人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)

1、 人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn) 學(xué)問是一座寶庫(kù)，而實(shí)踐就是開啟寶庫(kù)的鑰匙。學(xué)習(xí)任何學(xué)科，不僅需要大量的記憶，還需要大量的練習(xí)，從而達(dá)到鞏固學(xué)問的效果。下面是我給大家整理的一些（三班級(jí)數(shù)學(xué)）的學(xué)問點(diǎn)，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。 學(xué)校三班級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)問點(diǎn) 1、的幾位數(shù)和最小的幾位數(shù)： 的一位數(shù)是9，最小的一位數(shù)是0。 的二位數(shù)是99，最小的二位數(shù)是10 的三位數(shù)是999，最小的三位數(shù)是100 的四位數(shù)是9999，最小的四位數(shù)是1000 的五位數(shù)是99999，最小的五位數(shù)是10000 的三位數(shù)比最小的四位數(shù)小1。 2、筆算加減法時(shí)：相同數(shù)位要對(duì)齊;從個(gè)位算起。哪一位上的數(shù)相加滿10，就向前一位進(jìn)1;哪一位上

2、的數(shù)不夠減，就從前一位退1當(dāng)作10，加本位再減;假如前一位是0，則再?gòu)那耙晃煌?。 3、兩個(gè)三位數(shù)相加的和：可能是三位數(shù)，也有可能是四位數(shù)。 4、加法公式： 加數(shù)+加數(shù)=和 和-另一個(gè)加數(shù)=加數(shù) 5、減法公式： 被減數(shù)-減數(shù)=差 差+減數(shù)=被減數(shù)或被減數(shù)=差+減數(shù) 被減數(shù)-差=減數(shù) 6、口算時(shí)： 例：(1)35+48，先算35+40=75，再算75+8=83。 (2)72-28，先算72-20=52，再算52-8=44 或先算72-30=42，再算42+2=44 7、問題中消失“大約”、“約”、“估一估”、“估算”、“估量一下”“應(yīng)預(yù)備”等詞語(yǔ)時(shí)，都是用估算。 學(xué)校三班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)測(cè)量學(xué)問點(diǎn) 1

3、、在生活中，量比較短的物品，可以用毫米(mm)、厘米(cm)、分米(dm)做單位。 量比較長(zhǎng)的物體，常用米(m)做單位。 量比較長(zhǎng)的路程一般用千米(km)做單位。 2、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的跑道，通常1圈是400米，2圈半是1000米。 3、1枚1分的硬幣、尺子、磁卡、小紐扣、鑰匙、身份證的厚度大約是1毫米。 4、量比較短的物體的長(zhǎng)度或者要求量得比較精確時(shí)，可以用毫米作單位。 5、1厘米中間的每一小格的長(zhǎng)度是1毫米。 6、在計(jì)算長(zhǎng)度時(shí)，只有相同的長(zhǎng)度單位才能相加減;單位不同時(shí)，要先轉(zhuǎn)化成相同的單位再計(jì)算。 7、表示物體有多重時(shí)，通常要用到質(zhì)量單位。稱比較輕的物品的質(zhì)量，可以用“克”作單位;稱一般物品的質(zhì)量，

4、常用“千克”作單位;表示大型物體的質(zhì)量或載質(zhì)量一般用“噸”作單位。 8、常用長(zhǎng)度單位：米、分米、厘米、毫米、千米。 9、長(zhǎng)度單位：米、分米、厘米、毫米，每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率都是10。 1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米 1米=100厘米 1千米(公里)=1000米 10、質(zhì)量單位：噸、千克、克，每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率都是1000。 1噸=1000千克 1千克=1000克 （數(shù)學(xué)（學(xué)習(xí)（方法）技巧 一、制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)方案，并仔細(xì)執(zhí)行方案。 為使復(fù)習(xí)具有針對(duì)性，目的性和可行性，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，大綱(課程標(biāo)準(zhǔn))是復(fù)習(xí)依據(jù)，教材是復(fù)習(xí)的藍(lán)本。復(fù)習(xí)時(shí)要弄清學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)及各

5、學(xué)問點(diǎn)易出錯(cuò)的緣由，這樣做到復(fù)習(xí)有針對(duì)性，可收到事半功倍的效果。 二，要學(xué)會(huì)在原有學(xué)問的基礎(chǔ)上，進(jìn)行歸類整理，理清每一個(gè)單元的重點(diǎn)是什么，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)體系。 可充分老師發(fā)的概念卷和平常在課堂上作的聽課筆記。還要學(xué)會(huì)分析每次單元考試的題型，一般的來講是這樣幾個(gè)方面：一是概念題，二是計(jì)算題，三是實(shí)踐應(yīng)用題，四是操作題四個(gè)方面。復(fù)習(xí)的作用就是要：熟能生巧。所以復(fù)習(xí)階段，可能要多做一些題型，當(dāng)然也不是說要搞題海戰(zhàn)術(shù)，但數(shù)學(xué)方面不做題又不行，要把握一個(gè)度。做一份題目要有一份題目的收獲。題無非是就哪幾種類型，做完一份題目以后要（反思），多問幾個(gè)為什么? 三、肯定要在反饋矯正上下功夫，正確對(duì)待錯(cuò)題本。 把你

6、做錯(cuò)的題目摘抄到本子上，先改錯(cuò)，再進(jìn)行分類整理，找到自己的不足，針對(duì)錯(cuò)題的錯(cuò)因?qū)ΠY下藥。千萬不要認(rèn)為訂正麻煩，要養(yǎng)成習(xí)慣，學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀穩(wěn)定的同學(xué)，往往很重視訂正和收集錯(cuò)題。假如針對(duì)錯(cuò)題肯定能很好地做到查漏補(bǔ)缺，那復(fù)習(xí)的效果會(huì)更好! 四、一題多解，多題一解，提高解題的敏捷性。 有些題目，可以從不同的角度去分析，得到不同的解題方法。一題多解可以培育分析問題的力量。敏捷解題的力量。不同的解題思路，列式不同，結(jié)果相同，收到殊途同歸的效果。同時(shí)也給其他同學(xué)以啟迪，開闊解題思路。有些應(yīng)用題，雖題目形式不同，但它們的解題方法是一樣的，故在復(fù)習(xí)時(shí)，要從不同的角度去思索，要對(duì)各類習(xí)題進(jìn)行歸類，這樣才能使所所學(xué)學(xué)問融會(huì)貫穿，提高解題敏捷性。 五、有的放矢，挖掘創(chuàng)新。 機(jī)械的重復(fù)，什么都講，什么都練是復(fù)習(xí)大忌，復(fù)習(xí)肯定要有目的，有重點(diǎn)，要對(duì)所學(xué)學(xué)問歸納，概括。習(xí)題要具有開放性，創(chuàng)新性，使思維得到充分進(jìn)展，要正確評(píng)估自己，自覺補(bǔ)缺查漏，面對(duì)簡(jiǎn)單多變的題目，嚴(yán)密審題，弄清學(xué)問結(jié)構(gòu)關(guān)系和學(xué)問規(guī)律，發(fā)掘隱含條件，多思多找，得出自己的（閱歷）。 人教版學(xué)校三班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)學(xué)問點(diǎn)相關(guān)（文章）： 三班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)學(xué)問點(diǎn)人教版 三班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全部學(xué)問點(diǎn) 學(xué)校數(shù)學(xué)三班級(jí)人教版學(xué)問點(diǎn)匯