三年級下冊數(shù)學教案 6.2 長方形、正方形的周長 滬教版

1、長方形、正方形的周長教學目標：1、進一步理解周長的含義，經(jīng)歷探究長方形、正方形周長的計算過程，掌握計算方法。2、在觀察、猜想、驗證等活動中探究長方形、正方形周長的計算方法，培養(yǎng)觀察、比較、分析、表達等能力，同時發(fā)展空間觀念。3、通過解決實際生活中長方形、正方形的周長問題，感知數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗學習數(shù)學的價值。教學重點：會計算長方形、正方形的周長教學難點：探究長方形、正方形周長的計算方法教學準備：課件、練習紙、長方形貼紙、正方形貼紙、小正方形紙片教學過程：創(chuàng)設(shè)情境，導入新課創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習舊知（1）“六一”兒童節(jié)快到了，這是我們同學的作品，如果要把他們的作品做成鏡框掛出來的話，需要些什么？（2

2、）什么是第一幅畫的周長？（生摸一摸）這幅畫的周長就是什么圖形的周長？什么是長方形的周長？是幾條邊的總長？（3）什么是第二幅畫的周長？（生摸一摸）這幅畫的周長就是什么圖形的周長？什么是正方形的周長？是幾條邊的總長？（4）第一幅畫如果讓你來量的話，要量幾次？為什么？第二幅畫如果讓你來量的話，要量幾次？為什么？2、引入新課，揭示課題誰來猜一猜哪幅畫需要的邊框用料多？到底是誰的猜測正確呢？我們必須用科學的方法要進行驗證。這節(jié)課我們就來學習長方形、正方形的周長。（揭題出示）聯(lián)系生活，自主探究（一）探究長方形周長1、出示第一幅畫的長和寬（長26CM、寬20CM）2、學生獨立嘗試，同桌說一說3、交流反饋、2

3、6202620=92cm師：你是怎么想的？師動態(tài)演示、226220=92 cm師： 226表示什么？ 220呢？為什么可以用兩個長加兩個寬？ 師動態(tài)演示，長方形的周長=2長+2寬 （板書）、2（2620）=92 cm師：你又是怎么想的？2620表示什么？為什么還要乘2？師動態(tài)演示，長方形的周長=2（長+寬）（板書）4、觀察思考（1）觀察，管用哪方法計算長方形的周長，都必須知道什么？（2）你比較喜歡哪種？為什么？5、引導小結(jié)第種和第種方法都是根據(jù)長方形“對邊相等”的特征求來長方形周長的，無論是書寫還是計算都比較方便。實際練習時，要根據(jù)具體題目選擇合適的方法。（二）探究正方形周長1、出示第二幅畫的

4、邊長（邊長23CM）2、學生獨立計算3、交流反饋423=92cm，23表示什么？為什么要用4乘？板書：正方形周長4邊長4、觀察思考計算正方形的周長，都必須知道什么？引導：這種算法其實是最簡單的，它用正方形“四邊相等”的特征，很快地算出了正方形的周長。歸納小結(jié)：（1）仔細觀察，長方形、正方形的周長我們是根據(jù)什么求出來的？（2）我們已經(jīng)把兩幅畫的邊框用料都算出來了，你發(fā)現(xiàn)了什么？三、實踐應(yīng)用，內(nèi)化新知1、口答：求出下面圖形的周長2、分一分，想一想，算一算（1）你能根據(jù)這些圖形邊的特征把下列四邊形分一分嗎？為什么這么分？（2）哪些圖形可以根據(jù)長方形的周長公式來求周長？哪些圖形可以根據(jù)正方形的周長公式來求周長？（3）如果要求這幾個圖形的周長又該怎么求呢？3、解決生活問題（1）學校美術(shù)室有一張正方形桌子，邊長是8分米，美術(shù)老師要為它縫制一張臺布，至少多大的臺布？如果給臺布縫上花邊，至少需要多長？（2）學校門口的楊帆亭因為使用不當，需要維修，保安叔叔為了禁止小朋友入內(nèi)，用彩帶把它圍起來，至少要圍多少米？(長8米，寬3米)評價體驗，拓展延伸1、收獲、感想2、拓展延伸（1）口算：一個邊長為4CM的正方形，周長是多少？面積是多