分子和原子教案

1、“分子和原子（第一課時(shí)）”教學(xué)方案一、教學(xué)提示“分子和原子（第一課時(shí)）”是人教版實(shí)驗(yàn)化學(xué)教科書九年級(jí)上冊(cè)第三單元課題2的教學(xué)內(nèi)容，屬于新授課。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，是前面所學(xué)氧氣、水的知識(shí)的深化，也是第四單元物質(zhì)構(gòu)成知識(shí)的奠基，還是整冊(cè)教材從微觀角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)變化的起始。二、教學(xué)流程片段1：新課導(dǎo)入【教師講述】在前面的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們接觸到了不少的變化現(xiàn)象。今天，我們將一起來(lái)探究某些變化現(xiàn)象中隱藏的奧秘。首先，請(qǐng)大家關(guān)注兩個(gè)現(xiàn)象：一個(gè)現(xiàn)象是潮濕的衣服在空氣中能夠晾干；二是老師做的一個(gè)小實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象。片段2：實(shí)驗(yàn)感知【教師演示】這是一個(gè)盛有水的小燒杯，現(xiàn)在向其中加入少量的品紅粉末，我們可以看到，整杯水漸漸

2、變成了紅色，這是品紅向水中擴(kuò)散導(dǎo)致的結(jié)果。【教師講述】潮濕的衣服在空氣中能夠晾干，品紅能向水中擴(kuò)散，這是什么原因引發(fā)的呢？請(qǐng)同學(xué)們展開猜想?！緦W(xué)生活動(dòng)】展開猜想?！久襟w展示】水、品紅都是由微小的粒子所構(gòu)成的；構(gòu)成水、品紅的粒子都在不斷地運(yùn)動(dòng)。片段3：圖片感知 【教師講述】物質(zhì)真的是由一些微小的粒子所構(gòu)成的嗎？為了打消同學(xué)們的疑慮，我向大家介紹一位特殊的“證人”電子顯微鏡。電子顯微鏡是一種能將拍攝對(duì)象放大幾十萬(wàn)倍的先進(jìn)儀器，讓我們來(lái)看兩幅用電子顯微鏡拍攝到的照片。苯是高中化學(xué)中將要學(xué)習(xí)的一種重要有機(jī)物，這是構(gòu)成苯的粒子苯分子的照片。（點(diǎn)擊顯示圖片）這些既像棉花又像云朵的小家伙就是苯分子。【教師講

3、述】硅是制作半導(dǎo)體和電腦部件的重要材料，我們?cè)賮?lái)看看構(gòu)成硅的粒子硅原子的圖像照片。（點(diǎn)擊顯示）這些外觀像棋子的小不點(diǎn)兒就是硅原子。【教師講述】耳聽為虛，眼見為實(shí)，剛才的圖片資料告訴我們，物質(zhì)的確由肉眼看不見的粒子所構(gòu)成的。這些粒子真的很小嗎？讓我們通過(guò)一道小小的計(jì)算題來(lái)體驗(yàn)一下。片段4：計(jì)算體驗(yàn) 【媒體展示】一滴水的質(zhì)量大約是510-5Kg，一個(gè)水分子的質(zhì)量大約為310-26Kg，一滴水中大約有多少個(gè)水分子？如果用10億人來(lái)數(shù)這些水分子，每人每分鐘數(shù)100個(gè)，日夜不停，那么需要多少年才能數(shù)完？1.671021；31780年【學(xué)生活動(dòng)】計(jì)算得出結(jié)果。片段5：實(shí)驗(yàn)探究分子運(yùn)動(dòng) 【教師講述】通過(guò)計(jì)算

4、，我們體會(huì)到，水分子的體積和質(zhì)量的確很小。分子除了具有質(zhì)量、體積小的基本性質(zhì)以外，還有哪些基本性質(zhì)呢？讓我們來(lái)看一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中用到的試劑有濃氨水、酚酞、水等。濃氨水中含有氨分子和水分子，我們先來(lái)觀察一下氨水和無(wú)色的酚酞之間發(fā)生變化的現(xiàn)象?！窘處熝菔尽拷處熝菔緦彼渭拥椒犹芤褐械膶?shí)驗(yàn)：將幾滴濃氨水滴入無(wú)色的酚酞中，我們可以觀察到無(wú)色的酚酞變紅了。如果用這一裝置（呈現(xiàn)右圖裝置）來(lái)做實(shí)驗(yàn)，我們又會(huì)看到什么現(xiàn)象呢？【教師演示】教師演示氨分子擴(kuò)散的演示實(shí)驗(yàn)：A、B兩個(gè)燒杯中盛有的都是酚酞溶液，C燒杯中盛有的是濃氨水，我們仔細(xì)觀察一下A、B兩個(gè)燒杯中出現(xiàn)的現(xiàn)象?！久襟w展示】將氨水滴入酚酞溶液中看

5、到的現(xiàn)象是 。氨分子擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)論燒杯A燒杯B現(xiàn)象燒杯中的溶液變成紅色燒杯中的溶液不變紅色結(jié)論【教師講述】我們發(fā)現(xiàn)，燒杯A中的溶液變成紅色，燒杯B中的溶液不變紅色，為什么會(huì)出現(xiàn)上述不同的現(xiàn)象呢？讓我們借助一個(gè)電腦模擬動(dòng)畫來(lái)加以分析。【媒體展示】上述實(shí)驗(yàn)的電腦模擬動(dòng)畫。【學(xué)生活動(dòng)】分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論?！久襟w展示】通過(guò)分析，我們得知，導(dǎo)致上述A、B兩個(gè)燒杯中出現(xiàn)不同現(xiàn)象的原因是氨分子擴(kuò)散到燒杯A中使酚酞變紅，氨分子沒(méi)有進(jìn)入燒杯B中。燒杯A燒杯B現(xiàn)象燒杯中的溶液變成紅色燒杯中的溶液不變紅色結(jié)論氨分子擴(kuò)散到燒杯A中使酚酞溶液變紅氨分子沒(méi)有進(jìn)入燒杯B中片段5：探究分子運(yùn)動(dòng)與溫度的關(guān)系 【教師講述】剛才的

6、探究活動(dòng)，讓我們知道了分子的第二個(gè)基本性質(zhì)分子是不斷運(yùn)動(dòng)的。分子運(yùn)動(dòng)的速率和溫度有關(guān)嗎？請(qǐng)同學(xué)們做出猜想，并借助日常生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證你的猜想。【學(xué)生活動(dòng)】猜想，聯(lián)系日常生活經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)證。【媒體展示】猜想溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)速率越快。請(qǐng)列舉日常生活中的實(shí)例來(lái)驗(yàn)證你的猜想熱水泡茶速度快；夏天，潮濕的衣服干得快；糖在熱水中比在冷水中溶解得快等。在品紅擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，你能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證你的猜想嗎？將品紅分別放入等質(zhì)量的熱水和冷水中，比較擴(kuò)散的快慢。片段6：探究分子間有間隔 【教師講述】請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)觀察一個(gè)有趣實(shí)驗(yàn)?！窘處熝菔尽拷處熝菔军S豆和菜籽混合的實(shí)驗(yàn)。【教師講述】由這個(gè)實(shí)驗(yàn)，很容易想到了分子之間也可

7、能存在著間隔。運(yùn)用已學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，你能說(shuō)出分子間存在間隔的事實(shí)依據(jù)嗎？【學(xué)生活動(dòng)】思考（2）【媒體展示】給自行車車胎打氣說(shuō)明氣體分子間有間隔；物質(zhì)有熱脹冷縮的性質(zhì)，說(shuō)明分子間有間隔；苯分子的圖像中有陰影，說(shuō)明分子間有間隔；【教師講述】講述：在提供量筒、水、酒精等實(shí)驗(yàn)用品的前提下，你能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明你的猜想嗎？【學(xué)生活動(dòng)】思考（2）【媒體展示】將20mL的水和20mL的酒精混合，觀察混合液體的體積。【教師演示】混合液體的體積和原來(lái)相比，到底是變大變小，還是不變呢？讓我們來(lái)看看實(shí)驗(yàn)的情況。（演示實(shí)驗(yàn)）我們看到的現(xiàn)象是什么？混合液體的體積小于40mL。說(shuō)明分子之間存在間隔。片段7：課堂小結(jié)

8、【教師講述】本節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了以下主要內(nèi)容（媒體展示）：分子和原子（1）一、物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子所構(gòu)成的。二、分子的基本性質(zhì)1.分子的質(zhì)量和體積都很小。2.分子在不斷地運(yùn)動(dòng)，溫度越高，分子的運(yùn)動(dòng)速率越快。3.分子之間存在著間隔。片段8鞏固練習(xí) 【教師講述】最后，借助一組練習(xí)來(lái)檢測(cè)一下本節(jié)課同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果。運(yùn)用分子的基本性質(zhì)解釋下列問(wèn)題1.南國(guó)湯溝酒，開壇十里香酒精分子在不斷運(yùn)動(dòng)2.香水、汽油為什么要密封保存？香水和汽油的分子在不斷運(yùn)動(dòng)3.糖在熱水中的擴(kuò)散速度比在冷水中快。溫度越高，分子的運(yùn)動(dòng)速率越快4.25m3的石油氣在加壓的情況下可裝入容積為O.024 m3的鋼瓶中分子間存在間隔，加壓時(shí)，氣體分子間的間隔大幅度減小片段9布置作業(yè)日常生活中還有哪些實(shí)例能說(shuō)明分子運(yùn)動(dòng)以及分子間有間隔?三、說(shuō)明1.分子的性質(zhì)與日常生活知識(shí)的聯(lián)系十分緊密，教學(xué)過(guò)程中要注意從學(xué)生熟悉的生活或生產(chǎn)現(xiàn)象入手，化抽象為具體，化枯燥為有趣。2.探究活動(dòng)的開展不一定要局限于實(shí)驗(yàn)這一手段，還可