小兔請客-教學(xué)設(shè)計【教學(xué)參考】

1、小兔請客一教學(xué)設(shè)計【教學(xué)參考】小兔請客教學(xué)設(shè)計教材分析：小兔請客是北師大版教材第二冊第五單元 的內(nèi)容。本單元與之前的第一單元和后續(xù)的第六單元的知識構(gòu)成了本 冊書中“加減法”內(nèi)容的學(xué)習(xí)。小兔請客學(xué)習(xí)的內(nèi)容是整十?dāng)?shù)的 加減法，是本單元計算教學(xué)的起始，同時也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)加 減法的基礎(chǔ)。它是在學(xué)生認(rèn)識了 100以內(nèi)的數(shù)和“20以內(nèi)的進(jìn)位加 法和退位減法”熟練掌握的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。同時也是后續(xù)學(xué)習(xí) 100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法的基礎(chǔ)。小兔請客通過有趣的童話故事創(chuàng)設(shè)加減法的具體情境，從中 引出數(shù)學(xué)問題：1、一共有多少個果子？ 2、還剩下多少個果子？然后 讓學(xué)生用自己的方法來驗證，建立起加法的

2、表象意義，最后鼓勵學(xué)生 列出抽象的算式，再讓學(xué)生嘗試解答。通過交流，體會算法的多樣化, 同時結(jié)合算式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識加減法算式的各局部名稱。本單元內(nèi)容與學(xué)生的生活密切相關(guān)，根據(jù)新課標(biāo)的理念，在 教學(xué)中，把計算教學(xué)與解決簡單的實際問題結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生解決 實際問題的意識和能力。學(xué)生狀況分析：學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成以及 20以內(nèi)加減法的計算掌握較好。根據(jù)我課前的了解，大局部學(xué)生已 經(jīng)會計算整十?dāng)?shù)的加減法，對于看圖發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息和提出數(shù)學(xué)問題， 局部學(xué)生已有了 一定的基礎(chǔ)，但數(shù)學(xué)語言表達(dá)的準(zhǔn)確性仍存在很多問 題，這些都是本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的前提條件。教學(xué)內(nèi)容：北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊第49,

3、第50兩頁小兔請客。教學(xué)目標(biāo)：1、在具體情境中，經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，進(jìn)一步體會加減法的意義；2、探索并掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法；3、認(rèn)識加減算式中各局部的名稱。教學(xué)重點：掌握100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法。教學(xué)難點：理解100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、小棒、計數(shù)器。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。今天，我們的好朋友小白兔過生日，它請小動物們和它一起慶祝。小動物們已經(jīng)早早地來到了草地上，瞧，小兔為大家準(zhǔn)備了什么好吃 的？（出示課件）二、探索新知，自主探究。（1） 口觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？請你數(shù)數(shù)小兔先拿出了多少個果子，又拿出了多少個

4、果子，你是怎么知道的？（10個10個數(shù)的，先拿出30個果子，又拿出20個果子。）/根據(jù)這些信息，你能提一個數(shù)學(xué)問題嗎？（一共有多少個果子？） 口誰能解決這個數(shù)學(xué)問題？（30+20=50,你能說說你為什么這樣列算式嗎？求一共有多少，表示把兩局部合在一起，所以用加法。）（設(shè)計意圖：在具體情境中，經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，進(jìn)一 步體會加減法的意義。）,30+20你是怎樣計算的呢？同桌之間小聲互相交流自己的想法，也 可以使用我們的學(xué)具一一小棒或者計數(shù)器，動手操作一下，一會兒請 同學(xué)給大家介紹一下你的計算方法。匯報預(yù)設(shè)：A.可以用手中的小棒擺一擺。（1捆小棒是10根，擺30+20,就是先擺2捆小棒，

5、再擺3捆小棒， 合起來就是5捆小棒，5捆小棒就是5個十，5個十就是50o所以 30+20=50o）B.用計數(shù)器撥一撥30+20。（在計數(shù)器的十位上先撥3個珠子，表示30,再撥2個珠子，表示 20,合起來是5個珠子，表示50。即30+20=50。）C. 30和20都是整十?dāng)?shù)，30是3個十，20是2個十，3個十和2個 十合起來是5個十，所以30+20=50。D.數(shù)數(shù)的方法，十個十個往后數(shù)。E. 3+2=5 , 30+20=50o同學(xué)們，剛才你們想出了那么多的好方法，你覺得哪種方法最簡單？ （設(shè)計意圖：探索并掌握整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計算方法。）（3）我們每個人都有自己的名字，這個加法算式中每個局部也想有

6、 自己的名字，你們想知道它們都叫什么嗎？哪，個同學(xué)知道，能給大家教一教嗎？（在加法算式中，加號前面和后面的數(shù)都叫做加數(shù)，等號后面的數(shù)叫 做和。）（設(shè)計意圖：認(rèn)識加法算式中各局部的名稱。）（4）30+20你們會算了,那我換換數(shù)，你們還會算嗎？2. （1） 口我們接著來看看，小兔子的生日party上，又發(fā)生了什么 有趣的事情呢？請認(rèn)真觀察，從這幅圖上你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（小兔一共拿來了 50個果子，小刺猬扎走了 10個。），你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？（還剩多少個果子？）（2）誰能解決這個數(shù)學(xué)問題？（50-10=40,你能說說你為什么這樣列算式嗎？從總數(shù)里去掉一部 分，求剩下的局部，用減法來計算。）

7、（設(shè)計意圖：在具體情境中，經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，進(jìn)一 步體會加減法的意義。）,50-10你是怎么計算的呢？誰能給大家介紹一下你的計算方法。A.擺小棒的方法：1捆小棒有10根，先擺5捆即50根，從5捆中拿 走1捆，還剩4捆小棒，4捆小棒就是4個十，就是40根，所以 50-10=40oB.用計數(shù)器的方法：先在十位上撥5個珠子，表示50,再從十位上 撥去1個珠子，表示10,還剩4個珠子，表示40 o所以50To=40。 C.利用數(shù)的組成：50和10都是整十?dāng)?shù)，從5個十中減去1個十，剩4個十，也就是40。所以50-10=40。（設(shè)計意圖：探索并掌握整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的計算方法。）（3）老師總結(jié):我

8、們來一起看看減法算式各局部的名稱是怎樣的？（在減法算式 中，減號前面的數(shù)叫做被減數(shù)，減號后面的數(shù)叫做減數(shù)，等號后面的 得數(shù)叫做差。）（設(shè)計意圖：認(rèn)識減法算式中各局部的名稱。）50T0你們會算了，那我換換數(shù)，你們還會算嗎？教師總結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)的這兩個算式各局部的數(shù)都有什么特點？（兩位數(shù)的個位數(shù)字都是零）像這樣的數(shù)我們就叫做整十?dāng)?shù)，我們今 天學(xué)習(xí)的就是整十?dāng)?shù)的加減。下面我們來考考大家，你們愿意接受挑 戰(zhàn)嗎？三、鞏固練習(xí)。P50-2題，你能看懂這幅圖中藏著的數(shù)學(xué)問題，并解決他嗎？P50T題，先說一說圖意，再列出算式。P50-4題，雞媽媽可著急啦，她們在找什么呢？（設(shè)計意圖：鞏固練習(xí)局部的安排，通過

9、從簡單到抽象，對整十?dāng)?shù)加 減整十?dāng)?shù)的計算和在具體情境中，經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程， 讓孩子掌握并鞏固整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興 趣，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。）四、本課總結(jié)。這節(jié)課你都學(xué)到了哪些知識？今天我們通過小兔子請客學(xué)會了整十?dāng)?shù)的加減，你們都學(xué)會了嗎？五、課后作業(yè)。P50-5題，這是誰？他們在干什么？你能編一個數(shù)學(xué)故事，讓大 家來解決里面的數(shù)學(xué)問題嗎？這就是今天留給大家的作業(yè)。板書設(shè)計：小兔請客（整十?dāng)?shù)加減法）一共有多少個果子？還剩下多少個果子？30+20=50 （個）加加和數(shù)數(shù)50-10=40 （個）被減差減數(shù)數(shù)小兔請客教學(xué)反思樂素河鎮(zhèn)中心小學(xué) 童毓敏本課

10、主要是探討100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的算理以及算法。對 于本課的教學(xué)，我作以下的反思：1、在揭示課題時我創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的故事情境，直截了當(dāng)?shù)亟沂菊n 題，進(jìn)而很快地開始本課的教學(xué)。2、教學(xué)時通過學(xué)生動手操作擺小棒和撥計數(shù)器，找到了情境圖與 算式之間的聯(lián)系，加深了學(xué)生對算理的理解，接著抽象出算式，教師 引導(dǎo)學(xué)生說出對加減法意義的理解，最后讓學(xué)生自己根據(jù)算理探索算 法。3、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，思維活躍。童話故事是小學(xué)生比擬喜歡 的，它能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比方，學(xué)生在觀察情境圖時，看到 小刺猬扎走了許多果子，他們情不自禁地哈哈大笑起來，融入到了情 境中，講出了非常有趣的故事，提出有價值的數(shù)學(xué)問題。在

11、學(xué)生注意 力下降、身體疲勞時，我設(shè)計富有童趣的練習(xí)題，又一次激發(fā)起學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣，使全體學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來，并把加減運算的學(xué)習(xí) 和解決問題結(jié)合起來，使學(xué)生進(jìn)一步體會所學(xué)知識與實際生活的密切 聯(lián)系。4、關(guān)注數(shù)學(xué)的人文價值。課堂不僅是學(xué)科知識傳遞的殿堂，更是 人性培育的圣殿?！敖虒W(xué)永遠(yuǎn)具有教育性”，在教學(xué)中我充分挖掘素材, 對學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助、懂禮貌的品德教育。一年級小兔請客說課稿樂素河鎮(zhèn)中心小學(xué)童毓敏一、說教材今天我說課的題目是小兔請客，小兔請客選自北師大數(shù)學(xué) 教材一年級下冊第五單元加與減（二）的第一個內(nèi)容，這節(jié)課是 在學(xué)生學(xué)習(xí)了 20以內(nèi)加減法和100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)上安排的

12、整 十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的一節(jié)課，本節(jié)課從學(xué)生感興趣的小兔請客這一情境 中抽象出加減法算式，體會加減法的意義，學(xué)習(xí)掌握計算的方法理解 算理。這節(jié)課為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)加減法計算起著重要的鋪墊作用。二、說教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生在具體的情境中經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，進(jìn)一 步體會加減法的意義。2、探索并掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法，體會算法的多樣 性。3、認(rèn)識加減算式各局部的名稱。4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、說重點、難點重點：計算是低年級教學(xué)的重要內(nèi)容，探索并掌握整十?dāng)?shù)加減整 十?dāng)?shù)的計算方法、理解算理那么是本節(jié)課的重點。難點：在實際情境中通過動手操作，進(jìn)一步體會加減法的意義。四、說教法、學(xué)法教學(xué)中如何突出重點、突破難點，完成三維目標(biāo)?新課標(biāo)明確指出: 有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能單純的依賴記憶和模仿，而要動手操作，自主探 究和合作交流才是學(xué)習(xí)的重要方式，本節(jié)課根據(jù)教材特點和學(xué)生年齡 特征我運用多媒體，采用實際操作的教學(xué)方法，讓學(xué)生在直接感觸的 基礎(chǔ)上，體會算理，掌握多樣的計算方法，體會加減法的意義。具體 設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：溫故、知新、鞏固、拓展，表達(dá)了我?！耙欢摹苯虒W(xué)模式中 的四個步驟，從復(fù)習(xí)到作業(yè)的布置展示了課前、課中、課后的三個環(huán) 下。五、說教學(xué)程序引入情境、仔細(xì)觀察、尋找數(shù)學(xué)信息、提出