六年級(jí)語文上冊(cè)課件語文園地四【交互版】

1、語文(ywn)園地四第一頁，共四十五頁。 這個(gè)單元的三篇課文都是小說。小說一般(ybn)有比較鮮明的人物形象，如橋中的老支書、窮人中的桑娜。怎樣理解小說的人物形象呢？我們以窮人為例談一談。第二頁，共四十五頁。 留意人物(rnw)的語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)，可以幫助我們深入地理解人物(rnw)形象。如，關(guān)注寫桑娜語言、動(dòng)作、心理的內(nèi)容，可以感受到她對(duì)丈夫的擔(dān)憂、體貼，以及對(duì)鄰居的關(guān)心。 我們還可以通過小說的情節(jié)感受人物形象。從桑娜把兩個(gè)孤兒抱回家的情節(jié)中，可以體會(huì)到她寧可自己受苦也要照顧孤兒的善良。第三頁，共四十五頁。 小說還會(huì)借環(huán)境描寫來突顯人物形象。窮人把故事安排在一個(gè)風(fēng)雨(fngy)大作、又黑

2、又冷的夜晚，有利于表現(xiàn)窮人生活的艱難，反襯桑娜夫婦的善良以及他們內(nèi)心世界的富有。關(guān)注小說的環(huán)境描寫，也有利于我們深入地理解人物形象。第四頁，共四十五頁。 本單元的三篇課文都是小說，都有鮮明的人物形象。本次“交流平臺(tái)”圍繞“如何理解小說的人物形象”，交流了理解小說人物形象的三種方法：一是關(guān)注人物的語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)，二是通過(tnggu)小說的情節(jié)理解人物形象，三是環(huán)境描寫也可以幫助感受人物形象。說發(fā)現(xiàn)(fxin)第五頁，共四十五頁。 成成：關(guān)注人物的語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等內(nèi)容(nirng)，可以幫助我們深入地理解人物的性格特點(diǎn)和思想品質(zhì)。如，窮人第9自然段對(duì)桑娜的心理活動(dòng)做了細(xì)膩的描寫，桑娜

3、自作主張收養(yǎng)了西蒙死后留下的兩個(gè)孩子，內(nèi)心十分不安，怕丈夫責(zé)怪，怕負(fù)擔(dān)不起淋漓盡致地刻畫出桑娜復(fù)雜、慌亂、憂郁而又果斷的情態(tài)，表現(xiàn)出她的善良的天性和高尚的心靈。議方法(fngf)第六頁，共四十五頁。 路路：人物要在環(huán)境中活動(dòng)，所以環(huán)境描寫能突顯(t xin)人物形象。窮人開頭的環(huán)境描寫，有利于表現(xiàn)窮人生活的艱難，從而反襯出桑娜夫婦的熱心，以及他們內(nèi)心世界的富有。第七頁，共四十五頁。 品讀下面的語段，你能試著從人物的動(dòng)作(dngzu)描寫中說說她是一個(gè)怎樣性格的人嗎？演練(yn lin)臺(tái) 她鎖好防盜門，轉(zhuǎn)身走下樓去，走出不遠(yuǎn)，忽又停住，愣了一下神，轉(zhuǎn)回身又向樓上走去。走到自家門口，她用手抓住那

4、圓形門把手，左擰一下，右擰一下，當(dāng)確認(rèn)鎖牢第八頁，共四十五頁?？亢蟛呸D(zhuǎn)身(zhunshn)走下樓去。而轉(zhuǎn)身(zhunshn)的一剎那，又回頭盯了一眼門把手。 我認(rèn)為(rnwi)：她是一個(gè)_的人。心思縝密而又性格多疑第九頁，共四十五頁。 古典小說三國演義塑造了諸多鮮明的人物形象，其中有許多情節(jié)，對(duì)突出人物形象起了很好的作用，如，“關(guān)云長溫酒斬華雄”就是一個(gè)(y )經(jīng)典情節(jié)。朗讀下面的片段，讀出關(guān)公的神勇之氣。第十頁，共四十五頁。 （曹）操教釃熱酒一杯(y bi)，與關(guān)公飲了上馬。關(guān)公曰：“酒且斟下，某去便來?！背鰩ぬ岬?，飛身上馬。眾諸侯聽得關(guān)外鼓聲大振，喊聲大舉，如天摧地塌，岳撼山崩，眾皆失驚。

5、正欲探聽，鸞鈴響處，馬到中軍，云長提華雄之頭，擲于地上。其酒尚溫。第十一頁，共四十五頁。 抓住人物的語言讀出果敢(gugn)豪邁之氣；抓住動(dòng)作“飛身上馬、擲于地上”，讀出干脆利落；抓住環(huán)境描寫“關(guān)外鼓聲大振”，讀時(shí)語氣要重，節(jié)奏要有頓挫感，讓人感覺心驚膽戰(zhàn)；結(jié)尾“其酒尚溫”略停頓，讀出敬佩之情。標(biāo)注拼音：教（jio） 釃（sh）鸞（lun） 長（chn） 華（hu）議方法(fngf)第十二頁，共四十五頁。 古典小說三國演義還塑造了很多經(jīng)典人物形象，經(jīng)典章節(jié)“空城計(jì)”就塑造了一個(gè)沉著冷靜、足智多謀的諸葛亮形象。朗讀下面的片段(pin dun)，讀出諸葛亮的鎮(zhèn)定自若。演練(yn lin)臺(tái)第十三頁

6、，共四十五頁。 軍心(jnxn)安定了。諸葛亮便下令把所有的旗子都藏起來，不許城里的人隨便出入，也不許大聲說話；把四面城門全都打開，每個(gè)城門門口用20個(gè)士兵扮成老百姓的模樣，拿著掃帚打掃街道；如果魏兵到了也不許亂動(dòng)。諸葛亮吩咐完了，自己把鶴毛大衣一披，帶上絲織的頭巾，領(lǐng)著兩個(gè)小童上了城樓，坐在城樓上喝酒彈琴。第十四頁，共四十五頁。讀一讀：體會(huì)人物復(fù)雜的內(nèi)心世界。試著寫一寫你忐忑不安或猶豫不決時(shí)的心理活動(dòng)。第十五頁，共四十五頁。桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會(huì)說些什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？不，還沒來！為什么把他們抱過來?。克麜?huì)揍我的！那也活該，我

7、自作自受嗯，揍我一頓也好！”第十六頁，共四十五頁。 讀一讀，說說這段話是用什么方法來刻畫人物(rnw)內(nèi)心不安的。 密集使用省略號(hào)、問號(hào)來表現(xiàn)桑娜從忐忑不安到下定決心的心理變化：體恤(tx)丈夫又害怕丈夫突然回來責(zé)問自己作出決斷。第十七頁，共四十五頁。我的心繃得緊緊的。這怎么忍受得了呢？我擔(dān)心邱少云會(huì)突然跳起來，或者突然叫起來。我不敢朝這個(gè)年輕的戰(zhàn)士那兒看，不忍眼巴巴地看著我的戰(zhàn)友活活地?zé)?。但我忍不住不看，我盼望出現(xiàn)什么奇跡火突然間熄滅。我的心像刀絞一般，淚水模糊了我的眼睛。第十八頁，共四十五頁。寫作(xizu)背景 原文記述了發(fā)生在朝鮮戰(zhàn)場上的革命故事，邱少云在執(zhí)行潛伏任務(wù)時(shí)，潛伏的茅草叢

8、被敵人(drn)用燃燒彈打著，自己被燃燒了起來，但為了整個(gè)戰(zhàn)斗的勝利，他一動(dòng)不動(dòng)，在烈火中壯烈犧牲，歌頌了邱少云烈士顧全大局，不惜犧牲自己的崇高革命精神。第十九頁，共四十五頁。 再讀第二段話，體會(huì)(thu)當(dāng)時(shí)“我”的內(nèi)心世界，仿照學(xué)習(xí)桑娜內(nèi)心活動(dòng)的方法，理一理“我”內(nèi)心的情緒變化。 為戰(zhàn)友心痛擔(dān)心(dn xn)暴露不忍心看忍不住不看盼望出現(xiàn)奇跡心如刀絞。第二十頁，共四十五頁。 我發(fā)現(xiàn)：第一段話是桑娜的內(nèi)心獨(dú)白，這段話巧妙地運(yùn)用省略號(hào)突顯了桑娜忐忑、矛盾的心理。 第二段話表現(xiàn)(bioxin)了“我”當(dāng)時(shí)“不敢看”又“忍不住不看”的十分痛苦的心情。通過“我”的心理活動(dòng)，表現(xiàn)(bioxin)了邱少

9、云鋼鐵般的堅(jiān)強(qiáng)意志。第二十一頁，共四十五頁。 我會(huì)寫：路燈亮了，我的心咯噔一下：糟了！這回可太晚了。我慌慌張張(hung hung zhng zhng)地向家里跑去。一路上，爸爸鏡框后面那雙嚴(yán)厲的眼睛，不時(shí)出現(xiàn)在我眼前。我一路小跑，心里不停地埋怨自己：早上出門老爸千叮第二十二頁，共四十五頁。嚀萬囑咐，放學(xué)趕快回家，一起去看爺爺?，F(xiàn)在過了一個(gè)多小時(shí)了，回家肯定會(huì)被一頓狂批，說不定還得挨揍(i zu)！怎么辦？怎么辦？找什么理由？找什么理由都不行！對(duì)門的麗麗肯定早回家了。唉！那就等著被揍一頓算了。第二十三頁，共四十五頁。 心理活動(dòng)可以展現(xiàn)(zhnxin)人物復(fù)雜的內(nèi)心世界，請(qǐng)同學(xué)們也試著寫一寫你忐

10、忑不安或猶豫不決時(shí)的心理活動(dòng)吧！演練(yn lin)臺(tái)第二十四頁，共四十五頁。回鄉(xiāng)偶書唐賀知章少小離家老大(lod)回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來。/鬢bn衰cu/第二十五頁，共四十五頁。 賀知章（659744），唐代詩人。性狂放，好飲酒，善談笑，晚年自號(hào)“四明狂客”。工書法，尤擅草隸。今存詩20首，其中七絕(qju)5首都很出色?；剜l(xiāng)偶書二首，用淺易的語言，真切表現(xiàn)了許多久客還鄉(xiāng)者經(jīng)歷過而又道不出的復(fù)雜感受，令人體味不盡。【作者簡介】第二十六頁，共四十五頁。 小時(shí)候我離開了家鄉(xiāng)，老了才回來(hu li)，家鄉(xiāng)的口音沒有改變，但兩鬢的頭發(fā)已斑白。家鄉(xiāng)的孩子們看見我，卻沒有一

11、個(gè)人認(rèn)識(shí)我，他們笑著詢問我是從哪里來的?！咀g文(ywn)】第二十七頁，共四十五頁。 結(jié)合自己(zj)以往讀思鄉(xiāng)類股市的經(jīng)驗(yàn)，說說自己(zj)從這首詩中體會(huì)到了什么樣的情感，是從哪些地方體會(huì)到的?！班l(xiāng)音無改鬢毛(bn mo)衰”：鄉(xiāng)愁“笑問客從何處來”：無奈、感慨第二十八頁，共四十五頁。 1.回鄉(xiāng)偶書的作者是_代詩人(shrn)_。詩的第一句中的兩組反義詞分別是：_和_，_和_。演練(yn lin)臺(tái)唐賀知章少老小大第二十九頁，共四十五頁。 2.回鄉(xiāng)偶書中“_”這兩句描寫(mioxi)了作者回到_時(shí)遇到的情景。兒童相見(xin jin)不相識(shí)，笑問客從何處來闊別多年的故鄉(xiāng)第三十頁，共四十五頁?；?/p>

12、鄉(xiāng)偶書（其二）唐賀知章離別家鄉(xiāng)歲月多，近來人事半消磨。惟有門前鏡湖水，春風(fēng)(chnfng)不改舊時(shí)波。素材庫第三十一頁，共四十五頁。 我離別家鄉(xiāng)的時(shí)間實(shí)在是很久了，回家后才感覺到家鄉(xiāng)的人事變遷實(shí)在是太大了。只有門前那鏡湖的碧水(b shu)，在春風(fēng)的吹拂下泛起一圈一圈的波紋，還和五十多年前一模一樣?！咀g文(ywn)】第三十二頁，共四十五頁。 回鄉(xiāng)偶書共有兩首。賀知章在唐玄宗天寶三載（公元744年），辭去朝廷官職，告老返回故鄉(xiāng)越州永興（今浙江杭州蕭山），時(shí)已八十六歲。此時(shí)距他離開家鄉(xiāng)已有五十多個(gè)年頭了。人生易老，世事滄桑，他心頭有無限感慨(gnki)，于是寫下了這組詩。【寫作(xizu)背景】第

13、三十三頁，共四十五頁。笑與淚，經(jīng)歷與成長 小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁。小說大多是虛構(gòu)的，卻又是生活的影子。讓我們一起走進(jìn)童年，與主人公一起感受笑與淚，體驗(yàn)經(jīng)歷與成長。第三十四頁，共四十五頁。高爾基（18681936），蘇聯(lián)作家。他出身貧苦，幼年喪父，11歲即為生計(jì)在社會(huì)上奔波(bnb)。1892年開始發(fā)表作品。代表作有自傳體長篇小說三部曲童年在人間我的大學(xué)，散文詩海燕等。列寧評(píng)價(jià)他是“無產(chǎn)階級(jí)藝術(shù)最杰出的代表”。第三十五頁，共四十五頁。童年為我們講述了一個(gè)孤獨(dú)少年阿廖沙的成長故事。他的童年在一個(gè)令人窒息、充滿可怕景象的狹小天地中度過(d u

14、)。嚴(yán)峻的生活將阿廖沙鍛煉成了一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)、有理想、有作為的人。全書以孩子的視角來講述故事，給這個(gè)充滿傷痛的故事增添了一絲天真爛漫的色彩。第三十六頁，共四十五頁。 （閱讀教材(jioci)P67童年節(jié)選片段，回答下列問題）1.閱讀(yud)思考：為什么外祖母說“我”是小迷糊？因?yàn)椤拔摇背车萌嗣院?。第三十七頁，共四十五頁。故事梗概：“我”小時(shí)候得過一場大病，開始(kish)由_看護(hù)“我”，后來由_來看護(hù)“我”。她說她是從上面，從_來的?！拔摇庇X得很可笑，因?yàn)椤拔摇奔覙巧献≈鴰讉€(gè)染了_，地下室住著一個(gè)賣羊皮的_。父親(f qn)外祖母下城大胡子的波斯人黃皮膚卡爾梅克老頭第三十八頁，共四十五頁。情感

15、態(tài)度(ti du)：你覺得文中的外祖母是一個(gè)怎樣的人？ 文中的外祖母是一個(gè)(y )慈祥善良、聰明能干、熱愛生活，對(duì)誰都很忍讓的人。第三十九頁，共四十五頁。閱讀(yud)書目童年(tngnin)小英雄雨來愛的教育閱讀計(jì)劃第_至_周全書共有_頁平均每周看_頁第_至_周全書共有_頁平均每周看_頁第_至_周全書共有_頁平均每周看_頁第四十頁，共四十五頁。閱讀(yud)策略通讀 快讀一遍，弄清故事情節(jié)，有不懂之處先跳過。標(biāo)記用“_”畫出精彩的句段。用“ ”畫出有疑問的句段。用“ ”畫出值得積累的詞句。第四十一頁，共四十五頁。再讀 再讀一遍，難理解處慢讀、品讀，簡單處速讀或跳讀。摘抄 在筆記本上摘抄書中值得積累的詞句并嘗試背誦。讀后感 讀完整本書后寫一篇讀后感，并與同學(xué)們交流分享。第四十二頁，共四十五頁。 本次“快樂讀書吧”引導(dǎo)我們閱讀與兒童成長相關(guān)的中外經(jīng)典小說。我們通過閱讀，可以走進(jìn)書中的主人公的生活(shnghu)，與主人公一起分享歡笑和喜悅，經(jīng)歷磨難與痛苦，從中汲取成長的智慧和