全國網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊競賽《小數(shù)加法和減法》教學(xué)設(shè)計

1、小數(shù)加法和減法教學(xué)設(shè)計XXSX106團(tuán)隊（湖北潛江市實驗小學(xué)）教學(xué)內(nèi)容：教科書第第47頁頁例1、第488頁“試一試試”“練一一練”及第550頁練練習(xí)八中中的相關(guān)關(guān)練習(xí)。教材分析析：教材呈現(xiàn)現(xiàn)的內(nèi)容容有三個個部分：一是“買文具具”這一生生活情境境，目的的是讓學(xué)學(xué)生理解解日常生生活中經(jīng)經(jīng)常會碰碰到小數(shù)數(shù)加減法法的計算算，所以以學(xué)習(xí)小小數(shù)的加加減法是是很有必必要的；二是通通過“算一算算”讓學(xué)生生直接進(jìn)進(jìn)行豎式式計算，掌握小小數(shù)加減減法的一一般計算算方法，并學(xué)會會根據(jù)小小數(shù)的基基本性質(zhì)質(zhì)將最后后的計算算結(jié)果化化簡。三三是對比比小數(shù)加加減法與與整數(shù)加加減法計計算的異異同，歸歸納出小小數(shù)加減減法的方方法。

2、本本課教學(xué)學(xué)的關(guān)鍵鍵是讓學(xué)學(xué)生發(fā)現(xiàn)現(xiàn)并理解解：小數(shù)數(shù)加減法法計算中中，只要要把小數(shù)數(shù)點對齊齊，之后后的計算算與整數(shù)數(shù)的計算算是一樣樣的。學(xué)學(xué)生理解解了這點點，就可可以把整整數(shù)計算算的相關(guān)關(guān)知識遷遷移到小小數(shù)的計計算中，掌握小小數(shù)的計計算就比比較容易易了。學(xué)情分析析：學(xué)生已經(jīng)經(jīng)理解了小小數(shù)的意意義，掌握了了小數(shù)的的基本性性質(zhì)，會會計算一一位小數(shù)數(shù)加減法法，會筆筆算整數(shù)數(shù)加減法法，并且且通過近近五年的的學(xué)習(xí)，數(shù)感得得到了較較好的發(fā)發(fā)展，并并積淀了了較好的的數(shù)學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng)養(yǎng)，有一一定的數(shù)數(shù)學(xué)思想想和一定定的解決決數(shù)學(xué)問問題的策策略。教學(xué)目標(biāo)標(biāo)：1、讓學(xué)學(xué)生經(jīng)歷歷小數(shù)加加、減法法計算方方法的探探究過程

3、程，體會會小數(shù)加加、減法法與整數(shù)數(shù)加、減減法的聯(lián)聯(lián)系，理理解小數(shù)數(shù)加、減減法的計計算算理理，掌握握小數(shù)加加減法的的計算方方法。2、能夠夠熟練進(jìn)進(jìn)行兩位位小數(shù)加加減法的的計算，并能解解決些簡簡單的實實際問題題。3、通過過小組學(xué)學(xué)習(xí)，提提高學(xué)生生觀察、探究、合作、表表達(dá)的能能力。4、讓學(xué)學(xué)生感受受數(shù)學(xué)與與生活的的聯(lián)系，體會數(shù)數(shù)學(xué)的價價值，增增強(qiáng)學(xué)好好數(shù)學(xué)的的自信心心。教學(xué)重點點：探索、理理解小數(shù)數(shù)加、減減法的計計算方法法。教學(xué)難點點：能正確進(jìn)進(jìn)行小數(shù)數(shù)加、減減法的計計算，并并能解決決實際數(shù)數(shù)學(xué)問題題。教學(xué)準(zhǔn)備備：多媒體課課件、電電子交互互白板、方格圖圖9張/生。教學(xué)策略略：利用多媒媒體和學(xué)學(xué)科整合

4、合的特點點，通過過發(fā)揮電電子交互互白板的的諸多優(yōu)優(yōu)勢，直直觀演示示小數(shù)加加、減法法的計算算方法、比較加加、減法法與整數(shù)數(shù)加、減減法計算算中的相相同點與與區(qū)別，使學(xué)生生充分理理解計算算原理，掌握計計算方法法，落實實教學(xué)的的知識與與技能目目標(biāo)；通通過運用用多媒體體課件創(chuàng)創(chuàng)設(shè)學(xué)生生熟悉的的生活情情境，虛虛擬富有有挑戰(zhàn)和和趣味的的練習(xí)環(huán)環(huán)境，加加強(qiáng)師生生之間、生生之之間的互互動，激激發(fā)學(xué)生生對數(shù)學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)的的熱愛，培養(yǎng)學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)數(shù)學(xué)的的內(nèi)驅(qū)力力，促進(jìn)進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成成學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)學(xué)的各各種良好好習(xí)慣。教學(xué)過程程：一、復(fù)習(xí)習(xí)鋪墊，引入新新課。1、看圖圖寫小數(shù)數(shù)。（課課件出示示） ( )( )000 000) 2、

5、計算算。0.6+0.99 00.8- 0.7 3.1-11.3 1.11+2.8（設(shè)計意意圖:利利用多媒媒體輔助助復(fù)習(xí)，鞏固小小數(shù)的意意義和一一位小數(shù)數(shù)的計算算，為新新知的學(xué)學(xué)習(xí)作好好鋪墊。）二、自主主探究，建立模模型。1.教師師用課件件出示第第47頁頁主題圖圖，創(chuàng)設(shè)“購文具”情境，學(xué)生尋尋找情境境圖中的的數(shù)學(xué)信信息。2.學(xué)生生根據(jù)數(shù)數(shù)學(xué)信息息提出相相關(guān)的數(shù)數(shù)學(xué)問題題，教師用用課件展展示出部部分問題題： 小明和小小麗一共共用了多多少元？小麗和小小芳一共共用了多多少元？小明比小小麗多用用多少元元？小芳比小小明少用用多少元元？（設(shè)計意意圖：利利用多媒媒體再現(xiàn)現(xiàn)學(xué)生熟熟悉的生生活情境境，讓學(xué)學(xué)生體驗

6、驗學(xué)習(xí)小小數(shù)加減減法計算算的必要要性，感感受生活活中處處處有數(shù)學(xué)學(xué)。）3.課件件出示：小明和和小麗一一共用了了多少元元？學(xué)生列式式，教師師板書：4.775 + 3.4=a、學(xué)生生自主估算算。問：你你是怎樣樣估算的的？b、學(xué)生生嘗試計計算。 c、利用用交互白白板全班班展示學(xué)學(xué)生的計算策策略。方法一：借助元元角分進(jìn)進(jìn)行計算算：4元+33元=77元7角+44角=111角=1元11角7元+11元1角角=8元元1角8元1角角+5分分=8元元1角55分方法二：借助方方格紙幫幫助計算算：+方法三：用豎式式進(jìn)行計算算： （設(shè)計意意圖：借借助交互互白板的的拖放功功能，靈靈活展示示學(xué)生的的計算策策略，讓讓學(xué)生充充

7、分體驗驗算法多多樣化。）d、小組組合作，討論：這兩道道豎式有有什么不不同？哪哪種方法法是正確確的？為為什么？e、全班班交流各各組的意意見，課課件展示示：（1）元元 角 分分 4 7 55 + 3 44 8. 1 5（2）+4 7 5 + 3 4 8 11 55f、問：用豎式式計算小小數(shù)加法法時應(yīng)注注意什么么？怎樣讓相同數(shù)數(shù)位對齊齊？教師小結(jié)結(jié)：用豎豎式計算算小數(shù)加加法時，要把兩兩個加數(shù)數(shù)的小數(shù)數(shù)點對齊齊，然后后把相同同數(shù)位上上的數(shù)分分別相加加。完成板書書：4.75 + 33.4=8.1154 77 55 + 3 44 8. 11 55（設(shè)計意意圖：課課件生動動演示，學(xué)生直觀觀建模，多媒體體為教

8、學(xué)重點點突顯，教學(xué)難點點突破推推波助瀾瀾。）4.完成成第477頁問題題（2）：小明比小小麗多用用多少元元？a、學(xué)生生開書，獨立列式式完成b、用實實物投影影儀展示示正確計計算方法法，c、問：怎樣計計算兩位位小數(shù)減減法？兩兩位小數(shù)數(shù)減法與與兩位小小數(shù)加法法在計算算時有哪哪些相同同的地方方？d、教師師小結(jié)，進(jìn)一步步引導(dǎo)學(xué)學(xué)生理解解用豎式式計算小小數(shù)加減法的的方法。完成板書書：4.75-3.44=1.354. 77 5-3. 4 1. 33 55、鞏固固練習(xí)：用豎式計計算。0.633+1.5 22.822-1.46、課件件出示“試一試試”中的問問題：小麗和小小芳一共共用了多多少元？小芳比小小明少用用多

9、少元元？a、學(xué)生生選擇自自己喜歡歡的一題題獨立計計算。b、學(xué)生生匯報，教師運運用交互互白板分分別展示示學(xué)生方方法。4.755+2.65=7.440 （元） 4.75-2.665=22.100（元）4.755 44.755+ 2.65 - 2.65 7.40 2.10問：計算算結(jié)果能能化簡嗎嗎？為什什么？根根據(jù)學(xué)生生的回答答，展示示正確答答案：4.755+2.65=7.44 （元元） 4.775-22.655= 22.1（元）4.755 44.755+ 2.65 - 2.65 7.4 2.17.討論論：小數(shù)數(shù)加、減法與與整數(shù)加加、減法的的計算有有什么異同同？在計計算小數(shù)數(shù)加減法法要注意意什么？根

10、據(jù)學(xué)學(xué)生討論論，教師師小結(jié)后后板書：小數(shù)點對對齊，相相同數(shù)位位相加減減，結(jié)果果能化簡簡的要化化簡。（設(shè)計意意圖：尊尊重學(xué)生生的數(shù)學(xué)學(xué)情感，突出學(xué)學(xué)生的主主體地位位，交互互白板讓讓學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)更加加靈活、輕松、有效。）三、鞏固固練習(xí)，運用提提升。運用課件件創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)學(xué)大擂臺臺“闖三關(guān)關(guān)”的情境境。第一關(guān)：計算“小神筆筆”（完成成48頁頁“練一練練”第1題.）第二關(guān)：糾錯“小神醫(yī)醫(yī)”（完成成48頁頁“練一練練”第2題題.）第三關(guān)：解題“小神童童”（完成成50頁頁第3題題.）（三關(guān)的的練習(xí)均均由學(xué)生生獨立解解決后，再運用用課件訂訂正答案案。）（設(shè)計意意圖：借借助多媒媒體與數(shù)數(shù)學(xué)學(xué)科科的有機(jī)機(jī)整合，為學(xué)生生打造富富有挑戰(zhàn)戰(zhàn)、生動動有趣的的練習(xí)環(huán)環(huán)境，讓讓學(xué)生充充分體驗驗數(shù)學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)的愉愉悅，生生成良好好的數(shù)學(xué)學(xué)情感。）四、全課課小結(jié)、課外拓拓展：問：（11）這節(jié)節(jié)課我們們學(xué)了什什么？（板書課課題：小小數(shù)加減減法）計計算小數(shù)數(shù)加減法法要注意意什么？（2）今今天你還還有什么么收獲？這節(jié)課課里有哪哪些同學(xué)學(xué)的表現(xiàn)現(xiàn)值得你你學(xué)習(xí)？（