小學(xué)道德與法治人教六年級下冊（統(tǒng)編）第三單元多樣文明多彩生活-教學(xué)設(shè)計

1、六年級下冊聞名世界的文化遺產(chǎn)教學(xué)設(shè)計執(zhí)教老師：李潔 學(xué)校：成都市泉水路小學(xué)校教材分析聞名世界的文化遺產(chǎn)是部編版道德與法治六年級下冊第三單元探訪古代文明的第二課時內(nèi)容，側(cè)重于讓學(xué)生通過感受以殷墟為代表的中國文化遺產(chǎn)的魅力，激發(fā)學(xué)生了解更多的中國文化遺產(chǎn)；引導(dǎo)學(xué)生探索自己感興趣的古代文明成就，領(lǐng)悟古代文明的價值，樹立珍惜和保護文化遺產(chǎn)的意識。學(xué)情分析六年級學(xué)生已經(jīng)初步形成了愿意了解外界、尊重文化的意識。了解古代中華文明的巨大成就及其在世界文明發(fā)展中的地位，有助于激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自覺珍愛文化遺產(chǎn)的歷史使命感。六年級的學(xué)生已經(jīng)具備較強的小組學(xué)習(xí)能力，探究世界文化遺產(chǎn)的價值和意義，也可以更進一步培

2、養(yǎng)孩子們之間的互相尊重，互相配合的小組學(xué)習(xí)能力。教學(xué)目標(biāo)1、知道文化遺產(chǎn)是人類文明的遺跡，激發(fā)對中國歷史文化遺產(chǎn)、世界歷史文化遺產(chǎn)的興趣。2、領(lǐng)悟古代文明的價值，增強保護人類文化遺產(chǎn)的意識和責(zé)任感。3、探索自己感興趣的文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力，增強小組分工合作的意識。教學(xué)重點：從不同渠道了解世界文化遺產(chǎn)。教學(xué)難點：如何在課堂中更加有效地展現(xiàn)小組合作成果，激發(fā)學(xué)生對歷史文化遺產(chǎn)的興趣。教學(xué)方法：小組活動學(xué)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生課前搜集材料教學(xué)活動：一、談話導(dǎo)入回顧上節(jié)課，我們了解到人類早期文明是世界人民共同創(chuàng)造的成果，而這節(jié)課我們要了解的世界文化遺產(chǎn)，正是人民的驕傲，是文明的瑰寶。（

3、板書：聞名世界的文化遺產(chǎn)）【設(shè)計意圖】回顧導(dǎo)入，幫助學(xué)生理清單元課文的結(jié)構(gòu)關(guān)系，拉近學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容的距離，幫助學(xué)生更好的理解內(nèi)容。二、講授新課（一）活動一：走進殷墟1、ppt展示殷墟資料，了解殷墟學(xué)生學(xué)習(xí)資料，小組討論：文段從哪些方面介紹了殷墟？小結(jié)：資料從地理位置、所處年代及歷史價值等方面介紹了殷墟。2、試著從這幾方面入手，為殷墟制作一張“名片”。示例“姓名：殷墟地理位置：河南省安陽市西北郊所處年代：中國商代晚期，距今3300多年歷史價值：發(fā)現(xiàn)大量都城建筑遺址和以甲骨文、青銅器等為代表的豐富的文化遺存，系統(tǒng)地展現(xiàn)了中國商代晚期輝煌燦爛的青銅文明。它是中國歷史上第一個有文獻可考，并為甲骨文和考

4、古發(fā)掘所證實的古代都城遺址，是人類文明進程中一座重要的里程碑?！?、老師補充“后母戊鼎”的故事資料，請學(xué)生補充分享課前準(zhǔn)備的殷墟及其相關(guān)的故事，激發(fā)學(xué)生珍惜文化遺產(chǎn)的情感。4、補充“名片”?！拔腋信d趣的：”【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生以殷墟為例，了解以殷墟為代表的中國文化遺產(chǎn)，并且學(xué)會如何分析大段資料，明白應(yīng)該抓住哪些方面去感知文化遺產(chǎn)的價值。（二）活動二：文化遺產(chǎn)分享會1、8個學(xué)習(xí)小組到老師處領(lǐng)取“資料袋”，各小組共同分工合作，根據(jù)袋中“資料”，為一處文化遺產(chǎn)制作“名片”。（8個袋子里的東西各不相同，分別為：2部手機、1臺平板、1張紙條“可以使用老師的電腦”、4份資料2中國2世界）2、以小組為單位，

5、分享各組學(xué)習(xí)成果，通過交流分享的方式，讓學(xué)生了解更多的中國、世界文化遺產(chǎn)。3、思考：你從這些國家創(chuàng)造的燦爛文明中感受到了什么？請學(xué)生談感受。4、小結(jié)：引讀“人類古代文明成就輝煌，”【設(shè)計意圖】通過小組學(xué)習(xí)、展示的方式，引導(dǎo)學(xué)生更加清楚資料搜集有網(wǎng)絡(luò)、書籍等不同途徑，了解更多的世界文化遺產(chǎn)，感受古代文明成就燦爛輝煌，認識到世界文化遺產(chǎn)是世界人民共同創(chuàng)造的。（三）活動三：文化遺產(chǎn)大家護1、是啊，正如課本所說，文明遺跡是人類共同的精神財富和文化財富，我們每一個地球公民都要珍惜它、保護它、傳承它，那么，作為一個小學(xué)生，我們可以怎樣來履行我們的義務(wù)呢？2、以小組為單位，討論。3、請生交流，師幫助歸納，形成“班級文化遺產(chǎn)公約”。4、齊聲讀“公約”后，安排所有同學(xué)用在“公約”下方按手印的方式承諾遵守“公約”。【設(shè)計意圖】讓學(xué)生增強保護文化遺產(chǎn)的意識和責(zé)任感。（四）課堂總結(jié)余秋雨說，文明的斷流是人類最大的悲劇。不同的古代文明之