2023版高三一輪總復(fù)習(xí)語文（新高考）教案：板塊2 專題3 考題研析　第1講　形象和思想情感題

1、 現(xiàn)代詩歌閱讀屬于新高考全國卷的新考查范圍，而鑒賞詩歌的形象和情感又是命題重中之重。但從各地模考的閱卷情況來看，現(xiàn)代詩歌這兩類鑒賞題中的得分率普遍較低，究其原因，主要在于考生對此類題型不夠熟悉，對答題技巧缺乏必要的認(rèn)識。因此，一輪復(fù)習(xí)中，仍需在答題方向和答題規(guī)范方面下功夫。命題角度1鑒賞現(xiàn)代詩歌的形象詩歌的形象包括人物形象、景物形象和事物形象。思想情感和形象只有結(jié)合成為意象，才會使詩歌具有藝術(shù)感染力?！耙庀蟆笔乾F(xiàn)代詩歌的基本單位，是意和象融會的復(fù)合體，是作者主觀的心意和客觀的物象相凝聚的具象表現(xiàn)。對現(xiàn)代詩歌而言，如何把握意象從而揣摩出作者的思想情感尤為重要，因此，這里重點(diǎn)復(fù)習(xí)詩歌的意象。eq

2、avs4al()掌握必備知識(一)現(xiàn)代詩歌意象的分類從創(chuàng)作方法的角度，可將意象分為以下三類：類別解說例析比喻性意象 比喻是詩歌最基本的表現(xiàn)方法之一。比喻的主要任務(wù)是使詩歌作品形象化。在詩歌中，用作比喻的意象可稱之為比喻性意象。聞一多的死水，把中華人民共和國成立之前的黑暗現(xiàn)實比作“一溝死水”，全詩是一種隱喻，它以一溝死水比喻那黏滯得流不動的、漚得發(fā)臭的、完全喪失生命力的社會現(xiàn)實。 象征性意象 現(xiàn)代詩歌中的意象，其象征性往往是不確定的，從接受美學(xué)的觀點(diǎn)看來，可隨著讀者的不同角度、不同背景而轉(zhuǎn)移，可以有不同的內(nèi)涵解讀?！耙粋€浪，一個浪/無休止地?fù)溥^來/每一個浪都在它腳下/被打成碎沫，散開/它的臉上和

3、身上/像刀砍過的一樣/但它依然站在那里/含著微笑，看著海洋”(艾青礁石)“礁石”，是一種擬人(有身體、有腳、站在那里、臉上含著微笑)的象征性的意象，但它究竟象征什么，沒有唯一的、明確的答案。描述性意象在比喻性意象與象征性意象外，詩人用得最多的還是描述性意象。意象最基本、最普遍的作用還是被詩人用來描述景物與事物，并借以抒發(fā)詩人的思想感情。徐志摩的再別康橋展示了一系列描述性意象，有“云彩” “金柳” “夕陽” “波光” “青荇(水草)” “清泉”“虹”“夢” “星輝”“歌”“笙簫”“夏蟲”。這些意象都圍繞、襯托著“尋夢”的主題，從開始“輕輕的”到結(jié)尾“悄悄的”，從“作別西天的云彩” 到“不帶走一片

4、云彩”，展示了詩人無聲勝有聲的“沉默”“沉思”的情感歷程。(二)現(xiàn)代詩歌意境及其分類類別解說例析意境意境，是詩歌所描繪的生活情境或自然景色，與詩人真摯的思想感情融合一致而形成的一種藝術(shù)境界，是詩人感情和作品的生活圖景和諧統(tǒng)一的結(jié)果。“那破爛的烏篷船里/映著燈光，垂著頭/坐著的是誰呀？/啊，你/蓬發(fā)垢面的少婦，/咳，就在如此寒冷的今夜，/無數(shù)的/我們的年老的母親”(艾青雪落在中國的土地上)詩人勾勒了一幅饑饉流亡圖，這幅畫面中的母親是苦難的中國人民的化身，表達(dá)了詩人對人民所遭受的苦難的同情。意境的主要類別朦朧含蓄、蘊(yùn)藉、模糊、混沌“中午時候，火一樣的太陽，沒法去遮攔，讓他直曬著長街上。靜悄悄少人行

5、路；只有悠悠風(fēng)來，吹動路旁楊樹。/誰家破大門里，半院子綠茸茸細(xì)草，都浮著閃閃的金光。旁邊有一段低低土墻，擋住了個彈三弦的人，卻不能隔斷那三弦鼓蕩的聲浪。/門外坐著一個穿破衣裳的老年人，雙手抱著頭，他不聲不響?！?沈尹默三弦)烈日長街、破門矮墻、琴聲老人，由遠(yuǎn)及近，濃淡相間，虛實相生，構(gòu)成了極有層次的畫面。詩篇以空間構(gòu)圖，透過視覺形象給人以一種說不出的朦朧美。凝重沉毅、厚重、莊重、穩(wěn)重“從亙古/俯瞰我們/天空他無痕/叢林莽原都在他翅翼的陰影下/鳴禽中他啞口/眾鳥只是復(fù)雜地模仿/他單純的沉默/丑陋遲鈍孤單/屢遭強(qiáng)敵和饑寒/毀滅于洪荒/傳奇于洪荒/他倒下的姿勢一片模糊/因之漸漸明亮的/是背景/那一幕

6、混沌的黎明原始的曙光/用王冕似的名字/將他/銬在進(jìn)化史上據(jù)說這是/永生/沒有自傳也不再感想”(舒婷始祖鳥)詩中三幅畫(凌空展翅圖、走向永生圖、永生圖)都以冷色調(diào)為主，烘托了一種凝重、厚實的氣氛，傳達(dá)了詩人的深思，表達(dá)了詩人贊美的情感傾向。濃艷濃重、絢麗、艷麗、華美“笑的是她的眼睛，口唇，/和唇邊渾圓的旋渦。/艷麗如同露珠，/朵朵的笑向/貝齒的閃光里躲。/那是笑神的笑，美的笑；/水的映影，風(fēng)的輕歌?！?林徽因笑)詩中描寫了一個美女的笑，形象鮮明，格調(diào)濃艷，表現(xiàn)了理想化的美。這首詩也是新月詩派格律詩的優(yōu)秀作品之一，格式工整，韻律和諧，有流動感，富有浪漫主義情調(diào)和唯美精神的意境。曠達(dá)曠遠(yuǎn)、開朗、豁達(dá)

7、、豪放“我打江南走過/那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開落/東風(fēng)不來，三月的柳絮不飛/你的心如小小的寂寞的城/恰若青石的街道向晚/跫音不響，三月的春帷不揭/你的心是小小的窗扉緊掩/我達(dá)達(dá)的馬蹄是美麗的錯誤/我不是歸人，是個過客”(鄭愁予錯誤)這首詩，以一連串具有傳統(tǒng)意味和江南風(fēng)情的畫面，將豪放曠達(dá)的氣質(zhì)和欲語還休的情韻融為一體，營造出和諧、完整的藝術(shù)境界。意境的主要類別明凈清純、純凈、明朗、潔凈“從明天起，做一個幸福的人/喂馬，劈柴，周游世界/從明天起，關(guān)心糧食和蔬菜/我有一所房子，面朝大海，春暖花開”(海子面朝大海，春暖花開)這是一幅很清純、明凈的生活圖景，寄托了詩人對自由生活的熱烈向往。死寂冷寂

8、、清冷、暗淡、寥落 “這是一溝絕望的死水，/清風(fēng)吹不起半點(diǎn)漪淪。/不如多扔些破銅爛鐵，/爽性潑你的剩菜殘羹。/也許銅的要綠成翡翠，/鐵罐上銹出幾瓣桃花；/再讓油膩織一層羅綺，/霉菌給他蒸出些云霞。/讓死水酵成一溝綠酒，/漂滿了珍珠似的白沫；/小珠們笑聲變成大珠，/又被偷酒的花蚊咬破?！?聞一多死水)詩人抓住死水之“死”，先寫死寂，次寫色彩，再寫泡沫，突出了死水的污臭、腐敗，營造了一個暗淡死寂、烏煙瘴氣的意境，把絕望的感情表現(xiàn)得淋漓盡致。溫馨溫暖、溫和、馨香、熱烈“你想要了解春么？/你的心情可有那蝴蝶翅的翩翩情致？/你的歌曲可有那黃鶯兒的千囀不窮？/你的呼吸可有那玫瑰粉的一縷溫馨？”(宗白華春與

9、光)詩人用貼切形象的比喻、排比的詞句，寫的不是靜的景，而是活靈活現(xiàn)的變化活動畫面，營造了一個溫馨熱烈的意境，讓讀者身臨其境，置身于富有生命氣息的春與持續(xù)變幻的光之中，激發(fā)了讀者的興趣，引起了讀者的共鳴?；臎鍪挆l、蕭瑟、荒寒、蒼涼“風(fēng)雨沉沉的夜里，/前面一片荒郊。/走盡荒郊，/便是人們的道。/呀！黑暗里歧路萬千，/叫我怎樣走好？”(朱自清光明)風(fēng)雨沉沉、暗夜漫漫、歧路萬千，刻畫了一幅黎明前的中國大地仍是風(fēng)雨如磐的沉沉黑夜和無盡荒涼的曠野畫面，突出了對光明殷切呼喚的主題。雄渾雄健、雄壯、渾厚、高亢“我是一條天狗呀！/我把月來吞了，/我把日來吞了，/我把一切的星球來吞了，/我把全宇宙來吞了。/我便是

10、我了！”(郭沫若天狗)詩人首先把自己想象成天狗，把月、日、星球乃至整個宇宙都來吞了！通過對“天狗”的氣魄和力量的極度夸張，營造了一個雄渾高亢的意境，塑造了一個大膽反抗、勇敢叛逆的抒情主體形象。宏闊宏偉、遼闊、壯闊、高遠(yuǎn)“去參加歌詠隊，去演戲，/去建設(shè)鐵路，去做飛行師，/去坐在實驗室里，去寫詩，/去高山上滑雪，/去駕一只船顛簸在波濤上，/去北極探險，去熱帶搜集植物，/去帶一個帳篷在星光下露宿。/去過極尋常的日子，/去在平凡的事物中睜大你的眼睛，/去以自己的火點(diǎn)燃旁人的火，/去以心發(fā)現(xiàn)心?！?何其芳生活是多么廣闊)在當(dāng)時艱苦的戰(zhàn)爭環(huán)境之中，詩人扇動幻想的翅膀，號召少男少女們?nèi)ラ_拓一種未曾有的緊張而

11、有趣的生活，在艱難困苦中笑著面對生活。此詩意境明朗宏闊，富有朝氣。eq avs4al()落實關(guān)鍵能力詩歌意象鑒賞答題“3環(huán)節(jié)”eq avs4al()規(guī)范答題思路典例1閱讀下面這首詩歌，完成后面的題目。樹注鄭敏我從來沒有真正聽見聲音像我聽見樹的聲音當(dāng)它悲傷，當(dāng)它憂郁當(dāng)它鼓舞，當(dāng)它多情時的一切聲音即使在黑暗的冬夜里你走過它，也應(yīng)當(dāng)像走過一個失去民族自由的人民你聽不見那封鎖在血里的聲音嗎當(dāng)春天來到時它的每一只強(qiáng)壯的手臂里埋藏著千百個啼擾的嬰兒我從來沒有真正感覺過寧靜像我從樹的姿態(tài)里所感受到的那樣深無論自哪一個思想里醒來我的眼睛遇見它屹立在那同一的姿態(tài)里在它的手臂間星斗轉(zhuǎn)移在它的注視下溪水慢慢流去在它

12、的胸懷里小鳥來去而它永遠(yuǎn)那樣祈禱，沉思仿佛生長在永恒寧靜的土地上【注】選自詩人詩集金黃的稻束，本詩集所收詩歌寫于19421947年?！皹洹边@個意象有何含義？(4分)嘗試解答任務(wù)活動第一步：審題干，分類型題干中有“意象”“含義”等字樣，是考查現(xiàn)代詩歌中的意象的內(nèi)涵。“樹”既是詩歌的題目，也是作者情感的寄托物。第二步：依環(huán)節(jié)，找對應(yīng)角度分析抓關(guān)鍵詞語“聲音”“寧靜”是“樹”的特點(diǎn)和品格，全詩緊緊圍繞這兩個詞語展開。作者通過“樹”這一意象，感受到樹的聲音和樹的寧靜。聯(lián)系作者經(jīng)歷或背景這首詩寫于中國革命勝利前夕，作者感受到中華大地飽含苦難后的滄桑，她用滿懷激情的筆觸去呼喚新生的民主力量，寄托著她對真善

13、美的強(qiáng)烈追求。關(guān)注思維模式“樹”只是一個自然物象，但在詩人的筆下，它有了聲音，鼓蕩著激情，成為作者情感抒發(fā)的突破口。組織答案答案“樹”是自然物象，但作者通過內(nèi)心所感受到的是樹的聲音，樹的寧靜；這兩種“品格”暗示民族力量的新生和對真善美的追求。命題角度2鑒賞現(xiàn)代詩歌的思想情感體會詩歌的思想情感，就是理解詩歌所表現(xiàn)的生活內(nèi)容，把握其情感基調(diào)，分析其社會意義，評價其深層內(nèi)涵；對詩歌流露出來的復(fù)雜情感，要能概括、分析和評價。與古代詩歌相比，現(xiàn)代詩人更注重個人情感的抒發(fā)，選取的抒情對象更加多樣化，使得現(xiàn)代詩歌的情感類型更難以把握。eq avs4al()掌握必備知識現(xiàn)代詩歌所表達(dá)的思想情感比古代詩歌要豐富

14、得多、復(fù)雜得多，這是因為現(xiàn)代的生活、現(xiàn)代的思想比古代要豐富得多、復(fù)雜得多。1個人之情解說例析 抒寫個人之情的現(xiàn)代詩歌很多，有的個人之情很“個人”，有的個人之情卻具有普遍意義，要善于區(qū)分。 “秋雨在一流清冷的秋水池/一棵憔悴的秋柳里/一條怯懦的秋枝上/一片將黃未黃的秋葉上/聽他親親切切喁喁唼唼/私語三秋的情思情事/情語情節(jié)/臨了輕輕將他拂落在秋水秋波的秋暈里/一渦半轉(zhuǎn)/跟著秋流去/這秋雨的私語/三秋的情思情事/情詩情節(jié)/也掉落在秋水秋波的秋暈里/一渦半轉(zhuǎn)/跟著秋流去”(徐志摩私語)1922年，徐志摩獨(dú)身在劍橋，蕭瑟的寒風(fēng)，隨風(fēng)飄零的落葉，激發(fā)了他憂傷的情感及澎湃心田的狂潮。徐志摩筆下所流淌出的秋

15、天私語，惆惆悵悵，昔日的情思，又從心底涌出。昨天的歡愉，今天的回憶；昨天的哀傷，今天的惆悵；昨天的一眸一笑，今天的絲絲苦味算得上是真正的“私語”了。2社會意識解說例析很多詩人在自己的詩歌中把個人的命運(yùn)、個人的情感與社會結(jié)合起來，或反思，或批判，或歌頌，或呼喚，或同情，或祈禱。 “請還給我那扇沒有裝過鎖的門/哪怕沒有房間也請還給我/請還給我早晨叫醒我的那只雄雞/哪怕被你吃掉了也請把骨頭還給我/請還給我半山坡上的那曲牧歌/哪怕被你錄在了磁帶上了也請還給我/請還給我/我與我兄弟姊妹的關(guān)系/哪怕只有半年也請還給我/請還給我愛的空間/哪怕被你用舊了也請還給我/請還給我整個地球/哪怕已經(jīng)被你分割成/一千個

16、國家/一億個村莊/也請你還給我”(嚴(yán)力還給我)“還給我”三個字很明顯帶有強(qiáng)烈的個人情感色彩，但讀完之后你會發(fā)現(xiàn)，詩歌所揭示的卻是一個個社會問題。3世間百態(tài)，家國情懷解說例析許多詩人把自己詩歌的鏡頭對準(zhǔn)世間百態(tài)，或展示，或歌詠，或贊美，或同情，或反思；還有許多詩人把自己的筆觸放在家國情懷上，為國家、為民族放歌，表現(xiàn)出大視野、大境界?！罢蔷o斂的嚴(yán)冬/窒塞了萬籟的聲息/黃昏挾陰霾以俱來/迷胡著茫茫的大地/在這可怕的昏暗里/沉錮著多少愁苦/涼風(fēng)從枯樹上飛過/嗚嗚地為誰訴語/嘶嘎的幾聲悲啼/是漂泊無歸的寒鴉/驚起了蟄伏的靈魂/凄凄的無言淚下！”(石民黃昏)這首詩寫于1929年，先寫黃昏的冷寂、陰暗，后

17、寫涼風(fēng)、枯樹、寒鴉等景物在詩人心中引起的感應(yīng)，從而把黃昏的氣氛渲染得十分陰郁愁苦，表現(xiàn)出黑暗年代青年知識分子普遍感受的抑郁心情。4宇宙自然，人生哲理解說例析現(xiàn)代詩歌中，有許多篇章把鏡頭對準(zhǔn)宇宙自然，對準(zhǔn)平凡的世界，抒寫與大自然的心靈對話，探求人生感悟，揭示人生哲理。“枯枝在寒風(fēng)里悲嘆/死葉在大道上萎殘/雀兒在高唱薤露歌/一半兒是自傷自感/大道上是寂寞凄清/高樓上是悄悄無聲/只有那孤零的雀兒/伴著孤零的少年人/寒風(fēng)已吹老了樹葉/更吹老少年的華鬢/又復(fù)在他的愁懷里/將一絲的溫馨吹盡/唱啊，同情的雀兒/唱破我芬芳的夢境/吹罷，無情的風(fēng)兒/吹斷我飄搖的微命”(戴望舒寒風(fēng)中聞雀聲)詩歌把鏡頭對準(zhǔn)寒風(fēng)中的

18、雀聲，抒寫與雀兒的心靈對話，表現(xiàn)的卻是悲秋傷逝的主題。eq avs4al()落實關(guān)鍵能力詩歌情感鑒賞答題“3角度”eq avs4al()規(guī)范答題思路典例2閱讀下面這首詩歌，完成后面的題目。口供注聞一多我不騙你，我不是什么詩人，縱然我愛的是白石的堅貞，青松和大海，鴉背馱著夕陽，黃昏里織滿了蝙蝠的翅膀。你知道我愛英雄，還愛高山，我愛一幅國旗在風(fēng)中招展，自從鵝黃到古銅色的菊花。記著我的糧食是一壺苦茶！可是還有一個我，你怕不怕？蒼蠅似的思想，垃圾桶里爬?！咀ⅰ窟x自死水，新月書店1928年版詩集死水中的第一首詩。死水初版本分四個部分，這首詩獨(dú)立于四個部分之外，顯然，帶有序詩的性質(zhì)。簡要分析“記著我的糧食

19、是一壺苦茶”一句所蘊(yùn)含的思想情感。(6分)嘗試解答任務(wù)活動第一步：通讀全詩，把握大意這首詩共兩節(jié)，第一節(jié)是詩人的“供述”，從各方面表現(xiàn)其愛國情懷；第二節(jié)是詩人“供述”的補(bǔ)充，是詩人對自己另一面的自我揭露。第二步：找準(zhǔn)角度，概括分析角度分析抓住關(guān)鍵詞“糧食”指的是抒情主人公的精神世界；“苦茶”反映了一種人生境界，人生如茶，苦、澀需要回味。作者喝著一壺“苦茶”，完成了從詩人到學(xué)者的轉(zhuǎn)變，作者由“糧食”聯(lián)想到“苦茶”，暗示出自身的身份特征。把握描述對象和分析意象聯(lián)系詩句“我愛的是白石的堅貞，青松和大海，鴉背馱著夕陽”“我愛英雄，還愛高山”“我愛一幅國旗”可以看出，作者對祖國、歷史、文化和山川有著強(qiáng)烈

20、的熱愛之情，表達(dá)了他對祖國的熱愛。作者的理想是崇高的、美好的，但現(xiàn)實卻是卑劣的、骯臟的，這就造成理想的熾熱和現(xiàn)實的冷酷形成強(qiáng)烈的反差，因此，詩人說我的糧食只能是一壺“苦茶”。第三步：全面歸納，落實要點(diǎn)對詩中這句話情感的分析，既要從詩人的身份特點(diǎn)、偏愛喜好著手，又要結(jié)合時代背景，考慮詩人的精神苦痛。結(jié)合這兩點(diǎn)即可得出答案。組織答案答案暗示抒情主人公的身份特征(書齋里的書生，偏愛民族傳統(tǒng)文化)；傾注了詩人對祖國、歷史、文化和山川的熱愛之情，凸顯了他的愛國主義理想。閱讀下面的詩歌，完成14題。故園注別(節(jié)選)流沙河別了太陽照不到的園庭這里消磨我十二年的光陰我熟悉園墻上的每一條裂縫就像熟悉自己的掌紋我

21、熟悉庭階上的每一個凹坑就像熟悉自己的面影在這里早晚忙于挑水、劈柴、洗衣、煮飯在這里悄悄地結(jié)了婚在這里歌在這里哭在這里第一回當(dāng)了父親在這里做過愚蠢的書生夢在這里偷看著天上的風(fēng)云現(xiàn)在我要回城去了眼淚滴著戀棧之情別了我的小母雞感謝你天天為我下蛋別了我的老公鵝感謝你夜夜為我守門紙窗不須糊了讓它去破柴灶不須燒了讓它去冷菜園不須種了讓它明年野草青青讓螻蛄來彈琴讓蟋蟀來吹笙奏一支思鄉(xiāng)曲飛入我的夢境【注】故園指詩人流沙河3歲到16歲(19351947)，36歲到48歲(19661979)曾居住過的余家老宅。1下列對本詩相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是()A“別了太陽照不到的園庭”，既照應(yīng)了詩歌的題目，點(diǎn)出告別的對象，又交代了故園