人教部編版小學(xué)語文二年級下冊第9課《楓樹上的喜鵲》優(yōu)秀教案設(shè)計

1、教師姓名學(xué)科語文單位名稱年級/冊二年級（下）填寫時間教材版本部編版課題名稱第四單元9楓樹上的喜鵲難點名稱體會童話故事的神奇，感受故事的童趣。從知識角度分析為什么體會童話故事的神奇，通過理解課文，展開豐富想象，難點分難有一定的難度。析從學(xué)生角度分析為什么難深入作者幻想的世界，理解文章的內(nèi)容，體會作者的寫作意圖。難點教學(xué)方法教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入1.情境創(chuàng)設(shè)和大膽想象2.合作表演教學(xué)過程1.星期天的早上，我在學(xué)校遇見一只小黃貓，它一路跟著我“喵喵喵”一直在叫。我覺得它好像在說。我好餓呀！于是我趕緊給它找來食物，吃完后它對著我叫“喵喵喵”我覺得它在說“謝謝你”。生活中，你們有沒有這樣的經(jīng)歷呢？聽過小動物的叫聲

2、，猜過小動物說什么？（同學(xué)們分享交流，及時給予評價鼓勵。）2.播放音頻，讓學(xué)生猜猜是誰的聲音？（喜鵲）教師板書師:說起喜鵲，你們有什么和大家分享的嗎？指名說說，給予評價。3.出示喜鵲圖片，教師講解。師：喜鵲又叫報喜鳥，喜鵲喳喳叫，好事就來到。喜鵲在中國是吉祥的象征。它穿著一身黑白相間的燕尾服，長長的尾巴上點綴著藍(lán)綠色的羽毛，樣子特別惹人愛。喜鵲最喜歡在大楓樹上做窩。今天我們就來學(xué)習(xí)著名作家郭風(fēng)爺爺寫的楓樹上的喜鵲，請同學(xué)們齊讀課題，老師書寫課題。一、學(xué)習(xí)提示一：借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。課后雙橫線里的字，都認(rèn)識了嗎？不認(rèn)識的要多讀幾遍。（1）自讀課文（2）跟同學(xué)說說你認(rèn)識了哪些字？怎么認(rèn)識

3、的？（3）出示生字，齊讀生字（4）出示渡口畫面我們跟著作者一起去看看他住過的地方。這里有一條寬寬的河，這里是“渡口”人們停船過河的地方，（齊讀渡口）。大楓樹生長在知識講解渡口邊。渡口邊停著渡船。渡口對岸有一座小山。（難點突（5）看，這棵楓樹，它生長在渡口邊，它像什么？（一把綠油油的破）太陽傘。）二、學(xué)習(xí)提示二：默讀1-4自然段，用“”畫出有“我喜歡”的句子。（1）指明學(xué)生說出自己畫線的句子。（2）教師范讀第一句，說說我喜歡什么呢？（楓樹）教師相機(jī)板書。（3）指名讀第二句。這是一顆怎樣的樹？多種形式朗讀。除了喜歡渡口邊的楓樹，還喜歡什么？指名說一說。（楓樹上有一個窩，我喜歡極了。）喜歡極了，就是

4、喜歡到了極致的意意思。你能讀出來嗎？（4）除了喜鵲窩，我還喜歡什么？（喜鵲阿姨喜鵲弟弟）是的，我喜歡站在風(fēng)樹下，抬頭看喜鵲的窩。我常常覺得喜鵲會跟我說話，我像童話書里那樣，在心中稱呼她喜鵲阿姨。咦，只有人才會說話，喜鵲會說話嗎？（5）教師引導(dǎo)學(xué)生談話：早晨，我背著書包路過渡口，你猜它會給我說什么？天黑了，我路過渡口，你猜它又會給我說什么呢？同學(xué)們再來讀一讀1-4自然段，讀出喜歡。一個同學(xué)讀四個喜歡的句子，其余的人讀剩下的內(nèi)容。三、學(xué)習(xí)提示3：自由讀5-13自然段，想一想，我看到了哪些情景？（1）先讀6-8自然段?？纯此鼈儗W(xué)拼音的情景吧！喜鵲一家教學(xué)拼音的樣子。多么溫馨啊，我們來演一演吧！（女生

5、做喜鵲阿姨，男生做喜鵲弟弟）（2）再讀9-13自然段，今天早上，我又來到渡口邊，看見太陽升起來。喜鵲阿姨正帶著喜鵲弟弟們看日出呢，來演一演這個情景吧。一個人做喜鵲阿姨來問，兩個人做喜鵲弟弟來答。還有一個人演我，就是小男孩，注意我聽懂的意思。想要演好，可是有竅門的，第一你得找到你需要說的話。第二要注意，他說的話你的標(biāo)點符號。我們都來演一演，教師配合。有一天還看見他們吃蟲子的情景，你會想到什么?試著要寫下來。我看見喜鵲阿姨找了一條蟲子回來，站在窩邊。喜鵲弟弟-齊叫道:課堂練習(xí)鵲!鵲!鵲鵲鵲!”（難點鞏我懂得，他們的意思是:（“媽媽，媽媽，我要吃，我要吃!）固）喜鵲阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟嘴里，叫起來:“鵲，鵲，鵲.我知道，她是在說:（吃吧，吃吧