小學音樂人音二年級下冊（2023年修訂）第4課美麗家園-《草原就是我的家》教學設計

1、草原就是我的家教學設計敘永鎮(zhèn)銀頂小學校 王 靜一、教材分析 草原就是我的家是一首原汁原味的內蒙古短調民歌。歌曲旋律明朗豪放，有著進行曲雄壯有力的特點，節(jié)奏較為整齊，表現(xiàn)了蒙古族兒童，對草原家鄉(xiāng)的熱愛，讓學生充分感受，蒙古民族音樂的風格特點。并通過教材的延伸教學可以讓學生更多的了解蒙古民族風情，增進民族間的團結，同時通過歌曲的演唱、舞蹈、表演，提高學生的音樂素質及其對音樂的興趣。 二、教學目標 1、學唱歌曲，感受蒙古族民歌的特點，能有感情地演唱歌曲。讓學生充分感受蒙古族音樂風格，了解蒙古族風情，激發(fā)學生學習興趣。2、體會速度在音樂中的神奇作用。學習附點音符的節(jié)奏，能在老師的指導下正確的拍擊節(jié)奏。

2、3、學習蒙古舞的基本舞蹈動作，并能根據(jù)歌曲內容創(chuàng)編簡單的舞蹈，相互合作，參與音樂活動和實踐活動，培養(yǎng)學生小組自主合作學習的能力。三、學情分析 二年級的學生好奇心強、活潑好動，善于模仿,身心可塑性強。他們能在游戲、比賽和小組學習的氛圍中開展一系列的實踐活動。但他們注意力持續(xù)的時間較短，所以在教學方法的選擇上應主要采用游戲的形式，讓學生在玩中體驗，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學生理解教材中比較抽象的內容，建立學生的表象。在教學中，應注重營造愉悅、歡快的學習氛圍，運用多種活動增強學生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗中進行有效的學習，保持他們學習的欲望和興趣，從而提高學習效果。四、教學重難點 1.教學重點：

3、能用自然優(yōu)美的聲音表現(xiàn)歌曲，感受草原人民對草原的熱愛之情。 2.教學難點：八度音程大跳和附點的演唱，引導學生理解速度在歌曲中的作用，積極參加音樂活動。 五、教學準備鋼琴、課件、打擊樂器若干六、教學過程 （一）創(chuàng)境導趣（發(fā)聲練習-走進草原）師：歡樂音樂課，快樂在進行，歡迎來到今天的音樂課堂，今天老師要帶大家去內蒙古草原玩。由我?guī)ьI的快樂團即將出發(fā)，讓我們坐上小飛機飛向大草原，開始今天的音樂之旅吧。（課件出示發(fā)聲練習曲）2/4 3 5 5 5 |1 6 5 | 師：（登記） 我 是 快 樂 小 飛 機 生：（起飛） 1 2 3 4 | 5 |(降落) 5 4 3 2 | 1 | wu wu師：我們

4、來到了美麗的內蒙古草原。草原十分遼闊，老師給大家準備了交通工具？猜猜是什么？ （生自由交流）師：原來是可愛的小馬！蒙古族又叫做“馬背上的民族”，馬是他們最好的伙伴。小馬看到你們很興奮！大家像我這樣單手抓住韁繩，另一只手叉腰，讓我們騎著馬兒，開始快樂的草原之旅吧。（白板播放草原風景的視頻，背景音樂為歌曲伴奏。令學生喜愛上草原的風光。）師：草原很美吧，你最喜歡草原什么景色？ （學生暢所欲言）內蒙古有美麗的草原，珍珠般的湖泊，草原上馳騁著勇敢的蒙古人，那里牛羊、馬匹、成群，水草肥美，天高云白，一座座蒙古包就象天上的星星灑落在草原上。（二）學習探究（節(jié)奏游戲-律動草原）師：蒙古人的生活多姿多彩，每年的

5、7、8月間草原上都要舉行熱鬧的那達慕盛會來慶祝他們的豐收，讓我們一起去看看在這樣隆重的盛會上，他們會有哪些主要活動呢？（課件簡介蒙古“男兒三藝”，）師：你想?yún)⒓幽沁_慕嗎？讓我們用音樂課上特有的方式來體驗一番，誰能為圖中活動配上動作和聲音？騎馬 X X X X I X X X X 噠 噠 噠 噠 I 噠 噠 噠 噠 射箭 X X I X X 嗖 啪 I 嗖 啪摔跤 X I X 嘿 I 嘿 生：自由練習，再進行合奏（三）交流展示（學習歌曲-歌唱草原） 1.初聽歌曲范唱。師：我們學習了騎馬、射箭、摔跤時的動作、和節(jié)奏要領，同學們表現(xiàn)的真出色，蒙古人最熱情好客，來到了大草原，當然還要聽聽來自大草原的歌

6、聲,小馬的小主人非常歡迎我們，他們要為我們獻上一首草原孩子最愛唱的歌。（課件出示視頻） 2.記歌詞游戲 師：老師要考你們耳朵，請大家把這四副照片按歌詞內容排序。 （學生復聽學生上白板操作）師：歌詞雖然只有短短的四句，但是短小樸實的歌詞飽含了草原孩子們真摯的感情。你能聽出什么感情么？ （學生暢談歌曲情緒） 師：音樂是流動的文學，我們首先把歌詞清晰流暢的朗讀出來，才能更好的演唱歌曲，你們想不想用優(yōu)美的聲音來描繪美麗的草原，請同學們跟著老師有表情地讀一讀。師：真棒！說明大家聽歌詞時很認真地聆聽了。我們再加上自己的動作有感情地來讀一讀歌詞。 （學生有感情讀詞）3.跟琴學唱師：那達慕大會上白天進行激動人

7、心的各種比賽，晚上舉行充滿歡歌笑語的篝火晚會。咱們把這首草原就是我的家學會，在篝火晚會上表演。 4.學唱歌曲（1） 結合圖形譜，跟琴用La哼唱歌曲旋律師：同學們讀的很有感情，優(yōu)美的歌詞加上旋律會更加美妙，下面請大家跟著琴聲，用開口音“l(fā)a”模唱旋律。（2）視唱歌譜，解決難點師：加上歌譜試一試，在曲調的模唱中，你們覺得哪一樂句最難唱？（生模唱）出示難句，跟琴模唱（解決八度音程大跳、附點音符等難點）師：我們完整的跟琴視唱歌譜，大家用你那雙機靈的大眼睛，找找歌譜中有沒有我們剛才學習“男兒三藝”中練習的節(jié)奏音型？師：你們找到節(jié)奏型了嗎？我們看看它都出現(xiàn)在哪句歌詞上？（課件突出）師：這些節(jié)奏的加入、圓滑

8、線的使用使得歌曲一字多音，讓我們感覺好像云彩、青青的草兒、小紅馬都隨著音樂快樂的跳起來了。（3）將歌詞輕聲帶入演唱師：學會了歌曲的旋律，下面請聽老師為你們完整的演唱這首歌曲，體會歌曲的演唱情緒是怎樣的?(課件)（4）師生接龍演唱師：請大家?guī)е鴼g快、優(yōu)美的情緒，用輕快、跳躍的聲音跟導游來做個接龍游戲。（生接龍演唱歌曲）5.完整演唱師：在剛才的練唱中，老師覺得你們就是蒙古族的小牧民，騎著馬兒自由自在地奔馳在遼闊的大草原上，讓我們跟著音樂伴奏完整的來一次。師：老師發(fā)現(xiàn)有的同學臉上掛著燦爛的笑容，唱得美美的，有的同學眼睛睜得亮亮的，讓我們大家都像他們一樣，用愉快、優(yōu)美的聲音來演唱，看看誰的表情最美啊，

9、我們再來一遍。（學生跟琴學唱，教師指導糾錯，附點處學生做揮鞭的動作）6.速度游戲師：小朋友們唱的真好，小馬你覺得呢？（課件出示小馬語音） （小馬提出唱出“寬廣”的要求學生分小組討論提出處理意見集體跟琴演唱）師：小馬你覺得我們唱的怎么樣？（小馬語音）又來了新挑戰(zhàn)，怎樣表達出草原孩子快樂的心情？大家繼續(xù)討論下。（小馬提出唱出“歡快”的要求學生分小組討論提出處理意見集體跟琴演唱）師：你們看小馬高興的。（小馬語音：媽師塞?。┟晒耪Z媽師塞的意思是什么？（很好，很棒） 師：用不同的速度演唱同首歌曲，產(chǎn)生的情緒和表達的畫面是不一樣的。這就是音樂要素的神奇。（四）點評提升（創(chuàng)編歌曲-舞動草原 ）師：你們的歌聲

10、讓老師熱血沸騰，都想跳舞了，那你們會不會跳蒙古舞？老師來教你們二個簡單的蒙古族舞蹈動作。（學生學習提壓腕、聳肩、抖肩）師：接下來請你們欣賞蒙古族舞蹈家們的舞姿，大家也可以邊看邊學。（白板視頻播放蒙古族舞蹈視頻，讓學生能學習欣賞蒙古族原汁原味的舞蹈，還可以欣賞蒙古族民族服飾。從而對蒙古族文化產(chǎn)生濃厚的興趣。）師：咱們用學到的動作創(chuàng)編舞蹈草原就是我的家，在篝火晚會上表演。大家在舞蹈組長的帶領下進行排練。（小組排練部分小組展示舞蹈） 師：每個小組動作編排的真好！還有隊形編排。而且觀眾們很熱情啊，每個小組表演完都報以熱烈的掌聲。你們是最棒的演員！也是最棒的觀眾?。ㄎ澹z測反饋（輪唱游戲-告別草原）師：天色不早了，我們要去參加篝火晚會。咦，小馬導游去哪了？哪個小組去找一找？ （任意兩組上臺站成縱隊）師：草原這么大，我們唱著