三沙教師招聘教師資格證《初中生物知識與教學(xué)能力》試題答案

1、第 頁 三沙教師招聘教師資格證初中生物知識與教學(xué)能力試題答案一、單選題1近年來納米科技發(fā)展進(jìn)步神速，極精微的各式顯微鏡，如共軛焦鋰射顯微鏡、定量掃描電子顯微鏡的發(fā)明，使細(xì)胞的微細(xì)結(jié)構(gòu)被觀察得更為清楚。下列有關(guān)普通光學(xué)顯微鏡的有關(guān)敘述錯誤的是（）。 A放大倍數(shù)越大，視野內(nèi)目鏡測微尺每小格所代表的實(shí)際長度越小B用10倍物鏡觀察水綿玻片時，玻片與物鏡的距離為05cm，若改用30倍物鏡觀察時，則玻片與物鏡的距離應(yīng)調(diào)整為15cm左右C當(dāng)用低倍鏡看清楚物像后，轉(zhuǎn)換成高倍鏡后卻看不到物像，其原因可能是被觀察的物體未處于視野正中央D若視野中有一異物，移動裝片和轉(zhuǎn)動物鏡后異物不動，則異物應(yīng)位于目鏡上 答案：B解

2、析：顯微鏡放大倍數(shù)=目鏡放大倍數(shù)X物鏡放大倍數(shù)，因此放大倍數(shù)越大，目鏡測微尺每小格長度代表的實(shí)際長度越小，A正確。物鏡放大倍數(shù)越大，鏡頭與玻片間距離越小，B錯誤。被觀察物像若位于視野一側(cè)，則轉(zhuǎn)換成高倍鏡后，物像可能移出視野，C正確。異物可能位于物鏡、目鏡和裝片中，若位于物鏡上，轉(zhuǎn)動物鏡，異物可動；若位于裝片上，裝片移動，異物隨之移動，現(xiàn)移動裝片和轉(zhuǎn)動物鏡，異物均不動，則異物應(yīng)位于目鏡上。D正確。 2蘑菇可食用的部分是（ ）。 A.子實(shí)體B.共生體C.菌絲體D.假原質(zhì)體 答案：A解析：蘑菇又稱蕈菌，屬于多細(xì)胞真菌。蘑菇由地下部分的菌絲和地上部分的子實(shí)體組成。子實(shí)體一般由菌蓋、菌柄和菌褶組成，是食

3、用菌產(chǎn)生有性孢子的繁殖器官，是蘑菇可食用的部分，故本題選A。 3下列有關(guān)核酸的敘述，錯誤的是（ ）。 A.生物體內(nèi)具有遺傳功能的大分子化合物B.細(xì)胞內(nèi)構(gòu)成生命物質(zhì)的主要成分之一C.由含氮堿基、脫氧核糖和磷酸組成的核苷酸聚合而成的大分子化合物D.核酸主要有脫氧核糖核酸和核糖核酸兩種 答案：C解析：水、無機(jī)鹽、糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸是細(xì)胞內(nèi)構(gòu)成生命物質(zhì)的主要成分。核酸是細(xì)胞內(nèi)一類貯存遺傳信息、指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成的重要信息大分子，它是由許多單核苷酸通過磷酸二酯鍵連接而成的多聚體。核酸主要有脫氧核糖核酸（DNA）和核糖核酸（RNA）兩種。核苷酸有脫氧核糖核苷酸和核糖核苷酸兩種，均由1分子磷酸、1分子五碳

4、糖和1分子含氮堿基組成。脫氧核糖核苷酸的五碳糖為脫氧核糖，含氮堿基為A、T、C、G；核糖核苷酸的五碳糖為核糖，含氮堿基為A、U、C、G。綜上所述，C項錯誤，A、B、D三項均正確。 4某同學(xué)大笑時用力過猛，下巴脫臼，這是由于（ ）。A.關(guān)節(jié)窩從關(guān)節(jié)囊中滑脫B.關(guān)節(jié)頭從關(guān)節(jié)囊中滑脫C.關(guān)節(jié)頭從關(guān)節(jié)窩中滑脫D.關(guān)節(jié)軟骨從關(guān)節(jié)窩中滑脫 答案：C解析：知識點(diǎn):人的運(yùn)動系統(tǒng)的關(guān)節(jié)。關(guān)節(jié)是由關(guān)節(jié)面、關(guān)節(jié)囊和關(guān)節(jié)腔三部分組成。關(guān)節(jié)面是指兩個或兩個以上相鄰骨的接觸面，其中略突起的一面叫做關(guān)節(jié)頭，略凹陷的一面叫做關(guān)節(jié)窩。關(guān)節(jié)腔是由關(guān)節(jié)囊和關(guān)節(jié)面共同圍成的密閉腔隙，內(nèi)有少量滑液。人體內(nèi)有許多關(guān)節(jié)在劇烈運(yùn)動時就會脫臼

5、，脫臼是由于進(jìn)行體育運(yùn)動或從事體力勞動時，因用力過猛或不慎摔倒所導(dǎo)致的關(guān)節(jié)頭從關(guān)節(jié)窩中滑脫出來的現(xiàn)象。正確答案為C。A項：關(guān)節(jié)囊由結(jié)締組織構(gòu)成，包繞著整個關(guān)節(jié)，把相鄰的兩骨牢固地聯(lián)系起來 。與題干不符，排除。5“綠色植物的生活需要水”一課中，教師通過展示兩盆植物，讓學(xué)生進(jìn)行觀察和對比，并總結(jié)出綠色植物的生活需要水，從而引入教學(xué)內(nèi)容。該教師使用的導(dǎo)入方式為（ ）。 A.直觀導(dǎo)入B.直接導(dǎo)入C.經(jīng)驗導(dǎo)入D.故事導(dǎo)入 答案：A解析：教師在講授新課之前，首先引導(dǎo)學(xué)生觀察植物，再從觀察中引出問題，導(dǎo)入新課，這屬于直觀導(dǎo)入。直接導(dǎo)入是直接闡明學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)要求和各個重要部分的內(nèi)容及教學(xué)程序的導(dǎo)入方法。經(jīng)驗

6、導(dǎo)入是以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，已知的生物學(xué)素材為出發(fā)點(diǎn)，通過教師生動而富有感染力的描述、談話或提問，引起學(xué)生回憶、期待和了解其中的奧秘，激起學(xué)生的求知欲，自然地導(dǎo)入新課的方法。故事導(dǎo)入是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和需要，選講聯(lián)系緊密的故事片段，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的導(dǎo)入方法。 6在學(xué)習(xí)“血液循環(huán)”這一內(nèi)容時，教師為了確保課程進(jìn)度，在課上只關(guān)注學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生的反應(yīng)，“好學(xué)生”回答問題正確則繼續(xù)講解后面的知識。該生物教師的做法違背了（ ）教學(xué)原則。 A.理論聯(lián)系實(shí)際B.科學(xué)性C.直觀性D.公平性 答案：D解析：促進(jìn)公平是國家基本教育政策。教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)，教育公平的關(guān)鍵是機(jī)會公平。題中教師只關(guān)注“

7、好學(xué)生”，忽視了其他學(xué)生的需求，違背了公平性教學(xué)原則。 7組成人體細(xì)胞的化合物中，其干重含量最多的是( )。A.水 B.糖類C.脂質(zhì) D.蛋白質(zhì) 答案：D解析：從細(xì)胞鮮重來看，水是含量最多的化合物(60一90)；蛋白質(zhì)是含量最多的有機(jī)化合物(7l0)。從細(xì)胞干重來看，蛋白質(zhì)占50以上，是細(xì)胞中含量最多的有機(jī)化合物。 8果蠅體內(nèi)含有一個染色體組的細(xì)胞是（）。 A受精卵B精細(xì)胞C體細(xì)胞D精原細(xì)胞 答案：B解析：染色體組是指攜帶生物遺傳所需的整套遺傳物質(zhì)。正常情況下，果蠅屬于二倍體，其體細(xì)胞中含有兩個染色體組，由于減數(shù)分裂產(chǎn)生的生殖細(xì)胞染色體數(shù)目減半，只有一個染色體組，而受精卵和精原細(xì)胞與體細(xì)胞中的

8、染色體組數(shù)目相同，故答案選B。 9切橘子、西瓜等水果時流出的汁液主要來自（）。 A液泡B細(xì)胞膜C細(xì)胞核D細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) 答案：A解析：液泡中有細(xì)胞液，細(xì)胞液中含有糖類、無機(jī)鹽、色素和蛋白質(zhì)等物質(zhì)，如各種蔬果汁中含各種有味道的物質(zhì)以及豐富的營養(yǎng)物質(zhì)，就是來自于細(xì)胞中液泡內(nèi)的細(xì)胞液，故答案為A。 10下列細(xì)胞器中，不屬于細(xì)胞內(nèi)膜系統(tǒng)的是（）。 A高爾基體B核糖體C溶酶體D內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 答案：B解析：細(xì)胞的內(nèi)膜系統(tǒng)主要指在結(jié)構(gòu)、功能上發(fā)生相互關(guān)聯(lián)，并都由膜包被的細(xì)胞器或細(xì)胞結(jié)構(gòu)，包括核膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、溶酶體、線粒體等，核糖體無膜結(jié)構(gòu)，故答案選B。 11某種蘭花有細(xì)長花矩，花矩頂端儲存著花蜜，這種蘭花的傳

9、粉需要借助具有細(xì)長口器的蛾在吸食花蜜的過程中完成，下列敘述正確的是（）。 A.蛾口器的特征決定蘭花花矩變異的方向B.花矩變長是蘭花新種形成的必要條件C.口器與花矩的相互適應(yīng)，是共同進(jìn)化的結(jié)果D.蛾的口器會因吸食花蜜而越變越長。 答案：C解析：變異是不定向的，蛾口器的特征不決定蘭花花矩變異的方向，只是對變異進(jìn)行選擇，A錯誤。新物種形成的必要條件是產(chǎn)生生殖隔離，B錯誤?？谄髋c花矩相互適應(yīng)是共同進(jìn)化的結(jié)果，C正確。按照現(xiàn)代生物學(xué)進(jìn)化理論口器越來越長，是自然選擇的結(jié)果，口器會因吸食花蜜而越變越長，屬于用進(jìn)廢退內(nèi)容，D錯誤。 12學(xué)完“細(xì)胞呼吸”一節(jié)后，教師提問：“包扎傷口時，需要選用透氣的消毒紗布或松

10、軟的創(chuàng)可貼等敷料。這是為什么？”該提問對學(xué)生認(rèn)知層次的要求屬于（ ）。A.識記B.應(yīng)用C.分析D.評價答案：C解析：提問技能是師生互動的重要技能，根據(jù)對學(xué)生認(rèn)知層次的要求分為識記、理解、分析、應(yīng)用、評價提問等。識記屬于記憶型提問，要求回答“是”與“否”或稱為二擇一提問，以及單詞、詞組或系列句子的回憶提問；應(yīng)用型提問是建立一個簡單的問題情境，讓學(xué)生運(yùn)用新獲得的知識和回憶過去所學(xué)過的知識來解決新的問題；分析型提問是要求學(xué)生識別條件與原因，或者找出條件之間、原因與結(jié)果之間的關(guān)系；評價提問是依據(jù)別人的觀點(diǎn)在此基礎(chǔ)上進(jìn)行提問引導(dǎo)學(xué)生判斷觀點(diǎn)的正誤，本題中教師通過提問引導(dǎo)學(xué)生由“選用透氣的消毒紗布或松軟的

11、“創(chuàng)可貼”等敷料包扎傷口”這一“果”得出“因”，屬于分析提問。 13下列選項中不屬于基因工程中目的基因的檢測與鑒定方法的是( )。A.花粉管通道法B.分子雜交技術(shù)C.抗原一抗體雜交D.抗蟲或抗病的接種實(shí)驗 答案：A解析：花粉管通道法是將目的基因?qū)胫参锸荏w細(xì)胞的方法，不能用作目的基因的檢測與鑒定。 14下列關(guān)于生長素和乙烯的敘述，正確的是（ ）。 A.生長素能防止落花落果，而乙烯能促進(jìn)植物器官脫落B.生長素和乙烯都通過在生物體內(nèi)進(jìn)行極性運(yùn)輸?shù)竭_(dá)相應(yīng)部位C.在植物生長發(fā)育的后期，生長素對植物的生長不起調(diào)節(jié)作用D.乙烯能促進(jìn)果實(shí)成熟，但濃度過高反而會起抑制作用 答案：A解析：生長素有調(diào)節(jié)莖的生長速

12、率，促進(jìn)生根，防止器官脫落，延長休眠，保持頂端優(yōu)勢等作用；具有極性運(yùn)輸?shù)奶匦?；其作用具有兩重性，一般低濃度促進(jìn)植物生長，高濃度則會抑制植物生長。乙烯可以促進(jìn)果實(shí)成熟，促進(jìn)器官的衰老和脫落；其作用不具有兩重性；也不能進(jìn)行極性運(yùn)輸，它通常作用于分泌細(xì)胞周圍的細(xì)胞。A項正確，B、D兩項錯誤。植物的一生要受到多種激素的共同調(diào)節(jié)，在植物生長后期，生長素也可以對植物的生長起一定的調(diào)節(jié)作用，C項錯誤。故本題選A。 15屬于特異性免疫的是( )。A.皮膚的屏障作用B.溶菌酶的殺菌作用C.吞噬細(xì)胞吞噬細(xì)菌D.給易感人群接種疫苗 答案：D解析：特異性免疫又稱獲得性免疫，獲得性免疫是經(jīng)后天感染(病愈或無癥狀的感染)

13、或人工預(yù)防接種(菌苗、疫苗、類毒索、免疫球蛋白等)而使機(jī)體獲得抵抗感染能力。人體的非特異性免疫是機(jī)體生來就有的，主要依賴兩道防線：第一道防線是由皮膚和黏膜構(gòu)成的，他們不僅能夠阻擋病原體侵人人體。而且它們的分泌物(如乳酸、脂肪酸、胃酸和酶等)還有殺菌的作用。A項和8項屬于人體第一道防線的免疫作用。第二道防線是體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞，C項屬于此類免疫作用。D項屬于特異性免疫。 16下列是某生物個體（體細(xì)胞含2n條染色體）不同細(xì)胞分裂時期的圖像。下列敘述不正確的是（ ）。 A.表示有絲分裂B.表示減數(shù)分裂C.中會發(fā)生同源染色體分離D.可能是次級卵母細(xì)胞 答案：D解析：中著絲粒分裂，染色體移向細(xì)胞

14、兩極，且每一極都含有同源染色體，為有絲分裂后期。中同源染色體成對整齊地排列在赤道板兩側(cè)，處于減數(shù)第一次分裂中期。中染色體整齊地排列在赤道板上，且同源染色體沒有聯(lián)會，為有絲分裂中期。中著絲粒分裂，染色體移向細(xì)胞兩極，不含同源染色體，為減數(shù)第二次分裂后期。A項，表示有絲分裂，A項正確。B項，表示減數(shù)分裂，B項正確。C項，為減數(shù)第一次分裂中期，隨后會發(fā)生同源染色體分離，非同源染色體自由組合的現(xiàn)象。C項正確。D項，處于減數(shù)第二次分裂后期，且細(xì)胞質(zhì)進(jìn)行均等分裂，可能為次級精母細(xì)胞或第一極體。次級卵母細(xì)胞在減數(shù)第二次分裂后期進(jìn)行不均等分裂，D項錯誤。 17將深海中的藻類移到淺海中，光合作用的效率明顯增強(qiáng)，

15、這是因為（）。 A在深海中只能獲得頻率較高的紅光B在深海中只能獲得頻率較低的藍(lán)紫光C在淺海中還可以利用波長較長的紅光D在淺海中還可以利用波長較短的藍(lán)紫光 答案：C解析：植物進(jìn)行光合作用所利用的有效光是紅光和藍(lán)紫光。在深海中，由于海水的阻擋作用，只有波長較短、頻率較高的藍(lán)紫光才能透射過；在淺海中波長較長、頻率較低的紅光和波長較短、頻率較高的藍(lán)紫光都可以透射過。由于在淺海中植物可以接受紅光和藍(lán)紫光，光合作用必然就強(qiáng)，故答案選C。 18當(dāng)你在“打呵欠”時，會聽不清或聽不到別人對你說的話其主要原因是“打呵欠”影響了（）。 A鼓膜的振動B聽小骨的振動C聽覺感受器對刺激的接受D神經(jīng)沖動的傳導(dǎo) 答案：A解析

16、：“打呵欠”會使咽鼓管張開，口腔內(nèi)的氣體會進(jìn)入鼓室內(nèi)，鼓室內(nèi)氣壓的改變影響了骨膜的振動，從而聽不清或聽不到別人對你說的話。 19概念圖的特征表現(xiàn)在（） A.概念圖不包含交叉連接B.概念圖不包含具體事例C.概念圖是按遞進(jìn)的形式表現(xiàn)的D.概念圖表達(dá)的是學(xué)習(xí)者個人對特定事物的理解答案：D解析：【知識點(diǎn)】本題考查概念圖的相關(guān)知識。 【答案】D?！窘馕觥扛拍顖D是按分層的形式表現(xiàn)的；包含交叉連接，具體事例，表達(dá)的是學(xué)習(xí)者個人對特定事物的理解。 20下列關(guān)于興奮沿神經(jīng)纖維向前傳導(dǎo)的敘述中不正確的是（）。 A.神經(jīng)纖維在未受到刺激時膜內(nèi)為負(fù)電荷B.膜內(nèi)電流由未興奮部位流向興奮部位C.膜外電流方向與神經(jīng)沖動傳導(dǎo)

17、的方向相反D.興奮的傳導(dǎo)方向是軸突另一個細(xì)胞的樹突或胞體 答案：B解析：【知識點(diǎn)】本題考查興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)。 【答案】B。 【解析】膜內(nèi)電流由興奮部位流向未興奮部位，膜外電流由未興奮部位流向興奮部位。 21下列關(guān)于種群數(shù)量變化的敘述中。不正確的是（）。 A.一個物種引入新的地區(qū)后，一定呈“J”型曲線增長B.農(nóng)作物合理密植時其數(shù)量不應(yīng)大于K值C.自然界中生物種群增長常表現(xiàn)為“S”型增長曲線D.影響種群數(shù)量的因素有很多，如氣候、食物、天敵、傳染病和人類活動等 答案：A解析：【知識點(diǎn)】本題考查種群特征的相關(guān)知識。 【答案】A?！窘馕觥恳粋€新物種引入新的地區(qū)后，如果不適應(yīng)環(huán)境有可能被淘汰，故A錯

18、誤。要合理密植，數(shù)量不能大于K值，故B正確。自然界中，因為資源和環(huán)境條件的限制生物種群增長常表現(xiàn)為“S”型增長曲線，故C正確。影響種群數(shù)量的因素有很多，氣候、食物、天敵、傳染病和人類活動等都可以。故D正確。故選A。 22扇貝、梭子蟹、黃魚是海邊居民餐桌上常見的美味，某同學(xué)對這3種動物進(jìn)行了如圖1所示的分類。下列敘述正確的是（ ）。 A.類群為軟體動物，身體呈輻射對稱B.類群都用鰓呼吸，體外受精、體外發(fā)育C.烏賊和河蚌也屬于類群，都具有外套膜D.類群和分類的主要依據(jù)是脊椎的有無 答案：C解析：C項烏賊和河蚌也屬于軟體動物，都具有外套膜。扇貝屬于軟體動物，該類群動物身體多為左右對稱，但身體呈輻射對

19、稱為腔腸動物的特征，A項敘述錯誤；脊椎動物中除魚類、兩棲動物幼體用鰓呼吸外，兩棲動物的成體、爬行動物、鳥類、哺乳類均用肺呼吸，脊椎動物中，魚類和兩棲類體外受精、體外發(fā)育，其余動物類群為體內(nèi)受精、體外發(fā)育, B項敘述錯誤；烏賊和河蚌均屬于軟體動物，都有外套膜，C項敘述正確；類群和的分類依據(jù)可以是但不限于脊椎的有無，也可以根據(jù)是否有鰭或流線型身體結(jié)構(gòu)來分類，D項敘述不準(zhǔn)確。 23圖1表示人在吸氣時，膈肌的運(yùn)動情況。此時，膈肌所處的狀態(tài)、胸廓容積和肺內(nèi)氣壓的變化分別是（ ）。 A收縮、縮小、下降B舒張、擴(kuò)大、下降C舒張、擴(kuò)大、升高D收縮、擴(kuò)大、下降 答案：D解析：人在吸氣時，膈肌收縮，膈頂部下降，使

20、胸廓的上下徑增大，胸廓容積增大，肺內(nèi)氣壓下降，當(dāng)肺內(nèi)氣壓低于外界氣壓時，空氣就會被吸入肺中。 24圖1表示突觸的結(jié)構(gòu)，下列敘述錯誤的是（ ）。 A共同構(gòu)成突觸B的形成需要高爾基體的參與C作用于，突觸后膜會立即產(chǎn)生動作電位D由于只能由釋放作用于，所以興奮在突觸間的傳遞是單向的 答案：C解析：突觸是由突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜組成，A正確；是突觸小泡，其形成與高爾基體有關(guān)，B正確；是神經(jīng)遞質(zhì)，只能由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜，所以興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的。D正確。興奮在突觸處傳遞比在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)速度要慢。興奮由突觸前膜傳至突觸后膜，需要經(jīng)歷遞質(zhì)的釋放、擴(kuò)散以及對突觸后膜作用的過程，此

21、過程信號轉(zhuǎn)換過程為：電信號化學(xué)信號電信號，故C錯誤。 25置于黑暗環(huán)境中的綠色植物移至陽光下后，CO2吸收量隨光照強(qiáng)度改變而產(chǎn)生的變化示意圖如圖3，下列敘述正確的是（ ）。 A曲線BC段表示綠色植物沒有進(jìn)行光合作用B曲線AB段表示綠色植物僅進(jìn)行光合作用CB點(diǎn)表示綠色植物光合作用和呼吸作用速率相等D隨光照強(qiáng)度遞增。光合作用增強(qiáng)，呼吸作用減弱 答案：C解析：本題考查光合作用。光合速率是指光合作用固定二氧化碳的速率，即單位時間單位葉面積的二氧化碳固定(或氧氣釋放)量，也稱光合強(qiáng)度。 隨著光照強(qiáng)度的增強(qiáng)，光合作用速率逐漸增加。A點(diǎn)開始，植物開始進(jìn)行光合作用并隨光照強(qiáng)度增強(qiáng)而增強(qiáng)，但在進(jìn)行光合作用的同時

22、，植物也在進(jìn)行呼吸作用，呼吸作用不受光照強(qiáng)度的影響，一直在進(jìn)行A、B、C錯誤。B點(diǎn)時，二氧化碳的吸收量和釋放量相等，說明此時光合作用和呼吸作用的速率相等，C正確。故選C。 26“超級細(xì)菌”因具有NDM基因，耐藥性極強(qiáng)，現(xiàn)有抗生素均不能將其殺滅。圖4是超級細(xì)菌進(jìn)化的基本過程。下列分析不正確的是( )。 A.圖4中a表示細(xì)菌的變異，b表示抗生素的選擇作用B.不同性狀細(xì)菌之間的隔離是超級細(xì)菌形成的必要條件C.抗生素的濫用會導(dǎo)致NDM基因出現(xiàn)和該基因頻率增加D.若NDM基因位于質(zhì)粒上，則會更容易在不同個體問轉(zhuǎn)移 答案：C解析：病原菌由于突變與基因重組，產(chǎn)生了不同的性狀，自然選擇使得不適應(yīng)環(huán)境的個體淘汰

23、，即a表示細(xì)菌的變異，b表示抗生素的選擇作用，A正確；隔離不是生物進(jìn)化的必要條件而是物種形成的必要條件，B正確；NDM基因的出現(xiàn)與自然選擇無關(guān)，即與抗生素的濫用無關(guān)，C錯誤；擬核相對穩(wěn)定，所以若NDM基因位于質(zhì)粒上，則會更容易在不同個體間轉(zhuǎn)移，D正確。 27下列示意圖能表示兩棲類動物心臟的是（ ）。 答案：A解析：A項的心臟有兩心房一心室，屬于兩棲動物的心臟。B項的心臟是兩心房一心室，心室內(nèi)有不完全的隔膜，屬于爬行動物的心臟。C項的心臟是兩心房兩心室，是哺乳動物和鳥類的心臟。D項的心臟為一心房一心室，是魚類的心臟。故本題選A。 28顯微鏡下葉片結(jié)構(gòu)如圖所示，下列敘述正確的是（ ） A是表皮細(xì)胞

24、，富含葉綠體 B是柵欄組織細(xì)胞，主要起支持作用 C由可知，該葉片可能是黑藻的 D結(jié)構(gòu)的開關(guān)與的水勢有關(guān) 答案：D解析：圖中為上表皮細(xì)胞，為葉肉細(xì)胞，為葉脈，為保衛(wèi)細(xì)胞，為氣孔。表皮細(xì)胞通常 不含葉綠體，外有角質(zhì)層，可防止水分散失并起保護(hù)作用，A 項錯誤。葉肉由柵欄組織和海綿組織構(gòu)成，其細(xì)胞內(nèi) 含有大量的葉綠體，主要功能是進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物。靠近上表皮，細(xì)胞呈圓柱狀，排列緊密的是柵欄組織， 含大量葉綠體；靠近下表皮，細(xì)胞排列疏松且不規(guī)則的是海綿組織，含少量葉綠體。圖中所指上半部分為柵欄組 織細(xì)胞，下半部分為海綿組織細(xì)胞，B 項錯誤。葉脈內(nèi)有導(dǎo)管和篩管，主要起支持和輸導(dǎo)作用。黑藻是一種常見的

25、單子葉多年生沉水植物。多年生沉水植物的葉肉組織中沒有明顯的柵欄組織和海綿組織的分化，同時葉脈中沒有明 顯的機(jī)械組織和導(dǎo)管的發(fā)育與分化。該圖中為葉脈，其含有機(jī)械組織以及導(dǎo)管，故該葉片不是黑藻的，C 項錯誤。 保衛(wèi)細(xì)胞的外壁厚(靠近氣孔的一側(cè))、內(nèi)壁薄(背氣孔的一側(cè))，細(xì)胞吸水后較薄的壁膨脹較多，于是細(xì)胞弓起來， 氣孔張開；細(xì)胞失水時，細(xì)胞失去膨脹狀態(tài)，氣孔關(guān)閉。故氣孔的開關(guān)與保衛(wèi)細(xì)胞的水勢相關(guān)，D 項正確。 29公安部門通過DNA檢測確認(rèn)被拐兒童與父母的親子關(guān)系，因為DNA是( )。A.遺傳物質(zhì)的載體B.主要的遺傳物質(zhì)C.控件性狀的其本單位D.構(gòu)成細(xì)胞的基本物質(zhì) 答案：B解析：染色體是遺傳物質(zhì)的

26、載體，主要存在于細(xì)胞核中，A錯誤。DNA是主要遺傳物質(zhì)父母與孩子具有相同的遺傳物質(zhì)，B正確?；蚴怯羞z傳效應(yīng)的DNA片段，基因是控制生物性狀的基本單位，C錯誤。構(gòu)成細(xì)胞的基本物質(zhì)是蛋白質(zhì)。D錯誤。 二、問答題30熱帶雨林中的某種昆蟲翅色受一對常染色體上的等位基因控制，紅翅(M)對黑翅(m)為顯性?？茖W(xué)家對該種昆蟲 進(jìn)行了 35 年的跟蹤研究，記錄了 M 基因頻率的變化。結(jié)果如圖所示。 問題： (1)依據(jù)圖 6 可推斷，該昆蟲種群的紅翅(M)和黑翅(m)基因在_(填“”“”或“”)時期符合“哈迪一 溫伯格定律”。(3 分)(2)在 1980 年，黑翅昆蟲占_，有_的昆蟲是雜合子。(6 分) (3

27、)1985-2000 年期間，M 基因頻率急劇上升，據(jù)此推測越來越容易發(fā)現(xiàn)并捕獲_翅昆蟲。從影響基因頻率因 素的角度推測，發(fā)生這種變化可能的原因是_。(6 分) 解析：(1)和 (2)49；42 (3)黑；自然選擇(1)“哈迪一溫伯格定律”(又譯為“哈代一溫伯格定律”)是指在理想狀態(tài)下，各等位基因的頻率和等位基 因的基因型頻率在遺傳中是穩(wěn)定不變的，即保持著基因平衡。圖 6 中，和時期，M 基因頻率穩(wěn)定不變，說明這 兩個時期內(nèi)基因符合“哈迪一溫伯格定律”。 (2)1980 年在 1 時期，基因符合“哈迪一溫伯格定律”，此時 M 基因頻率為 03，則 m 基因頻率為 07，基因型 MM(紅翅)的頻

28、率為 0303=009，基因型 Mm(紅翅)的頻率為 20703=042，基因型 mm(黑翅)的頻率 為 0707=049。所以，黑翅昆蟲占 49，有 42的昆蟲是雜合子。 (3)1985-2000 年期間，M 基因頻率急劇上升，則 m 基因頻率在急劇下降，說明基因型為 mm(黑翅)的個體在急劇減 少，黑翅變成了不利于生存的性狀，也就是說黑翅昆蟲越來越容易被發(fā)現(xiàn)并捕獲。根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，在自然 選擇的作用下，種群的基因頻率會發(fā)生定向改變，導(dǎo)致生物朝著一定的方向不斷進(jìn)化。圖中 M 基因頻率逐漸上升， 最終趨于穩(wěn)定，說明起作用的是自然選擇。 31以下是某教師關(guān)于“血液循環(huán)”一節(jié)的教學(xué)思考。要點(diǎn)

29、1：血液循環(huán)是人體新陳代謝的基本保障。與人體的物質(zhì)和能量代謝、免疫、體液調(diào)節(jié)、體溫恒定等生命活動息息相關(guān)。本節(jié)內(nèi)容對學(xué)生理解消化和吸收、細(xì)胞呼吸、尿的形成與排出等有很重要的作用。血液循環(huán)與學(xué)生生活和健康關(guān)系密切，學(xué)生有前概念基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)興趣。要點(diǎn)2：通過復(fù)習(xí)心臟的結(jié)構(gòu)及心臟所連血管，幫助學(xué)生理解心臟與血液循環(huán)的關(guān)系。在學(xué)習(xí)血液循環(huán)的過程中，繪制了血液循環(huán)的過程圖，且輔助課件動畫，幫助學(xué)生理解。在學(xué)習(xí)心率和脈搏的關(guān)系時，組織學(xué)生小組合作活動，通過測量數(shù)據(jù)，探究心率和呼吸的關(guān)系。要點(diǎn)3：選取大量學(xué)生熟悉但不清楚的生活實(shí)例，并且結(jié)合與本節(jié)課相關(guān)的知識內(nèi)容，通過一系列有深度邏輯清晰且不同層次的問題串，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步把知識應(yīng)用于實(shí)際，幫助學(xué)生構(gòu)建結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生命觀念。（1）結(jié)合材料分析上述教學(xué)思考的優(yōu)點(diǎn)。（8分）（2）結(jié)合材料分析該教師幫助學(xué)生建構(gòu)“血液循環(huán)”相關(guān)概念的教學(xué)策略。（12分） 解析：（1）充分的理解了本節(jié)課的意義：該教師在進(jìn)行教學(xué)思考的時候充分考慮到了血液循環(huán)這一節(jié)在整個教材中的地位與作用，分析了血液循環(huán)與人體的物質(zhì)和能量代謝、免疫、體液調(diào)節(jié)、體溫恒定等生命活動的關(guān)系，說明了本節(jié)課的學(xué)習(xí)對學(xué)生的意義與作用。注重教材前后的知識聯(lián)系：在學(xué)習(xí)血液循環(huán)時，注重了血液循環(huán)與心臟的結(jié)構(gòu)之間的聯(lián)系，充分地利用了之前所學(xué)的知識內(nèi)容，構(gòu)建前后知識的框架聯(lián)系。學(xué)生參與度高：在