工業(yè)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新實踐教學(xué)體系的構(gòu)建

1、工業(yè)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新理論教學(xué)體系的構(gòu)建工業(yè)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新理論教學(xué)體系的構(gòu)建前言20世紀初，德國包豪斯創(chuàng)始了現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計教育的先河，現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計由此誕生；20世紀80年代末，我國很多高校相繼開設(shè)了工論文聯(lián)盟 :/業(yè)設(shè)計專業(yè)，形成了一股設(shè)計教育熱潮，我國工業(yè)設(shè)計也從此創(chuàng)始了新的場面，中國現(xiàn)代設(shè)計也由此走上嶄新的開展道路。因此可以說，工業(yè)設(shè)計是一個年輕的專業(yè)和行業(yè)，在我國更是如此。我校工業(yè)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)辦于2002年，更顯其年輕，然而在這短短8年的開展歷程中，已經(jīng)形成了自己的特色和優(yōu)勢，獲得了豐碩的成果，在省內(nèi)外工業(yè)設(shè)計類專業(yè)中也頗具知名度。國內(nèi)高校工業(yè)設(shè)計專業(yè)理論性教學(xué)環(huán)節(jié)現(xiàn)狀分析目前國內(nèi)高校都很重視工業(yè)設(shè)

2、計專業(yè)的理論性教學(xué)，工業(yè)設(shè)計的核心是產(chǎn)品設(shè)計，假設(shè)脫離企業(yè)，設(shè)計便成了無源之水，工業(yè)設(shè)計只有與企業(yè)結(jié)合才能有所開展，這已是不爭的事實，所以如今高校也都選擇與企業(yè)合作來共同完成學(xué)生的理論性教學(xué)環(huán)節(jié)，一般通過以下方式進展：1.各個高校的培養(yǎng)方案里都有專業(yè)實習(xí)的教學(xué)環(huán)節(jié)，由于企業(yè)的包容程度和學(xué)校的實習(xí)經(jīng)費問題，一般都選擇到企業(yè)里進展參觀性質(zhì)的實習(xí)，或者學(xué)生自己直接就近聯(lián)絡(luò)實習(xí)地點，通過這個環(huán)節(jié)來引導(dǎo)學(xué)生理解實際設(shè)計流程和理論性教學(xué)的相關(guān)知識。這樣可以起到一定作用，但由于時間短等原因，學(xué)生不能較好地融入理論性教學(xué)環(huán)節(jié)，且針對性較差。2.國內(nèi)很多高校和企業(yè)結(jié)合較為嚴密，有一些合作課題，其教師通過課題的合

3、作獲得了較多的實際設(shè)計經(jīng)歷，可以通過教學(xué)的方式傳授給學(xué)生理論性教學(xué)知識，還可以通過畢業(yè)設(shè)計等方式讓學(xué)生也參加課題，以獲得更直接的真實設(shè)計經(jīng)歷，進步實際設(shè)計才能。3.如今很多高校通過組織學(xué)生參加各類設(shè)計競賽來進步他們的理論性教學(xué)才能，而且目前國內(nèi)有很多企業(yè)積極參與設(shè)計競賽對培養(yǎng)學(xué)生的理論性教學(xué)才能起了很大的作用。從設(shè)計競賽的結(jié)果來看，主要有兩類設(shè)計：一類是相對概念化的設(shè)計，以產(chǎn)品的使用方式或觀念的創(chuàng)新為主，不過多考慮市場因素，這是學(xué)校教育就可以勝任的。另一類是針對市場的、以銷售為主導(dǎo)的理論性教學(xué)，這正是企業(yè)設(shè)計的重點和特點。創(chuàng)新理論教學(xué)體系的構(gòu)建1.理論性教學(xué)環(huán)節(jié)的重要性理論教學(xué)是高等學(xué)校整個教

4、學(xué)過程的重要組成部分，是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才全過程的重要環(huán)節(jié)，是進步大學(xué)生理論才能、創(chuàng)新才能的重要手段。強調(diào)理論教學(xué)的重要性，是因為理論教學(xué)和理論教學(xué)猶如車子的兩個輪子，缺一不可。從某種意義上講，理論教學(xué)更能引起學(xué)生的興趣，啟迪思維，培養(yǎng)創(chuàng)造精神和創(chuàng)新才能。因此，在深化教學(xué)改革和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的同時，必須把理論教學(xué)環(huán)節(jié)放到重要的位置上，積極營造創(chuàng)新人才培養(yǎng)氣氛。通過對工業(yè)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生分配的走向分析調(diào)查，雖然目前市場急需工業(yè)設(shè)計人才，但畢業(yè)生分配形式不很樂觀，大部分改行進入到i、環(huán)境設(shè)計等行業(yè)，主要原因是院校培養(yǎng)的畢業(yè)生理論才能太差，工程根底差。所以如何合理設(shè)置理論教學(xué)，尤其對工業(yè)設(shè)計這樣一個應(yīng)用

5、學(xué)科來講，是非常重要的。2.理論性教學(xué)體系的構(gòu)建經(jīng)過以上分析，工程組對工業(yè)設(shè)計專業(yè)的理論課程體系進展了重新規(guī)劃，初步形成了：一個課程群、兩個平臺、三大模塊、四種途徑的1234形式的理論性教學(xué)體系，該體系是以學(xué)生創(chuàng)新才能培養(yǎng)為核心，以學(xué)生設(shè)計才能培養(yǎng)為主要目的。一個課程群是指形成技法課、實驗課等理論性教學(xué)課程群；兩個平臺是指形成學(xué)校一企業(yè)社會設(shè) :/計理論平臺，即校內(nèi)理論性教學(xué)平臺和企業(yè)社會理論性教學(xué)平臺；三大模塊是指形成藝術(shù)根底訓(xùn)練模塊、工程根底訓(xùn)練模塊、專業(yè)理論論文聯(lián)盟 :/模塊等三大理論性教學(xué)模塊；四種途徑是指搭建實驗課程、設(shè)計訓(xùn)練、實習(xí)、設(shè)計競賽等四種理論性教學(xué)環(huán)節(jié)詳細的施行途徑。3.理

6、論性教學(xué)團隊的構(gòu)建通過導(dǎo)師制、工程理論鍛煉、外出進修、學(xué)術(shù)交流等方式培養(yǎng)和鍛煉師資隊伍，同時長期聘請校外專家指導(dǎo)專業(yè)建立，制訂實在的人才培養(yǎng)規(guī)劃，通過各種方式來進步教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，如攻讀碩士學(xué)位、外出進修、參加學(xué)術(shù)會議、參加社會理論等。結(jié)論經(jīng)過以上改革和探究，已逐漸突出了技術(shù)性課程的實驗環(huán)節(jié)在工業(yè)設(shè)計理論教育中舉足輕重的地位，抑制了傳統(tǒng)的設(shè)計理論教育所存在的教學(xué)內(nèi)容過于陳舊、專業(yè)適用性不強和理論環(huán)節(jié)難以有創(chuàng)新舉措等缺乏，尤其是改變了其中大多數(shù)實驗內(nèi)容和理論環(huán)節(jié)是由理工類專業(yè)照搬或略作調(diào)整后沿用至今的場面。實現(xiàn)了從傳統(tǒng)設(shè)計理論教育向以創(chuàng)新才能培養(yǎng)為核心的設(shè)計理論教育的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)了由技能操作型設(shè)計理論教育向創(chuàng)新研究型設(shè)計理論教育的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)了由驗證性實驗向設(shè)計性實驗和綜合性實驗的轉(zhuǎn)變。近八年的辦學(xué)經(jīng)歷也充分證明了此次探究已獲得了初步的成功，所培養(yǎng)的畢業(yè)生在人才市場求職就業(yè)過程中表現(xiàn)出了非凡的競爭力和扎實過硬的設(shè)計才能，在畢業(yè)生中已涌現(xiàn)出一大批設(shè)計公司投資人，畢業(yè)生中在tlla公司、美的、比亞迪等知名公司從事專職設(shè)計師的也為數(shù)不少；畢業(yè)生考研比例逐年進步，部分學(xué)生考取北京航空航天大學(xué)、西安交通大學(xué)、西安建筑科技大學(xué)等學(xué)校的研究生；工業(yè)設(shè)計專業(yè)在校學(xué)生歷年來在省內(nèi)外的各項比賽中屢次獲得大獎，近三年來在省內(nèi)外