三年級上冊數(shù)學教案－4.7筆算三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不夠除） ｜蘇教版

1、一、基本信息課名三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不夠除）教師姓名駱青學科（版本）蘇教版小學數(shù)學章節(jié)第四單元學時1課時年級三年級二、教學目標經(jīng)歷探索三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算方法的過程，理解算理，掌握算法，能正確地進行計算，養(yǎng)成自覺驗算的習慣。在具體情景中，估算三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，增強估算的意識和能力。3、在獨立思考、與他人交流算法的過程中，獲得成功的體驗，培養(yǎng)學習的主動性以及合作、交流的意識、產(chǎn)生對數(shù)學的積極情感，提高解決問題的能力。三、學習者分析三年級的學生正處于具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)換的階段，學生的觀察力已經(jīng)有很好的發(fā)展，注意力大約能持續(xù)保持15-20分鐘。學生的語言表達能力已

2、經(jīng)比較有邏輯，也比較嚴謹。本節(jié)課是蘇教版小學數(shù)學三年級上冊第四單元的一節(jié)內(nèi)容，是兩三位數(shù)除以一位數(shù)首位能整除和不能整除的后繼學習內(nèi)容，即被除數(shù)的首位是否夠除這個角度來看，是學習了被除數(shù)最高位上的數(shù)等于或大于除數(shù)的情況后，學習另一種被除數(shù)最高位上的數(shù)小于除數(shù)的情況；同時也為商的中間或末尾有0的除法奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課的內(nèi)容第一段教學三位數(shù)除以一位數(shù)首位不夠除的筆算，發(fā)展學生的運算能力，第二段引導學生總結(jié)筆算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，形成技能，發(fā)展他們的數(shù)學思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力。本節(jié)課探索算法的活動的主線是“猜想（假設(shè)）驗證調(diào)整猜想再驗證”直至正確的過程，從而內(nèi)化學習方法，培養(yǎng)良

3、好的計算習慣。四、教學重難點分析及解決措施重點：探索首位不夠除的三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。難點：歸納兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。解決措施：突破重點：一是通過估算體會首位不夠除時，先用被除數(shù)前兩位的數(shù)除以除數(shù)是合理的；二是先嘗試計算，再通過生提問生答，生生互動、師生互動的討論過程弄清算理，掌握算法；三是要求學生驗算，進一步確認上述計算方法是否正確。突破難點：通過“筆算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)時，要注意什么？”這個問題的討論，引導學生回顧前面的計算活動，整理筆算的方法。經(jīng)歷探索過程，體會方法與步驟，然后在回顧、交流等活動中自己總結(jié)算法，形成認識，讓其成為更有活力的內(nèi)部生成過程。五、教學設(shè)計教學環(huán)

4、節(jié)起止時間（”- ”）環(huán)節(jié)目標教學內(nèi)容學生活動媒體作用及分析 復習回顧溫故知新(0000”-0219”)1.回顧三位數(shù)除以一位數(shù)，被除數(shù)最高位上的數(shù)大于或等于除數(shù)的情況；2.為本節(jié)學習被除數(shù)最高位上的數(shù)小于除數(shù)的算法探索奠定基礎(chǔ)，能更好的幫助學生遷移知識。 1.估計下面得數(shù)是幾百多？7692和5125師：怎樣估的？ 2.括號里最大能填幾？4（）30和4（）35師：填8呢？回顧三位數(shù)除以一位數(shù)首位能整除和不能整除，即被除數(shù)最高位上的數(shù)大于或等于除數(shù)，喚醒已有的知識記憶。導入情景 探究新知(0220”-2029”)1.通過先簡短觀看游泳視頻再拍成圖片，使學生經(jīng)歷實際生活抽象成數(shù)學問題，也由此激發(fā)出

5、學生解決本節(jié)課要學習的算式的需要。2.先估算、后筆算，讓學生在估計過程中體會先用被除數(shù)前兩位上的數(shù)除以除數(shù)是合理的。通過學生的獨立計算讓學生發(fā)現(xiàn)不同，嘗試解決。3.以生為本，通過生生互動、師生互動弄清算理，掌握算法。進一步確認上述計算方法是正確的，培訓良好的計算習慣。4.引導學生回顧前面的計算活動，整理筆算的方法。1.有一群小學生在進行游泳訓練，我們一起去看看吧。他們遇到點問題。生讀題。（1）你了解到了哪些信息？（2）你會列式嗎？怎么想的？2.（1）先估計商比100大還是比100??？（2）你會用豎式計算嗎？寫好與同桌討論。生板演。3.師：有沒有想對她提問的？生：7為什么寫在商的十位上。適時展示

6、需要運算的各個部分，一方面幫助學生理解首位不夠除時要看前兩位，另一方面結(jié)合微課視頻幫助同學體會除到哪一位商就寫在那一位（即7寫在十位上）的算理。追問：8為什么寫在商的個位上。師：怎么能知道我們有沒有算對呢？4.師：筆算過程中，有什么要注意的？1.學生讀題、審題、理解題意。并列式。2.學生根據(jù)已有知識獨立計算解決問題。同桌討論。生板演。3.學生提問學生答，生生互動、師生互動。 讓學生在相互討論中弄清算理，掌握算法。討論過程中生成了被除數(shù)百位上是3，比4小，3除以4不夠除該怎么辦？學生獨立驗算。生板演。4.學生零碎回答，教師引導整理。作用：1.運用希沃白板中插入視頻和拍照功能，先簡短觀看游泳視頻再

7、拍成圖片，使學生經(jīng)歷實際生活抽象成數(shù)學問題，并經(jīng)歷讀題、審題、分析問題，簡單而高效，也由此激發(fā)出學生解決本節(jié)課要學習的算式的需要。2.學生嘗試列豎式過程中用希沃授課助手拍出不足的情況上傳，讓學生發(fā)現(xiàn)注意地方。3.生生討論過程中，巧用超鏈接和放大鏡和熄屏功能。隨著學生的講解，適時展示需要運算的各個部分。4.通過微課，鞏固除到哪一位商就寫在那一位（即7寫在十位上）的算理。 5.利用希沃白板5的靈活性，根據(jù)學生的回答，機動點出對應注意點。鞏固練習 學以致用鞏固練習 學以致用(2030”-3607”)(2030”-3607”)1.通過想想做做第1題及時鞏固所學知識。2.對想想做做第2題進行變式，讓學生

8、自己出題，學生做。培養(yǎng)學生提出問題、分析問題和解決問題的能力。學生自編自練使練習具有趣味性。使學生進一步鞏固算法、算理，并尋找首位不夠除的特點。3.通過游戲化的互動形式，讓學生快速判斷三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)。全班參與游戲的形式，更具趣味性，一改以往枯燥乏味的練習方式。4.搶答參與游戲鞏固。1.完成想想做做第1題。（學生拍照上傳）師：說說你是怎樣算的？2.請你自己出一些三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不夠除）的題，計算并檢驗。師：大家計算并驗算。師：判斷這位同學寫的符合嗎?。克伎紴槭裁催@三位同學可以直接列出滿足條件的算式？師：三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不夠除）商是幾位？追問：夠除呢？3.課件推送游戲，全員

9、參與。1.學生限時獨立完成想想做做第一題。 電子書包顯示學生作品，說算法。2.學生出題，學生做。通過方格展示三位數(shù)除以一位數(shù)的模型，再通過學生克隆拖拽操作完成算式。學生計算，差異化教學，有困難的可觀看視頻，提前完成的尋找規(guī)律。拍照作品判斷并說算法，驗算。3.利用電子書包全員參與游戲。4.利用搶答抽選參與PK游戲。作用：1.巧用電子書包的拍照上傳功能，即時顯示學生的生成素材，并可立即分析、比較。對于學生理解算理，明確易錯點、掌握算法具有很好的輔助作用。2.巧用希沃白板5中鎖定、克隆拖拽功能，通過方格展示三位數(shù)除以一位數(shù)的模型，再通過學生克隆拖拽操作完成算式，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題和解決問題的能力。學生自編自練使練習具有趣味性。3.差異化教學，部分學生可觀看微課視頻。4.利用電子書包對作品判斷，更方便了解全體學生的掌握情況。5.課件推送游戲，全班參與，具有很強的趣味性，一改以往枯燥乏味的練習方式。分析：新媒體應用與計算型的課題，是大膽的嘗試。主打高效與趣味。此環(huán)節(jié)更是能將老師創(chuàng)造性體現(xiàn)出來。課堂小結(jié) 凝練升華(3608”-3800”)1.學生通過自己的總結(jié)進行知識的內(nèi)化。2.教師引導下將知識凝練，突出方法的重要性。（1）通過本節(jié)課的學習你有什么收獲