春雨沙沙音樂-幼兒園季節(jié)春天教案

1、Word - 6 -春雨沙沙音樂-幼兒園季節(jié)春天教案幼兒園中班春天教案春雨沙沙音樂幼兒園中班下學期音樂活動：春雨沙沙老師：小小師一、課題：中班音樂：春天沙沙（幼教、中班下學期）二、教材簡解中班幼兒的思維方式以詳細形象思維為主，對音樂形象與心情的感知必需借助于多種感官舉行感知，因此，本次活動我采納多通道感知、情境對歌等方式，引領幼兒認識歌曲旋律，理解歌曲內容，感觸歌曲心情，激活幼兒樂觀參加唱歌活動，并能夠聆聽伙伴的歌聲、協(xié)調全都地演唱。歌曲春雨沙沙旋律活潑歡快、內容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春天場景。歌詞內容深奧易懂，音樂心情活潑歡快，十分適合中班的小伴侶演唱。三、目標預設綱要中

2、指出，藝術是情感啟迪、情感溝通、情感表述的良好手段，是對幼兒舉行情感教導的最佳工具。從中班幼兒的已有學習閱歷與年齡特點動身，本次教學活動目標確定如下：1、知道歌曲名稱，理解歌曲的內容。2、能用自然聲音歌唱，學習用不同方式變化演唱。3、試試將新編的詞替換到歌曲中，喜愛演歌唱曲。四、重點、難點重點：理解歌曲的內容，學習用不同的方式變化演唱。難點：創(chuàng)編歌曲。五、設計理念新的幼兒園教導綱要指出：老師應成為幼兒學習活動的支持者、合、引領者?；顒又袘η笮纬珊献魈剿魇降膸熒印⑸?。因此，活動中除了以樂觀飽滿的心情影響孩子外，我精選了以下幾種教學辦法：歌曲的意境是春雨的美，因此利用演唱來感觸這個意境

3、，由于對唱曲比較認識了，所以在此基礎上舉行仿編，從多個角度來感觸春雨的美。1按照幼兒的詳細形象思維占主要地位的特點和幼兒語言進展的特點，我采納視聽唱法，引領幼兒在觀看生動形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂熏陶協(xié)助他們輕松地理解歌曲內容，認識歌曲旋律。2按照先行組織者理論，采納難點前置的辦法，引領幼兒感知歌曲的強弱節(jié)奏，并分段學唱。從幼兒認識的下雨聲入手，引領幼兒感觸歌曲的節(jié)奏，同時認識歌曲旋律，學歌唱曲。3按照幼兒活潑好動的年齡特點，采納嬉戲對歌的方式，引領幼兒聆聽伙伴的歌聲，學習協(xié)調全都地舉行演唱。六、設計思路教學活動是教師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學習活動的主體，老師的表演

4、以及活動中所展現的一切都必需為孩子自然的學習服務。因此，我在本次活動中注意幼兒自身的學習和體悟，采納體悟學習法和多種感官參加法，引領幼兒在體悟中學習，利用想一想、說一說、看一看、聽一聽、學一學、唱一唱等多種感官的活動，學習演歌唱曲。七、教學過程(一)引入活動，激活愛好。展示課件，引領幼兒觀看，互相溝通。師：春天來了，我們身邊都有哪些變化呀？幼兒自由敘述老師小結：春姑娘靜靜地來到我們的身邊，它帶來了許多它的好同伴，就連小雨也迫不及待的唱起了歌，你們聽第一環(huán)節(jié)導入，引起幼兒的愛好，在引領幼兒研究春天來了，身邊的變化同時，為下面創(chuàng)編歌曲做了鋪墊。幼兒觀察課件，體悟感觸歌曲的活潑柔美的情趣，掌握歌曲的

5、情感線路，使幼兒能進入春雨美的意境中來。(二)觀賞歌曲1、完整觀賞師：剛才你聽到誰在說話？它說些什么？每個孩子都是自立的個體，他們的思維方式和感觸都有所不同，回答可能多種多樣。如何提高幼兒對春天的熟悉，使他們的學習變得主動而且故意義，需要教師靈便機靈的引領。歌曲的第一段與其次段節(jié)奏相同，但歌詞內容有顯然的區(qū)分，所以我先讓幼兒認識第一段。2、再次觀賞師：下了春雨后，種子就好似喝了水，很快就發(fā)芽就長大了，這時候種子心里怎樣的？引領幼兒表現活潑柔美的情趣。綱要中指出，幼兒園教導應敬重幼兒的人格和權利，敬重幼兒的身心進展邏輯和學習特點，關注個別差異，增進幼兒富有共性的進展。(三)學歌唱曲1、用幾種不同

6、的演唱方式激活幼兒學唱的愛好。如：老師領唱幼兒用單音字哼唱旋律：啦啦啦、老師和幼兒相互接唱、邊做動作邊唱等等。孩子對一種表現方式的愛好不是十分持久，所以我們可以試試讓孩子用不同唱的形式來學歌唱曲。在日常的教學活動中，這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時，幼兒在學習第一段歌曲的基礎上，對唱曲的旋律和節(jié)奏已經有一定的感知，很快就能跟上教師的領唱。2、分組對歌歌曲（幼兒兩兩結伴，分離飾演春雨和種子）問答式的歌曲十分適合孩子們舉行對歌。在這環(huán)節(jié)中，我先采納教師與幼兒問答對歌的方式（教師扮春雨，唱：春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說話，在說話。孩子扮種子，唱：哎呀呀，雨水真甜，哎呀呀，我要發(fā)芽。）再請幼兒

7、自由分組舉行對歌，隨后請個別幼兒與集體對歌盡可能多地為幼兒提供表現的機會，讓幼兒在不同的演唱過程中體悟歌曲開心的心情，以及歌曲的節(jié)奏。綱要中指出，教師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現自己情感和體悟的能力、鼓舞幼兒用自己喜愛的方式舉行藝術表現活動，所以我采納多種對歌的方式鼓舞幼兒表演歌曲，這是孩子領悟歌曲的一種升華，也是孩子們喜愛的一種學習方式。師幼互動的關鍵是為幼兒提供寬裕和睦的環(huán)境，激活幼兒樂觀回應教師的提問，開放性的問題有助于拓展幼兒的思維，主動回憶日常生活中堆積的有關春天的學問。在這個問題中，隱含了歌詞的內容，巧妙地借助圖片所出示的圖像，協(xié)助幼兒理解并認識歌詞。同時，也為幼兒認識歌曲節(jié)奏做了鋪墊。(四)體悟感觸師：下雨了，除了種子，還有誰也會很愉快呢？你猜它會怎么說？引領幼兒試試舉行仿編。在舉行仿編的過程中，體悟不同角色表演時的不同情緒。第四環(huán)節(jié)是體悟感觸，利用用活潑柔美的情趣演歌唱曲來感觸春雨美的意境?；顒拥难娱L是為了孩子再一次鞏固所學到的本事，并給每個孩子都有表現表述的機會，讓他們充分感觸到勝利的喜悅，以增加他們的自信念。孩子們在春天的主題活動中堆積了無數有關春天的學問，也一定能夠創(chuàng)編出無數新的歌詞，我鼓舞他們互相做小教師，學學別人