小學(xué)音樂人音五年級上冊（2023年新編）第2課足跡-音樂欣賞課《嘎達(dá)梅林》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、音樂欣賞課嘎達(dá)梅林教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、過程與方法通過欣賞和演唱嘎達(dá)梅林，初步感受其深沉、渾厚的音色和獨(dú)特的草原氣息。2、知識與技能感受歌曲嘎達(dá)梅林的情緒，認(rèn)識男低音及馬頭琴的音色特點(diǎn)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過欣賞嘎達(dá)梅林，感受音樂的悲壯的情緒，激起對民族英雄的敬仰和熱愛。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】欣賞民歌與馬頭琴的嘎達(dá)梅林?！倦y點(diǎn)】對比欣賞馬頭琴版本和人聲版嘎達(dá)梅林，說出它們的不同特點(diǎn)。三、教學(xué)用具鋼琴、多媒體四、教學(xué)過程(一)創(chuàng)設(shè)情境，新課導(dǎo)入播放舞蹈視頻鴻雁，問：同學(xué)們今天我們來看一個(gè)民族舞蹈視頻，有沒有同學(xué)知道這是哪個(gè)民族的舞蹈呢？有沒有同學(xué)簡單介紹一下？同學(xué)自由回答今天老師要給大家用音

2、樂講一個(gè)關(guān)于民族英雄的故事，現(xiàn)在請大家跟隨老師一起欣賞蒙古族嘎達(dá)梅林播放背景音樂嘎達(dá)梅林，講述嘎達(dá)梅林的故事。 蒙古族長篇敘事民歌嘎達(dá)梅林是科爾沁草原人民為了紀(jì)念用生命保衛(wèi)家園的蒙古族英雄嘎達(dá)梅林而創(chuàng)作的蒙古族長篇敘事民歌，長篇敘事民歌的故事完整，情節(jié)復(fù)雜，人物形象生動(dòng)，歌詞優(yōu)美而且富有哲理。 (二)初步感知1.播放民歌嘎達(dá)梅林的音樂視頻，感受音樂的情緒老師設(shè)置問題：從音樂中你們感受到了什么?學(xué)生自由回答。老師歸納總結(jié)：舒緩的節(jié)奏和緩慢的速度，我們不禁感受到了一種悲涼的情緒，好似看到了在蒙古大草原上，我們的民族英雄嘎達(dá)梅林帶領(lǐng)牧民反抗封建王爺，最后壯烈犧牲的畫面。問：剛才我們聽到的男聲給你怎樣

3、的感受，你認(rèn)為他的音色有哪些特點(diǎn)？老師歸納總結(jié)：男低音是男聲的最低音。按音色的特點(diǎn)還可細(xì)分為抒情男低音和深厚男低音等。男低音的音色深沉渾厚，擅于表現(xiàn)莊嚴(yán)雄偉和蒼勁沉著的感情。馬可等作曲的歌劇白毛女中的楊白勞就是男低音，濃重的歌聲傾訴出心頭的滿腔悲憤。(三)探究學(xué)習(xí)1.欣賞馬頭琴版本的嘎達(dá)梅林(1)了解馬頭琴老師設(shè)置問題：我們能聯(lián)想到這樣一個(gè)畫面，里面有一件樂器在樂曲中至關(guān)重要，大家注意到?jīng)]有?它是什么形狀?有什么樣的音色?學(xué)生自由回答。老師歸納總結(jié)：這就是蒙古草原上獨(dú)有的樂器，因在琴桿的頂上雕著一個(gè)精致的馬頭而得名。因此叫馬頭琴，馬頭琴是中國蒙古族民間拉弦樂器。琴身木制，長約一米，有兩根弦。共

4、鳴箱呈梯形，距今已有九百年歷史。(多媒體展示馬頭琴)(2)播放馬頭琴版本的嘎達(dá)梅林，感受馬頭琴的音色老師設(shè)置問題：馬頭琴的音色如何?學(xué)生自由回答。老師歸納總結(jié)：琴聲甘美、渾厚、悠揚(yáng)、動(dòng)聽，低回宛轉(zhuǎn)，具有遼闊的草原氣息，表現(xiàn)了蒙古牧人的深沉情懷，使得音樂更加悲壯。(3)了解關(guān)于馬頭琴美麗的傳說(4)學(xué)唱歌曲嘎達(dá)梅林老師彈奏旋律示范老師彈奏旋律，學(xué)生學(xué)唱歌詞老師評價(jià)：嘎達(dá)梅林為了人民的利益，帶領(lǐng)牧民同封建王爺進(jìn)行了艱苦的斗爭，最后英勇犧牲。人們?yōu)榱思o(jì)念這位英雄，傳唱著這首悲壯的民歌，所以我們要懷揣著歌頌的情緒來演唱這位英雄。學(xué)生有情感的演唱歌曲嘎達(dá)梅林2.對比兩個(gè)版本的嘎達(dá)梅林 ，你更喜歡哪種表現(xiàn)形式？教師：這首樂曲真是太感人了，你想說什么? (學(xué)生用12句話來說一說自己的感受)(五)課堂小節(jié)今天我們通過欣賞和歌唱，重點(diǎn)了解了蒙古英雄嘎達(dá)梅林為了保護(hù)