農村學生英語單詞記憶興趣的培養(yǎng)

1、農村學生英語單詞記憶興趣的培養(yǎng)沙溝小學：余龍 摘要：學生掌握英語單詞的關鍵是詞匯量的多少，詞匯量決定聽、說、讀、寫綜合能力的發(fā)展。既然英語教學進入了農村課堂，就必須從農村學生識記單詞的實際情況出發(fā)，培養(yǎng)農村學生英語單詞記憶的興趣顯得非常重要。在教學中，本人從創(chuàng)設學習情景和指導記憶方法兩個方面作了些探討，盡力搞好農村英語教學這個廣闊領域。關鍵詞：農村學生 英語單詞 學習心理 記憶方法 教學改革的不斷深入，英語課程走進了鄉(xiāng)村課堂，為了培養(yǎng)學生濃厚的英語學習興趣和良好的學習習慣，首先是提高學生記憶英語單詞的能力。于是我就從實踐出發(fā)來談談個人的看法。農村學校辦學條件相對較差。至今，每間農村小學能有個錄

2、音機給學生練聽力就很不錯了。農村小學開設英語課更是困難重重，不僅教學條件差，而且嚴重缺英語專業(yè)老師，導致學生成績不理想。為了學生的學習，不得不根據(jù)實踐情況來實施教學。首先，大量生詞、短語、句型有待學生記憶，而 80% 以上學生不會音標，記單詞常常借助漢語或拼音，死記硬背，“有口無心”，聽不懂，說不出，很快失去興趣和信心。因此，加強對學生巧記單詞的方法訓練，以幫助學生樹立信心，掌握方法，攻克單詞難關。我從以下兩個方面實行。一、心理狀態(tài)1.首先激起學生強烈的學習欲望。小學生有好奇心，想象力豐富。關鍵要明確記憶目標，讓學生想要記住某些單詞之前，最好調節(jié)學生懷著強烈的記憶欲望，并賦予單詞與圖片對照新舊

3、知識的聯(lián)系。比如：讓兩個水平相當?shù)陌嗬镆髮W生用15分鐘識記20個同樣單詞，如果只對其中一個班說15分鐘之后要進行測試，選拔前 10 名在學校期中總結大會上表彰，并拍照放在學校黑板報里宣傳，希望同學認真準備。結果如下：事先講過測試的班級，15 分鐘后能記住 85%，3 小時后仍能記住 60%；而另一個班效果卻不佳，15 分鐘后只能記住 50%，3 小時后僅能記住 20%，兩班成績差距顯著！2. 其次讓學生保持愉悅的心情。如上述例子中，作測試的那個班，當我宣布他們英語測試成績比對比班高出 30 分而獲勝時，全體同學歡呼愉悅，緊接著我又公布了前 10 名獲獎名單，并對他們進行了表揚，使課堂氣氛更加

4、活躍。隨后，我對當堂內容進行評價，90 分以上的有 36 人，占 70%，是有史以來最好的課堂效果之一。課后，讓我深刻體會到：這節(jié)課取得了滿意的效果，我認為最主要的原因是學生受到適當?shù)谋頁P和激勵后，心情十分舒暢，精神放松，神經系統(tǒng)適度興奮，記憶通道暢通，更有濃厚的興趣，單詞在腦海里保持相對持久。作為教師應該努力創(chuàng)設教學情景，促成穩(wěn)定的愉悅心情，促成學生記憶單詞的最佳狀態(tài)。3. 最后要讓學生樹立強烈的自信心和成功感。英國有句名言：“自信是走向成功的第一步。”現(xiàn)代教育心理學也認為，一個人的成才與否，其學生心理和生理的發(fā)展起至關重要的作用！而自信心又是學生心理最為重要的方面。如果學生認為學習英語很困

5、難，那就真的會感到困難；但是，如果他充分認識了詞匯在英語學習中的重要作用，堅信自己有才能和堅強的毅力，堅信困難只是暫時的，積極努力，百折不撓，就會使英語學習變得更加容易。 二、巧記方法 1. 卡片式詞匯表記憶法 利用生詞表制成卡片，實行“八到”記憶法：眼里看到，心里想到，手里寫到，嘴里念到，耳朵聽到，鼻子嗅到，舌頭嘗到，手指觸到。其中，讀，要讀得響，讀得快；寫，要寫得爽，寫得快，寫得流暢！看，要看得清，看得快，看得精細！聽，要聽得懂，聽得快，聽得入境！使單詞在大腦中形成的印象深刻，記憶也就持久！ 2. 讀音規(guī)則記憶法 英語是由字母組合而成，單詞的讀音與字母及其組合的發(fā)音之間有著密切的聯(lián)系。教師

6、必須幫助學生學會音標知識，讓學生利用音標、熟記和使用字母及字母組合在重讀音節(jié)、非重讀音節(jié)中的發(fā)音規(guī)則，學生一旦掌握了這個識記單詞的方法，就可以節(jié)約大量的記詞時間，而且效果較為持久，既增強了興趣、信心，又增加了成功感，為進一步學習英語打下堅實基礎。 3 聯(lián)想記憶法蘇聯(lián)著名生理學家巴甫洛夫指出：“記憶要依靠聯(lián)想，而聯(lián)想則是新舊知識建立聯(lián)系的產物?！泵绹睦韺W家威廉詹姆士也說：“記憶的秘訣就是根據(jù)我們想記住的各種材料來進行各種各樣的聯(lián)想，而這些聯(lián)想就成了各種資料的釣鉤，萬一資料沉沒腦海，我們就可以通過聯(lián)想這樣的釣鉤將資料釣出來。”（1） 綜合聯(lián)想：記單詞時在腦海中勾出圖像，可以讓圖像穿上鮮艷的服裝，

7、可以讓圖像發(fā)出美妙的音樂，可以讓圖像散發(fā)濃郁的芳香，可以讓圖像優(yōu)美地舞蹈，可以讓圖像飛越高山，可以讓圖像夸大、縮小，可以讓圖像非同尋常，可以讓圖像幽默滑稽，等等。就看你的想象力了！科學研究表明：想象力越豐富，越多彩，越奇特，記憶藝術越高，記憶越成功，效果越持久。4. 卡片式嘗試記憶為了充分利用組塊原理擴大短時記憶容量，讓學生自制詞匯卡片，寫上單詞的詞形、詞性、詞義、音標、搭配和例句等，每次看其中一部分，嘗試記憶另一部分。隨身攜帶，隨時隨地進行詞匯記憶。雖然有人認為此法有點過時，但是，確實有很多學生用它迅速有效地掌握了大量生詞，并形成長時記憶。5. 及時有效的復習和測試德國哲學家狄茲根說：“重復

8、和復習是記憶之母”。俄國著名教育家烏申斯基強調說：“應用不斷的復習來防止遺忘，而不是在忘記之后再重復記憶?！边@都說明及時有效的復習是克服遺忘的最重要辦法，必須做到在記憶消失前強化記憶，使遺忘減少到最低程度。德國心理學家艾賓浩斯的遺忘曲線表明，遺忘的進程是先快后慢，遺忘的數(shù)量是先多后少。最近又有研究表明，學生在考試后兩周后竟會忘掉所學知識的 80%！根據(jù)這些研究，我們學習要趁熱打鐵，及時復習。開始復習間隔時間短一點，次數(shù)多一點，以后復習次數(shù)逐步減少，間隔時間逐漸增長。一般說來，一節(jié)課所學知識，作為學生能夠按照如下步驟復習和測試就行了：(1) 課堂小結，反復操練；(2) 課余做作業(yè)，應用式復習；(3) 睡覺前回憶；(4) 次日早晨復習或新課前復習；(5