小學(xué)音樂人音三年級上冊2023年新編第8課豐收歌舞-桔梗謠

1、桔梗謠教案教學(xué)目標(biāo) 1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步了解朝鮮族的風(fēng)土人情，用輕快的聲音準(zhǔn)確、有感情的演唱歌曲，體驗(yàn)朝鮮族人民采桔梗時(shí)的愉快心情。2、過程與方法：在聆聽、模唱中體驗(yàn)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)并能隨音樂加入舞蹈動(dòng)作。3、知識與技能：用自然的聲音有感情的演唱歌曲以及對前倚音以及一字多音的認(rèn)識。學(xué)情分析 學(xué)生對音樂已有一定的認(rèn)識和喜歡，這一課主要融入了歌舞的形式將會(huì)更加吸引學(xué)生。重點(diǎn)難點(diǎn) 學(xué)生要表現(xiàn)桔梗謠的舞蹈性的歌曲有點(diǎn)難度，以及一字多音的知識會(huì)相對難點(diǎn)。教學(xué)過程 1、視聽引趣 師生問好！12 34 51 51 554 32 154 321師：同學(xué)們，去年愉快的新年假期里爸爸媽媽都帶你們?nèi)ツ睦镉瓮媪四?/p>

2、？誰能把愉快的旅程告訴大家。A生：B 生：C生：師：哇，同學(xué)們的假期都過的很有意思！有的同學(xué)走出了國門，有的同學(xué)認(rèn)識了其他民族的風(fēng)土人情。下面請看一個(gè)視頻，看看老師要帶你們?nèi)チ私饽膫€(gè)民族？活動(dòng)2【講授】朝鮮民族介紹 師：剛剛聽到的音樂是不是非常的熟悉??？生：師：對，是影片大長今的主題曲呼喚，老師也被長今聰明、堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性深深吸引著。這節(jié)課就讓我們共同走進(jìn)長今的民族朝鮮族,看看長今是生活在怎樣的民族里? （多媒體展示朝鮮族的的地理位置、舞蹈圖片）師：誰能夠通過自己平時(shí)積累的知識向大家介紹朝鮮族具體生活在我國的那個(gè)地區(qū)？生：老師，我了解到朝鮮族人民大多生活在吉林延邊朝鮮自治州。師補(bǔ)充：中國東北吉林省

3、東部的朝鮮族自治州是一個(gè)風(fēng)光秀麗的的地方，生活在長白山腳下的朝鮮人民勤勞、樸實(shí)、勇敢堅(jiān)強(qiáng)。師：在剛才我們看到的視頻里，你們覺得朝鮮族的民族服飾漂亮嗎？PPT介紹朝鮮服飾。生：師：請同學(xué)朗讀服飾介紹。師：朝鮮族的藝術(shù)文化底蘊(yùn)也是非常的深厚，其中阿里郎是在朝鮮族中流傳最廣的、曲調(diào)優(yōu)美的傳統(tǒng)民謠之一。道拉吉是野外勞動(dòng)或喜慶自娛時(shí)自由演唱的。朝鮮族舞蹈具有自己鮮明的民族特色，主要包括農(nóng)樂舞、長鼓舞、扇子舞、象帽舞、頂水舞、刀舞等，其中他們的“象帽舞”是朝鮮族的傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)，它歷史悠久，內(nèi)容豐富，是一個(gè)綜合性的民間藝術(shù)。（設(shè)計(jì)意圖：通過多媒體圖片及老師的介紹，讓學(xué)生初步了解朝鮮族的風(fēng)土人情和音樂文化。）

4、二、感受音樂桔梗謠 1、欣賞舞蹈、學(xué)生初步感受音樂。師：聽了大家對朝鮮族介紹，是不是也想馬上來到朝鮮族人民身邊一起載歌載舞呢？！生：師：下面咱們就來欣賞一段朝鮮族的舞蹈。1）師：大家覺得這個(gè)舞蹈美嗎？生：師：太美了！老師也陶醉了！朝鮮的舞蹈被人稱之為象仙鶴一樣翩翩起舞，仙鶴是朝鮮族人民心中的吉祥物，它的特點(diǎn)是幅度大，表演者的內(nèi)在情緒與動(dòng)作和諧一致。下面我們就一起來學(xué)習(xí)簡單的朝鮮舞的鶴步基本動(dòng)作。2、學(xué)生感受三拍子的基本律動(dòng)師：示范腳步動(dòng)作：一腳向前一步，另一腳跟上，一腳后退一步另一腳也后退。學(xué)生欣賞，教師有意識的用腳的動(dòng)作提示學(xué)生。學(xué)生學(xué)做腳的動(dòng)作，提示學(xué)生強(qiáng)弱的規(guī)律。師：示范手部動(dòng)作：腳步向

5、前時(shí)，雙手平打開，腳步向后時(shí)，雙手向前。生：互相練習(xí)（協(xié)調(diào)能力強(qiáng)的同學(xué)可以加上手部動(dòng)作）3、感受音樂，完整舞蹈。（播放CD桔梗謠伴奏）三、學(xué)習(xí)歌曲桔梗謠 1、聆聽歌曲師：朝鮮的舞蹈美，朝鮮的歌曲也同樣美。今天老師帶來了一首非常好聽的朝鮮族傳統(tǒng)民謠桔梗謠,請欣賞。（播放CD桔梗謠范唱）師：這首歌曲帶給你怎樣的感受？生：師：人們唱著這么歡快的曲子去干什么呢？生：師:那下面我們通過歌詞來了解。（出示歌譜）師：原來人們是去挖桔梗，那桔梗是什么呢？（圖片介紹桔梗。）桔梗是一種朝鮮族人民非常喜歡的一種野菜，有鎮(zhèn)咳以及有增強(qiáng)抗炎和免疫作用。師：這樣有意義的一首歌曲，呂老師情不自禁的想演唱它，還請同學(xué)們給點(diǎn)信

6、心呢！（教師彈琴慢唱）（設(shè)計(jì)意圖：教師聲情并茂的范唱把學(xué)生帶進(jìn)了歌曲的意境中，讓學(xué)生在默唱中再次認(rèn)真聆聽歌曲，體會(huì)歌曲的旋律起伏和變化，為接下來學(xué)唱歌曲做充分的準(zhǔn)備。）2、學(xué)唱歌曲師：這是一首五聲調(diào)式的歌曲，歌曲里只出現(xiàn)了12356五個(gè)音?，F(xiàn)在我們輕聲慢速來跟琴唱旋律，找一找哪些樂句唱起來有難度。（教師帶領(lǐng)學(xué)生隨琴慢唱。）師：你們認(rèn)為哪些樂句有難度唱不好？（突出第一句的一字多音、第二句前倚音）(教師用琴把學(xué)生說出的難唱的樂句反復(fù)練習(xí)，把難點(diǎn)解決好。)師：我們有沒有發(fā)現(xiàn)一個(gè)以前比較少見的音樂小知識呢？生：有，(第二樂句和第四樂句開頭的第一個(gè)主音旁邊還有一個(gè) 2的音符 )師：很好，細(xì)心的同學(xué)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了新的知識點(diǎn)，這個(gè)在主音前面出現(xiàn)的裝飾音我們把它叫做“前倚音”。（全體同學(xué)認(rèn)真學(xué)唱前倚音）師：誰能找出表現(xiàn)朝鮮民歌風(fēng)格特色的襯詞？生：哎嗨哎呀喲（生模仿演唱朝鮮民歌的風(fēng)格特點(diǎn)）師：我們應(yīng)該以什么樣的聲音去表現(xiàn)這種勞動(dòng)的場面？生：（歡快的、充滿感情的）全體同學(xué)有感情的演唱歌曲一遍。3、表現(xiàn)歌曲師：朝鮮族民間歌舞盛行，不論男女老少都有在鼓聲中翩翩起舞的習(xí)慣，那么我們今天也模仿朝鮮族人民喜慶豐收的場面，今天也請出我們的小樂器“小鼓”來為歌曲伴奏，請舞蹈組模仿朝鮮族的舞蹈動(dòng)作為歌曲伴舞，演唱組用朝鮮語“道拉基”來演唱歌曲，請各組準(zhǔn)備。師