兒童詩兩首教案

1、兒童詩兩首教案紀(jì)寨小學(xué) 張如教學(xué)目標(biāo)1借助拼音讀準(zhǔn)本課出現(xiàn)的生字“丫”，讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、虎牙、水墨畫”等詞語。2有感情地朗讀課文。3通過朗讀課文，感受兒童豐富的想象力，體會(huì)童年生活的快樂。感悟兒童詩的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。課前準(zhǔn)備學(xué)生搜集喜歡的兒童詩、課件教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教學(xué)過程一、談話引入出示童年圖，孩子們回憶童年中的趣事，講給大家聽聽，一起分享快樂。童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活，童年是一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里有我們的想象和憧憬。今天我們就來學(xué)習(xí)9 兒童詩兩首 （板書）分享童年的快樂二、初讀兒童詩

2、，整體感知1自由讀詩，讀通順，讀流利。2找喜歡的伙伴讀詩、互評(píng)、互相正音。3再自由讀詩，把不理解的詞語勾畫出來。（三）再讀兒童詩，交流學(xué)習(xí)1再讀詩，把你印象最深的地方勾出來2指名學(xué)生讀自己喜歡的詩你最喜歡哪首詩？為什么？預(yù)設(shè)：我想寫了一個(gè)孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風(fēng)箏上，想把自己種在土地上，童年美好幸福。表示動(dòng)作的詞既準(zhǔn)確又形象，如“安、接、裝、種、悠、長、望、飛” 童年的水墨畫使我感受到童年快樂3小組內(nèi)讀詩，4全班齊讀此詩。（四）想象畫面，體會(huì)情感1教師配樂朗讀，學(xué)生閉目想象。2把所想象到的畫面說給大家聽。3學(xué)生配樂朗讀，邊讀邊體會(huì)詩人的思

3、想感情。4體會(huì)到什么，迅速寫下來，與小組同學(xué)交流。（五）感情朗讀，背誦詩1自由讀詩，帶著自由自在、無拘無束的思想感情朗讀。2比賽讀詩，單個(gè)比，小組比，男女生比。3伴樂，全班一起誦讀全詩。（六）拓展延伸1交流課前搜集的兒童詩。2學(xué)寫兒童詩3辦兒童詩主題手抄報(bào) 兒童詩兩首教學(xué)反思新課程標(biāo)準(zhǔn)說：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！眱和妰墒字晃蚁牒?jiǎn)短的語言符合學(xué)生朗讀口味，生動(dòng)的畫面迎合學(xué)生本身的想法，所以學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感中受到熏陶和啟迪。課堂上，我先讓學(xué)生自由讀小詩，告訴老師：你覺得

4、作者的想法美在哪里？學(xué)生紛紛說出了自己覺得最美的愿望，說出最喜歡的畫面。有的說把小手安在桃樹上，比放感覺更輕，有的說“牽著萬縷陽光”用了擬人，仿佛看到小手牽著陽光的手；有的說“悠”看出悠閑地蕩著秋千，一邊還唱著春天的歌。在講到藍(lán)天是我的課堂的時(shí)候，我讓學(xué)生想象課堂上可能有些什么？學(xué)生聯(lián)系詩歌，與作者一道沉浸在一連串美妙的幻想中，沉浸在童年生活的快樂中，他們說小鳥是我的同桌，白云是我課桌，太陽是我的老師帶著豐富的想象，感受著優(yōu)美的語言文字，然后讓學(xué)生用自己語言朗讀，他們的情緒被激發(fā)，情感被點(diǎn)燃，讀著聽著，簡(jiǎn)直是美的享受。當(dāng)學(xué)完整首詩時(shí)，我給學(xué)生自由展示的空間，讓他們學(xué)著也嘗試創(chuàng)造自己的詩，按照每

5、一小節(jié)的格式和內(nèi)容，把自己身體的某些器官想象進(jìn)去寫。最后，他們都交上了自己的得意之作。兒童詩兩首說課稿一、說教材本課是閱讀課文，由我想和童年的水墨畫這兩首兒童詩組成。一首寫了兒童神奇的幻想，一首勾勒了三個(gè)典型的的兒童生活的剪影。二、說目標(biāo)1借助拼音讀準(zhǔn)本課出現(xiàn)的生字“丫”，讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、虎牙、水墨畫”等詞語。2有感情地朗讀課文。3通過朗讀課文，感受兒童豐富的想象力，體會(huì)童年生活的快樂。感悟兒童詩的特點(diǎn)。三、說重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。四、說教法1、引導(dǎo)學(xué)生通過自主獨(dú)立的讀書，把課文讀正確，讀流利。、，讀出感情。充分注意到課文的體裁特點(diǎn)，邊讀邊想象，重視形象感悟，整體把握。2、在學(xué)生讀懂課文