班主任工作案例（通用）

1、PAGE 頁碼3 / NUMPAGES 總頁數(shù)3班主任工作案例（通用）班主任工作案例在進入教師職業(yè)之前，每當我聽到教師欺侮學生和無視學生時，我都會在內(nèi)心考慮。我永遠不會如此做。我一定會讓我的學生過上好評并生活在樂觀的環(huán)境中。但是，自從我進入這個行業(yè)并親身體驗它以來，我覺察特別難找到每個學生的優(yōu)點并不時地贊美他。我特別寬松和懶惰，因而我不斷沒有太多表現(xiàn)，甚至有點平凡。因而，我會強迫理想化的學生形象給學生。我希望他們不會走我的路。我希望我能給他們一條光明之路。但顯然，我高估了本人，我高估了小孩。他們在童年時代，有小孩獨特的性格，有趣，喜歡贊美，不是每天都有。去年，我是一名班級教師，班上有40多名學

2、生。這位新官員遭遇了三場大火。盡管我臉上有點耳光，但特別難將這個課程一步步推向“鐵學科”方面。一旦沒有紀律（包括零食，沒有紅圍巾，晚班，甚至上課要上廁所）。一開始，學生們特別聽話，我有點驕傲。但漸漸地我覺察有些事情是錯的，學生們特別無聊，這真是“鐵”。那些贏得了特別多學生的人將在課堂上爽朗，但他們還缺乏以在課堂上爽朗。那些總是被我指示的小孩已經(jīng)上課了，不管是我仍然其他任何人，他們都在安靜地玩耍。我已經(jīng)忽略了他們的存在特別長一段時間了。陸杰在我班上確實是如此一個小孩。他爽朗，爽朗，特別聰明，也確實是說，他喜歡在課堂上談話，他的聲音特別敏銳，他不會在課后寫作業(yè)，而且他仍然喜歡打人。說實話，我不喜歡

3、如此的小孩。但是一旦我覺察這個小孩不能努力，他就需要軟化。那天我正在上課。在午后的陽光下，每個人都特別懶散。盡管他仍然發(fā)出銳利而刺耳的聲音，但他只是直而直。我立即打斷了柔和的閱讀，拍了拍陸杰的背，并大聲贊揚他：“每個人，陸杰的背都是直的，難怪他的聲音太好了。小孩們特別快向他學習，讓教師看到你的背影！ “所有學生都拂過他們的背。 “陸杰回來這么漂亮，聲音確信特別棒。但是，我們不能把它叫出來，讀一本書，然后自然地從后面讀出來。 “通過這種方式，我在中間屢次贊揚他的聲音和坐姿。那天他特別驕傲，由于我鼓舞全班同學。那天他特別歡樂，整天上課真是太棒了。這是贊美的力量，這是典范的力量。兒童需要典范，并希望

4、成為典范。今年我成了四年級的班主任。學生的年齡有點大，而且這門課特別難訓練。在上學期，他們已經(jīng)開始擔任語言教師，他們教會了他們“欺負”教師的方法。因而，他們也明白我的嚴格，并在后面稱我為“魔鬼”。這班主要負責的小孩太少負責，每個人都是自我關(guān)注，是松散的沙子。我需要一名助理來治理如此一堂課。你如何選擇一名班干部？我做出了一個大膽的決定。我將學生分為四組，其中一組是結(jié)果，道德和紀律是最差的。我直截了當告訴學生攤牌。我不喜歡百分之百的學生。我喜歡努力測試的學生。我所謂的進步和退卻是以你的學習態(tài)度來衡量的。不管誰進步，都可以進入這三組。誰在那兒？回到那組反思。這恰好擊中了他們所謂的“自尊”，他們每個人

5、都在努力工作了一段時間，在此期間我還調(diào)了好幾個席位。從這里我覺察了幾個干部的幼苗。我試著給每個人一個任務(wù)，閱讀，檢查，午休，紀律，團隊領(lǐng)導，四人團隊領(lǐng)導，一個小教師，一個班級代表，因而，經(jīng)常是混亂，有些人會使用他們的購置人心的權(quán)利，構(gòu)成一個小團體，然后互相看看。我特別害怕找學生單獨進展思想教育，但有時候全班的思想教育不盡如人意，也達不到預(yù)期的效果。首先，我不明白如何談?wù)撔『⒌男呐K。畢竟，我確實與他們有代溝。然后我不明白這些小孩是否在扯謊，我?guī)缀鯖]有洞察力。每次，誰成心絆倒，只給出一句“我沒有，我特別弱。關(guān)鍵是他看起來仍然特別真誠。我可以盡我所能答復(fù)學生。我會盡力讓學生信任我，并愿意和我說話。特別多時候我不得不一個人說話，我盡力讓學生說出他們想要的東西，例如更換座位，例如，我希望我的作業(yè)少，例如，我希望我可以贊美他（特別多）事情必須猜測，假設(shè)