn)題？這些問(wèn)題你知道嗎？大家一起學(xué)習(xí)討論。學(xué)習(xí)第一部分：神奇的生命看課件。觀察在人類(lèi)，生命是怎樣神奇的。1、為什么說(shuō)那些是“神奇的生命”，它們神奇在哪里？2、我們?nèi)祟?lèi)有神奇的地方嗎？3、請(qǐng)學(xué)生介紹小資料。（有關(guān)神奇的生命部分）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)人類(lèi)生命神奇的地方？我們的生命不能延伸生命的“長(zhǎng)度”，但是我們可以決定生命的“寬度”。珍惜生命就是要把握生命中的每一天。大家算一算：在你的一天中吃飯、睡覺(jué)、游戲、學(xué)習(xí)等所花費(fèi)的時(shí)間各是多少？一生中真正

3、用來(lái)工作學(xué)習(xí)的時(shí)間有多少？在一生中占多少比例？學(xué)習(xí)第二部分：生命無(wú)貴賤1、自學(xué)課文中的兩個(gè)小故事。從這兩個(gè)小故事你明白了什么？2、為什么說(shuō)生命無(wú)貴賤？請(qǐng)學(xué)生講講這兩個(gè)故事。誰(shuí)還能說(shuō)出更動(dòng)人的故事呢？3、怎樣去善待生命？它與善待他人的生命有什么區(qū)別？4、看小資料你明白了什么？5、你還能列舉類(lèi)似的事件來(lái)嗎？6、這一段話告訴了我們什么：人的生命神圣不可以侵犯。動(dòng)植物也有生命。對(duì)人的生命要尊重，對(duì)一切生命都要尊重。你是怎樣理解的？7、對(duì)這樣漠視他人生命的人，你想說(shuō)些什么？8、通過(guò)學(xué)習(xí)你明白了什么？學(xué)生談?wù)摵罄蠋煍⑹觯阂驗(yàn)樯俏ㄒ坏?，所以它是可貴的，不管是自己的還是他人的。在生命的面前，人人都是平等的

4、。在生命可能逝去的那一刻，有人伸出手來(lái)拉一把，也許就是這輕輕的一拉，死亡就與他擦肩而過(guò)。當(dāng)一個(gè)人生命為另一個(gè)生命付出時(shí)，這樣的生命讓人敬畏。四、討論：進(jìn)一步弄明白所學(xué)內(nèi)容。五、小組學(xué)習(xí)閱讀與拓展部分。你還有什么可以補(bǔ)充的嗎？六、老師小結(jié)：我們的生命需要愛(ài)，愛(ài)是生命的動(dòng)力，也是生命的保障；我們的生命需要安全的呵護(hù)。生命只有在安全中才能永葆活鮮；我們的生命需要希望，沒(méi)有了希望，生命之旅失去了意義。這篇課文告訴了我們：生命本無(wú)價(jià)，但一旦失去了它，我們就什么也不要談了。自己的生命要珍愛(ài)，別人的生命也是同樣的寶貴。所以我們都要愛(ài)惜自己的生命，在有生之年做有用之人。七、動(dòng)動(dòng)手：生命如此美麗，在你眼中最美麗

5、的生命是什么樣子的，試著把它畫(huà)下來(lái)。然后比一比，一看，看誰(shuí)的最美。板書(shū)設(shè)計(jì)：第一課 生命本無(wú)價(jià)神奇的生命 紅柳的根綿延幾千米 魚(yú)類(lèi)的游泳技術(shù)高生命無(wú)貴賤 一切生命都同樣的重要教學(xué)目標(biāo)：1.根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)感受身體的“語(yǔ)言”。2知道健康檢查的重要性，了解一些正常的體檢參數(shù)，正確對(duì)待體檢。3擬定自己的健康計(jì)劃，并落實(shí)到日常生活中。教學(xué)難點(diǎn)：擬定自己的健康計(jì)劃并落實(shí)到日常生活中。教學(xué)重點(diǎn)：了解身體的“語(yǔ)言” ，知道健康檢查的重要性。教學(xué)形式：引導(dǎo)談話，討論領(lǐng)悟。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：生命是世間一切存在的基礎(chǔ)。健康是人一生最重要的資本。擁有健康，才能更好地學(xué)習(xí)、生活；擁有健康，才會(huì)更快

6、樂(lè)。請(qǐng)呵護(hù)自己的健康！二、新授：1.每個(gè)人的身體都會(huì)“說(shuō)話”，有時(shí)候感覺(jué)很舒服，可是有時(shí)候也會(huì)很友善地向我們發(fā)出警示。 2.認(rèn)識(shí)體檢的重要性，了解一些正常的體檢參數(shù)，正確對(duì)待體檢。健康的身體是維持良好生活的基礎(chǔ)。因此，我們要及時(shí)了解自己的健康狀況，做好健康管理。健康檢查是了解身體狀況的好方法，也是健康管理的第一步。它可以發(fā)現(xiàn)潛在的病變，及早進(jìn)行治療。CAI出示圖例提問(wèn)：體檢用到哪些用具？這些用具是測(cè)什么的？生交流回答提問(wèn)：你知道體檢什么樣的數(shù)據(jù)表示身體是正常的、健康的嗎?生答 出示一些正常的體檢參數(shù)。提問(wèn)：學(xué)習(xí)了這么多你認(rèn)為體檢有意義嗎？你會(huì)用什么樣的態(tài)度參加體檢呢？生交流后一生報(bào)告。小結(jié)。3

7、.擬定自己的健康計(jì)劃，并落實(shí)到日常生活中。出示體檢表 對(duì)照這位同學(xué)的體檢表說(shuō)說(shuō)他在哪些方面繼續(xù)保持，哪些方面需要改善。良好的生活習(xí)慣有利于身心健康。你知道怎樣的生活方式是健康的嗎？學(xué)生看題交流并口答。為了自己的健康請(qǐng)改善自己的生活習(xí)慣，根據(jù)自己的健康狀況擬定一份健康計(jì)劃并落實(shí)到日常的生活學(xué)習(xí)中。記?。簾o(wú)病勤鍛煉、有病早治療，身體才會(huì)更健康。三、拓展1. 擬訂健康計(jì)劃并落實(shí)。2. 收集健康小常識(shí)并分班匯編。 教學(xué)目標(biāo)：1.感受長(zhǎng)高給自己帶來(lái)的快樂(lè)與欣喜。2了解身體的長(zhǎng)高與營(yíng)養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)、睡眠等各個(gè)因素的聯(lián)系。3根據(jù)自己的實(shí)際情況，制訂自己的長(zhǎng)高計(jì)劃。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)高與營(yíng)養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)、睡眠等各個(gè)因素的聯(lián)

8、系。教學(xué)重點(diǎn)：理解長(zhǎng)高的豐富內(nèi)涵。教學(xué)形式：討論 交流教學(xué)準(zhǔn)備：CAI教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：今天老師走在同學(xué)們中有不少同學(xué)都長(zhǎng)得超過(guò)我了，真是既高興又難過(guò)，高興的是你們長(zhǎng)高了，難過(guò)的是我比你們矮了。這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)我又長(zhǎng)高了。二、新授：（1）CAI出示詩(shī)歌長(zhǎng)高不知從什么時(shí)候起我把秘密藏在日記本里不知從什么時(shí)候起我喜歡與小伙伴竊竊私語(yǔ)了不知從什么時(shí)候起我學(xué)會(huì)了自己照顧自己不知不覺(jué)間-我長(zhǎng)高了指一女生朗讀.(2)交流:你長(zhǎng)高了嗎?你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?(3)看圖:你會(huì)用什么詞來(lái)形容長(zhǎng)高的感覺(jué),為什么?生答: 快樂(lè) 自豪 (4)你能將自己長(zhǎng)高的感覺(jué)也寫(xiě)成一首小詩(shī)嗎?生交流反饋 后

9、 CAI出示小結(jié):就像種子鉆出泥土,長(zhǎng)成參天大樹(shù),鳥(niǎo)兒破殼而出,飛上高高藍(lán)天,我們也在一天天的長(zhǎng)高.快樂(lè)與欣喜相隨,長(zhǎng)高的感覺(jué),真好!(1)課前,老師布置大家做了一個(gè)關(guān)于身高的調(diào)查,誰(shuí)來(lái)匯報(bào)自己的調(diào)查結(jié)果?(2)學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果.(3)同學(xué)們的調(diào)查表明身高與遺傳、營(yíng)養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)、睡眠有著一定的聯(lián)系。我們無(wú)法改變遺傳，但我們可以改變后天的營(yíng)養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)和睡眠。（4）讓我們先從營(yíng)養(yǎng)開(kāi)始吧！因?yàn)闋I(yíng)養(yǎng)是我們長(zhǎng)高的基礎(chǔ)。你知道我們每天都應(yīng)吃些什么，才能滿足我們身體的需要嗎？CAI出示：谷物類(lèi) 蔬菜水果類(lèi) 動(dòng)物性食物 奶制品 豆制品 油那么，同學(xué)你們都做到了嗎？學(xué)生反饋。（5）公元前6世紀(jì)，在埃多斯山崖上，古希臘

10、人刻下了這樣的名言“如果你想強(qiáng)壯，跑步吧！如果你想健美，跑步吧！如果你想聰明，跑步吧！”運(yùn)動(dòng)對(duì)我們的長(zhǎng)高起著至關(guān)重要的作用，你知道哪些運(yùn)動(dòng)有利于長(zhǎng)高嗎？看圖，學(xué)生示范。其實(shí)，有些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也不利于我們長(zhǎng)高，例如舉重、體力消耗過(guò)大的馬拉松等。閱讀幫助你參加體育運(yùn)動(dòng)的建議（6）閱讀“醫(yī)生博士的話”，你明白了什么？你有哪些不良睡眠習(xí)慣要改？（7）針對(duì)自己的實(shí)際情況，從營(yíng)養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)、睡眠等幾個(gè)方面給自己制訂一個(gè)長(zhǎng)高計(jì)劃，并請(qǐng)父母或同學(xué)監(jiān)督。 教學(xué)目的：讓小學(xué)生初步掌握幾種調(diào)控消極情緒的方法，做自己情緒的主人。課前準(zhǔn)備：選例，制作投影片，錄音機(jī)。教學(xué)方法：講解法、討論法、活動(dòng)法。教學(xué)過(guò)程：一導(dǎo)入新課。教師：

11、“在我們的學(xué)習(xí)和生活中，有些事情會(huì)使我們產(chǎn)生高興或不高興的情緒，這些情緒是正常的嗎?：它們會(huì)給我們帶來(lái)什么影響呢?大家看圖(如圖6-1“并制成投影片)，想一想?！倍?課堂討論。(1)王紅落選后的不高興，與小剛聽(tīng)到要去春游的消息后特別高興，是正常的情緒嗎?(2)他們?yōu)槭裁炊急焕蠋熍u(píng)了呢?(3)你有過(guò)這樣的經(jīng)歷和心理體驗(yàn)嗎?在討論中，教師應(yīng)引導(dǎo)小學(xué)生明白：正常的情緒是人們心理活動(dòng)的反應(yīng)，是合理的；但任何過(guò)度(超出正常范圍)的情緒，都會(huì)給人帶來(lái)不良影響，特別是消極情緒。 (放投影片)對(duì)于消極情緒要會(huì)控制和調(diào)節(jié)，要學(xué)會(huì)做自己情緒的主人。(4)當(dāng)你有煩惱時(shí)，你是怎么辦的?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你克服煩惱的經(jīng)驗(yàn)。三.

12、 課堂操作。教給小學(xué)生幾種調(diào)控情緒的方法(教師板書(shū)“做情緒的主人”)。(1)學(xué)會(huì)傾訴。放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)故事。小月前幾天遇到了一件不順心的事。好幾天她都一直陰沉著臉，不說(shuō)也不笑。別人問(wèn)她怎么了，她頭一低就躲開(kāi)了。這樣一來(lái)，同學(xué)們對(duì)她就疏遠(yuǎn)了，她的學(xué)習(xí)成績(jī)也下降了。看到這些情況，班主任王老師把小月叫到她的辦公室，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)她說(shuō)：“小月，老師知道你心里有事，希望你能說(shuō)出來(lái)，好嗎?如果一個(gè)人的情緒不好，把煩惱總是放在心里不釋放出來(lái)，不但會(huì)影響學(xué)習(xí)，還會(huì)影響與同學(xué)的關(guān)系，對(duì)自己的身體健康也有壞處。所以當(dāng)你心情不好的時(shí)候，最好找一個(gè)值得你信任的人把心里的話告訴他，這樣你的心情就會(huì)變好的。你覺(jué)得老師值得信

13、任嗎?如果值得，你就盡管跟我說(shuō)吧!”小月聽(tīng)了，眼淚一下子涌了出來(lái)，“哇”的一聲哭了。小月哭了半天，王老師慢慢地擦干了她的眼淚，接著說(shuō)：“你盡管哭吧!這對(duì)你有好處?！毙≡虏豢蘖?，感激地向老師傾訴了長(zhǎng)時(shí)間悶在心里的事，接下來(lái)的幾天里，大家發(fā)現(xiàn)，小月變了，又跟以前一樣了。思考并回答問(wèn)題：小月為什么近幾天與同學(xué)關(guān)系疏遠(yuǎn)了，學(xué)習(xí)成績(jī)也下降了?王老師告訴小月一個(gè)什么道理?小月哭了，王老師為什么沒(méi)有阻止，反而讓她繼續(xù)哭?你能說(shuō)說(shuō)小月向王老師都傾訴了什么嗎?假如你有了不愉快的情緒，會(huì)對(duì)誰(shuí)傾訴呢?A爸爸 B媽媽 C. 好朋友 D老師 E自己(寫(xiě)日記等)傾訴是宣泄調(diào)控情緒的一種方式，即當(dāng)產(chǎn)生消極情緒時(shí)，向好朋友、

14、老師、父母或自己傾訴內(nèi)心的焦慮和痛苦，并接受他們給予的勸慰和幫助，這樣通過(guò)情緒的充分表露和從外界得到的反饋信息，可以調(diào)整引起消極情緒的認(rèn)知過(guò)程和改變不合理的觀念，從而求得心理上的平衡，以達(dá)到調(diào)控消極情緒的目的。通過(guò)討論，使學(xué)生知道：遇到不顧心的事不要憋在心里，只要你盡情地訴說(shuō)了，一切都會(huì)好的。(2)自我寬慰。教師給學(xué)生講個(gè)小故事。小亮過(guò)生日，請(qǐng)了幾個(gè)同學(xué)到他家來(lái)玩。小剛和小明帶著禮物來(lái)到他家。這時(shí)已經(jīng)來(lái)了兩個(gè)同學(xué)，只見(jiàn)桌子上擺著半瓶可樂(lè)。小剛想：“我們來(lái)晚了，還給我們剩半瓶，真不錯(cuò)!”而小明卻想：“怎么把可樂(lè)都喝去這么多了，真倒霉!”思考并回答問(wèn)題：為什么同一種情況，卻有截然不同的感受呢?你愿

15、意用什么辦法來(lái)調(diào)整自己的情緒呢?自我寬慰的方法，就是當(dāng)我們遇到了讓人心煩的事，產(chǎn)生了不良情緒時(shí)，可以努力從積極的角度去想問(wèn)題，而不要從消極的角度考慮問(wèn)題，盡量使自己的心理得到一定的安慰。(3)教師引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會(huì)用手掌圖來(lái)調(diào)節(jié)自己的情緒。用投影儀投放手掌圖6-3。要求學(xué)生把手放在紙上，畫(huà)出手掌圖。教師引導(dǎo)小學(xué)生在圖的手指甲上填寫(xiě)難過(guò)、沮喪、失望、孤單、煩躁，同時(shí)寫(xiě)出產(chǎn)生這些情緒的原因，如受委屈，比賽失利，錯(cuò)過(guò)看好節(jié)目的時(shí)間，父母外出只有自己一人在家，和好朋友吵架等。 (注意：此處不一定非讓學(xué)生和教師填得一樣，學(xué)生可多說(shuō)少說(shuō)。)告訴小學(xué)生這幾種情緒是不良情緒，對(duì)我們不利，是應(yīng)該控制的。教師引導(dǎo)小學(xué)

16、生提出幾種排除這些情緒的方法，填寫(xiě)到相對(duì)應(yīng)的位置上，看誰(shuí)填得正確。四總結(jié)和建議1我們知道；每個(gè)人都有煩惱和憂愁，遇到不順心的事不要憋在心里，只要你盡情地訴說(shuō)了，一切都會(huì)好的。2當(dāng)我們感到情緒不好的時(shí)候，請(qǐng)把令你煩惱的事告訴知心朋友。3如果你沒(méi)有知心朋友，請(qǐng)把令自己煩惱的事寫(xiě)出來(lái)，然后自己回答三個(gè)問(wèn)題：(1)我為什么為這些事煩惱?(2)這些事對(duì)我有什么用?有什么影響?(3)煩惱發(fā)生的根源是什么?最后，將自己的煩惱整理成文字，使自己對(duì)煩惱的認(rèn)識(shí)由感性上升到理性，從而正確地對(duì)待和處理自己的煩惱。4在生活中會(huì)有許多不愉快的事情發(fā)生，都會(huì)影響我們的情緒。關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒。五課外作業(yè)請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樽?/p>

17、己設(shè)計(jì)一個(gè)“快樂(lè)的小天使”。小天使沒(méi)有一點(diǎn)煩惱和憂慮，生活得非常快樂(lè)，并且，小天使非常善解夭意，它能了解我們的煩惱，傾聽(tīng)我們韻訴說(shuō)。有煩惱的時(shí)候你就阿以向小天使講，它會(huì)幫助你解決困難的。5.和諧校園 拒絕暴力教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)和同學(xué)友好相處,擁有寬廣的胸懷。2.感受校園生活的和諧與美好。3.避免與他人發(fā)生沖突，遭遇校園暴力時(shí)要妥善處理。教學(xué)難點(diǎn)：避免與他人發(fā)生沖突，遭遇校園暴力時(shí)要妥善處理。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)和同學(xué)友好相處,擁有寬廣的胸懷。教學(xué)形式：討論 交流 教學(xué)準(zhǔn)備：CAI教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一.導(dǎo)入：何謂”謙謙君子”(1)老師提出新時(shí)代的名詞:謙謙君子.提問(wèn):你怎樣理解”謙謙君子”這個(gè)

18、詞?你認(rèn)為什么樣的人才是”謙謙君子”?(2)學(xué)生自由發(fā)言.(3)心理測(cè)試.（CAI出示）（4）教師：做完心理測(cè)試后，你能重新給“謙謙君子”定義嗎？（5）學(xué)生回答，老師整理板書(shū)：友愛(ài)、寬容、大度、謙虛二.探究：尋找校園里的“謙謙君子”（1）教師：你認(rèn)為教材P.25頁(yè)的事例中誰(shuí)是“謙謙君子”？為什么？象這樣溫馨的故事你還知道哪些？說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（2）學(xué)生交流。（3）教師：正因?yàn)槲覀兩磉呌羞@么多的“謙謙君子”，所以我們的校園里飄蕩著和諧的音符。你們向往怎樣的校園生活？能用一首小詩(shī)來(lái)描述嗎？試試看?？梢詤⒖歼@樣的句式。 操場(chǎng)上，只有 ,沒(méi)有 。 教室里 ，只有 ，沒(méi)有 。 我喜歡 ，我不喜歡 。 我向往

19、，我希望 。 我希望 。（4）學(xué)生展示自己的作品。三合作交流學(xué)習(xí)怎樣成為“謙謙君子”過(guò)度：大家向往的和諧校園真讓人羨慕啊，可實(shí)際生活中恐怕并不是每個(gè)人都做得到吧！（1）CAI出示P26的兩幅插圖，遇到這些情況你會(huì)怎么做？（2）學(xué)生發(fā)言（3）教師小結(jié)：學(xué)習(xí)和生活中的磕磕碰碰在所難免，關(guān)鍵是雙方都要能大度、寬容，那所有的矛盾和糾葛就能煙消云散了。（4）閱讀教材P25的事例“有理不在聲高”。思考：你從服務(wù)員身上學(xué)到了什么？（5）你寬容過(guò)別人嗎？別人寬容過(guò)你嗎？說(shuō)出來(lái)和大家一起分享吧！（6）如果同學(xué)間真的碰到臉紅脖子粗的情況，該怎么辦呢？（7）只有控制住自己的情緒，成為謙謙君子才有可能哦！你們認(rèn)為哪些

20、人容易沖動(dòng)？（8）調(diào)查采訪個(gè)別同學(xué)：能勇敢地說(shuō)出你曾經(jīng)沖動(dòng)的事情嗎？后來(lái)怎樣克制住自己的？（9）教師：暴躁、易沖動(dòng)是壞習(xí)慣，你們有什么克制它的妙方？（10）學(xué)生舉例交流。（11）教材也提供了三種小竅門(mén)，不妨去試試。我希望在教室里一些顯眼的地方能貼一些“制怒”的警句，時(shí)刻提醒我們。大家去找一找，我們來(lái)個(gè)“制怒”警句大搜索，選擇幾條經(jīng)典的警句作為座右銘，壓住自己的“火氣”吧。6.小心上當(dāng) 遇險(xiǎn)不驚教學(xué)目標(biāo)：1.懂得在與人交往中要警惕不法分子的侵害,樹(shù)立安全交往的意識(shí)。2通過(guò)認(rèn)識(shí)生活中不法分子誘騙、欺詐少年兒童的常見(jiàn)手段，學(xué)會(huì)辨別真假、善惡。3.遇到綁架等非法侵害時(shí)，沉著機(jī)智、設(shè)法脫險(xiǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)

21、識(shí)生活中不法分子誘騙、欺詐的常見(jiàn)手段。教學(xué)重點(diǎn)：樹(shù)立安全交往的意識(shí)。教學(xué)形式：討論 交流 教學(xué)準(zhǔn)備：CAI教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一引入：新聞故事引入課題 CAI播放 二新授.出示課題-小心上當(dāng) 遇險(xiǎn)不驚如果這些孩子當(dāng)初學(xué)會(huì)自我保護(hù),就不會(huì)上壞人的當(dāng)。他們的離去讓父母焦急萬(wàn)分，親人們四處尋找。得不到他們的消息，家人是多么傷心??！為了自身的幸福，為了家庭的美滿，我們要有一雙慧眼，識(shí)破生活中那些“披著羊皮的狼”；一旦不幸“羊入虎口”，也要保持冷靜，爭(zhēng)取能虎口脫險(xiǎn)。過(guò)度：大家向往的和諧校園真讓人羨慕啊，可實(shí)際生活中恐怕并不是每個(gè)人都做得到吧?。?）遇到壞人誘騙怎么辦？壞人在誘騙我們時(shí)，總要花言巧語(yǔ)

22、一番。下面請(qǐng)大家思考，遇到這種情況怎么辦？-一男青年看見(jiàn)小明一個(gè)人在玩模型飛機(jī)，便走上前，對(duì)他說(shuō)：“小朋友，你這模型飛機(jī)不好，飛不高！我知道有一家商店里的模型飛機(jī)很好的，人家都到那兒去買(mǎi)，離這不遠(yuǎn)，我?guī)闳タ纯础！毙〗Y(jié)：壞人為了達(dá)到行騙的目的，會(huì)把自己裝扮成好人，花言巧語(yǔ)，最終要你跟他走。這時(shí)候就要斷然拒絕，離開(kāi)他。壞人通常會(huì)用哪些伎倆誘騙我們？（2）遇到壞人綁架怎么辦？有時(shí)候壞人看無(wú)機(jī)可乘,就會(huì)乖乖溜走。但也會(huì)發(fā)生窮兇極惡搶了人就走的情況。-一條弄堂里，兩個(gè)女青年對(duì)迎面走來(lái)的小女孩說(shuō)：“我們是你媽媽的同事，你媽媽在單位里出事了，我們來(lái)接你，快走吧！”小女孩對(duì)她們說(shuō)：“我回家打個(gè) 給爸爸?！眱?/p>

23、女青年見(jiàn)狀，不由分說(shuō)拖著她就走。討論：遇到這樣的情況怎么辦？小結(jié)：這時(shí)決不能聽(tīng)?wèi){壞人的擺布，不要怕，大聲喊叫，引起周?chē)藗凁I注意。如果能掙脫，應(yīng)跑向人多的地方，告訴大家有壞人，大家會(huì)幫助你。不同情況不同處理。壞人綁走人的情況有很多種，如飛車(chē)搶人、麻醉綁人等，交流討論怎樣應(yīng)對(duì)。小結(jié)：遭遇壞人綁架等暴力侵害時(shí)，請(qǐng)記??；保護(hù)自身安全是第一，沉著冷靜很重要，智斗歹徒是上策。社會(huì)上畢竟好人多，當(dāng)我們遇到壞人時(shí)可以采取適當(dāng)?shù)淖跃却胧┗蛳蛑車(chē)娜藗兦笤．?dāng)然，在平時(shí)的生活中，我們還是應(yīng)該增強(qiáng)自我保護(hù)、安全防范的意識(shí)，這是我們健康成長(zhǎng)的需要，也是家庭幸福的保障。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)讀新聞、模擬表演、交通安全知識(shí)

24、搶答等形式引起同學(xué)們對(duì)消防安全的重視。2、使同學(xué)們了解一些基本的消防規(guī)則，知道發(fā)生火災(zāi)后應(yīng)該怎樣做，平時(shí)注意怎樣預(yù)防火災(zāi)。教學(xué)重難點(diǎn)：了解一些基本的消防規(guī)則，知道發(fā)生火災(zāi)后應(yīng)該怎樣做，平時(shí)注意怎樣預(yù)防火災(zāi)。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：1、讓同學(xué)們收集有關(guān)消防事故的新聞。 2、組織學(xué)生排演小品。 3、選好及訓(xùn)練班會(huì)主持。4、了解一些基本的消防知識(shí)。活動(dòng)過(guò)程：一.主持讀前些天威海發(fā)生的火災(zāi)事故的新聞以引入主題。 1、主持A讀新聞。 2、主持B：大家聽(tīng)了這則新聞?dòng)惺裁锤邢肽兀?3、同學(xué)們議論，各抒己見(jiàn)。 4、主持小結(jié)： A：人們的生活離不開(kāi)火。但是火如果使用不當(dāng)或者管理不好，就會(huì)發(fā)生火災(zāi)，嚴(yán)重威脅人們

25、的生活，給我們的生命財(cái)產(chǎn)和國(guó)家的建設(shè)發(fā)展造成巨大的損失。因此消防安全十分重要。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)消防安全的有關(guān)知識(shí)。 二.消防安全知識(shí)競(jìng)賽（搶答形式） 1、火災(zāi)的預(yù)防包括哪些？ 2、易燃物品應(yīng)該怎樣放置？ 3、平時(shí)用電爐取暖對(duì)不對(duì)？有什么影響？ 4、蠟燭為什么要及時(shí)熄滅？5、年齡小的同學(xué)為什么不能自己燃放鞭炮？6、發(fā)生火災(zāi)時(shí)，要撥打什么報(bào)警 ？并且要說(shuō)清楚什么？7、小學(xué)生能不能參加滅火行動(dòng)？8、從失火的樓房?jī)?nèi)怎樣逃離危險(xiǎn)？三.看模擬表演，議一議： 1、表演內(nèi)容：一名小學(xué)生放學(xué)回家路上同小伙伴一起到山上玩火？2、議一議：（1）表演中的小朋友違反了什么規(guī)定？（2）我們應(yīng)該怎樣預(yù)防火災(zāi)？ 3、把小

26、朋友的錯(cuò)誤糾正過(guò)來(lái)。4、談心得體會(huì)。 四.模擬練習(xí)：集體演示意外發(fā)生時(shí)應(yīng)該怎樣做五.小結(jié)： 1、同學(xué)們小結(jié)：通過(guò)這次活動(dòng)，你懂得了什么？ 2、班主任小結(jié)：消防知識(shí)我們一定要牢記，平時(shí)預(yù)防為主，因?yàn)樯挥幸淮?，幸?？鞓?lè)掌握在你自己的手里，希望同學(xué)們通過(guò)這次班會(huì)活動(dòng)，學(xué)會(huì)珍惜生命，保護(hù)自己的人身安全。 六.課外延伸 ： 請(qǐng)你做個(gè)督導(dǎo)員，時(shí)刻提醒自己注意消防安全，給小同學(xué)做出榜樣。8.遠(yuǎn)離毒品 教學(xué)目的：對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行毒品預(yù)防教育，施教于未然，使學(xué)生在走向社會(huì)前就能認(rèn)識(shí)到毒品的危害。教學(xué)重點(diǎn)：知道什么是毒品，吸毒的危害，提高抵制毒品的能力。教學(xué)方法：學(xué)生收集資料，議論為主，教師宣講為輔。教學(xué)步驟：

27、一、教師導(dǎo)入：近幾年，我們?cè)趫?bào)刊、電視上看到，在全國(guó)多省市，每年都要召開(kāi)幾次公開(kāi)宣判毒品犯罪分子的大會(huì)，銷(xiāo)毀毒品也數(shù)以噸計(jì)。但是，毒品仍在中國(guó)蔓延，甚至有的地方誘騙小學(xué)生吸毒。所以，我們從小就要懂得什么是毒品、吸毒的危害、提高我們抵制毒品的能力。昨天，我布置了大家查找資料，今天我們來(lái)共同吧認(rèn)識(shí)毒品的危害。二.學(xué)生交流。三.老師宣講。1、什么是毒品？是嗎啡、杜冷丁、海洛因、大麻、可卡因等等。毒品的品種很多，它的來(lái)源也很廣：既有天然生長(zhǎng)的植物，又有從天然植物中加工提煉的化學(xué)藥物以及人工合成的化學(xué)藥品。都能使人成癮，危害人類(lèi)。目前世界上主要有三大毒品產(chǎn)地：南美的哥倫比亞?wèn)|南部、秘魯東部和玻利維亞?wèn)|北

28、部的安第斯山脈一帶；南亞的“金新月”地區(qū)，位于伊朗、阿富汗、巴基斯坦三國(guó)交界地帶；“金三角”地區(qū)，位于緬甸、老撾、泰國(guó)三國(guó)交界處。毒販子為了賺大錢(qián)，喪心病狂不顧危害人類(lèi)，制毒、販毒。2、吸毒的危害有哪些？害己、毀家、禍國(guó)。吸毒是一種可恥的違法行為，也是一種自殺行為。吸毒者大多是面色蠟黃，身體消瘦，嘴唇焦黑，神色漠然。而當(dāng)毒癮發(fā)作時(shí)的狼狽相，更讓人目不忍睹。吸毒者的墮落和自毀是說(shuō)不盡的，它不僅害己，而且害自己的家庭，害自己的國(guó)家。（插入昆明市一個(gè)15歲少年染上毒癮的控訴。）3、我們要提高抵制毒品的能力。俗話說(shuō)：“門(mén)戶關(guān)得緊，蒼蠅飛不進(jìn)”我們加強(qiáng)自己的思想和心理防線，就有可能與毒品絕緣，并與犯罪分

29、子作堅(jiān)決的斗爭(zhēng)。四.師表決心：拒絕毒品，從我做起。五.總結(jié)發(fā)言：今天這一課上得很好，我們對(duì)毒品的危害有了正確認(rèn)識(shí)，師生都表了決心，自己不染毒，還要向社會(huì)呼吁：千萬(wàn)不要吸毒！9.艾滋病 紅絲帶 教學(xué)目標(biāo)：1、 了解什么是艾滋病2、 知道艾滋病的發(fā)病機(jī)理3、 了解和掌握艾滋病毒傳播的三種途徑，。增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)4、 養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，關(guān)愛(ài)艾滋病人，與他們和諧相處，共享生命教學(xué)重點(diǎn)：了解掌握艾滋病的傳播途徑，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)教學(xué)難點(diǎn)：艾滋病的發(fā)病機(jī)理教學(xué)過(guò)程：一.新課導(dǎo)入，板書(shū)課題，發(fā)放“全球AIDS流行情況”卡片并提出問(wèn)題（1）你對(duì)艾滋病了解多少？（2）為什么艾滋病有如此高的死亡率？（3）艾滋病

30、通過(guò)哪些途徑傳播，如何才能預(yù)防？二、艾滋病的基本知識(shí)1、什么是艾滋?。ˋIDS） 2、什么是艾滋病病毒（HIV） 三、艾滋病的發(fā)病機(jī)理（1）艾滋病破壞人體免疫系統(tǒng)后，引發(fā)什么后果？（2）HIV是病毒，它是如何在細(xì)胞內(nèi)繁殖的？（3）艾滋病病毒感染者和艾滋病人有哪些不同之處？ 艾艾滋病病毒感染者是指已經(jīng)感染了艾滋病病毒，但是還沒(méi)有表現(xiàn)出明顯的臨床癥狀，沒(méi)有被確診為艾滋病的人。艾滋病病人指的是已經(jīng)感染了艾滋病病毒，并且已經(jīng)出現(xiàn)了明顯的臨床癥狀，被確診為艾滋病的人。二者之間的相同之處在于都攜帶艾滋病病毒，都具有傳染性。不同之處在于艾滋病病人已經(jīng)出現(xiàn)了明顯的臨床癥狀，而艾滋病病毒感染者還沒(méi)有出現(xiàn)明顯的臨

31、床癥狀，外表看起來(lái)跟健康人一樣。從艾滋病病毒感染者發(fā)展到艾滋病病人可能需要數(shù)年到10年甚至更長(zhǎng)時(shí)間。四、艾滋病的傳播途徑提問(wèn)：以下行為會(huì)傳播艾滋病嗎？1接吻、擁抱、握手；2共用餐具、共用學(xué)習(xí)用品；3在同一個(gè)游泳池游泳；4蚊蟲(chóng)叮咬。歸納總結(jié)：艾滋病通過(guò)一下途徑傳播，以上行為一般不會(huì)傳播艾滋病。感染艾滋病毒的三大途徑 感染艾滋病病毒的途徑主要有三條：血液途徑傳播,性途徑傳播,母嬰途徑傳播。5、如何確認(rèn)一個(gè)人已經(jīng)感染了艾滋病病毒? 艾滋病病毒感染者無(wú)特異性外表及癥狀，不能根據(jù)外表判斷一個(gè)人是否已經(jīng)感染了艾滋病病毒，必須經(jīng)過(guò)國(guó)家確認(rèn)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)室診斷。當(dāng)國(guó)家確認(rèn)實(shí)驗(yàn)室血液檢測(cè)證明艾滋病病毒抗體呈陽(yáng)性H

32、IV（+），才可以確認(rèn)一個(gè)人已經(jīng)感染了艾滋病病毒。6、艾滋病對(duì)社會(huì)的危害五、預(yù)防與控制1、為什么說(shuō)艾滋病是能夠預(yù)防的？ 首先艾滋病病毒的傳播途徑非常明確，通過(guò)血液傳播、性傳播和母嬰傳播；其次，艾滋病病毒在體外環(huán)境下很脆弱，很容易被殺死，因此艾滋病病毒不通過(guò)空氣、食物、水等一般性日常生活接觸傳播。另外，艾滋病病毒不能在蚊蟲(chóng)體內(nèi)生存，不能通過(guò)蚊蟲(chóng)叮咬傳播。因此，艾滋病的傳播主要與人類(lèi)的社會(huì)行為有關(guān)，完全可以通過(guò)規(guī)范人們的社會(huì)行為而被阻斷，是能夠預(yù)防的。2、作為個(gè)人，如何預(yù)防艾滋病病毒感染? 艾滋病雖然是一種極其危險(xiǎn)的傳染病，但對(duì)個(gè)人來(lái)講是可以預(yù)防。作為中學(xué)生來(lái)說(shuō)主要預(yù)防措施是：（1）不發(fā)生婚前性行

33、為； （2）不以任何方式吸毒；（3）不輕易接受輸血和血制品。（如必須使用，要求醫(yī)院提供經(jīng)艾滋病病毒檢測(cè)合格的血液和血制品）； （4）不與他人共用針頭、針管、紗布、藥棉等用具。（5）不去消毒不嚴(yán)格的醫(yī)療機(jī)構(gòu)或其他場(chǎng)所打針、拔牙、穿耳朵眼、紋身、紋眉、針灸或手術(shù)；（6）避免在日常救護(hù)時(shí)沾上受傷者的血液。（7）不與他人共用有可能刺破皮膚的用具，如牙刷、刮臉刀和電動(dòng)剃須刀；六、關(guān)愛(ài)生命，與艾滋病人和諧相處1、正確對(duì)待艾滋病人2、艾滋病人更需要關(guān)愛(ài)3、“紅絲帶”的含義結(jié)課：請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)一篇短文，談?wù)剬?duì)紅絲帶標(biāo)志的看法。教學(xué)目的：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自信心的重要性，了解自信者的表現(xiàn)，掌握建立自信的方法。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)

34、生掌握建立自信的方法教學(xué)方法：講授、活動(dòng)與表演相結(jié)合教學(xué)教具：漫畫(huà)“自卑、自信、自大”，表格“我的優(yōu)點(diǎn)”課前準(zhǔn)備：讓四位同學(xué)準(zhǔn)備表演：“誰(shuí)是自信者”；讓每位同學(xué)寫(xiě)一篇文 章“談自信”從中了解班上哪些同學(xué)缺乏自信及其表現(xiàn)，以及他們對(duì)自信的認(rèn)識(shí)；讓學(xué)生注意觀察班上每個(gè)同學(xué)有些什么優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一.引入：?jiǎn)枴巴瑢W(xué)們有誰(shuí)認(rèn)為自己是一個(gè)自信的人請(qǐng)舉手”（一般只有十來(lái)個(gè)同學(xué)舉手）。請(qǐng)一些同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己不夠自信的表現(xiàn)及不良影響，從反面例子引入自信的重要性。自信的重要性（板書(shū)）自信是成功的第一秘訣愛(ài)默生（板書(shū)）舉例說(shuō)明： 、居里夫人憑著對(duì)自己科學(xué)假設(shè)的堅(jiān)定信念，在艱苦的條件下從幾噸瀝青中提煉 出一克的鐳。 、

35、愛(ài)迪生在尋找一種材料做電燈絲時(shí)，曾千百次失敗，被人譏笑，如果他不是對(duì)自己充滿信心，就不可能堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)。 、世界杯外圍賽亞洲區(qū)十強(qiáng)賽中，中國(guó)隊(duì)由于缺乏自信導(dǎo)致“進(jìn)軍世界”的夢(mèng)想再次粉碎，而卡塔爾隊(duì)處于四戰(zhàn)只得一分的劣勢(shì)之下依然有爭(zhēng)強(qiáng)斗勝的心，毅然換了教練，對(duì)隊(duì)伍稍作調(diào)整后就取得了三連勝的輝煌戰(zhàn)績(jī)。中卡兩隊(duì)鮮明對(duì)比再次驗(yàn)證自信的重要性。 、請(qǐng)班上個(gè)別比較自信并對(duì)自信的重要性深有體會(huì)的同學(xué)談體會(huì)。通過(guò)以上由遠(yuǎn)而近，由名人到身邊的同學(xué)等幾個(gè)例子讓同學(xué)深深體會(huì)要成功首先要自信。過(guò)渡：大家知道了自信的重要性后，就要懂得判斷自己是不是一個(gè)自信的人。二、自信的表現(xiàn)（板書(shū)） 大家先看一個(gè)小小的表演，看有什么啟發(fā)？

36、 表演：“誰(shuí)是自信者？” （內(nèi)容）班上舉行文藝晚會(huì)，他們是我們班上最能歌善舞的同學(xué)，我作為文娛委員當(dāng)然要請(qǐng)他們?cè)谕頃?huì)上表演一兩個(gè)節(jié)目啦。 文：小，你這么能歌善舞，能在晚會(huì)上為我們表演一個(gè)節(jié)目嗎？ ：（自卑地）哎喲，我這歌喉和舞姿哪能見(jiàn)人呢，不要叫我出丑啦。 文：班上的同學(xué)都很喜歡你的歌舞呢。 ：這是他們抬舉我罷了，我哪有那么好的才能，而且我也沒(méi)有這個(gè)膽量， 你還是放過(guò)我吧。 文：那我也不勉強(qiáng)了。小，你的歌舞也很出眾，你愿意為我們作表演嗎？ ：哎，謝謝你的稱贊。有機(jī)會(huì)讓我在班上表演我當(dāng)然樂(lè)意啦，而且這也是作 為班集體的一分子的責(zé)任。我會(huì)盡力而為的！ 文：謝謝你的支持。小，你愿意參加表演嗎？ ：表

37、演是我的強(qiáng)項(xiàng)，班上我認(rèn)第二還有人敢認(rèn)第一嗎？表演當(dāng)然是非我莫屬 啦?。ㄖ钢┎贿^(guò)他和我同臺(tái)表演似乎不太相配吧。 問(wèn)：“表演中的、分別是什么心理的表現(xiàn)？” 答：“是自卑心理、是自信、是自大心理的代表?！?結(jié)合表演中的三個(gè)人物和三幅漫畫(huà)的比較，概括出自卑、自信、自大的特點(diǎn)。 自卑過(guò)低地評(píng)價(jià)自己，看不到自己的優(yōu)點(diǎn)。（板書(shū)） 自大過(guò)高地評(píng)價(jià)自己，看不到自己的缺點(diǎn)。（板書(shū)） 自信恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。（板書(shū)） 過(guò)渡：現(xiàn)在大家基本能判斷自己是否一個(gè)自信的人，如果不是的話如何著手建立自己的信心呢？三、建立自信的方法（板書(shū)） 在介紹方法之前先向大家提出一個(gè)問(wèn)題：“學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的同學(xué)如何建立學(xué)習(xí)信心？”。提

38、出這個(gè)問(wèn)題是因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)進(jìn)入高一（）這新集體后發(fā)覺(jué)周?chē)鷱?qiáng)手如云，加上這次期中考很多同學(xué)覺(jué)得成績(jī)很不理想，于是學(xué)習(xí)信心發(fā)生了動(dòng)搖。而學(xué)習(xí)信心對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)有很大影響。請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)這個(gè)問(wèn)題的思考，看如何利用接下來(lái)學(xué)習(xí)的建立自信的一般方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。 剛才我們?cè)诒容^自卑、自信、自大時(shí)知道自卑的人往往看不到自己的優(yōu)點(diǎn)，所以要克服自卑、建立自信首先要清楚自己身上有些什么優(yōu)點(diǎn)、能力和特長(zhǎng)。、認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)、能力和特長(zhǎng)（板書(shū)） “天生我才必有用”也指出每個(gè)人都會(huì)有他特有的優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)，關(guān)鍵是自己能否認(rèn)識(shí)到和把他們發(fā)揮出來(lái)。如何認(rèn)識(shí)自己身上存在哪些優(yōu)點(diǎn)呢？ “列優(yōu)點(diǎn)清單”（板書(shū)） 大家要學(xué)會(huì)從多方位評(píng)價(jià)自己，把

39、自己各方面的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處一一羅列出來(lái)。請(qǐng)課后大家填好表格“我的優(yōu)點(diǎn)”。具體詳細(xì)地寫(xiě)出自己在學(xué)習(xí)能力、交際能文娛才能、體育強(qiáng)項(xiàng)、性格方面、動(dòng)手能力和其它方面存在哪些優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，寫(xiě)在自我評(píng)價(jià)一欄。再請(qǐng)父母、朋友、教師過(guò)目看有什么異議，寫(xiě)在他人評(píng)價(jià)一欄，達(dá)成共識(shí)，以保證自評(píng)優(yōu)點(diǎn)的準(zhǔn)確性。 當(dāng)我們知道自己有這么多優(yōu)點(diǎn)時(shí)信心自然會(huì)增強(qiáng)。通過(guò)“列優(yōu)點(diǎn)清單”如發(fā)現(xiàn)自己有過(guò)人之處就應(yīng)制定計(jì)劃發(fā)展這一特長(zhǎng)，當(dāng)我們知道自己有某些方面比別人優(yōu)勝的話，信心也會(huì)增強(qiáng)。、感受別人的欣賞（板書(shū)） 到底別人對(duì)我們的贊揚(yáng)和欣賞對(duì)我們的信心有何影響呢，先通過(guò)一個(gè)活動(dòng)讓大家感受一下。 活動(dòng)：“優(yōu)點(diǎn)轟炸” 要求： 、組成人小組 、先找

40、一個(gè)同學(xué)作被轟炸者，其它三個(gè)同學(xué)輪流說(shuō)出他的優(yōu)點(diǎn)、 能力和特長(zhǎng)，直到四人均被“轟炸”過(guò)為止。 、可根據(jù)表格“我的優(yōu)點(diǎn)”的項(xiàng)目給每位同學(xué)指出優(yōu)點(diǎn)，并寫(xiě)在“他人評(píng)價(jià)”一欄 、態(tài)度要認(rèn)真、真誠(chéng) 堂上示范：找出一個(gè)較為自卑的同學(xué)作為“被轟炸者”站在同學(xué)們中間，先由同組成員輪流說(shuō)出其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，再請(qǐng)班上其它同學(xué)也補(bǔ)充說(shuō)出他（她）的優(yōu)點(diǎn)。問(wèn)該同學(xué)：“剛才他們指出你的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處有哪些是你原來(lái)不知道的？” “通過(guò)這活動(dòng)你認(rèn)為別人的贊賞對(duì)你的信心有何影響？” 答：“別人對(duì)我的贊賞能增強(qiáng)我的信心，并使我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和能力。” 所以建立自信的第二個(gè)方法是欣然接受別人的贊賞，并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己的能力。從這活動(dòng)

41、可總結(jié)出一個(gè)結(jié)論： 別人肯定性的評(píng)價(jià)能增強(qiáng)自信（板書(shū)） 別人否定性的評(píng)價(jià)會(huì)削弱自信（板書(shū)） 問(wèn)：“根據(jù)這個(gè)結(jié)論我們要幫助朋友建立自信，應(yīng)注意什么” 答：“盡量幫助朋友找出他身上存在的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并真誠(chéng)、大方地給予贊揚(yáng)。但千萬(wàn)不要隨便地批評(píng)、責(zé)罵和嘲諷別人”、多嘗成功的體驗(yàn)（板書(shū)） 遇到挫敗信心自然有所削弱，遇到成功信心自然會(huì)增加。所以使自己經(jīng)常嘗到成功的體驗(yàn)的話，自信自然會(huì)增強(qiáng)。多嘗成功體驗(yàn)的竅門(mén)有： 多做自己最拿手，容易取得成功的事。 例：有的同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，想提高學(xué)習(xí)成績(jī)的話，不要期望一下子全面提高?？梢韵裙プ约鹤罡信d趣、最容易提高的科目，一科成績(jī)有了提高信心隨之增強(qiáng)，然后再攻第二科。

42、 把目標(biāo)分為若干階段的小目標(biāo)。 例：某位同學(xué)期中考數(shù)學(xué)成績(jī)是在班平均以下分的位置，他的目標(biāo)是希望在期末考數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诎嗥骄陨戏值奈恢茫涂砂堰@目標(biāo)分為若干步驟完成：接下來(lái)第一次測(cè)驗(yàn)達(dá)班平均以下分；第二次測(cè)驗(yàn)達(dá)班平均分；第三次測(cè)驗(yàn)達(dá)班平均以上分；最后在期末考達(dá)班平均以上分。把目標(biāo)分為若干階段小目標(biāo)，每經(jīng)過(guò)一定努力，小目標(biāo)達(dá)到了，成功的體驗(yàn)就產(chǎn)生了，這成功體驗(yàn)又繼續(xù)激勵(lì)自己向目標(biāo)行進(jìn)。 過(guò)渡：最后介紹一個(gè)方法，也是建立自信的最根本的方法。、充實(shí)自我，提高自身素質(zhì)（板書(shū)） 自信是不能憑空產(chǎn)生的，必須有知識(shí)面廣，分析、解決問(wèn)題能力較強(qiáng)這些良好素質(zhì)作為基礎(chǔ)才會(huì)有真正的自信。如果知識(shí)淺薄卻自我感覺(jué)很好便是

43、自大。問(wèn)：“作為中學(xué)生要打好自信的基礎(chǔ)應(yīng)如何做呢？”（多請(qǐng)幾個(gè)較為自信同學(xué)回答） 歸納學(xué)生答案：作為中學(xué)生關(guān)鍵是打好扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，擴(kuò)展課外知識(shí)面，鍛煉和發(fā)展各種能力，掌握基本的技能，總而言之要使自己各方面本領(lǐng)都過(guò)硬才能成為一個(gè)真正自信的人。 請(qǐng)幾位同學(xué)回答剛才的問(wèn)題：“學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的同學(xué)如何建立學(xué)習(xí)信心？”歸納出答案：要建立學(xué)習(xí)信心可以 、從提高自己擅長(zhǎng)的或較容易提高的科目入手。 、以自己為起點(diǎn)，定立切合自己實(shí)際情況的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 、將學(xué)習(xí)目標(biāo)分成若干階段具體的小目標(biāo)來(lái)執(zhí)行。 、付出真正的努力，以勤補(bǔ)拙，打好扎實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。 結(jié)束語(yǔ)：總之每個(gè)人身上總會(huì)存在優(yōu)點(diǎn)，存在某些過(guò)人之處，如果你懂得保

44、持自信，定立適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，付出真正的努力，滿懷信心地向目標(biāo)一步步行進(jìn)，成功將會(huì)是屬于你的。請(qǐng)記?。骸疤焐也疟赜杏?！” 小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)生命與健康教案教學(xué) 2009-09-04 23:45 閱讀137評(píng)論0 字號(hào)： HYPERLINK :/zhuxia821328.大大 中中 小小 教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生知道人的身體可以分為頭、頸、軀干、四肢四個(gè)部分。2.培養(yǎng)學(xué)生按順序觀察的能力、比較和分析的能力，以及動(dòng)手能力。3.激發(fā)學(xué)生對(duì)了解自己身體的興趣和求知欲以及探索精神，感受健全的身體有利于更好的生活。教學(xué)重點(diǎn)：知道人的身體可以分為頭、頸、軀干、四肢四個(gè)部分。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生探索事物的興趣以及比較和分析

45、的能力。教師準(zhǔn)備：1、人身體各部分的課件或掛圖（教師可自制，沒(méi)有條件的學(xué)校也可以用掛圖。）2、活動(dòng)用的小口瓶等3、拼擺圖樣4、課件（幾組各種姿勢(shì)的人體分解圖）學(xué)生準(zhǔn)備：有扣子的衣服課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)引入師生談話：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了怎樣把一個(gè)比較復(fù)雜的物體分為幾部分。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，暖壺能分為幾部分？（學(xué)生回答）師生談話：那么我們的身體可以分為哪幾部分？（出示課件：人的身體 ）（ 學(xué)生觀察、思考）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第十二課我們的身體（板書(shū)課題）二、學(xué)習(xí)新課（1）教師提問(wèn)：每個(gè)人看看自己的身體。從外部看，自己的身體從上到下是由哪幾部分組成的？（學(xué)生觀察自己的身體構(gòu)造）（2）學(xué)生回答。（3）師生

46、談話：人的身體可以分為頭、頸、軀干、四肢四個(gè)部分。脖子的科學(xué)名稱叫頸；身子的科學(xué)名稱叫軀干。人有兩臂和兩腿。它們的形態(tài)和構(gòu)造基本相同，可以把它們看成一部分，科學(xué)的名稱叫四肢。（邊講解邊課件演示身體的各部分及名稱）（4）教師提問(wèn)：同學(xué)們的身體是由哪幾部分組成的？（學(xué)生分組觀察其他同學(xué)身體的構(gòu)造）（5）學(xué)生匯報(bào)：同學(xué)們的身體是由頭、頸、軀干、四肢組成的。（1）師生談話：我們的身體是由頭、頸、軀干、四肢組成的。那么身體各部分有什么作用呢？（2）學(xué)生思考，探究各部分的作用（轉(zhuǎn)動(dòng)頸、下蹲、伸伸上臂、踢踢腿等），組內(nèi)交流彼此的想法。（3）師生談話：我們的身體好像一部精密的儀器。要健康的、方便的生活，哪一部

47、分都是不可缺少的。如果我們的身體缺少了一部分，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？（4）學(xué)生充分發(fā)言。（5）師生談話：我們來(lái)做一些活動(dòng)（講解活動(dòng)要求），活動(dòng)后，你談?wù)勛约旱母惺?。?）學(xué)生充分發(fā)言、交流感受。（7）師生談話：在我們的周?chē)?，有一些人因?yàn)樯?、交通事故等原因成了殘疾人。你?yīng)該怎樣對(duì)待他們呢？（8）學(xué)生討論、匯報(bào)討論結(jié)果。（9）教師小結(jié)：人的一生只有一個(gè)身體，身體健康就能好好學(xué)習(xí)、好好生活，我們要好好保護(hù)自己的身體。3、拼擺人體各部分活動(dòng)師生談話：你能用小卡片拼擺一個(gè)健康的人體嗎？他能做出不同的姿勢(shì)嗎？比一比，看誰(shuí)拼得對(duì)、拼得快。學(xué)生組內(nèi)展示自己的作品。三、鞏固練習(xí)：你能將各種人體分解圖拼擺成不同姿勢(shì)的

48、人體？學(xué)生操作，共同交流。1、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)比較自己以及周?chē)瑢W(xué)的變化，感受青春期的快樂(lè)與煩惱，使學(xué)生了解到青春期的困惑是正常的，進(jìn)而意識(shí)到獨(dú)立意識(shí)的不斷增強(qiáng)是青春期的重要心理特征，嘗試接解社會(huì)、理解社會(huì)是青春期的行為特征。青春期的困惑上正常的、關(guān)鍵是找尋解決的方法。2、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)青春期的困惑是正常反應(yīng)及青春期的特點(diǎn)難點(diǎn)正確認(rèn)識(shí)青春期的問(wèn)題和特點(diǎn)，探尋解決困惑的方法。3、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課播放歌曲：小小少年小小少年，很少煩惱，眼望四周陽(yáng)光照。小小少年，很少煩惱，但愿永遠(yuǎn)這樣好。一年一年時(shí)間飛跑，小小少年在長(zhǎng)高。隨著歲月由小變大，他的煩惱增加了。小小少年，很少煩惱。無(wú)惱無(wú)慮樂(lè)陶陶。但有一天，風(fēng)

49、波突起，憂慮煩惱都到了。一年一年時(shí)間飛跑，小小少年在長(zhǎng)高。思考回答：這首歌能否使你聯(lián)想到自己？為什么？你是否也像歌中唱的那樣“但有一天，風(fēng)波突起，心有憂慮煩惱都到了”？在成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、生活中都遇到了哪些煩惱？預(yù)習(xí)檢測(cè)青春期的問(wèn)題與特點(diǎn)是什么？（學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)）授新課（1） 青春的多樣性這一部分主要讓學(xué)生明確青春期生活中有快樂(lè)，也會(huì)有煩惱?；顒?dòng)：青春畫(huà)卷步驟一：分組、每組56人步驟二：布置任務(wù)，要求每組學(xué)生在規(guī)定時(shí)間里，充分發(fā)揮自己的想象，用手中的畫(huà)筆描繪青春。步驟三：學(xué)生展示、交流，并對(duì)自己的繪畫(huà)做法合理解釋?；蛘哒?qǐng)學(xué)生分別回答教材7頁(yè)，“思想驛站”及“活動(dòng)平臺(tái)”內(nèi)容。（2） 困惑是青春

50、期的正常反應(yīng)請(qǐng)學(xué)生辨論“困惑是青春期的正常反應(yīng)”？把學(xué)生分成A、B兩組，各抒己見(jiàn)，最后教師總結(jié)：生理變化帶來(lái)了心理變化，而生理成熟和心理成熟有一定的落差，學(xué)生自我調(diào)節(jié)不當(dāng)就容易產(chǎn)生困惑。（3） 獨(dú)立意識(shí)不斷增強(qiáng)是青春期的主要心理特征。教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們已經(jīng)長(zhǎng)大了，能做的事，會(huì)做的事更多了。你認(rèn)為那些事情，不用依賴父母、老師、憑借個(gè)人的力量可以完成？（拓展延伸）在學(xué)生回答后，教師再次引導(dǎo)學(xué)生思考：在你認(rèn)為自己能獨(dú)立完成的事件中，如果取得父母、老師的幫助哪些會(huì)做得更好？（4） 喜歡接觸社會(huì)，理解社會(huì)是青春期的行為特點(diǎn)拓展延伸設(shè)問(wèn)：你喜歡上網(wǎng)嗎？怎樣看待“中學(xué)生”上網(wǎng)？你生活中的必需品愿意自己購(gòu)

51、買(mǎi)還是父母？待學(xué)生回答后點(diǎn)結(jié)：現(xiàn)在的中學(xué)生對(duì)應(yīng)社會(huì)問(wèn)題具有一定的分析能力，但對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解還免不了片面、膚淺。（5） 解決煩惱方法青春期煩惱很多，關(guān)鍵要找出解決方法。討論：對(duì)于那些讓你苦惱的事情，你有自己的解決方法嗎？說(shuō)一說(shuō)你采取解決方法的理由。反饋?zhàn)鼍毩?xí)冊(cè)練習(xí)題暢談收獲通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你收獲到了什么？（先同桌討論，后勤工作學(xué)生發(fā)言，教師補(bǔ)充。）教學(xué)目標(biāo)：1、知道心胸開(kāi)闊有益于身心健康，心胸狹隘等不良心理對(duì)自己的成長(zhǎng)有害。2、培養(yǎng)學(xué)生心胸開(kāi)闊、寬容的品質(zhì)，能替別人著想，體諒別人的難處。3、做一個(gè)心胸開(kāi)闊的人，開(kāi)開(kāi)心心每一天。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生心胸開(kāi)闊、寬容的品質(zhì)，能替別人著想，體諒別人的難

52、處。教學(xué)準(zhǔn)備：尋找有關(guān)心胸開(kāi)闊的名人名言、故事，準(zhǔn)備小卡片若干。教學(xué)過(guò)程：（一）談話導(dǎo)入1、師：“對(duì)不起”是我們都非常熟悉的常用語(yǔ)，你最近在什么地方又聽(tīng)到過(guò)？在什么場(chǎng)合用過(guò)呢/2、說(shuō)說(shuō)自己曾經(jīng)在什么地方用這兩句話解決里實(shí)際問(wèn)題。（二）新授1、學(xué)生閱讀蕭伯納的故事。討論：這個(gè)故事說(shuō)明了什么/從中你有什么啟發(fā)？2、學(xué)生看圖說(shuō)故事，續(xù)編結(jié)尾。仿照蕭伯納的語(yǔ)言，也來(lái)幽默一下。3、情景表演： 分組選擇圖中的四種情景，分角色表演。要演出不同的結(jié)果，尋找不同的解決問(wèn)題的方法。 有表演者和觀眾交流感受。 教師小結(jié)；當(dāng)別人的錯(cuò)誤影響到自己時(shí)，我們要能夠原諒別人；當(dāng)遭到別人的誤解時(shí)，要能夠心平氣和地解釋；當(dāng)聽(tīng)到別

53、人在背后議論自己時(shí)。我們要學(xué)著坦然面對(duì)，一笑置之。（三）交流生活中的感受，制作備忘錄1、學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談自己不開(kāi)心的事，側(cè)重于被別人誤解的事，其他同學(xué)幫助他尋找解決問(wèn)題的方法2、要開(kāi)開(kāi)心心每一天，你有什么辦法？3、學(xué)生交流并寫(xiě)在備忘錄中。（四）、總結(jié)，指導(dǎo)實(shí)踐。1、課外繼續(xù)尋找有關(guān)心胸開(kāi)闊的名人名言，寫(xiě)在卡片上。2、將卡片送給你的親人、朋友，讓大家開(kāi)開(kāi)心心每一天。4.科學(xué)用腦 輕松學(xué)習(xí)教學(xué)目的: 1、使學(xué)生知道大腦的作用。 2、使學(xué)生知道怎樣科學(xué)地使用大腦和應(yīng)注意的問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) ：使學(xué)生知道怎樣科學(xué)地使用大腦和應(yīng)注意的問(wèn)題。課前準(zhǔn)備：掛圖 投影片 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 師：大腦有什么作

54、用？二、學(xué)習(xí)新課 （一）為什么要科學(xué)地用腦？ 師：同學(xué)們?nèi)绾尾拍茏龅娇茖W(xué)地用腦呢？應(yīng)注意哪些問(wèn)題呢？ （二）怎樣科學(xué)用腦，應(yīng)注意什么？ 1、用腦適度：長(zhǎng)期不用，就會(huì)“生銹”用腦過(guò)度，效果不佳，適得其反 2、勞逸結(jié)合：合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間 3、勞逸結(jié)合：小學(xué)生：910小時(shí) 中午最好午睡 4、參加運(yùn)動(dòng)：是一種積極的休息，可調(diào)節(jié)大腦保持良好的情緒有益 5、注意營(yíng)養(yǎng)：注意合理的營(yíng)養(yǎng)搭配幾個(gè)誤區(qū)：長(zhǎng)期飽食 不吃早餐 （三）提出希望 師：思考是鍛煉大腦的最佳方法。希望同學(xué)們，多用腦，科學(xué)地用腦。 三、鞏固新知 思考與練習(xí)： 1、你知道嗎？（學(xué)生自己看） 2、說(shuō)一說(shuō)：學(xué)生先做好，然后交流。 3、告訴你：（學(xué)生讀

55、） 4、教你一招：學(xué)生做，交流 5、我的經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生交流 板書(shū)設(shè)計(jì) 4.科學(xué)用腦 輕松學(xué)習(xí)用腦適度 勞逸結(jié)合 參加運(yùn)動(dòng) 注意營(yíng)養(yǎng)教學(xué)后記：學(xué)生能跟著教師的教學(xué)思路學(xué)習(xí)。積極思考，積極回答教師所提出的問(wèn)題。要提高作業(yè)完成質(zhì)量?；顒?dòng)目標(biāo)：1讓學(xué)生明白電腦是現(xiàn)代科技發(fā)展的產(chǎn)物，是工具不是玩具。2讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)的利與弊，認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)是柄雙刃劍。3讓學(xué)生了解不健康上網(wǎng)方式的危害。4師生制訂上網(wǎng)規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)，安全上網(wǎng)。活動(dòng)形式：1電腦網(wǎng)絡(luò)知識(shí)問(wèn)答。2談話和討論：網(wǎng)絡(luò)的利與弊。3情景創(chuàng)設(shè)：不健康上網(wǎng)方式對(duì)學(xué)生的危害。4討論：形成安全上網(wǎng)規(guī)則。課前準(zhǔn)備：1電腦網(wǎng)絡(luò)小調(diào)查（見(jiàn)附件一），以及反映出的問(wèn)題（見(jiàn)

56、附件二）。2設(shè)計(jì)電腦網(wǎng)絡(luò)知識(shí)問(wèn)答題。3情景設(shè)計(jì)：一個(gè)中學(xué)生的網(wǎng)聊日記、報(bào)紙摘抄、學(xué)生心理陳述等?；顒?dòng)過(guò)程:一、電腦網(wǎng)絡(luò)知多少?（一）師：信息時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，電腦網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)了千家萬(wàn)戶，從小調(diào)查中看出，許多同學(xué)喜歡上網(wǎng)，大家能否談一談你為什么喜歡上網(wǎng)?上網(wǎng)帶給你怎樣的感覺(jué)?（二）師：看來(lái)多數(shù)同學(xué)把上網(wǎng)作為了一種娛樂(lè)的方式，上網(wǎng)時(shí)感到輕松、刺激和興奮。除了娛樂(lè)的功能，大家對(duì)電腦網(wǎng)絡(luò)還了解多少?老師準(zhǔn)備了幾道題，看準(zhǔn)能最先說(shuō)出答案。學(xué)生們躍躍欲試屏幕顯示：電腦網(wǎng)絡(luò)知識(shí)問(wèn)答題學(xué)生們紛紛搶答，課堂氣氛非常熱烈但在這個(gè)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，對(duì)于電腦網(wǎng)絡(luò)的娛樂(lè)功能，學(xué)生了如指掌，但一些關(guān)于電腦的產(chǎn)生、發(fā)展歷史

57、以及在其他領(lǐng)域的實(shí)用功能，他們卻知之甚少甚至一無(wú)所知，對(duì)于電腦網(wǎng)絡(luò)，并不像自己認(rèn)為的那樣了解。這時(shí)，教師分別出示兩張照片（屏幕顯示圖片）并介紹。1你知道神六在太空為什么能安全飛行嗎?這是在北京的航天飛控中心，正是這些地面科技工作者通過(guò)電腦網(wǎng)絡(luò)，控制和保證了神六的安全飛行和著陸；22005年12月，北京海軍總醫(yī)院的神經(jīng)外科專家田增民教授，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的連接，操控一個(gè)遠(yuǎn)程腦外科手術(shù)機(jī)器人，成功地為1300公里外延安一名腦出血患者進(jìn)行了手術(shù)。（三）結(jié)論：電腦是工具而非玩具二、網(wǎng)絡(luò)利弊談（一）字幕顯示：據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心調(diào)查，目前中國(guó)大陸上網(wǎng)用戶達(dá)103億，其中青少年網(wǎng)民的比例在一半以上，僅18歲以下

58、的網(wǎng)民就有16274萬(wàn)。師：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代已經(jīng)滾滾而來(lái)，我們每個(gè)人都無(wú)法置身其外，網(wǎng)絡(luò)究竟帶給了我們什么?（二）小討論：網(wǎng)絡(luò)利弊談師：通過(guò)游戲小調(diào)查，老師了解到有些同學(xué)喜歡上網(wǎng)，有些同學(xué)又不喜歡上網(wǎng)，上網(wǎng)的同學(xué)為什么?不喜歡上網(wǎng)的同學(xué)又是為什么?網(wǎng)絡(luò)究竟是有利還是有弊，大家可以暢所欲言，同學(xué)們自由發(fā)言和討論。學(xué)生邊討論，老師邊在黑板的兩邊分別總結(jié)出網(wǎng)絡(luò)的利與弊。1網(wǎng)絡(luò)的弊：（1）容易網(wǎng)絡(luò)癡迷而難以自拔，成為無(wú)辜的受害者。（2）容易造成現(xiàn)實(shí)感缺乏而生活在虛擬的世界里。（3）容易扭曲自尊做虛擬世界里的“英雄”。（4）容易造成現(xiàn)實(shí)感缺乏而使正常的人際溝通受阻。（5）耽誤時(shí)間，影響學(xué)習(xí)。（6）浪費(fèi)錢(qián)財(cái)，沒(méi)錢(qián)

59、上網(wǎng)還可能引發(fā)偷盜或搶劫。2網(wǎng)絡(luò)的利：（1）開(kāi)闊視野，豐富知識(shí)，足不出戶博覽世界知識(shí)寶庫(kù)。（2）拓展我們的生活空間，讓我們足不出戶了解天下大事。（3）幫助我們縮短時(shí)間和空間的距離，讓我們足不出戶就可以傳遞信息。（4）娛樂(lè)的場(chǎng)所，給人刺激和輕松的感覺(jué)。（5）網(wǎng)上聊天很暢快淋漓，無(wú)拘無(wú)束。討論中教師適時(shí)點(diǎn)撥，并針對(duì)問(wèn)卷分析問(wèn)題。（三）結(jié)論：網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，要學(xué)會(huì)趨利避害師：網(wǎng)絡(luò)有有害的一面，下面所列的幾種上網(wǎng)方式，你認(rèn)為是有利還是有弊呢?三、通過(guò)情景設(shè)計(jì)，展示不健康網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)W(xué)生的危害，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)不健康上網(wǎng)的認(rèn)識(shí)教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：“看來(lái)網(wǎng)絡(luò)確實(shí)是有利也有害，不健康、不安全的上網(wǎng)方式給我們帶

60、來(lái)了很大的危害。那么我們?nèi)绾乌吚缀?，健康上網(wǎng)呢?”輔導(dǎo)主題：正確認(rèn)識(shí)自己身體的界限，防止性侵犯，保護(hù)自己，避免傷害。輔導(dǎo)目標(biāo)：1.正確認(rèn)識(shí)自己身體的界限，建立身體自主權(quán)的觀念，明白哪些行為是性侵犯。2.能在遇到性侵犯時(shí)正確尋求幫助，調(diào)整自己的情緒。3.初步懂得在遭受性侵犯時(shí)應(yīng)該如何正確防衛(wèi)，避免傷害，提高自我保護(hù)意識(shí)。輔導(dǎo)課時(shí)：1課時(shí)輔導(dǎo)準(zhǔn)備：1、男女娃娃圖2. 紅、黃、綠三色磁條3、課外調(diào)查資料輔導(dǎo)過(guò)程：一、 輔導(dǎo)環(huán)節(jié)一：另類(lèi)偵測(cè)1、破冰行動(dòng)親密接觸（1）學(xué)生站起來(lái)找一位同性同學(xué)，兩人一組。 （2）先由一方演練摸頭、摸額頭、摸臉頰、拍肩、牽手、擁抱、拍屁股等身體的接觸.（3）學(xué)生兩兩互換演